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Meu nome é sidneide, escolhe este curso porque futuramente, pretendo ser uma professora de sabedoria para transformar e despertar sonhos em realidade.

Poder compartilhar conhecimentos, fazer outros indivíduos crescer e mostrar novos caminhos. É um grande desafio para mim, mas com a fé em Jesus Cristo vou passar por todos os obstáculos e alcançar meus objetivos, creio eu que é um grande propósito em minha vida, porque Deus está em tudo e ele sabe o que quer para nós.

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Grupo 1:Aprendizagem online em rede colaborativa. 

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Grupo 1:Aprendizagem online em rede colaborativa. 

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Hoje no dia 21/10/2024 foi apresentado em sala de aula um trabalho trabalho sobre aprendizagem colaborativa, composta por :Fernanda, Luci,Carla e thai.

Elas fizeram um excelente trabalho fez com quer toda sala interagisse, trouxe abordagem de como é importante aprendizado colaborzammivo, a importância de trabalhar em equipe e produzir diferentes ideias e informações que aprofunda no conhecimento estabelecendo relações e pensamentos diferentes.

A ideia de trabalhar em conjunto faz com quer o aluno não fica estudando sozinho e com mediação docente e colegas facilita o aprendizado, produz mas conteúdos. A aprendizagem colaborativa online ajuda a compartilhar informações e transformar não só o aprendizado individual, mas também nos ensina que juntos somos capazes de lidar com tudo.

Elas apresentaram também uma dinâmica mentimeter nuvens de palavras dividindo a sala em dois grupos onde todos interagiram, apresentou um desenho de um cavalo, e o grupo 1 teve colaboração de todos e saiu um desenho perfeito. Já o segundo fizeram individualmente em um pedaço de papel que não saiu tão perfeito. A importância de trabalhar em conjunto faz com quer tudo saia em bom estado é trocas de aprendizagem.

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Grupo 3: Avaliação para aprendizagem na  educação 

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Grupo 3: Avaliação para aprendizagem na  educação 

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O grupo composto por Sarah, Ray, Tony e Flávia apresentou um trabalho sobre avaliação para aprendizagem na educação online.

Os princípios da avaliação para aprendizagem nas redes ,avaliação na educação serve para investigar o que pode ser melhado a obter o diagnóstico claro, ajudando os educadores.

Os princípios, o autor faz uma crítica de provas semestrais ex: nas práticas docentes mobiliza multiplos instrumentos de avaliação, valores a atitude de engajar no processo, incentivo do professor e participação do aluno na atividade aplicada, negociar os instrumentos de avaliação em vez de os impor.

Definir critérios de a avaliação e rubricas em vez de atribui apenas notas, são critérios de avaliar e promover avaliação colaborativa e promover a auto avaliação. E também saber que avaliar continuamente, em todas aulas em vez de avaliar pontualmente a cada bimestre a avaliação precisa ser cotidiana mas,nem toda avaliação precisa virar nota, efetivar uma avaliação formativa em vez de sentenciativa, evitar uma avaliação por prova.

E por fim teve uma dinâmica onde toda sala colaborou e se divertiu muito.

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Hoje dia 23/10 /2024 mas um grupo composto por Silvana Francisca, Talita, Malu e Eloisa apresentou mas um trabalho trabalho que interteu todos em sala de aula..

Assunto de texto autoria, pre autoria, autoria transformador e autoria criadora.

Autoria:É uma noção do plural aberta e multiplos, com significações.

Pre Autoria transforma a capacidade do aluno e ele produz novas informações.

Autoria criadora quando já tem uma significância, quando você cria

Processo de autoragem: refere-se ao processo de aprender o que ocorre por meio da autoria,implicaem em atividades como pesquisa propriação ,reflexão, teorização conexões pessoais e produção de sentidos.

Resposta pessoais que talvez seja conhecimento com obra fechada não é autoragem.

Existe também outros co conhecimentos de aprendizagem como;

Aluno espectador ou autor?

Assistir a exposição docente,Aluno tábua rasa, leitura de conteúdo do professor.

Autor: discuti, cocria e partilhar ideias, além de críticas também criadas, participação ativa na sala de aula e produção de conhecimento.

Por fim, aprofundar informações para gerar conhecimento, contar para não ficar perdido.

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Ambiências Educacionais foi apresentado pelo grupo 5 composta por Veridiana, Silvana, Sinara e credy.o que foi apresentado por elas foi muito significante referiu aos conceitos da Ambiências.

