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Das Padlet für die Kinder.

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Unser erstes Projekt
Lernwohlfühlraum gestalten
Palettenmöbel für unsere Terrasse

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Methoden: Brainstorming & Mindmap – Definitionen & Erklärungen

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Methoden: Brainstorming & Mindmap – Definitionen & Erklärungen

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Tipp's zur Plakatgestaltung - Ab der Grundschule

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Tipp's zur Plakatgestaltung - Ab der Grundschule

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Katholische Pädagogische Hochschule Edith Stein Stams

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Katholische Pädagogische Hochschule Edith Stein Stams

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Wir entwickeln unseren FREI DAY gemeinsam mit Student:innen der KPH.

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KPH Edith Stein: Lehrer*in werden, Lehrer*in sein - KPH - Edith Stein

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Lehrerin Lehrer Primarstufe Volksschule Tirol Stams Innsbruck Salzburg Feldkirch Schüler lernen Unterricht Religion Religionsunterricht Inklusion Inklusive Pädagogik Fortbildung

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eine Schule für ALLE :)

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Unser Projekttagebuch führt unser:e Notierer:in, wir halten Ausschau nach unserem Standort, teilen die Rollen zu, klären das Tagesziel und unsere Schritte ab und reflektieren.

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In unseren Ordnern dokumentieren wir unseren Projektweg, mit unserem Projektplan und unseren Fotos und den Briefverkehr.

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In unseren Mappen befinden sich das Tagebuch, die Tagesreflexion, die Rollenkärtchen, die Reflexionskärtchen und verschiedene Unterlagen der jeweiligen Gruppe.

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Auf diesem Dokument sind Suchmaschinen und für uns sinnvolle Kinderseiten gesammelt.

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Mit unserem Projektplan klären wir unser Ziel, suchen das dazupassende Globale Ziel, nennen unser Team, überlegen wen und was wir zur Unterstützung benötigen, planen die Schritte, die Präsentation und unsere Feier.

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Auf der Pinnwand machen wir unsere Projekte sichtbar.

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Startseite

Deine Lernthemen

Hallo und willkommen zum Lernmodul „Suchen & Finden". Ich bin Percy und begleite dich auf deiner Reise durch die Welt des Internets.
Die Startseite zeigt dir, welche Übungen du in diesem Modul absolvieren kannst. Klicke oder tippe darauf, um eine Übung zu starten. Mit den Pfeilen links und rechts geht es weiter oder wieder zurück. Die Übungen mit dem „+" sind etwas schwieriger.
Alles klar? Dann kann es losgehen!

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Das Internet steckt voller Informationen: Texte, Bilder, Videos. Leider sind diese oft nur schwer zu finden. Das Internet-ABC hilft dir bei der Suche!

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Mit der Friedenstreppe arbeiten wir im Unterricht und in der Freizeit.

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Mit der warmen Dusche überlegen und sagen sich die Kinder und die Erwachsenen, was sie aneinander mögen und schätzen.

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Mapping Projekthandbuch von Roots & Shoots

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Mapping Projekthandbuch von Roots & Shoots

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Kinder, Jugendliche und ihre Familien stehen in Österreich durch den schnelllebigen Wandel zunehmend unter Druck. Deshalb übernehmen wir, SOS-Kinderdorf und Impact Hub Tirol, Verantwortung und stoßen durch Kollaboration und Innovation gesellschaftliche Veränderungen an.

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Wir suchen Unternehmen und Organisationen die sich uns anschließen möchten!​

Wir streben nach einer Gesellschaft, die Kindern, Jugendlichen und ihren Familien eine gesunde Entwicklung ermöglicht und die ihre Potenziale fördert.

Wir laden Kinder, Jugendliche und ihr Umfeld ein, benennen gemeinsam ihre Herausforderungen, geben ihren Anliegen Raum und schaffen innovative Lösungen.

Wie ist die Idee entstanden?

2020 haben SOS-Kinderdorf und Impact Hub Tirol (damals als SETup) mit dem Social Innovation Lab einen ersten Innovationsprozess ins Leben gerufen, um akute Herausforderungen für Kinder und Jugendliche aufzugreifen und kreative Lösungen zu ermöglichen. Im 1. Lockdown hat ein kleines Innovationsteam von SOS-Kinderdorf ein Konzept entwickelt, um nicht nur innerhalb von SOS-Kinderdorf, sondern auch darüber hinaus einen Beitrag für Kinder, Jugendliche und deren Familien in Österreich zu leisten.

Da sich Veränderungen leichter gemeinsam umsetzen lassen, war die Zusammenarbeit mit SETup ein wichtiger Schritt. 56 innovative Menschen starteten in eine erste Ideen-Phase. Die Teilnehmer:innen wurden von Expert:innen und Mentor:innen unterstützt, erhielten Gründungsberatung und Know-How wie z.B. Zielgruppenorientierung, Marktanalyse, Geschäftsmodell. Dabei entstanden sozialunternehmerische Konzepte wie der „Naschgarten", ein Verein, der Kindern in Wien praktische Kompetenzen rund um die Ernährung vermittelt oder „Rümi", ein Pop-up Spielplatz für einen verbesserten Lebensraum.

​

Wie geht es weiter?

Nach Abschluss des Social Innovation Labs entwickeln wir unsere Vision weiter, Lösungen für Kinder, Jugendliche und Familien voranzutreiben und Aufmerksamkeit für ihre Themen zu schaffen. SOS-Kinderdorf und Impact Hub Tirol schaffen mit SKIL die Plattform für innovative Menschen, ein Netzwerk und einen Rahmen zur Ideenentwicklung, für „Eine Gesellschaft, in der Kinder und Jugendliche an 1. Stelle stehen".

Die Vision von SOS-Kinderdorf ist es "Jedem Kind ein liebevolles Zuhause" zu ermöglichen. In Zeiten der Krise und des Wandels sind Kinder, Jugendliche und familiäre Systeme zunehmend stärker unter Druck. Mit dem Aufbau von SKIL wollen wir Themen aufgreifen und nach Antworten und konkreten Lösungen für mehr Resilienz suchen.

