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PRESENTACIÓN: PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN COMUNICACIÓN

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PRESENTACIÓN: PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN COMUNICACIÓN

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PROBLEMAS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

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Dificultades en lecto- escritura

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Problemas ortográficos

Problemas de atención

Problemas de que sus escritos carecen de coherencia y cohesión.

Problemas de no poder aplicar correctamente las técnicas de

comprensión lectora.

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lectura comprensiva y reflexiva

habitos de lectura

reglas ortográficas

redacción con coherencia y cohesión

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VOCABULARIO REDUCIDO

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Problemas en expresión oral

Resumir textos en organizadores gráficos

Problemas en ortografía y reglas de puntuación.

Escribir textos con coherencia y cohesión.

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PROBLEMAS DE CREACIÒN DE CUENTOS

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PROBLEMAS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN:

1. Dificultades en la comprensión lectora.

2. Falta de desarrollo del pensamiento crítico.

3. Dificultad para expresarse oralmente.

4. Ortografía deficiente

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1. Dificultades en redacción

2. Dificultades en la ortografía

3. Dificultades en la expresión oral

4. Dificultades en comprensión lectora

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repetición de palabras en sus exposiciones orales.

falta de conocimiento de la teoría gramatical.

falta de ideas para hablar de temas importantes.

errores ortográficos al escribir las palabras.

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En cuanto a la escritura:

Dificultad en ortografía.

Redacción con redundancia.

Uso inadecuado de conectores, mayúsculas y signos de puntuación.

Problemas de reconocimiento de estructura de textos.

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PROBLEMAS DE LENGUAJE

USO VARIADO DE CONECTORES

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

FALTA DE COHERENCIA Y COHESIÓN EN SUS PRODUCCIONES

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Problemas de cohesión y coherencia.

Falta de recursos paraverbales al momento de exponer.

Problemas con las preguntas de opinión.

Poco uso de los signos de puntuación.

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1. DIFICULTAD AL HABLAR EN PUBLICO

2. PROBLEMAS DE ORTOGRAFÌA

3. DEFICIENCIA COHERENCIA Y COHESION EN TEXTOS ESCRITOS

4. DIFICULTAD AL INFERIR INFORMACIÒN DE TEXTOS.

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1.- DIFICULTADES EN LA COMPRENSION LECTORA

2.- DIFICULTADES EN EL USO DE ACENTUACION Y PUNTUACION EN SUS TEXTOS ESCERITOS

3.- DIFICULTADES EN LA COHERENCIA Y COHESION EN SUS TEXTOS ESCRITOS

4.- DIFICULTADES EN EL USO DEL LENGUAJE NO VERBAL Y PARAVERBAL AL MOMENTO DE EXPRESAR SUS IDEAS.

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En la redacción de textos

En las preguntas de nivel inferencial

En la ortografía

En la competencia oral

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Léxico muy reducido

Dificultades en expresarse oralmente con publico

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Problemas con cohesión y coherencia.

Falta de recursos paraverbales al momento de exponer.

Problemas con las preguntas de opinión.

Poco uso de los signos de puntuación.

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os estudiantes de primero de secundaria tienen dificultades para estructurar correctamente sus ideas en un texto. Esto incluye problemas con la gramática, ortografía, coherencia y cohesión al producir sus textos.

Al momento de exponer presentan timidez y escaso vocabulario.

Falta de hábitos de lectura.

Problema para estructurar ideas en su texto.

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1. Dificultades en la exposición académica.

2. Limitaciones en la lectura interpretativa

3. Problemas en diferenciar lo inferencial de la criticidad

4. Limitaciones en la redacción de textos argumentativos

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DIFICULTAD PARA EXPRESARSE EN FORMA VERBAL Y NO VERBAL EN PÚBLICO.

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EL USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EN SUS TEXTOS ESCRITOS.

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Videojuegos

Enviar cartitas

Comentar de futbol y de moda

Jugar

Conversar sobre temas de su edad

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Jugar fútbol.

Bailar.

Comer.

Cantar.

Los juegos en línea.