Refere ao espaço e ferramentas digitais usadas para criar um ambiente de aprendizado dinâmico interativo. Trouxe também as palavras chaves da questão que é: dinamizar, colaboração, ciberespaco, ambiente assíncrona.

Videoconferência, ferramentas colaboração online, Google apresentações, mentimete e outros ex.

Ambiente virtual de aprendizagem e seu conceito: é uma plataforma online que facilita o ensino permitindo interação entre alunos e professores, compartilhamento, conteúdos e realização de atividades.

Funções na mediação de trocas de materiais entre pessoas nas modalidades de ensino, presencial, semi presencial e a distância ex moodle e Google sala de aula.

Plataforma do ambiente virtual de aprendizagem (AVA,Moodle e Google sala de aula:o professor deve considerar antes de propor uma aula com Videos conferência.

E por fim foi finalizado com dinâmica, que foi construído uma história em conjunto e um quiz de perguntas.

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Na data de hoje segunda feira 04/11/2024 , os últimos grupos que ficou para apresentar alguns temas importantes da aula de TIC, o grupo 6 composta por ; Camila, Vinícius, Ludimila e Juliana apresentou o tema sala de aula invertida.

Bom o que foi explicado e aplicado pelos membros do grupo foi de extrema importância, fez com quer todos os alunos da sala entendece um pouco do conceito de sala de aula invertida, de como ela muda e transforma esse conceito que temos hoje em dia. Na sala de aula tradicional na maioria das vezes se usa e reserva um tempo para explicar o conteúdo ,a matéria, algum exercício e dever de casa, para cada um tem um tempo reservado. E aí é onde entra a sala de aula invertida faz com quer muda a relação com tempo, toda parte inicial de explicar ou dar o conteúdo aluno em sala de aula, vem a possibilidade de fazer tudo em casa,com ajuda de vídeo, livros, textos ,leitura em que o professor adiantou o processo para ser um dever de casa. E isso faz que o tempo de aula fica completamente diferente e rico, porque quando o aluno chegar em sala o seu dever já está pronto, dando espaço e tempo para aproveitar, como tirar dúvidas como estudo de casa, fazer dinâmica de grupo, jogos e simulações, e isso faz com quer o papel aluno fica mais ativo só assim ele não passa mais tempo ouvindo só o professor e interage, fazem coisas assumindo o papel de protagonista da aula. Até porque existem situações na vida que nos preparamos antes para fazer alguma coisa.

Por tanto colocar esse método em prática é importante que fortalece a confiança do aluno quando vai para a sala de aula, porque ele tendo o contato com o conteúdo anteriormente, na sala ele vai ter outra postura e sente se mais seguro para conversar, tirar dúvidas como o professor, e tirar dúvidas com os colegas. é uma atividade uma atividade ativa e o que é mais importante é um ensinar para o outro.

Foi sitado também um assunto referente a autonomia que cabe o professor conscientizar o aluno da importância do aluno,ler textos, assistir um vídeo aula, para acompanhar e tirar o melhor do professor no dia seguinte. O aluno precisa ter disciplina, o papel da universidade é trabalhar as competências meios transversais ao ensino, dando maturidade. Porque a metodologia ativa depende do aluno, não adianta ter um excelente professor orientador da aprendizagem, que entendi da metodologia ativa deve ser ativa e participativa.

Por fim,fez uma dinâmica em que todos da sala participaram, interagiram e responderam um questionário de perguntas e respostas, mas para o jogo ficar mais dinâmico e divertido foi feito divisões por grupos, e as últimas perguntas foi bem disputado, para ver qual grupo seria vencedor. Acabou que três grupos empataram, por tanto três grupos acertaram, mais no fim do jogo todos saíram vencedores só por ter participado e compartilhando com os colegas o conhecimento de cada um.

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Grupo 7: conversação em sua sala online. 

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Grupo 7: conversação em sua sala online. 

