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La escuela nueva surgío para abordar las brechas que enfrentaban los estudiantes, es así que reestableció la forma de educar y garantizó calidad en la educación de los niños.

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Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado.

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1. Los niños aprenden a leer a escribir cantar y sumar antes de los 6 años.

2. Desarrollo de las aulas abiertas

3. La Educación personalizada

4. Juegos didácticos

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Friedrich Fröbel fue un pedagogo muy importante en el siglo XIX, ya que introdujo los principios de psicología y filosofía en la educación. Es conocido por la creación de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia.

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1. Aceptación de la educación preescolar.

2. Escuela de formación para docentes

3. El juego como método de aprendizaje

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Ovide Decroly fue un pedagogo belga nacido en 1871 que desarrolló un método educativo innovador conocido como el Método Decroly. Basó su enfoque en observar los intereses y necesidades naturales de los niños para organizar un ambiente escolar que motivara su aprendizaje espontáneo y global a través del juego y la experimentación.

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1. Fundo la "École de l´Ermitage" como un centro experimental, bajo el tema "Escuela por la vida y para la vida"

2. Decroly introduce los conceptos de centros de interés y perfila su teoría sobre la globalización en la enseñanza.

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La Escuela Nueva ha aportado significativamente a la educación inicial, enfatizando un rol docente que se centra en la mediación y el acompañamiento del aprendizaje. Este enfoque promueve la participación activa de los niños, adaptándose a sus intereses y necesidades.

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El docente como facilitador del aprendizaje activo

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El docente como facilitador del aprendizaje activo

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En lugar de ser una figura autoritaria, el docente guía el aprendizaje a través de la observación y adaptación a los intereses del niño, fomentando la exploración y la curiosidad natural.

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Creación de ambientes afectivos y colaborativos

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Creación de ambientes afectivos y colaborativos

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El rol docente incluye diseñar espacios seguros emocionalmente, donde los niños puedan desarrollar habilidades sociales, resolver problemas y trabajar en equipo.

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Los docentes deben estar en constante formación y actualización, buscando nuevas metodologías y enfoques que enriquezcan su práctica y beneficien a sus estudiantes.

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Fomento de la creatividad y el pensamiento crítico

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Fomento de la creatividad y el pensamiento crítico

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Inspirado en autores como Dewey y Montessori, se plantea que el docente debe estimular la curiosidad y la exploración en un entorno colaborativo.

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El docente observa atentamente el comportamiento y el progreso de cada niño, utilizando estas observaciones para adaptar su enseñanza y proporcionar apoyo individualizado según las necesidades de cada estudiante.

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Al niño se lo considera como el centro del proceso educativo, ya que a través del juego y la experiencia, se fomenta su carácter, su libertad individual y su desarrollo de habilidades tanto como intelectuales, artísticas y sociales para prepararlo para la vida en sociedad.

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El niño es visto como el protagonista de su propio aprendizaje, con un papel activo y participativo en su formación.

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Es activo, participativo y centrado en su desarrollo integral, fomentando la autonomía, la creatividad y el aprendizaje significativo.

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El niño es responsable de explorar, reflexionar y construir su propio conocimiento mediante actividades prácticas, trabajo colaborativo y proyectos.

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El niño expresa ideas, emociones y necesidades mediante el diálogo, el arte y el movimiento.

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El niño es un ser de aprendizaje espontáneo, ya que busca garantizarle la posibilidad de vivir su infancia, desarrollando sus cualidades latentes y su naturaleza infantil (Instituto Europeo de Educación, 2020).

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Fue un psicólogo, epistemológico y un gran investigador que estudio la psicología infantil para poder explicar el desarrollo cognitivo de la especie humana.

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Piaget propuso que los niños atravesaran cuatro etapas cognitivas:

Sensoriomotriz: desarrollan habilidades básicas a través de la exploración.

Preoperacional: emerge el pensamiento simbólico y el lenguaje.

Operaciones concretas: razonamiento lógico limitado a situaciones concretas.

Operaciones formales: adquieren pensamiento abstracto y capacidades avanzadas.

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La teoría genética de Piaget, también conocida como epistemología genética, se enfoca en comprender cómo los niños desarrollan sus capacidades cognitivas.

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La teoría de Piaget se enmarca dentro del constructivismo, ya que considera que el conocimiento es un proceso de construcción continua y progresiva, este desarrollo está influenciado tanto por funciones genéticas como por factores ambientales que potencian su ejercicio y evolución.

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El desarrollo es un proceso activo donde los niños construyen su conocimiento mediante la asimilación de nueva información en sus esquemas previos y la acomodación , adaptando estos esquemas para incorporar nuevos aprendizajes.

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La teoría genética de Piaget ha sido clave para comprender el desarrollo cognitivo infantil y ha influido significativamente en la educación, promoviendo enfoques centrados en el papel activo del niño.