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Grooming, ¿Cuánto capacitamos sobre esto? 

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Grooming, ¿Cuánto capacitamos sobre esto? 

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Buenas tardes, ¿Cómo están? Mi nombre es Jorge Velasco.

Este es un recurso que probablemente algunos conozcan. Este lo utilizo frecuentemente en mis charlas sobre Grooming, Phishing, Sexting, CyberBulling, etc. Toca esencialmente los siguientes puntos:
Educación Sexual Integral (identidades, género, diversidad).
Cuidado de uno mismo y de los otros (prevención y cuidados; convivencia).

Este video trata sobre los procesos internos de un adolescente referente a la ilusión, las expectativas de un amor y la posterior desilusión.  No quiero spoilear el video dando detalles, pero es un video hermoso que realmente genera conciencia, donde sin decir una palabra "pega donde debe pegar."
El grooming es una problemática muy poco difundida, no solo por el proceso o el concepto (Ganarse la confianza de un/a menor, generalmente, con fines sexuales a través de una identidad falsa) , si no también por las consecuencias o los motivos por el cual se realiza el grooming, Por Ejemplo: redes de pedofilia.

Muchas gracias.

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NADIA SOLEDAD QUINTERO. Me pareció que esta frase resumía la clave de todo lo analizado en los módulos. ¿Cómo cambiar el mundo? cada uno desde el lugar que ocupamos en la sociedad, en la comunidad, en el sistema educativo, como ciudadanos, como docentes o alumnos. Eso es claramente construir ciudadanía, cada uno desde nuestro pequeño lugar, hacer lo que esta a nuestro alcance, por pequeño que sea, como la inmensidad del mar necesita de cada gota. Así seremos capaces de fomentar la igualdad, la inclusión, la participación y la concreción de los derechos humanos, para que todo ello deje de ser una mera expresión plasmada en documentos, normativas y planificaciones.

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Interesantes aportes,se ha generado un verdadero banco de recursos y aportes sobre derechos humanos

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Interesantes aportes,se ha generado un verdadero banco de recursos y aportes sobre derechos humanos

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Muy buenos aportes, recursos valiosos, han compartido en este muro colaborativo

Fundamentalmente se han centrado en los siguientes ejes

Educación Sexual Integral (identidades, género, diversidad)

Memoria verdad y justicia

Participación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes

Igualdad e inclusión

Cuidado de uno mismo y de los otros (prevención y cuidados; convivencia)

Sus participaciones, reflejan lectura y apropiación del marco teórico desarrollado en el módulo 3, especialmente esto se refleja en sus fundamentaciones , al seleccionar el recurso

También dan cuenta de reconocer al estado como garante de derechos en el ejercicio de ciudadanías, tanto en la restricción como en la ampliación de derechos .

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Participación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

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Participación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

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Elijo este eje: Participación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes y comparto el video: "No eres más que un niño", que trata de la importancia de dar voz y participación a niños y jóvenes.
Publicado por Unicef, muestra con testimonios reales, la historia de niños y jóvenes activistas que lograron cambiar el mundo.
En el video puede verse a Malala Yousafzai, estudiante, activista y bloguera pakistaní, ganadora del Premio Nobel de la Paz en 2014,  y a Greta Thunberg, la joven de 16 años con asperger que es activista y ha logrado un movimiento mundial contra el cambio climático.
Tal como se muestra en el vídeo, los niños están reivindicando sus derechos y están tomando acciones para tener un futuro mejor. Por esto es importante comenzar a escucharlos , mientras continuamos apoyándolos por un futuro mejor.
Nos demuestra que un niño puede llegar a ser mucho más de lo que imaginamos. Darles voz y entender que la edad no condiciona el entendimiento ni la capacidad de comprender muchas cosas acerca del mundo.

(link: https://youtu.be/Z2BULc2t_QU)

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La importancia de despojarnos de las categorías y las clases para reconocer nuestra Humanidad, ya que son más las cosas que nos unen, que las que nos separan. Si bien las diferencias nos hacen únicos, no son nada en comparación con nuestras similitudes.
Debemos valorar las diferencias para aprender a convivir con respeto, empatía y amor, ya que somos seres únicos en la heterogeneidad.

Mariela L. Loza
9 de Julio (BA)
Docente de Informática y Derecho

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El vídeo danés que nos recuerda lo fácil que es encasillar a las personas

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Participación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes

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Participación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes

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La participación ciudadana es fundamental en la lucha por los derechos, ya que la conquista de los mismos, se logra mediante el reclamo, la participación, la opinión.-
La escuela es el primer espacio de socialización para niñas y niños, es aquí donde pueden percibirse como parte de un núcleo más grande que su familia. Comienzan a entender el concepto de comunidad como un espacio compartido con otros, donde el desarrollo de habilidades como la empatía, el respeto y la comunicación, permiten lograr una sana convivencia.
Por ello, fomentar la participación es fundamental a fin de poder ejercer la democracia que tanto nos ha costado conseguir.