Der Impact Hub ist Tirols Zuhause für alle Menschen, die einen Unterschied machen wollen: Pionier:innen, Startups, Unternehmer:innen, Freelancer, Changemaker und mehr. Die Mission des Zentrums für soziale und ökologische Innovation ist es, Menschen zu inspirieren, verbinden und unterstützen, positiven Impact zu schaffen.

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Kinder, Jugendliche und ihre Familien stehen in Österreich durch den schnelllebigen Wandel zunehmend unter Druck. Deshalb übernehmen wir, SOS-Kinderdorf und Impact Hub Tirol, Verantwortung und stoßen durch Kollaboration und Innovation gesellschaftliche Veränderungen an. SKIL ist die Innovationsplattform für eine kinder- und jugendgerechte Gesellschaft. ​

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In den Boxen befinden sich Informationen zu den SDG's in verschiedenen Schwierigkeitsstufen, Bücher und vereinzelt Spiele und Lernmaterialien.

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The World's Largest Lesson (Deutsch) | Startbox Primar (frei-day.at)

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The World’s Largest Lesson (Deutsch) | Startbox Primar

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Das Ziel der grössten Unterrichtsstunde der Welt ist es, alle Kinder über die neuen globalen Ziele für eine nachhaltige Entwicklung zu informieren und sie aufzuklären wie sie helfen können, das Leben aller zu verbessern.

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Wenn die Kinder ihr Ziel erreicht haben, können sie in ihrem Team an weiteren Zielen arbeiten, ein anderes gemeinsames Projekt planen oder sich einer schon bestehenden Gruppe anschließen. Dafür besteht die Möglichkeit eines Schnupperfreidays bei den unterschiedlichen Teams.

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Das Lernformat des FREI DAY's auf unsere Schule angepasst.

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Den Tagesablauf haben wir  in den letzen Monaten immer wieder auf die äußeren und inneren Gegebenheiten und die Bedürfnisse der Kinder angepasst. Den Rahmen geben die Pädagog:innen vor, die Kinder bringen Änderungsideen ein.

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Die Rollenbezeichungen haben die Kinder genannt und darüber abgestimmt. Die Aufgaben wurden präsentiert und von den Kindern beibehalten, verschoben und abgeändert.

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Übersicht über die Aufgaben der Lernbegleiter:innen.

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Die Wetterkärtchen und die Reflexionsfragen sollen die Kinder im Prozess zum Nachdenken ihrer Arbeit am Projekt unterstützen und können beliebig verwendet werden.

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Die Lerninhalte und Kompetenzen sind eine unvollständige Sammlung, individuell abhängig vom Projekt und der Gruppe zu sehen.

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Hutterweg 1, 6020 Innsbruck

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Projekte Padlet Löwenklasse Schule am Inn

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Projekte Padlet Löwenklasse Schule am Inn

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Aufleben - Unsere Berichte

Zeitschrift für Pädagoginnen und Pädagogen

Im Mai finden wir unsere Berichte.

Der Frei-day in der Löwenklasse in der Schule am Inn
„Wenn ihr denkt, dass Frei-day, frei-er-Tag bedeutet, dann liegt ihr falsch! Frei-day heißt für uns Spaß haben, mit unseren Freunden etwas bauen oder etwas für unsere Umwelt zu tun." (Joel, 4. Klasse)

„Am Frei-day lernen wir etwas über die Natur und Umwelt und über den Krieg." (Naveena, 3. Klasse). „Wir schauen Kurzfilme an und wir singen für den Frieden." (David, 3. Klasse)

An unserem Frei-day machen wir Ausflüge. Wir haben viele Projekte, zB eine Ausstellung für „Bedrohte Tiere" vorzubereiten. Wir zeichnen die Tiere. Wir haben auch eine Bastelgruppe, die Sachen zum Verkaufen machen. (Paula, 3. Klasse)

„Einmal haben wir für die Schulterrasse eine richtig coole Couch gebaut. Wir feierten es mit Popcorn, Slashi und durften im Schulhaus verstecken spielen. Frei-day heißt Spaß!" (Joel, 4. Klasse)

Der Klassenrat in der Löwenklasse in der Schule am Inn
Durch den Klassenrat bekommen die Kinder die Möglichkeit aktiv am Schulgeschehen teilzunehmen.

Die PädagogInnen treten in den Hintergrund.

„Der Klassenrat ist was ganz Wichtiges." (Naveena, 3. Klasse) „Im Klassenrat besprechen wir verschiedene Sachen." (Sara, 3. Klasse) „Es gibt viele Sachen die auftauchen." (Paula, 3. Klasse) „Es gibt Lobs, Beschwerden oder Wünsche und Ideen und manchmal demokratische Abstimmungen." (Sara, 3. Klasse) „Wenn ein Streit nicht zu Ende geht, kann man das auch im Klassenrat regeln." (Naveena, 3. Klasse) „Ganz viele Themen kommen für den FREI-DAY vor, zum Beispiel die Idee, ob wir Müll sammeln gehen wollen. Für solche Sachen gibt es eine Abstimmung." (Paula, 3. Klasse).

„Der oder die Vorsitzende schlägt den Gong. „Hiermit eröffne ich den Klassenrat!" Sofort wird die Klasse still und sie oder er fragt den oder die Sekretär/in nach den Themen der Vorwoche. Es werden nur die Dinge gesagt, welche beschlossen wurden. Dann fragt die oder der Vorsitzende, welche Themen die Kinder diesmal mitgebracht haben. Wenn dafür etwas zu entscheiden ist, wird demokratisch abgestimmt. Die Mehrheit entscheidet. Sobald 15 Minuten um sind, steht die oder der Zeitwächter/in auf und zeigt die Uhr. Jetzt bleiben noch fünf Minuten. Die oder der Vorsitzende schlägt die Klangschale. „Hiermit beende ich den Klassenrat!". Die Kinder klatschen. Anschließend gibt es noch ein Feedback." (Valentina, 3. Klasse)

Ich mag den Klassenrat, weil es immer sehr viele Lobs gibt. Eines mag ich gar nicht, die Beschwerden. (Sara, 3. Klasse)

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Aufleben - Unsere Berichte Zeitschrift für Pädagoginnen und Pädagogen Im Mai finden wir unsere Berichte. Der Frei-day in der Löwenklasse in der Schule am Inn „Wenn ihr denkt, dass Frei-day, frei-er-Tag bedeutet, dann liegt ihr falsch! Frei-day heißt für uns Spaß haben, mit unseren Freunden etwas bauen oder etwas für unsere Umwelt zu tun."

