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Permitiendo la participación de los niños, teniendo en cuenta sus aportes, utilizando el diálogo como estrategia para motivar y tener en cuenta las necesidades de los niños. 

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Permitiendo la participación de los niños, teniendo en cuenta sus aportes, utilizando el diálogo como estrategia para motivar y tener en cuenta las necesidades de los niños. 

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Utilizando la exploración del contexto y retroalimentando de acuerdo a saberes previos

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Contribuyendo al mejoramiento de la literalidad crítica de los estudiantes con algunas estrategias y recursos que planeo para mis clases. 

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Contribuyendo al mejoramiento de la literalidad crítica de los estudiantes con algunas estrategias y recursos que planeo para mis clases. 

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En el Área de religión he generado espacios para que los estudiantes participen, desde actividades diagnósticas, conocimiento personal y reflexión desde su ser y su vida.

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Permitiendo la participación de los estudiantes en la construcción de nuevos conocimientos, de acuerdo a sus intereses y necesidades 

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Permitiendo la participación de los estudiantes en la construcción de nuevos conocimientos, de acuerdo a sus intereses y necesidades 

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Haciendo un análisis en cuanto a la relación que tiene cada contenido con la actualidad, cual es la intencionalidad en la cotidianidad, su influencia, importancia, etc.

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La limitación de espacios y materiales para la construcción de aprendizaje significativo 

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La limitación de espacios y materiales para la construcción de aprendizaje significativo 

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Permitiendo que los estudiantes den sus puntos de vista sobre las prácticas, las temáticas tratadas y las estrategias pedagógicas utilizadas para llevarlas a cabo. Mediante un proceso de retroalimentación constante.

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Permitiendo que los estudiantes den sus puntos de vista sobre las prácticas, las temáticas tratadas y las estrategias pedagógicas utilizadas para llevarlas a cabo. Mediante un proceso de retroalimentación constante.

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La poca escucha de parte de los niños, la dificultad para el trabajo en equipo y colaborativo. 

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La poca escucha de parte de los niños, la dificultad para el trabajo en equipo y colaborativo. 

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Falta de material concreto para la exploración.

Las dificultades familiares o sociales en torno al uso de los video juegos, lo cual está evidenciando en los niños unos comportamientos bruscos. La formación entonces desde el ser

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En cada espacio académico, permito  a los estudiantes expresar sus ideas, aportes y posiciones frente al tema abordado, respetando su postura y contextualizando cuando a bien tenga lugar.

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En cada espacio académico, permito  a los estudiantes expresar sus ideas, aportes y posiciones frente al tema abordado, respetando su postura y contextualizando cuando a bien tenga lugar.

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Metodologías activas

Indagación en el aula

Aprendizaje colaborativo

Partiendo de las necesidades educativas diferenciales de los estudiantes, curiosidades e intereses, transversalizando con el currículo

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El material didáctico y los espacios de trabajo

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El material didáctico y los espacios de trabajo

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Valorando la participación de los estudiantes. 

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Valorando la participación de los estudiantes. 

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Mediante la lectura de reflexiones,promoviendo la participacion de los estudiantes en la socializacion de las mismas

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Mediante la lectura de reflexiones,promoviendo la participacion de los estudiantes en la socializacion de las mismas

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En el dialogo sobre los conceptos y las experiencias que se viven desde el área

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En el dialogo sobre los conceptos y las experiencias que se viven desde el área

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Lo incorporo en las clases con mis estudiantes dónde el aprendizaje se da de manera horizontal, todos aprendemos de todos; donde mis estudiantes pueden dar sus opiniones e ideas; la implementación de diversas rúbricas y desde una evaluación formativa que permite que el estudiante verifique sus destrezas y debilidades.

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A través de la exploración de saberes previos, la implementación de reflexiones en torno al estudio de casos.

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A través de la exploración de saberes previos, la implementación de reflexiones en torno al estudio de casos.

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Generando espacios para conocer los intereses de los estudiantes y conectando las temáticas propuestas desde el currículo de inglés a las necesidades propias del contexto de los estudiantes.