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Cuidado de uno mismo y de los otros (prevención y cuidados)

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Cuidado de uno mismo y de los otros (prevención y cuidados)

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https://youtu.be/mPN484uZm2g

Este enlace que comparto fue parte de nuestras intervenciones como EOE para el abordaje de prevención de ASI en primer ciclo,haciendo hincapié en la importancia de saber que tipos de secretos hay y saber diferenciarlos. Durante los talleres de ESI y durante el año, se abordó la importancia de velar por los Derechos de las infancias en el marco de la corresponsabilidad y de la interdisciplina, dialogando con docentes acerca de los modos de proceder ante casos de violencias, tomando la Guía de Orientación para la Intervención en Situaciones Conflictivas en el Escenario Escolar y el material de Referentes escolares de ESI, para el desarrollo de las actividades. Es importante que las nueces estén informadas acerca de sus derechos así que les hacemos saber sobre las instituciones locales de niñez y adolescencia. Dejo una partecita de la canción
"Hay secretos chiqutitos, que te invitan a jugar y  hay secretos tan enormes que te vienen a asustar. Hay secretos livianitos que te llevan a volar y hay secretos tan pesados que no dejan respirar.no se tienen que guardar..."

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Hubo un oscuro tiempo, el de la feroz dictadura en que un grupo de adolescentes fueron desparecidos por el estado terrorista, precisamente como castigo al deseo de servir a los demás, de despertar conciencias, de conseguir derechos violados. Y si la solidaridad puede y debe repetirse, no así la represión a algo tan hermoso y necesario.

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https://www.youtube.com/watch?v=UILQU0VEWII&list=RDUILQU0VEWII&start_radio=1

Elijo esta  canción porque ha sido considerada una metáfora de la última dictadura militar que gobernó Argentina y las miles de personas detenidas y desaparecidas. En este periodo hubo una gran violación de nuestros derechos: detenciones arbitrarias, ejecuciones, exilios forzosos, torturas, violaciones y abusos sexuales, robo de bienes; ataques a las libertades civiles, políticas y sindicales; censuras, persecuciones de todo tipo, desapariciones  forzadas (que incluyó el secuestro de alrededor de 500 bebés, niñas y niños que fueron separados de sus familias y apropiados bajo otra identidad).

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https://www.youtube.com/watch?v=UILQU0VEWII&list=RDUILQU0VEWII&start_radio=1

Elijo esta  canción porque ha sido considerada una metáfora de la última dictadura militar que gobernó Argentina y las miles de personas detenidas y desaparecidas. En este periodo hubo una gran violación de nuestros derechos: detenciones arbitrarias, ejecuciones, exilios forzosos, torturas, violaciones y abusos sexuales, robo de bienes; ataques a las libertades civiles, políticas y sindicales; censuras, persecuciones de todo tipo, desapariciones  forzadas (que incluyó el secuestro de alrededor de 500 bebés, niñas y niños que fueron separados de sus familias y apropiados bajo otra identidad).

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Este es un libro, publicado en el  2002, del cual tuve la oportunidad de leer algunos capítulos mientras estudiaba, cuenta historias sobre jóvenes de la periferia de la ciudad de Córdoba y que asistían a las escuelas “marginales”.  —“en banda”— remite tanto a la desatención y al abandono, como al hecho de que esos chicos y chicas se nuclean en bandas “para poder existir”. Es un libro MUUUY RICO, que refleja muchas de la realidades de los alumnxs; que van desde sus creencias religiosas, la violencia de las calles, sus rituales de "inicio" en los grupos, la violencia doméstica, el embarazo adolescente y muuuuchisimas cosas mas. Creo que nos da la oportunidad de sentir en voz propia esas realidades para poder entender y ser parte de ella. 

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Este es un libro, publicado en el  2002, del cual tuve la oportunidad de leer algunos capítulos mientras estudiaba, cuenta historias sobre jóvenes de la periferia de la ciudad de Córdoba y que asistían a las escuelas “marginales”.  —“en banda”— remite tanto a la desatención y al abandono, como al hecho de que esos chicos y chicas se nuclean en bandas “para poder existir”. Es un libro MUUUY RICO, que refleja muchas de la realidades de los alumnxs; que van desde sus creencias religiosas, la violencia de las calles, sus rituales de "inicio" en los grupos, la violencia doméstica, el embarazo adolescente y muuuuchisimas cosas mas. Creo que nos da la oportunidad de sentir en voz propia esas realidades para poder entender y ser parte de ella. 

