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¿Qué beneficios se obtiene al favorecer este componente?

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¿Qué beneficios se obtiene al favorecer este componente?

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le permite al ser humano establecer vínculos emocionales mediante el cuerpo. La corporeidad es el origen de la comunicación y de la primera relación humana. Desde ella se logra el conocimiento propio y el conocimiento de los demas

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¿Qué implica el diseño e implementación de propuestas didácticas para favorecer la corporeidad?

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¿Qué implica el diseño e implementación de propuestas didácticas para favorecer la corporeidad?

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Al desarrollar estrategias que involucren la corporeidad, se proporciona entonces a las niñas y niños vivencias que le permiten un disfrute más provechoso de sus acciones que desde el movimiento humano se pueden dar, en términos más amplios y como cuestión pedagógica; es un potencial que debe estimularse desde las primeras edades, orientando así la capacidad creativa de los niños para desarrollar las posibilidades que desde su cuerpo y a través de su corporeidad permitan ser una mejor persona, e interiorizar la necesidad de un uso adecuado del tiempo libre, actividades lúdicas recreativas, deportivas y culturales que estimulen su imaginación e incentiven su curiosidad

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¿Qué implica el diseño e implementación de propuestas didácticas para favorecer la creatividad?

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¿Qué implica el diseño e implementación de propuestas didácticas para favorecer la creatividad?

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La escuela en general, y el docente en particular, juegan un papel fundamental, ya que es a través del proceso educativo donde la creatividad –como atributo individual- puede ser potenciada. Si se dota a los alumnos de originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza y seguridad estaremos educando la creatividad. Por ello, la creación de un ambiente adecuado supone el primer paso para generar un clima de libertad que invite a la génesis y libre expresión de ideas, donde el docente, lejos de sancionar el pensamiento divergente de los discentes, lo estimula a través de diferentes prácticas pedagógicas en un entorno de respeto, ayuda, confianza y cooperación.

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La creatividad o ingenio es la capacidad para pensar fuera de lo establecido, encontrar nuevas soluciones y generar ideas. La creatividad es intelecto + imaginación. Mediante el intelecto, una persona es capaz de pensar, analizar la información, comprender las relaciones causa-efecto y sacar conclusiones.

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La motricidad se refiere a la capacidad de controlar los movimientos del cuerpo. En ella, intervienen todos los sistemas de nuestro cuerpo y va más allá de la realización de movimientos y gestos. Incluye además la espontaneidad, la creatividad, etc.

Al nacer un niño sus movimientos son involuntarios e inconscientes. A medida que van creciendo van volviéndose movimientos intencionados pero con muy poca coordinación hasta que ya son completamente capaces de coordinar y dirigir todos los movimientos.

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El concepto de corporeidad suele utilizarse en el terreno de la educación física en referencia a la percepción del cuerpo y a los movimientos que una persona puede realizar para dotarlo de expresión. Según la vieja escuela, estas propiedades distinguen al ser humano del resto de las especies

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¿Cómo contribuyen estos componentes pedagógico-didácticos en la competencia motriz?

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¿Cómo contribuyen estos componentes pedagógico-didácticos en la competencia motriz?

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«amplia matriz de manifestaciones motrices intencionadas, realizadas por un sujeto que es uno y complejo, que existe desde una historia personal y colectiva en un contexto socio-cultural presente determinado» (Jiménez, 2015, p. 62); propiciando la creación de ambientes y oportunidades para responder al desafío de una pedagógica centrada en la capacidad de ser, en una dinámica de experimentación y descubrimiento, que consolide desde temprano el conocimiento y valoración de sentirse capaz, hecho vital que constituirá una de las bases del desarrollo. Este es el sentido pedagógico al cual adherimos. Deben ser un espacio para «establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece» (Mineduc, 2005, p. 51), así como también una práctica situada

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Diseño de implementación de las propuestas didácticas para favorecer la motricidad

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Diseño de implementación de las propuestas didácticas para favorecer la motricidad

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Implica que los niños y niñas en sus primeros años de vida se contactan con el mundo desde su motricidad (Gamboa-Jiménez, et al., 2019; Pikler, 2000).. Un cuerpo «donde ocurre el acontecimiento del existir» (Gallo, 2009, p. 233) y una motricidad que comprende el mover-se como aquel movimiento que deja de ser simplemente un cambio de lugar, por un movimiento que entra en relación con el mundo de la vida, como aquel movimiento que está ligado a la vivencia, las emociones, las percepciones, el estado de ánimo, el sentir corporal, a la conciencia encarnada, es decir, es la motricidad misma. (Gallo, 2006, p. 55)