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Resistencia de algunos estudiantes a participar y trabajar en torno a un modelo donde el estudiante trasciende lo tradicional

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Acceso a herramientas digitales

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Espacios de trabajo y equipos o tecnologías.

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La falta de autonomía en los estudiantes.

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La falta de autonomía en los estudiantes.

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Ausencia de acompañamiento de las familias.

Falta de metas definidas en el ámbito familiar para lo académico.

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Valorando a la persona en su formación principalmente el ser

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Valorando a la persona en su formación principalmente el ser

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Desde la didáctica de de las ciencias sociales en América latina   para el tiempo presente ; que permite eliminar discursos eurocéntricos , blancos y heterosexuales.   

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Desde la didáctica de de las ciencias sociales en América latina   para el tiempo presente ; que permite eliminar discursos eurocéntricos , blancos y heterosexuales.   

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Guiando a los estudiantes a llevar los conceptos al contexto, para que así puedan aplicar los contenidos con la realidad de la vida cotidiana de cada uno.

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Guiando a los estudiantes a llevar los conceptos al contexto, para que así puedan aplicar los contenidos con la realidad de la vida cotidiana de cada uno.

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Brindando espacios de participación, respetando los ritmos y estilos de aprendizaje para desarrollar desde la individualidad y fortalecer el trabajo en equipo 

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Brindando espacios de participación, respetando los ritmos y estilos de aprendizaje para desarrollar desde la individualidad y fortalecer el trabajo en equipo 

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Mediante la exploración de saberes ,participación y actividades que permitan promover la autonomía ,la reflexión y capacidad para el trabajo cooperativo. 

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Mediante la exploración de saberes ,participación y actividades que permitan promover la autonomía ,la reflexión y capacidad para el trabajo cooperativo. 

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considero que incorporando el modelo pedagógico social crítico de nuestra institución y que se pueda evidenciar en mi práctica docente implica adoptar un enfoque que va más allá de la transmisión de conocimientos, buscando generar conciencia crítica, participación activa y transformación social. Desde el dialogo participativo, contextualización de las competencias y contenidos, inclusión y diversidad, evaluación formativa y atreves de esto generar en los estudiantes la autonomía y apoderamiento de su formación.

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Independiencia y participación en la construcción del conocimiento 

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Independiencia y participación en la construcción del conocimiento 

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La integralidad que se ven entre los estudiantes y la capacidad de asimilar  el que hacer en las clases

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La integralidad que se ven entre los estudiantes y la capacidad de asimilar  el que hacer en las clases

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Propiciando un ambiente de aula como entorno protector para la participación

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Falta de espacios diferentes al aula de clase donde se pueda poner en práctica lo teórico (aulas talleres).

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Falta de espacios diferentes al aula de clase donde se pueda poner en práctica lo teórico (aulas talleres).

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Estudiantes con dificultades para socializar y trabajar en grupos colaborativos

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Dependencia para iniciar el proceso de lecturas.

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Dependencia para iniciar el proceso de lecturas.

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la limitación de herramientas , la implementación de modelos que poco entienden las necesidades de los y las estudiantes 

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la limitación de herramientas , la implementación de modelos que poco entienden las necesidades de los y las estudiantes 

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La poca disposición de buena parte del grupo con relación de una escucha adecuada para comprender los temas que requieren de una discusión activa, critica y propositiva.

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La poca disposición de buena parte del grupo con relación de una escucha adecuada para comprender los temas que requieren de una discusión activa, critica y propositiva.

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Fomentando en el estudiante  la  comprensión de la razón del método, de las técnicas propias de las artes, para potenciar la competencias estéticas, fundamental  en un proceso artístico.  

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Fomentando en el estudiante  la  comprensión de la razón del método, de las técnicas propias de las artes, para potenciar la competencias estéticas, fundamental  en un proceso artístico.  

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Mi dificultad para lograr que los estudiantes "desmotivados " se comprometan con los procesos pedagógicos que intento orientar.