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Diese Seite beinhaltet Informationen, Materialien und Videos für alle am FREI DAY Interessierten.

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FREI DAY Padlet von Schule im Aufbruch Ö

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FREI DAY Padlet von Schule im Aufbruch Ö

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FREI DAY - Tipps & Tricks zu den wichtigsten Fragen

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An Zukunftslösungen arbeiten + Halber Tag in der Woche + Jahrgangsübergreifend + Projekte vor Ort mit externen Partnern

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Die Vorlage zur Tagesreflexion soll die Kinder unterstützen, über ihre Arbeit am Projekt nachzudenken.

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Lapbook Deutschland (Wie gestalten / basteln) - eine Vorlage

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Lapbook Deutschland (Wie gestalten / basteln) - eine Vorlage

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Kindersuchmaschine und sicherer Surfraum für Kinder bis 12 Jahre. Kinder finden nur kindgeeignete und von Medienpädagogen überprüfte Internetseiten.

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Die erste deutschsprachige Suchmaschine für Kinder wird betrieben von Blinde Kuh e.V., seit 1997 zunächst rein ehrenamtlich. Seit 2004 wird dieses Projekt vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend gefördert.

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Die Kindersuchmaschine Blinde Kuh bietet Kindern einen einfachen Einstieg ins Internet. Sie bietet Orientierung und macht Webseiten auffindbar, die für Kinder interessante und geeignete Inhalte bereitstellen. Jetzt auch als PWA, WebApp, Progressive WebApp

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Startseite - ökoLeo Umwelt- und Naturschutz für Kinder in Hessen

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Ökoleo Umwelt- und Naturschutz für Kinder in Hessen

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Über 220 ausführliche Steckbriefe! Hier findest du Steckbriefe über Säugetiere, Vögel, Amphibien, Reptilien, Fische, Insekten, Spinnen und Wirbellose. Außerdem erfährst du, was Tiere eigentlich sind und wie sie sich von Pflanzen unterscheiden.

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Über 220 ausführliche Steckbriefe! Hier findest du Steckbriefe über Säugetiere, Vögel, Amphibien, Reptilien, Fische, Insekten, Spinnen und Wirbellose. Außerdem erfährst du, was Tiere eigentlich sind und wie sie sich von Pflanzen unterscheiden.

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Schön,
dass du da bist!

Auf dieser Website informieren wir dich über das Neueste aus der Natur und der Tierwelt. Du erfährst auch, wie du selbst für die Umwelt aktiv werden kannst.

Suchst du eine Info über ein bestimmtes Thema oder Tier?
🔎 Geh zum Menü WISSEN und schreib den Begriff ins Suchfeld 🔍

Viel Spaß beim Stöbern, Lesen und Mitmachen!

Deine Karin und Michael

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Mach mit beim TEAMPANDA und werde Teil des WWF! Gemeinsam mit uns setzt du dich für den Planeten ein und hilfst bedrohten Tierarten.

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Unser Checker Team: Mit Marina, Julian, Tobi und Can | BR.de

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Es gibt so viele Fragen da draußen. Deshalb gibt es auch gleich mehrere CheckerInnen: Checker Can, Checker Tobi, Checker Julian UND Checkerin Marina. Die vier checken nach dem bewährten Checker-Konzept: Sie stellen sich und ihren ZuschauerInnen zu Beginn jeder Folge spannende Checkerfragen - und die Antworten gibt’s dann in der Sendung!

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Paula, Pia und Anna und die wilden Tiere

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Paula, Pia und Anna und die wilden Tiere

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Anna, Paula, Pia und die wilden Tiere - Videos der Sendung | ARD Mediathek

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Videos zu Anna, Paula, Pia und die wilden Tiere | Unsere Tierreporterinnen Anna, Paula und Pia sind auf der ganzen Welt unterwegs - immer auf der Suche nach wilden Tieren in ihrer natürlichen Umgebung. Sie möchten so viel wie möglich über wilde Lebensräume und ihre tierischen Bewohner herausfinden.

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Entdecke die offizielle Seite der Sendung mit der Maus. Hier findest du Lach- und Sachgeschichten, spannende Spiele, Bastelanleitungen oder schöne Ausmalbilder., Die Sendung mit der Maus, WDR, Das Erste

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Wissen ist keine Schande, finden Clari und Ralph, und sorgen für fünffachen Wissenszuwachs: fünf Fragen, fünf Antworten, fünf Ah(a)-Erlebnisse.

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Diese Cookies werden von Google Analytics verwendet, um verschiedene Arten von Nutzungsinformationen zu sammeln, einschließlich persönlicher und nicht-personenbezogener Informationen. Weitere Informationen finden Sie in den Datenschutzbestimmungen von Google Analytics unter https://policies.google.com/privacy. Gesammelte nicht personenbezogene Daten werden verwendet, um Berichte über die Nutzung der Website zu erstellen, die uns helfen, unsere Websites / Apps zu verbessern.

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Überquellende Mülleimer, Alltagsmasken am Wegesrand, Müll in den Meeren und steigender Energieverbrauch durch verschwenderischen Umgang mit Ressourcen. Aber können wir tatsächlich etwas dagegen machen? Dieser Frage widmet sich das Projekt MOST (Meaningful Open Schooling Connects Schools to Communities).

