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哲緯已給學習扶助系統「測驗結果報告」

1.學習扶助下載

2.寫考古題

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已給

1. 需求：給近三年的考古題

2. 如果可以搭配的上，也會用學測常錯題進行練習

3. 預計兩節課時間，全班練習

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以六年級學生來說，有兩點：1.

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以六年級學生來說，有兩點：

1.第一個是，基本概念沒有什麼問題，但是遇到變化型的題目，很容易就不知道自己在算什麼？

2.分數跟小數的概念弱，一來是本身執行計算相關概念偏弱（分數乘法與分數除法的倒數相乘會混淆、小數除以小數時要怎麼移小數點之類），因此只要某些單元結合分數或小數概念，很容易因為計算問題而失誤

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以五年級來說，個別差異過大，這個差異的部分，

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以五年級來說，個別差異過大，這個差異的部分，除了學生程度差異大之外，學生習慣的理解方式、善用的解題策略也頗具差異

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不論是五年級還是六年級，我會繼續推行說數學的

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不論是五年級還是六年級，我會繼續推行說數學的策略，下學期會加入講義的部分進行差異化學習

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整理過往學力測驗與學習扶助的題目，相同類型的

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整理過往學力測驗與學習扶助的題目，相同類型的題目，會彙整成題組題，可以當作上課的教材或是回家作業等

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1.閱讀理解困難、應用題要怎麼幫忙

2.什麼比什麼（類似之前線段圖的題目）

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對焦學力測驗、學習扶助，如何運用課堂進行相關安排

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三四年級有彙整一些題目（顓綸）

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第一個是迷思概念，需要事先了解學生可能有的迷思概念。第二個我覺得是基本題型上課有教過比較不會出錯，但變化題或沒教過的題型出錯率就很高。另外，希望有差異化教學的方式可以參考

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有想嘗試用均一，但沒用過希望有教學使用。均一或因材網哪個比較適合，適合用在回家作業或是課堂練習?

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對焦學力測驗、學習扶助，如何搭配運用在課堂進行相關安排

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有試過全班練習，及各別回家作業練習

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品竹：會需要模擬考，需要學力測驗的題目（哲緯會提供），運用晨光時間考

額外提醒：會需要提前練習畫卡

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龍倡、特教

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專注做數據驅動

四年級的計算偏慢

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因為題目有結合進學習單中，不需要額外準備

有提醒，學測前可以讓學生習慣考試時間的分配（寫考試卷跟畫卡）

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不需要

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不需要