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Mi dificultad para lograr que los estudiantes "desmotivados " se comprometan con los procesos pedagógicos que intento orientar.

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Mi dificultad para involucrar a los padres de familia y acudientes en el proceso formativo de sus hijos o acudidos.

Motivar y fortalecer la lectura y la producción textual.

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Espacios y herramientas digitales limitadas. Falta de autonomía en los estudiantes.

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Facilitando espacios donde se puedan conocer esas diversidades, hablando no desde la distancia, aterrizando los contenidos y temas de manera tal que sean cercanos.

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Los estudinates se motivan a participar en el aula, indagación en clase y casa, aportar a la construcción de conocimiento a partir de saberes previos

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Aulas abiertas donde el y la estudiante es e creador del conocimiento y el docente es un guía para llevar a cabo este proceso. 

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Aulas abiertas donde el y la estudiante es e creador del conocimiento y el docente es un guía para llevar a cabo este proceso. 

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Desde el área de educación física y artística se unen para trabajar en conjunto con la misma temática, objetivos, pero diferenciando los procesos de aprendizaje 

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Desde el área de educación física y artística se unen para trabajar en conjunto con la misma temática, objetivos, pero diferenciando los procesos de aprendizaje 

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Estableciendo prácticas  acordes al modelo. Es decir, el trabajo en clase debe contribuir a procesos de liberación que ayuden a transformar la arbitrariedad cultural dominante.

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Estableciendo prácticas  acordes al modelo. Es decir, el trabajo en clase debe contribuir a procesos de liberación que ayuden a transformar la arbitrariedad cultural dominante.

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El manejo de una Didáctica adecuada a las temáticas, permite que los estudiantes reconozcan en lo cotidiano procesos que son aplicables a nivel Argumentativo tomando posiciones en un diálogo de saberes. 

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El manejo de una Didáctica adecuada a las temáticas, permite que los estudiantes reconozcan en lo cotidiano procesos que son aplicables a nivel Argumentativo tomando posiciones en un diálogo de saberes. 

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La falta de escucha ,seguir instrucciones y el respeto por el otro.

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Recursos tecnológicos

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Mayor interés en el área, permiten que se formen debates de manera respetuosa entre ellos y que puedan participar, despiertan el interés de aprendizaje en los niños y niñas.

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En el área de religión los desafíos son variados, entre ellos están:

Temor por el enfoque que puede tomar el docente para hablar sólo de una religión.

Estudiantes que no tienen responsabilidad para actividades que no requieren alta exigencia.

El desgano para realizar la actividad.

Algunos no participan cuando se socializa de manera pública.

Aprovechar los espacios que tiene el colegio tanto como docente, como el estudiante que debe disponerse para la actividad propuesta.

Que algunos estudiantes realizan las actividades sólo por la nota.

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Permitiendo que den sus opiniones e ideas; que hagan aportes en el aula de clase frente al proceso de enseñanza -aprendizaje. Realizando trabajos en grupos colaborativos 

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Permitiendo que den sus opiniones e ideas; que hagan aportes en el aula de clase frente al proceso de enseñanza -aprendizaje. Realizando trabajos en grupos colaborativos 

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Son articulaciones por afectos... nos reunimos para un evento. 

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Son articulaciones por afectos... nos reunimos para un evento. 

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que puedan expresar sus ideas , que respeten la opinión del otro y otra, que aprendan a trabajar en equipo , que tomen decisiones , que se equivoquen sin miedo al rechazo 

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que puedan expresar sus ideas , que respeten la opinión del otro y otra, que aprendan a trabajar en equipo , que tomen decisiones , que se equivoquen sin miedo al rechazo 

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El principal desafío es mi costumbre del modelo tradicional que me ha dado tanta dificultad dejar atrás y no implementar de la mejor manera las metodologías sociocriticas

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El principal desafío es mi costumbre del modelo tradicional que me ha dado tanta dificultad dejar atrás y no implementar de la mejor manera las metodologías sociocriticas

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En el proceso de planeación ,organización del trabajo a desarrollar en el aula, en la participación de los estudiantes, proceso de evaluación.