Das von der EU geförderte Projekt unterstützt Schulen dabei, gemeinsam mit außerschulischen Akteur:innen, die hierbei eine zentrale Rolle spielen, vor Ort umweltbezogene Projekte durchzuführen. An dem EU-Projekt sind 23 Partner aus 10 verschiedenen Ländern Europas beteiligt. In Österreich sind das die Universität Innsbruck (Institut für Fachdidaktik, Bereich DiNGIM), der Verein "klasse!forschung" und Energie Tirol. Durch die Initiierung von School-Community-Projekten, realisieren die Schüler:innen gemeinsam mit Teilnehmer:innen aus der Gemeinde ein partizipatives Umweltprojekt, dass den Problemen und den Herausforderungen der Region entspringt. Das gemeinsame Arbeiten an einer wissenschaftlichen Fragestellung, fördert die Problemlösungskompetenzen der Schüler:innen und sorgt für ein gesteigertes Verständnis der Gesellschaft am Ablauf wissenschaftlicher Prozesse.
Open Schooling
Wir freuen uns, Sie als Teil des Projekts begrüßen zu dürfen!

Anmeldung und Kontakt

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Überquellende Mülleimer, Alltagsmasken am Wegesrand, Müll in den Meeren und steigender Energieverbrauch durch verschwenderischen Umgang mit Ressourcen. Aber können wir tatsächlich etwas dagegen machen? Dieser Frage widmet sich das Projekt MOST (Meaningful Open Schooling Connects Schools to Communities). Das von der EU geförderte Projekt unterstützt Schulen dabei, gemeinsam mit außerschulischen Akteur:innen, die hierbei eine zentrale Rolle spielen, vor Ort umweltbezogene Projekte durchzuführen.

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Wer hilft mit, den Stadtteil Hötting-West von seinem Unrat zu befreien?

Dazu ist die Bevölkerung recht herzlich eingeladen.
Termin: Samstag, 05. März 2022, 09:30 Uhr
Treffpunkt: Vor dem städtischen Schülerhort Hötting-West, Franz-Baumann-Weg 10

Handschuhe, Müllsäcke können zur Verfügung gestellt und Zangen zum Ausleihen mitgebracht werden.

Bitte den gesammelten Müll in Säcken bis Sonntagabend vor dem Schülerhort Hötting-West abstellen.

Ausrüstung: Geeignete Kleidung, feste Schuhe oder Gummistiefel!

Unbegleitete Minderjährige benötigen eine Einverständniserklärung der Eltern - Haftung!
Bitte beachten Sie die Einhaltung der zu diesem Zeitpunkt geltenden Covid-Maßnahmen!
Nähere Auskünfte und Anmeldung: Dein NachbarLohbach, Tina Thurner

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Wer hilft mit, den Stadtteil Hötting-West von seinem Unrat zu befreien? Dazu ist die Bevölkerung recht herzlich eingeladen. Termin: Samstag, 05. März 2022, 09:30 Uhr Handschuhe, Müllsäcke können zur Verfügung gestellt und Zangen zum Ausleihen mitgebracht werden. Bitte den gesammelten Müll in Säcken bis Sonntagabend vor dem Schülerhort Hötting-West abstellen.

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Kinder, Jugendliche und ihre Familien stehen in Österreich durch den schnelllebigen Wandel zunehmend unter Druck. Deshalb übernehmen wir, SOS-Kinderdorf und Impact Hub Tirol, Verantwortung und stoßen durch Kollaboration und Innovation gesellschaftliche Veränderungen an.

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Wir suchen Unternehmen und Organisationen die sich uns anschließen möchten!​

Wir streben nach einer Gesellschaft, die Kindern, Jugendlichen und ihren Familien eine gesunde Entwicklung ermöglicht und die ihre Potenziale fördert.

Wir laden Kinder, Jugendliche und ihr Umfeld ein, benennen gemeinsam ihre Herausforderungen, geben ihren Anliegen Raum und schaffen innovative Lösungen.

Wie ist die Idee entstanden?

2020 haben SOS-Kinderdorf und Impact Hub Tirol (damals als SETup) mit dem Social Innovation Lab einen ersten Innovationsprozess ins Leben gerufen, um akute Herausforderungen für Kinder und Jugendliche aufzugreifen und kreative Lösungen zu ermöglichen. Im 1. Lockdown hat ein kleines Innovationsteam von SOS-Kinderdorf ein Konzept entwickelt, um nicht nur innerhalb von SOS-Kinderdorf, sondern auch darüber hinaus einen Beitrag für Kinder, Jugendliche und deren Familien in Österreich zu leisten.

Da sich Veränderungen leichter gemeinsam umsetzen lassen, war die Zusammenarbeit mit SETup ein wichtiger Schritt. 56 innovative Menschen starteten in eine erste Ideen-Phase. Die Teilnehmer:innen wurden von Expert:innen und Mentor:innen unterstützt, erhielten Gründungsberatung und Know-How wie z.B. Zielgruppenorientierung, Marktanalyse, Geschäftsmodell. Dabei entstanden sozialunternehmerische Konzepte wie der „Naschgarten", ein Verein, der Kindern in Wien praktische Kompetenzen rund um die Ernährung vermittelt oder „Rümi", ein Pop-up Spielplatz für einen verbesserten Lebensraum.

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Wie geht es weiter?

Nach Abschluss des Social Innovation Labs entwickeln wir unsere Vision weiter, Lösungen für Kinder, Jugendliche und Familien voranzutreiben und Aufmerksamkeit für ihre Themen zu schaffen. SOS-Kinderdorf und Impact Hub Tirol schaffen mit SKIL die Plattform für innovative Menschen, ein Netzwerk und einen Rahmen zur Ideenentwicklung, für „Eine Gesellschaft, in der Kinder und Jugendliche an 1. Stelle stehen".

