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La enseñanza de las TICS en la escuela puede reducir la brecha digital brindando acceso a más chicos/as al mundo digital y que a su vez puedan alfabetizarse digitalmente. Todo esto siempre es posible si hay un acompañamiento político/económico en la región que se esté.

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La brecha se achicó pero aún hay muchos sin acceso a las nuevas tecnologías. El uso popular y el escolar tienen una gran diferencia y esto se debe a la poca capacitación. Debemos ampliar estas nuevas tecnologías y que la relación con ellas sean una forma de cultura y comunicación para que el uso en las escuelas deje de ser mecánico, se quite su visión instrumental y que el acceso finalmente fluya para todos y todas.

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Los/las estudiantes aprenden en todo lugar y en todo momento debido a la portabilidad de los dispositivos tecnológicos. Esto impacta en el aula ya que el aprendizaje llamado NO formal entra en el aula y pasa a formar parte de ella.

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Para entender mejor el aprendizaje ubicuo

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Para entender mejor el aprendizaje ubicuo

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6 caracteristicas del aprendizaje  ubicuo

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NUEVOS MODOS DE PRODUCIR Y DE COMUNICARNOS

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NUEVOS MODOS DE PRODUCIR Y DE COMUNICARNOS

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Es fundamental que los/las docentes utilicen estos nuevos modos de producir y de comunicarse ya que permite a los/as estudiantes se sientan atraídos a los contenidos, al mismo tiempo que aprenden el manejo de las TICS. Este tipo de aprendizaje es muy valioso ya que colabora a que los/las alumnos/as sigan aprendiendo y colaborando entre pares.

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CONSIDERACIONES PARA UN BUEN USO DE LAS TICS EN EL AULA:

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CONSIDERACIONES PARA UN BUEN USO DE LAS TICS EN EL AULA:

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Lo relevante siempre debe ser lo educativo y NO lo tecnológico. La calidad educativa no depende directamente de la tecnología empleada sino que debe ser un elemento mediador entre el conocimiento a construir y la actividad que realizarán los/as alumnos/as.

Debemos tener en cuenta la multialfabetización integrando las distintas clases que existen: la lecto-escritura tradicional, la comunicación audiovisual, las tecnologías digitales con diversas herramientas y la alfabetización de la información en donde uno debe aprender a distinguir la de forma crítica los datos correctos y relevantes.

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El/la docente debe considerar planificar la enseñanza de los contenidos de informática relacionándolos siempre con contenidos y/o temas de otras áreas escolares ya que esto hace más significativo el contenido a enseñar. Las TICS deben ser articuladas y coherentes con los objetivos y contenidos curriculares.

Podemos decir entonces que un buen uso de la tecnología en el aula es cuando las utilizamos como recursos de apoyo, desarrollo, adquisición de competencias específicas, herramientas de consulta y producción de conocimiento.