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En el proceso de planeación ,organización del trabajo a desarrollar en el aula, en la participación de los estudiantes, proceso de evaluación.

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Mayor motivación por el aprendizaje; participación activa, compartir de saberes. 

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Mayor motivación por el aprendizaje; participación activa, compartir de saberes. 

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El trabajo interdisciplinar que realizan algunos maestros donde la lectura de libros le lleva a leer la realidad y la historia desde la mirada interdisciplinar.

El Trabajo realizado por nuestros maestros desde los campos del conocimiento.

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muy pocas acciones , pues aun e sigue trabajando de manera asilada .

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muy pocas acciones , pues aun e sigue trabajando de manera asilada .

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Dándoles a entender lo valiosos que son como seres que ocupan los diferentes espacios sociales y la inteligencia que poseen ( clarificando las inteligencias múltiples) y fomentar la autoestima  para que se motiven a participar activamente con sus intervenciones.

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Dándoles a entender lo valiosos que son como seres que ocupan los diferentes espacios sociales y la inteligencia que poseen ( clarificando las inteligencias múltiples) y fomentar la autoestima  para que se motiven a participar activamente con sus intervenciones.

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Propiciando encuentros pedagógicos donde los estudiantes participen activamente y se les permita ejercer liderazgo en las diferentes actividades. 

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Propiciando encuentros pedagógicos donde los estudiantes participen activamente y se les permita ejercer liderazgo en las diferentes actividades. 

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Fortaleciendo el discurso argumentativo en las estrategias planeadas para empoderar el pensamiento crítico con lo cual, los estudiantes asumen su postura, definen criterios, expresan lo que sienten y se hacen responsables de lo que dicen y escriben.

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Potenciando los procesos de literalidad crítica, desarrollando proyectos de aula y secuencias didácticas. 

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Potenciando los procesos de literalidad crítica, desarrollando proyectos de aula y secuencias didácticas. 

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Indagación de saberes previos, lineamientos de filosofía, interpretación de la realidad, comprensión de fenómenos sociales, desde disciplinas de las ciencias sociales, antropología, sociología, psicología o las que se requieran según el interés de aprendizaje.

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La relación escuela y familia ,el proceso de formación ,procesos  evaluación,el trabajo  interdisplinar

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La relación escuela y familia ,el proceso de formación ,procesos  evaluación,el trabajo  interdisplinar

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La implementación de los proyectos transversales desde la integralidad de las áreas que componen el campo interdisciplinar.

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La implementación de los proyectos transversales desde la integralidad de las áreas que componen el campo interdisciplinar.

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La arbitraridad cultural de la ideología dominante, que impone prácticas de poder y violencia simbólica.

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La arbitraridad cultural de la ideología dominante, que impone prácticas de poder y violencia simbólica.

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Mayor participación con aportes acordes a los temas abordados desde sus experiencias personales e inquietudes o contextualizando al momento.

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Mayor participación con aportes acordes a los temas abordados desde sus experiencias personales e inquietudes o contextualizando al momento.

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Mediante la lectura de textos acorde a las tematicas planeadas y promoviendo la participacion de los estudiantes en las plenrias

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Mediante la lectura de textos acorde a las tematicas planeadas y promoviendo la participacion de los estudiantes en las plenrias

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Escasez de materiales de apoyo tecnológico, estudiantes con poco sentido de responsabilidad con las actividades de la institución, poco acompañamiento de las familias en los procesos de los estudiantes

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Algunos alumnos han sobresalido en resultados de pruebas externas y en eventos pedagógicos relacionados con mi área. 

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Algunos alumnos han sobresalido en resultados de pruebas externas y en eventos pedagógicos relacionados con mi área. 

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A través de la implementación de actividades variadas , dónde el estudiante pueda dará inicio desde la exploración para llegar al conocimiento de conceptos Básicos que lo lleven a abordar el logro propuesto.