Die Vision von SOS-Kinderdorf ist es "Jedem Kind ein liebevolles Zuhause" zu ermöglichen. In Zeiten der Krise und des Wandels sind Kinder, Jugendliche und familiäre Systeme zunehmend stärker unter Druck. Mit dem Aufbau von SKIL wollen wir Themen aufgreifen und nach Antworten und konkreten Lösungen für mehr Resilienz suchen.

Der Impact Hub ist Tirols Zuhause für alle Menschen, die einen Unterschied machen wollen: Pionier:innen, Startups, Unternehmer:innen, Freelancer, Changemaker und mehr. Die Mission des Zentrums für soziale und ökologische Innovation ist es, Menschen zu inspirieren, verbinden und unterstützen, positiven Impact zu schaffen.

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Kinder, Jugendliche und ihre Familien stehen in Österreich durch den schnelllebigen Wandel zunehmend unter Druck. Deshalb übernehmen wir, SOS-Kinderdorf und Impact Hub Tirol, Verantwortung und stoßen durch Kollaboration und Innovation gesellschaftliche Veränderungen an. SKIL ist die Innovationsplattform für eine kinder- und jugendgerechte Gesellschaft. ​

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Jugendliche - Jane Goodall Institut-Austria

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Du willst nicht tatenlos zusehen wie andere deine Zukunft gestalten? Bei Roots & Shoots bist du richtig! Als Teil einer globalen Community von Change Makern bekommst du von uns Support um selbst in deinem Umfeld aktiv zu werden, Probleme aufzuzeigen die für dich wichtig sind und Maßnahmen zu ergreifen um etwas zu ändern.

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Der Weltacker Innsbruck, ein Bildungsraum auf 2000m² um Landwirtschaft und die begrenzte Ressource Boden gemeinsam zu erfahren.

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Sehr engagierte Mitarbeiterinnen der ehrenamtlichen Initiative "Wäscheleine" geben jeden Donnerstag (nicht an Feiertagen) im Kolpinghaus zwischen 15 und 16 Uhr kostenlos Kinderkleidung aus. Es gilt die 2-G-Regel (geimpft oder genesen) und es muss eine FFP-2-Maske getragen werden. Waren für die "Wäscheleine" können Montag bis Freitag von 8 bis 17 Uhr beim Portier des Kolpinghauses abgegeben werden.

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Sehr engagierte Mitarbeiterinnen der ehrenamtlichen Initiative "Wäscheleine" geben jeden Donnerstag (nicht an Feiertagen) im Kolpinghaus zwischen 15 und 16 Uhr kostenlos Kinderkleidung aus. Es gilt die 2-G-Regel (geimpft oder genesen) und es muss eine FFP-2-Maske getragen werden. Waren für die "Wäscheleine" können Montag bis Freitag von 8 bis 17 Uhr beim Portier des Kolpinghauses abgegeben werden.

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Seit Herbst 2022 ist unsere Fachzeitschrift AUFLEBEN als digitale Zeitschrift für alle Pädagoginnen und Pädagogen verfügbar auf:

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Auf der Pinnwand sind aktuelle Projekte, die Teammitglieder und Begleiter:innen FREITAGASAKTUELL veröffentlicht.

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Mit diesem Padlet können die Kinder ihre Arbeiten veröffentlichen.

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Das Format des Klassenrats nutzen die Kinder donnerstags oftmals auch für Themen des FREI DAY's.

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Projekteumsetzung 2021/22

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Helles Köpfchen: Suchmaschine für Kinder - Kinderseiten, Spiele für Kinder

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Helles Köpfchen: Suchmaschine für Kinder - Kinderseiten, Spiele für Kinder

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Kindersuchmaschine seit 2004 * geprüfte Kinderseiten * zum Lernen, Recherchieren und Spielen für Kinder * Gefördert vom Ministerium für Kultur und Medien und dem Bundesministerium für Familie

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Du bist zu Hause und hast Lust etwas zu basteln? Dir kribbeln schon die Finger? Dann haben wir für Dich ein paar Ideen. Manchmal brauchst Du vielleicht die Hilfe Deiner Eltern oder größeren Geschwister.

Was Du brauchst:

Schon geht's los!

Manchmal braucht man für seine Zeichnungen einfach ein Buch: Wir zeigen Dir zwei ganz einfache Tricks, wie Du aus einem flachen Papier etwas zum Blättern bekommst. Das Faltbuch klappt mit A4 oder A3 Papier. Dafür faltest Du einmal die langen Seitenkanten und einmal die kurzen Seitenkanten aufeinander. Jetzt sind zwei sich in der Mitte Deines Blattes kreuzende Linien entstanden. Falte nun die äußeren kurzen Seiten Deines Blattes zur Mitte und öffne das Blatt wieder. Es sind zwei neue Linien rechts und links der Mitte entstanden und Du hast ein Muster aus 8 gleich großen Rechtecken. Falte das Blatt wieder quer in der Mitte. Mit der Schere machst Du jetzt einen einzigen Schnitt: entlang der Mittellinie vom Bug bis zur ersten Querlinie. Faltest Du Dein Papier auseinander, hat es in der Mitte einen Schlitz bekommen. Greif mit den Händen rechts und links vom Schlitz das Papier und schieb es vorsichtig zusammen. Die kleinen Rechtecke liegen jetzt aufeinander und Du kannst Dein kleines Buch zusammenfalten.

Wenn Du lieber ein Leporello gestalten willst, dann ist ein großes Papier besser, damit Du einen möglichst langen Papierstreifen abschneiden kannst. Je länger der Streifen, desto mehr Seiten hat dann Dein Buch. Falte im Zick-Zack-Stil einmal hin und einmal her, wie eine Ziehharmonika, und schon ist es fertig, Dein Leporello.

mumok mini: Leporello from mumok on Vimeo.

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Du bist zu Hause und hast Lust etwas zu basteln? Dir kribbeln schon die Finger? Dann haben wir für Dich ein paar Ideen. Manchmal brauchst Du vielleicht die Hilfe Deiner Eltern oder größeren Geschwister. Was Du brauchst: Schon geht's los!

