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John Broadus Watson, Ivan Pavlov, B.F Skinner

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Jean Piaget,David Ausbel,Jerome Bruner.

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Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978), David Ausubel (1963), Jerome Bruner (1960)

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Max Wertheimer, Wolfgang Köhler,

Kurt Koffka y Kurt Lewin

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Respuesta: es cualquier conducta de un organismo que surge como reacción a un estímulo.

Condicionamiento: es un tipo de aprendizaje derivado de la asociación entre estímulo y respuesta.

Refuerzo: cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la probabilidad de que ésta vuelva a reproducirse

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-Determina que las personas se pueden influenciar a través de estimulaciones.

-Establece que los estímulos producen respuestas, por ello, forman una relación causal.

-Implementa el método experimental.

-Se vale de los experimentos y de la observación directa. -Énfasis en el aprendizaje por condicionamiento.

-Importancia del refuerzo y el castigo

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Se ocupa de la conducta observable e ignora el mundo interno de los seres humanos.

Existe el temor de que, al reforzar el aprendizaje, los alumnos pierden interés en el aprendizaje por si mismo preocupándose mas bien por las recompensas.

Subestima la motivación intrínseca y la autodeterminación. Es injusto para aquellos alumnos que hacen las cosas porque tienen un sentido de compromiso, una motivación de logro.

Pone la responsabilidad del aprendizaje en el profesor en vez del alumno

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Teoría psicológica cuyo objeto de estudio es como la mente interpreta,procesa y almacena la información en la memoria.Forma en la que la mente humana piensa y aprende.

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Enfoque en los procesos mentales.

Aprendizaje en base a la experiencia.

Contenido recibido por percepciones.

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Los estudios acerca del desarrollo cognitivo variaban en las edades.

Planteamientos sobre el desarrollo.

Sujeto epistémico.

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Es una teoría según la cual el conocimiento y la personalidad de los individuos están en permanente construcción debido a que responden a un proceso continuo de interacción cotidiana entre los afectos, aspectos cognitivos y los aspectos sociales de su comportamiento.

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Cada persona construye su conocimiento.

El proceso de aprendizaje se adapta a las necesidades de cada alumno en función del contexto y del punto en el que se encuentre.

El aprendizaje se basa en su propia experiencia.

La enseñanza es individualizada.

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Los ejercicios prácticos sustituyen a las experiencias directas.

Falta de motivación.

Poca actividad por parte del alumno en los ejercicios prácticos.

El sistema educativo.

Sistema de evaluación.

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Wertheimer se centró en la percepción del movimiento, descubriendo que nuestro cerebro no percibe los objetos en movimiento de forma aislada, sino que los integra en un todo coherente.

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La teoría de la Gestalt es una corriente psicológica que busca entender la percepción y la forma en que el cerebro procesa la información visual. Esta teoría se basa en la idea de que el todo es mayor que la suma de sus partes, es decir, que nuestro cerebro no procesa la información visual de forma aislada, sino que la integra en un todo coherente.

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Una desventaja de la terapia Gestalt es que cambia completamente el comportamiento del paciente, y al proponerle no reprimirse, puede imponer sus deseos por encima de todo llegando a crear un conflicto con sus seres queridos si no controla el egocentrismo.