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Circulación de saberes y prácticas. Pedagogicas

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Circulación de saberes y prácticas. Pedagogicas

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Deficiencias en los presaberes y la falta de rigurosidad en el desarrollo de contenidos.  

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Deficiencias en los presaberes y la falta de rigurosidad en el desarrollo de contenidos.  

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Desde el desarrollo de las competencias ciudadanas 

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Desde el desarrollo de las competencias ciudadanas 

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Desde el área de legua castellana, trato siempre de implementar la crítica y los juicios de los estudiantes frente al proceso de enseñanza y aprendizaje. También, partiendo de los diálogos, debates, mesa redonda, construcciones escritas, discursos y muchas otras estrategias se ha incorporado el modelo pedagógico en mis prácticas como docente de la Escuela Normal.

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Desde el área de legua castellana, trato siempre de implementar la crítica y los juicios de los estudiantes frente al proceso de enseñanza y aprendizaje. También, partiendo de los diálogos, debates, mesa redonda, construcciones escritas, discursos y muchas otras estrategias se ha incorporado el modelo pedagógico en mis prácticas como docente de la Escuela Normal.

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en realidad me enfrento a varios aspectos, tales como:

La implementación del modelo pedagógico social en tus clases puede enfrentar varios desafíos. Algunos de los desafíos comunes incluyen:

1. Resistencia Institucional:

- a veces tenemos estructuras y normas arraigadas que pueden resistirse a cambios significativos en los enfoques pedagógicos. La implementación de un modelo social crítico puede encontrarse con resistencia por parte de algunos administradores, docentes, padres de familia en incluso de algunos estudiantes.

2. Falta de Recursos:

- La aplicación efectiva del modelo social puede requerir recursos adicionales, como materiales educativos actualizados, tecnología, capacitación para los docentes y oportunidades para proyectos de acción social. La falta de estos recursos puede limitar la implementación del enfoque.

3. Presión del Currículo Estándar

La presión para cubrir un extenso currículo estándar puede hacer que sea difícil encontrar tiempo para actividades más participativas y contextualizadas.

4. Adaptación a las Necesidades Individuales:

- Cada estudiante tiene diferentes estilos de aprendizaje y ritmos de desarrollo. Alinear la enseñanza social crítica con las necesidades individuales puede ser un desafío, especialmente en clases grandes donde los estudiantes pueden tener niveles variados de comprensión y experiencia.

5- Evaluación:

- La evaluación de habilidades críticas y participativas puede ser más desafiante que la evaluación de conocimientos teóricos tradicionales. Desarrollar métodos de evaluación que reflejen de manera justa el compromiso y la comprensión crítica puede requerir tiempo y creatividad.

6. Formación Docente Insuficiente:

- Los docentes enfrentamos desafíos al implementar un modelo pedagógico social crítico si no hemos recibido la formación adecuada. La falta de comprensión o habilidades para aplicar este enfoque puede limitar su efectividad y entrar en contradicciones con otros entes institucionales.

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La resolución de conflictos de manera acertiva, 

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La resolución de conflictos de manera acertiva, 

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Diálogos o aportes críticos y propositivos

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El respeto por la autoridad intelectual, ya que a los estudiantes les cuesta referenciar adecuadamente su búsqueda de información, asumiendo las ideas de otros como propias.

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El respeto por la autoridad intelectual, ya que a los estudiantes les cuesta referenciar adecuadamente su búsqueda de información, asumiendo las ideas de otros como propias.

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Desde la mono docencia se permite en el actuar mismo o desarrollo de algunas actividades ejecutando la planeación con una misma línea que un tema se relaciones con otro de acuerdo a un tema abordado 

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Desde la mono docencia se permite en el actuar mismo o desarrollo de algunas actividades ejecutando la planeación con una misma línea que un tema se relaciones con otro de acuerdo a un tema abordado 

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La planeación didáctica,  los retos de lenguaje,  las secuencias didácticas,  actividades relacionadas con los proyectos del área.  