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1. danzar

2. cantar

3. juegos alusivos a los temas

4. Leer sin cuestionarios

5. dibujar a una mayoría

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ESCUCHAR MÙSICA

ESCUCHAR AUDIOS

DIÀLOGOS GRUPALES

CHARADAS

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1. Recreo

2. Redes sociales

3. Paseo

4. Celular

5. Tardanza

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1.- JUGAR VOLEYBOL EN EL RECREO

2.- JUGAR VIDEOJUEGOS

3.- JUGAR EL FUTBOL

4.- ESCUCHAR MUSICA

5.- VER VIDEOS

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Les gusta mucho escuchar música mientras hacen sus actividades.

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LES GUSTA:

1. Realizar podcast

2. Redes sociales

3. Actividades en grupo

4. Deporte

5. Escuchar música

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Les gusta:

1.- Jugar voley

2.- Escuchar musica

3.- Ver películas

4.- Hacer teatro

5.-Hacer podcast

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Les gusta dinámicas de animación.

Son kinestésicos: elaborar productos.

Juegos de computadoras.

Conversar todo el tiempo.

Estar fuera del salón.

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Jugar, correr,saltar ,trepar y conversar.

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1.- JUGAR FUTBOL Y VOLEY

2.- REALIZAR GINKANAS

3.- IR DE PASEO AL CAMPO

4.- ESCUCHAR LA NARRACIÒN DE CUENTOS EN VIDEOS

5.- REALIZAR DIBUJOS LIBRES

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EL JUEGO DE VERDAD Y RETO.

GRABAR VÍDEOS

JUGAR VÓLEY

EXPLORAR EN LAS REDES SOCIALES.

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Comer, sobre todo cuando ven algún video de narración.

Jugar con el celular, vóley y futbol.

Conversar en pares.

Escuchar música.

El recreo.

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PRACTICAR LOS JUEGOS TRADICIONALES

COMPARTIR ENTRE MUJERES Y VARONES FULBITO

JUGAR AJEDREZ

RECORRER LOS HUERTOS FRUTALES DEL COLEGIO

COMPARTIR SUS LONCHERAS EN FORMA GRUPAL

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LIVIA MELINA ZEA HUARACCALLO  -  EJEMPLOS

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LIVIA MELINA ZEA HUARACCALLO  -  EJEMPLOS

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😄 Jugar vóley y fútbol

😄 Videojuegos

😄 Hablar de temas trascendentales.

😄 Realizar tictok

😄 Bailar diversas danzas.

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VER DORAMAS.

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Les gusta escuchar música.

Les gusta participar de dinamicas

Usar la tecnología

Usar su celular para resolver dudas

Ver películas

Hacer teatro

Hacer

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1. resolver preguntas sobre sus ídolos deportivos.

2. resolver ejercicios en internet sobre cultura general e historia del Perú.

3. jugar fulbito y voleybol.

4. jugar a tumbarse.

5. pintar y dibujar.

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1. Bailar

2. Juegos de mesa

3. Jugar

4. Pintar

5. Musica

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Trastorno de déficit de atencion

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1.- TALLER DE ESCRITURA DE CUENTOS CORTOS EN STORY JUMPER

2.- TALLER DE ESCRITURA DE UN FOLLETO O REVISTA EN PUBLISHER O CANVA.

3.- TALLER DE COMUNICACION NO VERBAL.

4.- TALLER DE EXPOSICION DE PLATOS TIPICOS

PROYECTO ELEGIDO: OPCIÓN 2

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IE FRANKLIN ROOSEVELT                                

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IE FRANKLIN ROOSEVELT                                

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Integrantes

Marisol Chacca Aguirre

Betty Chávez Chacón

Sonia Coila Pari

Elsa Choquemamani Cama

PROYECTO ELEGIDO: OPCIÓN 1

Población

Estudiantes del nivel secundario, de 1ro. A 5to.

Problemas

Problema 1: Dificultades para expresarse en público.

Problema 2: Uso inadecuado de los signos de puntuación.

Problema 3: Limitaciones en la lectura interpretativa.

Productos

1.    Debate

2.    Juegos interactivos

3.    Podcast

Proyectos

1.        Mejoramos la expresión oral a través del debate.

2.        Fortalecemos el uso de los signos de puntuación mediante los juegos interactivos.

3.        Utilizamos el podcast para mejorar la lectura interpretativa.

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I.E. EL BUEN PASTOR.GABRIEL ERNESTO CONDORI HUANCA

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I.E. EL BUEN PASTOR.GABRIEL ERNESTO CONDORI HUANCA

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1.- La redacción de textos referentes al paseo de  campo revisando entre pares la coherencia y cohesión.