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Hoje segunda feira 04/11/2024 , nos reunirmos em uma aula da professora Socorro Cabral ,onde mais um grupo composta por; SAMILLY, RAIANE, CLARICE, LÉTICIA presentou um trabalho com o tema conversação e foi situados alguns pontos importante referente o contexto da pandemia e transposição da aula presencial para online, por decisões tomadas pelo governo ,fechar escolas e universidades ,uma questão que pegou todos professores de surpresa , coube aos professores reinventarem e se adaptarem a nossa realidade, utilizar as tecnologias para se comunicar com os estudantes e despertar o interesse dos alunos pelas aulas remotas .veio um sistema computacionais do uso de videoconferência ,por este ser o meio que mais se aproxima da conversação face a face que estamos acostumados na modernidade presencial . eles sita a vivência docência online ,emerge especialmente a interação que estabelece pela concepção ambiências e a importância conversacionais do ensino aprendizagem , outro ponto é a interatividade quando se tem colaboração , liberdade de expressão ,sensibilidade culturais interculturais ,relacionar a diversidade de ideias ,reconhecer as diferenças quando há conversação e produz outras coisas como tutoriais, vídeo aula, tutoriais e conteúdo online, recursos educacionais entre outras denominação . o conteúdo também é importante, mas importante é chamara atenção de se planejar a ambiência conversacional das aulas e reduzir a mediação docente necessária para promover a conversação e mante-la produtiva e prazerosa em turma online .

outro ponto importante que foi citado ,os desafios para manter a comunicação na sala de aula como; a falta de engajamento ,participação do aluno ; dificuldades em promover interação espontâneo ;problema tecnológicos ou dificuldades de usar os meios digitais ;gestão de tempo e acompanhamento de participação .A medição pedagógica e o que professor pode fazer para estimular a conversação em sala ;utilizar os diversos meios de conversação ; incorporar a atividade interativa ; criar um ambiente ,acolher e incentivar a participação ativa. e citaram alguns aplicativos para potencializar o trabalho dos professores como, Google Mete, CLASSROOM ,KAHOOT ,EDMODO J_CLIC.

E por fim fizeram uma dinâmica e todos participaram e interagiram com o jogo de nuvem MENTIMENTEQUESTOES .

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Na data de hoje segunda feira 04/11/2024 mas um grupo composta por SAMUEL, ELISAMA, TAINE e GABRIELLY trouxe um trabalho importante em que fala de um tema muito tecnológico que é a gameficação dialogo com a comunicação .

A gameficação é um programa de aprendizado de construção de um modelo ,sistema ,mudo de produção que esta ligado a tudo de novo principalmente na área de TIC . A gameficação em ambiente de aprendizagem tem merecido destaque , que consolida a gameficação como fenômeno emergente , para definição ela contempla o uso de elementos de designe de games em contexto fora dos games para motivar e aumentar a atividade atenção.

nos apresentou também exemplos de games desafios , níveis , caracteristícas de feedback recompensas .

Four quare ; possibilita um canal direto para empresas atingirem um publico que esta conectada .

woze ; realiza o mapeamento de trânsito baseado na rede de usuário e no compartilhamento de informações de plataformas colaborativa .

duolingo; É um aplicativo para aprendizagem de línguas geração e colaboração .

Recompensas e feedback; sistemas de fidelidade , premiações e recompensas pela tarefa ou sub tarefa realizada .

transpareceu a importância de gamefícacão na educação e seus objetivos na mediação pelo prazer e entreterimento . Alguns critérios ,narrativas estratégias bem definidas missão, sistemas de pontuação bem eficientes , e tem os chick lit .

interagir conhecer o público , definir o escopo, compreeder o problema , contexto ,definir a missão e o objetivo , desenvolver narrativa do jogo , definir ambiente do jogo ,definir a produção , definir os rascunhos revisar estratégias.

Teve uma oficina de fact- checkig- revista, cada grupo ficou com notícia e dizer se é falsa ou verdadeira.

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Chegando ao fim da aula o ultimo grupo a apresentar foi o 9 tema fake news compostas por Mikael ,isli ,Rosy ,Edinuzi .

o tema apresentado como todos os outros é importante porque aborda um asunto muito impactante que é a fake news, com o avanço de esponêncial das tecnologias de informação e comunicação , TIC possibilitou a ampliação de coletividade de individuos na discussão sobre noticias e jornalisticas e como também forneceu as condições o incremento da disseminação de fake news .

Nesse contexto indentifíca ambiguidade de TIC que serve para estimular a produção de conhecimentos ,como apresentam desafios para açoes pedagógicas na escola(BAUMAR1999,2009)

Especialistas de USP reforça necessidade de educação mediática e verificação criticas das informações para combater o avanço das noticias falsas e a internet são velozdo que o processo . Quando a USP nos trás essa informação é para que tomamos a consiência de como lidar com a situação , quando falam de educação mediada é para avaliar a informação . verificar fontes , dados , e para combater o fake news .

E por fim um jogo de Gamificação, de memorizar combinação de pares s teve também o mentimete .