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La planeación didáctica,  los retos de lenguaje,  las secuencias didácticas,  actividades relacionadas con los proyectos del área.  

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Desde el área de educación física permitimos la participación de los estudiantes en los pactos de convivencia para el desarrollo de las clases, realizamos fichas medicas donde ellos  aportan información  valiosa para que  los docentes realicen   las practicas  deportivas.  se socializan los criterios de evaluación y se tienen en cuenta las sugerencias de los estudiantes, se permite en las practicas de aula aportes de los estudiantes que nos ayuden a mejorar la experiencia pedagógica.

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Desde el área de educación física permitimos la participación de los estudiantes en los pactos de convivencia para el desarrollo de las clases, realizamos fichas medicas donde ellos  aportan información  valiosa para que  los docentes realicen   las practicas  deportivas.  se socializan los criterios de evaluación y se tienen en cuenta las sugerencias de los estudiantes, se permite en las practicas de aula aportes de los estudiantes que nos ayuden a mejorar la experiencia pedagógica.

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Conectando desde mis clases la realidad de los estudiantes y generando espacios para plantear estrategias de mejora en las situaciones que se encuentran desde el contexto.

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Planeación conjunta con otras áreas, proyectos transversales. 

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Planeación conjunta con otras áreas, proyectos transversales. 

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En el área de Religión estoy comprometido con la formación desde el respeto y la sensibilización hacia los estudiantes para que valoremos la diversidad, tratando de involucrar las diferentes formas de expresión y vivencia de lo espiritual y lo trascendente.

Genero espacios de participación tanto de los estudiantes, como en la construcción de contenidos desde otros referentes a través de entrevistas, escritos o actividades diagnósticas.

Involucro a todos para que se sientan partícipes de las actividades y fomento espacios para que los estudiantes trabajen la empatía y la resiliencia de acuerdo a las experiencias compartidas por los demás compañeros.

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las ideas particulares de los niños frente a unos pretextos temáticos que se dan, permitiendo que sean ellos quienes aporten sus modos de trabajo, también el trabajo en equipo que hace que los saberes previos sean más amplios con la participación de varios compañeros, el aprendizaje mutuo de maestro - alumno

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las ideas particulares de los niños frente a unos pretextos temáticos que se dan, permitiendo que sean ellos quienes aporten sus modos de trabajo, también el trabajo en equipo que hace que los saberes previos sean más amplios con la participación de varios compañeros, el aprendizaje mutuo de maestro - alumno

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Los principales desafios q enfrento es generar una mentalidad critica en los estudiantes y motivarlos para expresar sus posturas libremente frente a las tematicas abordadas

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Apropiación de la comunidad educativa de la constitución política de Colombia, esto permitira reconocimiento de derechos.

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Apropiación de la comunidad educativa de la constitución política de Colombia, esto permitira reconocimiento de derechos.

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 A través de estrategias  que promuevan la argumentación, como debates, presentaciones discursivas, conversatorios.

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 A través de estrategias  que promuevan la argumentación, como debates, presentaciones discursivas, conversatorios.

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Motivación por el aprendizaje

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Los desafíos que  me enfrento para implementar el modelo pedagógico son los escenarios en cuanto al uso de recursos tecnológicos y el estudio de lo territorial en el contexto, por la dificultad para salir de la institución en cuanto a requisitos de la póliza.

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Los desafíos que  me enfrento para implementar el modelo pedagógico son los escenarios en cuanto al uso de recursos tecnológicos y el estudio de lo territorial en el contexto, por la dificultad para salir de la institución en cuanto a requisitos de la póliza.

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Teniendo en cuenta los intereses, particularidades, fortalezas, expectativas, necesidades y diversidades de mis estudiantes. 

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Teniendo en cuenta los intereses, particularidades, fortalezas, expectativas, necesidades y diversidades de mis estudiantes. 

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La indiferencias de las familias frente al proceso educativo.