2.-Realizaciòn de inferencias de textos al escuchar la narración de textos en videos.

3.- Desarrollando la competencia oral mediante el canto de la música y letra de su agrado.

PROYECTO ELEGIDO: OPCIÓN 2

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1. Ejercitamos nuestra expresión oral, a través de juegos teatrales.

2. La utilización de la aplicación de Quizizz en la resolución de problemas ortográficos en los estudiantes de la Institución Educativa Carlos W. Sutton

3. La utilización del aplicativo MINDOMO, en la creación de organizadores visuales.

PROYECTO ELEGIDO: OPCIÓN 2

INTEGRANTES

Thais Pacompia Humpiri

Zea Huaraccallo, Livia Melina

Maribel Jacqueline Guzmán Anaya

Willy Eusebio Miranda Huaylla

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Integrantes:

Carmen Bejarano

Juana Iris Hancco

Elizabeth Cutisaca

PROYECTO ELEGIDO: OPCIÓN 2

1. Creación de Podcast sobre noticias deportivas, musicales o temas de su edad para mejorar la expresión oral.

2. Componer canciones inspiradas en libros leídos en clase para fortalecer la coherencia, cohesión y ortografia.

3. Escribir cartas a un personaje de un libro leído expresando opiniones para fomentar la comprensión del texto y la conexión emocional con la lectura.

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1. juego de cartas el nervioso con alumnos del VI ciclo de secundaria para mejorar la ortografía.

2. juego de cartas para identificar los sinónimos de las palabras para el VI ciclo de secundaria.

3. juego del tejo para mejorar la pronunciación de palabras problemáticas en el nivel de primaria.

ELEGIDO: PRIMARIA - OPCIÓN 3

SECUNDARIA - OPCIÓN 1

PARTICIPANTES: VICTOR, EDWARD, MARIA DEL ROSARIO RODRIGUEZ

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Falta de vocal o consonante en la palabra,dificultad para pronuncia la consonante e las palabras, dificultad en la escritura de la consonante B y V.y repetición de palabras en la producción de sus textos.

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Jugar,correr, conversar,preguntar y navegar en las tabletas.

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Pintar con materiales diversos, construcción con bloques y los juegos de mesa.

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1.Sistema de actividades lúdicas para favorecer la expresión oral en pasantías institucionales.

2. Enviamos mensajes de responsabilidad a nuestros amigos en el muro hablador.

3.El pódcast de de la animación y cultura musical.

PROYECTO ELEGIDO: OPCIÓN 1

Integrantes: Alfredo Chalco , Nathy Yeny Montoya, Estela Rodríguez e Irene Ramos Palomino.

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FONDEP - Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana

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Somos el único fondo público que promueve e impulsa el financiamiento de proyectos de innovación y gestiona el conocimiento destinado a mejorar la educación peruana.

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EXPLICACIÓN - ANTES PENSABA Y AHORA PIENSO

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Los seis sombreros para pensar | designthinking.gal

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Los seis sombreros de pensar de Edward De Bono es una técnica de creatividad, descubre el paso a paso para realizar esta técnica de con éxito

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UN PROYECTO DE INNOVACIÓN

Es un conjunto de actividades que tienen como objetivo resolver un problema, en nuestro caso un problema de aprendizaje con una metodología novedosa.

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Elsa Ch.

Un proyecto de innovación, a través de un diagnóstico, busca resolver un problema de forma colaborativa.

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IE Leonidas Bernedo Málaga

Antes yo pensaba que los proyectos de innovación eran opcionales y no le daba la importancia que tienen hoy en día, lo percibía como algo poco práctico.

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Los proyectos solo podían ser elaborados por expertos.

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Los proyectos solo podían ser elaborados por expertos.

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Los proyectos requerían mucha investigación e inversión

Qué los proyectos de innovación eran sobre temas totalmente nuevo

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Expresarte: Innovación educativa en actividades orales y creativas para el intercambio estudiantil. Es una propuesta de proyecto innovación que quiere atacar la problemática del manejo inadecuado de recursos verbales y no verbales, para ello nos valemos de sus intereses, como son jugar en dinámicas y juegos. Consideramos que intercambiar clases será un plus que los retará a esforzarse en mejorar sus presentaciones orales.