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Podcast selbermachen - Wie geht das?
Seit über zehn Jahren produziert Klaus Adam, der Kidspods Macher, in Bibliotheken und Schulen mit Kindern aus kleinen Geschichten Podcasts, die vor allem auf seinem Podcastportal veröffentlicht werden. Dabei geht es ihm auch darum, allen, die daran interessiert sind, einen Einblick zu vermitteln, wie Podcasts produziert werden und sie zu motivieren, selbst aktiv und kreativ zu werden und eigene Podcasts herzustellen.

Podcast ist eine typische Internetwortschöpfung. Die Silbe „Pod" kommt vom MP3-Player iPod der Firma Apple, die Silbe „Cast" von broadcast (engl. Ausstrahlen von Rundfunksendungen). Podcast ist eine Form der Verbreitung von Film- und Hörbeiträgen, die unabhängig von einer festgelegten Sendezeit über das Internet abrufbar sind und vorzugsweise im MP3-Format (Audio) bzw. MP4-Format (Video) mit entsprechenden Playern am Computer oder mobilen Geräten genutzt werden. Podcast - Wieso heißt das so?

Ein Podcast ist die multimediale Weiterentwicklung von Blogs. Blogs sind Internetseiten, auf denen Menschen alles Mögliche erzählen. Podcasts beinhalten oft private Erlebnisse und persönliche Statements in Form von Audio- oder Videodateien. Allerdings werden die Möglichkeiten von Podcasts inzwischen auch von Radio- und TV-Sendern genutzt, die ihre Sendungen unabhängig von bestimmten Zeiten im Internet zum Anhören und Herunterladen zur Verfügung stellen.

Podcast - Passt das in den Unterricht?
Durch das umfangreiche und vielfältige Angebot an Podcasts im Internet haben Lehrkräfte eine Fülle von multimedialem Unterrichtsmaterial zur Hand. Podcasts sind aber nicht nur geeignet, Schülerinnen und Schülern mit interessanten Lerninhalten zu konfrontieren, die nicht aus Schulbüchern stammen. Podcasts lassen sich darüber hinaus im Unterricht einzusetzen, um aus passiven Konsumenten aktive Produzenten zu machen, die eigene Radio- und Videobeiträge verfassen. Dazu braucht es vor allem Spaß, Kreativität und ein paar gute Ideen. Ein Podcast kann aus Geschichten bestehen, die zu kleinen Hörspielen verarbeitet werden, aus Interviews oder aus multimedialen Unterrichtseinheiten, die dann wiederum anderen Klassen als Unterrichtsmaterial zur Verfügung stehen.

Die technischen Voraussetzungen, die nötig sind, um einen Podcast zu produzieren, sind unkompliziert. Als Aufnahmegeräte eignen sich bessere Smartphones oder Audio- bzw. Videorecorder. Zur Bearbeitung des aufgenommenen Materials braucht man einen Computer, auf dem eine spezielle Software installiert ist. Nach der Fertigstellung werden die Podcasts auf Servern im Internet abgespeichert, von wo sie andere Internetnutzerinnen und -nutzer jederzeit abspielen und runterlasen können.Die Produktion eines Podcasts beinhaltet für alle, die daran beteiligt sind, nicht nur einen Zuwachs an Medienkompetenz. Podcasterinnen und Podcaster müssen sich auch damit auseinandersetzen, wie sie ihre Geschichten gestalten können, damit sie für die Zuhörer interessant und unterhaltsam sind. Das stärkt sowohl die Fähigkeit, sich auszudrücken als auch die Kunst des Zuhörens. Podcast - Alles nur Technik?

Darüber hinaus entwickelt sich beim Produzieren von Podcasts ein dramaturgisches Gespür für Sprache und die Phantasietätigkeit wird angeregt. Das Sprechen von Moderationen oder Hörspielrollen weckt das Vertrauen in die eigenen kreativen Fähigkeiten und stärkt das Selbstbewusstsein.

Bevor Schülerinnen und Schüler anfangen, eigene Aufnahme- oder Drehkonzepte zu entwickeln, sollten sie sich einen Überblick über die Vielfalt bestehender Podcasts verschaffen. Gemeinsam oder in Kleingruppen lernen die Kinder, Podcasts im Internet zu finden. Die Lehrkraft kann hierzu die Kriterien vorgeben, zum Beispiel Qualität, Zielgruppe oder Genre (Unterhaltung, Information, Fiktion, Reportage). Wichtig ist dabei, dass Kinder lernen, Podcasts nicht nur gedankenlos zu konsumieren, sondern auch zu beurteilen und einzuordnen.Für eine thematische Suche nutzen die Schülerinnen und Schüler Google oder andere Suchmaschinen. Außerdem gibt es verschiedene Podcast-Portale, die Beiträge nach Kategorien sortieren und so die Suche erleichtern.Nachdem sich die Kinder verschiedene Podcasts angehört oder angesehen haben, werden gemeinsam oder in Kleingruppen Ideen gesammelt, worum es in den eigenen Podcasts gehen könnte. Dabei ist alles möglich. Die Ideen können mit einem gemeinsamen Thema zu tun haben, zum Beispiel „Meine Schule" oder aus völlig unterschiedliche einzelnen Beiträgen bestehen, wie ein buntes Radio-Magazin. Die Inhalte der einzelnen Podcasts können sich auf etwas beziehen, das die Kinder im Unterricht gelernt haben, es können Sketche oder gespielte Witze sein, Talkshows, Kommentare, Traumtagebücher, zu kleinen Hörspielen umgeschriebene Geschichten und vieles mehr. Die Lehrkraft kann als Anregung auch kleine Sketche oder Geschichten mitbringen.Im nächsten Schritt überlegen sich die Podcaster gemeinsam, wie sich ihre Idee am besten umsetzen lässt. Was soll entstehen? Ein Audio- oder ein Video-Podcast? Wieviele Sprecherinnen oder Darsteller werden für die Aufnahme gebraucht? Wer bedient die Kamera oder hält das Mikrofon, wer bedient das Aufnahmegerät? Wo soll aufgenommen werden (Dreh- oder Aufnahmeort)? Was brauche ich an Requisiten oder Hintergrundsounds? Sollen Text oder Spielszenen improvisiert werden oder soll es ein Drehbuch mit festgelegtem Text geben? Bei diesen Vorüberlegungen ist es wichtig, die technischen und organisatorischen Möglichkeiten in der Schule zu berücksichtigen, damit das Projekt einen realistischen Umfang behält.Als nächstes geht es um die Inhalte. Dieser Teil des Produktionsprozess kann auch in kleineren Gruppen stattfinden, allerdings sollte bei jeder Gruppe ein Erwachsener - Lehrkraft oder Elternteil - dabei sein. Wenn es ein Drehbuch, eine festgelegte Handlungsabfolge, ein Hörspielmanuskript oder Ähnliches geben soll, wird zunächst schriftlich festgelegt, um was es geht. Danach muss entschieden werden, in welcher Form das, was erzählt werden soll, schriftlich fixiert wird. Dialoge werden verfasst, Moderationstexte, Kommentare, Erzählungen, Interviewfragen. Wenn die Darstellerinnen und Darsteller improvisieren sollen, muss zunächst diskutiert und ausprobiert werden, worauf es inhaltlich ankommt. Podcast - Wie entsteht ein Konzept?