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Desafios como espacio reducido poder llevar a cabo algunas actividades que son importantes ababordar temáticas propias .Igual que los materiales.,no son los más adecuados,así los reemplace la eficacia con que se pueda realizar cualquier actividad.

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la convivencia después de la pandemia nos presenta estudiantes poco tolerantes, con dificultad para trabajar en equipo, los espacios son limitados para las practicas deportivas, el poco acompañamiento de las familias en los procesos formativos de sus hijos.

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la convivencia después de la pandemia nos presenta estudiantes poco tolerantes, con dificultad para trabajar en equipo, los espacios son limitados para las practicas deportivas, el poco acompañamiento de las familias en los procesos formativos de sus hijos.

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Mejoramiento de la fluidez verbal, capacidad de consenso, algunos de ellos son más propositivos y argumentativos.

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Mejoramiento de la fluidez verbal, capacidad de consenso, algunos de ellos son más propositivos y argumentativos.

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Teniendo en cuenta las realidades y necesidades de nuestros estudiantes. Estamos en un tiempo cambiante, donde nuestros niños, niñas y adolescentes tienen un contexto amplio en cuanto al uso de las tecnologías, interés, necesidades, problemáticas entre otras situaciones que nos hacen reflexionar sobre nuestras prácticas pedagógicas.

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Teniendo en cuenta las realidades y necesidades de nuestros estudiantes. Estamos en un tiempo cambiante, donde nuestros niños, niñas y adolescentes tienen un contexto amplio en cuanto al uso de las tecnologías, interés, necesidades, problemáticas entre otras situaciones que nos hacen reflexionar sobre nuestras prácticas pedagógicas.

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Promoviendo la formación de ciudadanos críticos y comprometidos, respetando la diversidad y el disenso, ha sido muy esencial para fomentar la participación activa y la construcción de sociedades más justas. He utilizado algunas estrategias, tales como:

Fomentando la Empatía:

Desarrollando actividades que permitan a los estudiantes ponerse en el lugar de otras personas, entender sus perspectivas y vivir experiencias que promuevan la empatía hacia la diversidad de situaciones y contextos.

llevo diversidad en el Material Educativo:

Utilizo materiales educativos que reflejen la diversidad cultural, étnica, de género y socioeconómica.

Debates Constructivos:

Fomento el debate y la discusión en el aula, pero establezco normas para asegurar que sean constructivos y respetuosos. Animo a los estudiantes a expresar sus opiniones y a escuchar con atención las ideas de los demás, incluso cuando difieran.

se realizan actividades en grupos Colaborativos:

Diseño actividades para desarrollar en equipos y que requieran la colaboración y participación de todos los estudiantes. La colaboración promueve el entendimiento mutuo y el respeto por las contribuciones de cada miembro del grupo.

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Fomentando el reconocimiento propio y el de los demás, lo importante de pertenecer a un grupo, la motivación al desafío, al reto, crecer, mejorar, y progresar.

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el tiempo que en muchos momentos nos e da para trabajar lo que se plantea o planea, el atraso de las competencias de los estudiantes frente al grado en el que se encuentra. La falta de materiales didácticos y tecnológicos que permitan una enseñanza comprensible

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el tiempo que en muchos momentos nos e da para trabajar lo que se plantea o planea, el atraso de las competencias de los estudiantes frente al grado en el que se encuentra. La falta de materiales didácticos y tecnológicos que permitan una enseñanza comprensible

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Comentando en mis estudiantes la lectura de contexto

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Mediante la lectura de textos alusivos a los valores de la tolerancia,el respeto,la autonomia,los derechos individuales y colectivos ; los deberes q tiene en su contexto

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Mediante la lectura de textos alusivos a los valores de la tolerancia,el respeto,la autonomia,los derechos individuales y colectivos ; los deberes q tiene en su contexto

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Construcción de secuencias didácticas, planeaciones por afinidades de áreas. Acompañamiento de estrategias institucionales.

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Construcción de secuencias didácticas, planeaciones por afinidades de áreas. Acompañamiento de estrategias institucionales.