Integrantes: Alfredo Chalco, Nathy Montoya, Estela Rodriguez e Irene Ramos.

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Busca mejorar o solucionar un determinado problema.

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Antes pensaba que los proyectos de innovación en el área de Comunicación era para estudiantes que tenían desarrolladas todas sus habilidades o competencias.

Ahora pienso que un proyecto de innovación educativa se caracteriza por abordar las necesidades o problemáticas de una institución educativa desde una perspectiva diferente a través de actividades nuevas y creativas que fomenten el aprendizaje de forma original.

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Recurso didactico _rutina veo pienso y me pregunto

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Qué es un proyecto de innovación?

Es un plan estrategico qué supone la creación de nuevas ideas, para complementar las ideas previas y convertirla en ideas fuertes.

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RP: EVALUACIÓN SUMATIVA / FORMATIVA "EL MENÚ"

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RP: EVALUACIÓN SUMATIVA / FORMATIVA "EL MENÚ"

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Entrada:

Actividades de Comunicación

Narración Descriptiva: Los estudiantes redactan un texto descriptivo empleando recursos literarios para detallar los colores, texturas, aromas y sabores del ceviche, desarrollando su capacidad de observación y expresión sensorial.

Vocabulario Gastronómico: Elaboran un glosario técnico con términos culinarios específicos (marinado, maceración, acidez), incluyendo su etimología y uso en diferentes contextos.

Exposición Oral: Preparan y realizan una presentación oral sobre la historia del ceviche, practicando elementos paralingüísticos como entonación, volumen y dicción.

Plato de Fondo:

Actividades de Comunicación

Texto Instructivo: Redactan una receta detallada utilizando conectores de secuencia y verbos en modo imperativo, enfatizando la coherencia y cohesión textual.

Entrevista Gastronómica: Diseñan y realizan entrevistas a cocineros locales sobre las variaciones regionales del plato, practicando la formulación de preguntas y la toma de notas.

Argumentación: Desarrollan un texto argumentativo sobre la fusión cultural representada en el lomo saltado, sustentando sus ideas con evidencias históricas y culturales.

Postre:

Actividades de Comunicación

Creación Literaria: Escriben un microrrelato inspirado en el origen del nombre del postre, aplicando elementos narrativos como personajes, ambiente y trama.

Análisis Publicitario: Crean un anuncio publicitario para el postre, empleando recursos retóricos y estrategias de persuasión.

Debate: Organizan un debate sobre las variaciones modernas versus la receta tradicional, desarrollando habilidades de argumentación y contraargumentación

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Faltas

ortográficas

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Falta de atencion

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Welcome to our amazing Classroom Timer Section! We've decided to put our new fun timers, and timers for classrooms into a nice sub-section. These are great timers for children, or maybe meetings, or anything really.

They just add some extra fun to the usual countdown timers :-)

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A range of fun timers! Great for the classroom, or meetings. Bookmark some new educational materials today! All Free, all for download.

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Problemas de atención

Violencia escolar

Producción de textos

Correcto uso de los signos de puntuación, tildacion, uso de mayúscula, etc.

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Danzar

Juegos dinámicos

Educación física

Vídeos juegos

Recreo

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PROYECTO DE ALMA MATER DE CONGATA - EDWARD VALCÁRCEL, MARIA DEL ROSARIO RODRIGUEZ

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PROYECTO DE ALMA MATER DE CONGATA - EDWARD VALCÁRCEL, MARIA DEL ROSARIO RODRIGUEZ

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EXPRESARTE - I.E. ZUZUNAGA OBANDO

ALFREDO CHALCO, YENY MONTOYA, IRENE RAMOS, ESTELA RODRIGUEZ

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GABRIEL ERNESTO CONDORI HUANCA. I.E. EL BUEN PASTOR

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GABRIEL ERNESTO CONDORI HUANCA. I.E. EL BUEN PASTOR

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PROYECTO  DE  INNOVACIÓN EN COMUNICACIÓN DE LA  IE CARLOS W SUTTON

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PROYECTO DE INNOVACIÓN de la I.E. Leonidas Bernedo Malaga - YARABAMBA

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I.E. Leonidas Bernedo Malaga-YARABAMBA -PROYECTO DE INNOVACIÓN