In einer kurzen Präsentation können die Kleingruppen ihre Aufnahme- oder Drehkonzepte vorstellen, geschriebene Texte mit verteilten Rollen vorlesen. So ergibt sich die Gelegenheit zum Austausch von Ideen und für eventuelle Verbesserungsvorschläge.

Für die Aufnahmen der Podcasts werden mindestens ein Digitalrecorder, ein Videocamcorder und vielleicht ein gutes Mikrofon mit Mikrofonangel (eine teleskopartige verlängerbare Mikrofonhalterung) benötigt. Das Mikrofon mit Teleskopangel ermöglicht vor allem bei Videoaufnahmen mit größerem Abstand zum aufzunehmenden Objekt eine bessere Tonqualität als das im Camcorder integrierte Mikrofon. Je mehr Aufnahmegeräte zur Verfügung stehen, desto mehr Kinder können sich praktisch ausprobieren und in Kleingruppen parallel arbeiten. Die ersten Aufnahmen sollten allerdings gemeinsam mit allen gemacht, damit deutlich wird, worauf es beim Filmen oder bei Tonaufnahmen ankommt und auf was zu achten ist. Zu diesem Zweck sollte sich die Lehrkraft oder ein betreuender Elternteil vorher mit der technischen Handhabung der Geräte vertraut gemacht haben.Die Produktion von Audio-Podcasts hat gegenüber der Produktion von Video-Podcasts entscheidende Vorteile. Erstens können die Sprecherinnen und Sprecher ihre Texte ablesen und es kommt allein auf die sprachliche Gestaltung an. Zweitens ist die Bearbeitung von Audio-Material auf dem Computer wesentlich einfacher als das Schneiden und Komprimieren von Video-Material. Drittens ist die Aufnahme von Audio-Podcasts auch mit größeren Gruppen unkomplizierter zu realisieren als Filmaufnahmen von größeren Gruppen.Bei Audioaufnahmen ist es erfahrungsgemäß günstig, wenn die als Sprecherinnen und Sprecher agierenden Kinder keine langen zusammenhängenden Texte zu gestalten haben. Eine Möglichkeit, viele Schülerinnen und Schüler an der Audioaufnahme zu beteiligen, ist, die Gruppe in einen Kreis zu setzen. Das „Mikrofon-Kind" geht reihum und hält dem Kind, das mit Sprechen dran ist, das Mikrofon entgegen. Nebengeräusche, die durch Positionswechsel oder andere Störungen entstehen, können später am Computer herausgeschnitten werden. Auf diese Art und Weise kann eine ganze Klasse an der Aufnahme beteiligt werden. Wichtig ist, dass die einzelnen Textteile, auf die es ankommt, sauber und vollständig aufgenommen werden.Bei der Produktion von Video-Podcasts kommt es auf eine Reihe von wichtigen kamera- und aufnahmetechnischen Aspekte an. Wie eine Fotokamera verlangt auch eine Videokamera einen fotografischen Blick. Das heißt, das Gelingen eines Video-Podcasts hängt sehr davon ab, aus welcher Perspektive man etwas mit welchem Bildausschnitt filmt.Ein häufiger Anfängerfehler bei Bildaufnahmen ist, dass der Kameramann den Kopf einer Person in der Mitte des Bildausschnitts fokussiert. Das Resultat: Über dem Kopf ist viel leerer Raum, dafür sind die Füße der aufgenommenen Person abgeschnitten. Am günstigsten wäre es, ein Video-Podcast-Projekt mit einem ausführlichen Video-Workshop zu verbinden, um sich mit notwendigen Grundkenntnissen im Umgang mit einer Videokamera und den filmischen Mitteln vertraut zu machen. Podcast - Was muss ich bei der Aufnahme beachten?

Podcast-Videos sind im Internet manchmal in einem relativ kleinen Bildformat zu sehen. Deshalb macht es wenig Sinn, größere Gruppen von Darstellern oder Totalaufnahmen zu filmen. Die einzelnen Takes der Video-Aufnahme sollten möglichst kurz sein. Für die agierenden Kinder ist es einfacher, nur ein paar Sekunden lang, zum Beispiel für die Dauer eines Satzes, zu agieren. Außerdem kann das Kind mit der Kamera häufiger in Ruhe eine neue Kameraposition für den nächsten Satz einnehmen. Nach dem Bearbeiten auf dem Computer erhält der Videofilm durch die häufigen Schnitte eine interessantere Dynamik als wenn er aus wenigen, minutenlangen, wackligen Einstellungen besteht.

Für die Bearbeitung von Audiomaterial bietet sich das Tonbearbeitungsprogramm Podcast - Was muss ich beim Bearbeiten am Computer beachten?
Die Bearbeitung von Audio- und Videomaterial am Computer ist nicht ganz ohne. Die Programme sind komplexe und umfangreiche Werkzeuge, die ein gewisses Maß an Übung verlangen. Die betreuenden Erwachsenen sollten sich deshalb im Vorfeld mit der Software auseinandersetzen. Audacity an. Diese Software kann man sich kostenlos aus dem Internet herunterladen. Wichtig ist, darauf zu achten, dass man sich die Version runterlädt, die zu dem Betriebssystem des Computers passt. Es gibt mehrere Audacity-Benutzer-Handbücher und Youtube Videos, in denen die Installation und die Benutzung erklärt werden. Nachdem das Audio-Material (Szenen, Texte, Geräusche) für die einzelnen Podcast-Episoden aufgenommen wurde, wird es auf den Computer überspielt. Am einfachsten ist es, alle Aufnahmen erst einmal auf eine Tonspur zu überspielen und alle überflüssigen Geräusche, Versprecher oder unbrauchbaren Sätze herauszuschneiden. Das ist relativ einfach, die Kinder können es ohne viel Übung selbst tun. Dialoge sollten dann auf zwei Tonspuren verteilt werden. Dadurch kann man die Dynamik eines Dialogs besser beeinflussen, zum Beispiel Pausen einfügen, Fragen und Antworten nahtlos aufeinander folgen oder sich die Sprecher ins Wort fallen lassen. Auf einer dritten und vierten Tonspur kommen Geräusche und atmosphärische Sounds oder auch Musik dazu. In fast allen Tonbearbeitungsprogrammen stehen eine Reihe von Effekte zur Verfügung, mit denen man seine Aufnahmen verbessern kann. Zum Schluss wird alles als MP3-Datei abgespeichert. Grundsätzlich arbeiten Videobearbeitungsprogramme genauso wie die Software für Audiomaterial. Es gibt mehrere Spuren, auf die man die einzelnen Videoszenen verteilt und mischt, mit Effekten versieht und abschließend als Datei abspeichert. Im Gegensatz zur Bearbeitung von Audiodateien sind die Gestaltungsmöglichkeiten beim Bearbeiten von Videomaterial sehr viel umfangreicher. Fertig bearbeitete Videoaufnahmen werden in der Regel im mp4-Format abgespeichert. Dabei müssen im Gegensatz zu mp3-Audiodateien einen ganze Reihe von Parametern beachtet werden, damit am Ende ein Film entsteht, der eine akzeptable Dateigröße und gleichzeitig eine zufrieden stellende Qualität hat.

Podcast - Wie kann ich meinen Podcast veröffentlichen?
Besonders Video-Podcasts sind ziemlich umfangreiche Dateien. Deshalb reicht der Speicherplatz der meisten Homepages nicht aus, um dort mehrere Podcastepisoden zum Anhören und Runterladen abzuspeichern. Es gibt aber Internet Seiten, die relativ preiswert oder sogar kostenlos genügend Speicherplatz für Podcast-Dateien zur Verfügung stellen. Auf diesen Internetseiten wird auch genau beschrieben, mit welchen Einstellungen man erreicht, dass die Dateien, die dort abspeichert werden, von anderen Nutzerinnen und Nutzern auch gefunden werden. Auf der Internetseite von soundcloud.com kann man seine Podcastepisoden kostenlos abspeichern. Allerdings geht das bei Soundcloud nur mit Audiodateien. Das bekannteste Portal für Videodateien ist Youtube. Wenn man mit Kindern arbeitet, sollte man Youtube wegen seiner Unmengen an fragwürdigen Inhalte mit größter Vorsicht nutzen. Ein qualitativ besseres Portal für Videopodcasts ist Vimeo (video.com). Um fertige Podcast-Episoden auf ein Podcastportal hochzuladen, braucht man keine besonderen Programme. Die Funktion zum Überspielen der Dateien (upload), ist in diese Internetseiten integriert. Darüber hinaus bieten die Plattformen Funktionen an, mit denen die einzelnen Podcast-Episoden editiert werden können. Natürlich lassen sich Podcast-Dateien auch in eine ganz normale Internetseite einbauen und dort abspielen. Die einfachste Möglichkeit ist, der Podcast-Episode einen Namen zu geben und diesen Namen als Text oder als Grafik auf der Homepage mit der entsprechenden Datei und dem dazugehörigen Speicherplatz zu verlinken. Ein Beispiel: Kinder der Grundschule Meinestadt haben einen Podcastsketch mit ihrem Lieblingswitz gemacht und ihm den Namen gegeben: Der Witz vom Onkel Fritz. Der Name der dazugehörigen MP3-Datei heißt: fritzwitz.mp3 und ist bei soundcloud.com unter dem Account „GSmeinestadt" abgespeichert. Auf der Soundcloud Internetseite kann man dann in dem entsprechenden Menu den Code sehen, der auf der Internetseite von der Schule eingebaut werden muss. Klickt jetzt eine Besucherin oder ein Besucher der Schul-Internetseite auf den Link, geht ein neues Fenster auf und der Podcast wird abgespielt.

Podcast - Es gibt nix Gutes, außer man tut es!
Wer weitergehende Fragen hat, kann sich jederzeit an Klaus Adam, den Kidspodsmacher wenden. Am einfachsten geht das per Email:

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Podcast selbermachen - Wie geht das? Seit über zehn Jahren produziert Klaus Adam, der Kidspods Macher, in Bibliotheken und Schulen mit Kindern aus kleinen Geschichten Podcasts, die vor allem auf seinem Podcastportal veröffentlicht werden.

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BHAK LIENZ

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Vivaldi - VIER JAHRESZEITEN - Frühling / Spring

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Spinn

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Hase oder Reh?

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Lehrplan neu ab 2023/24 und der FREI DAY

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Lehrplan neu ab 2023/24 und der FREI DAY

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Der neue Lehrplan und die Leitvorstellungen der allgemeinen Bildungsziele zugeschnitten auf den FREI DAY ;)