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Las autoras SILVIA DUSCHATZKY, licenciada en Ciencias de la Educacion y magister en Sociologia y Analisis Cultural, trabaja como investigadora en el area de educacion de FLACSO y coordina el posgrado en Gestion de las Instituciones Educativas. Es autora de La escuela como frontera, Paidos, 1999.Ademas de numerosas colaboraciones en revistas y libros, como compiladora ha publicado Tutelados y asistidos, Paidos, 2000, y junto con Alejandra Birgin, Donde esta la escuela?,2001. CRISTINA COREA, semiologa, se ha desempenado como docente e investigadora universitaria y dicta cursos y seminarios en diversas instituciones. Ha publicado numerosos articulos en revistas y libros, entre los que se cuentan "Pedagogia del aburrido,"1995, "La infancia: otro paraiso perdido?,"1999, "El nino actual: una subjetividad que violenta el dispositivo pedagogico,"2000. Ha escrito, junto con Ignacio Lewkowicz, Se acabo la infancia? Ensayo sobre la destitucion en la ninez,1999. Sobre el libro Este libro habla de las experiencias de los chicos en el declive de las instituciones. Para una mirada instituida segun los habitos estatales, los chicos sin instituciones estan en banda, a la deriva. Y sin familia portadora de ley, sin escuelas productoras de ciudadania y sin Estado protector, como se puede ser un chico? Pero los chicos tambien viven en bandas, habitan en esas redes inventadas, construidas, sostenidas, las durisimas condiciones que los atraviesan. Las bandas de los chicos son universos en los que se sufre, se piensa, se arman lazos, y constituyen territorios de experiencias subjetivas. Aun cuando viven en un terreno de declinacion institucional, los chicos habitan sus bandas. Queda, entonces, latiendo lapregunta: que sucede con las instituciones cuando no hay instituciones? Acaso se acabo la escuela? Las autoras se corren de las profecias y sostienen que habra escuela alli donde haya algo que fundar; habra escuela en la experiencia de ser afectados por unas practicas que, segun la situac

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Las autoras SILVIA DUSCHATZKY, licenciada en Ciencias de la Educacion y magister en Sociologia y Analisis Cultural, trabaja como investigadora en el area de educacion de FLACSO y coordina el posgrado en Gestion de las Instituciones Educativas.

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La música suele definirse como arte para el oído, como lenguaje del corazón, como sentimiento. Sin embargo, la música tambien emiten mensajes, nos cuentan experiencias espirituales, ideas literarias, religiosas, filosóficas, sociales y políticas.
En este caso, la canción "Latinoamérica" de Calle 13 hace alusión al colonialismo y como pese a todas las adversidades latentes, América Latina resurge desde la tempestad con más fuerza y vigor, luchando por lo que les pertenece.

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Calle 13 - Latinoamérica (Día de la Diversidad Cultural)

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INCLUSION E IGUALDAD - María Paula Louge

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INCLUSION E IGUALDAD - María Paula Louge

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Es necesario entender y procurar la aceptación general en cuanto a que la educación inclusiva no deteriora el nivel de la escuela, sino que nos enriquece como seres humanos en cuanto a aceptación, tolerancia, compañerismo y solidaridad, ya que vivimos en sociedad y siempre necesitaremos de los demás para poder desarrollarnos.

La inclusión educativa no se trata solamente de contar con una rampa, sino que va más allá, se trata de una forma de pensar y por ello debemos instalar este tema en la sociedad, para seguir construyendo y lograr que cada día más niños y niñas accedan a una educación de calidad.

Si bien la mayor parte de la sociedad valora las aulas integradas, coexisten en la opinión de los argentinos expectativas y reservas. Un obstáculo que encuentran es la falta de formación docente y de personal de apoyo.

El Estado no solo debe escuchar éstas demandas en términos de derechos, ampliando la ciudadanía para que la sociedad toda pueda ejercerla, y llevando el reconocimiento normativo a la acción positiva que transforme las condiciones materiales y simbólicas que posibiliten su ejercicio.

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Esta imagen que vi hace unos dias me parecio que condensaba bastante la cuestion de los derechos, en esto de partir de la igualdad con las mejores intenciones se aborrecieron tambien las diferencias al punto de odiarlas. Me parecio adecuado ya que la identidad sexual es hoy un derecho inalienable y que es englobado en el de la no discriminacion pero sabemos que este odio por estar por fuera de la heteronorma se lleva vidas.
Me parecio tambien bastante asociado a lo que fue tambien la ultima dictadura civico militar, ya que menciona el hecho de confesar los crimenes no las libertades.
Me parecio una frase contundente y muy hermosa.

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https://youtu.be/CuHd6Ydk05Y

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https://youtu.be/ITzWzKYndIw

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VISIBILIDAD GORDX.- ACTIVISMO EN CHIVILCOY

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VISIBILIDAD GORDX.- ACTIVISMO EN CHIVILCOY

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"Empiezan las clases y es momento de pensar que acciones podemos llevar adelante para que ningún niño sufra #Bullying."

Los mensajes coloridos son una parte muy chiquita de esa solución pero la intención es que al verlos todos los días en sus aulas puedan entender lo importante que es no burlarse ni dejar de lado a ningún compañero.

Este es uno de los mensajes que desea transmitir este colectivo maravilloso que se formó en mi Ciudad, Chivilcoy. Me interesa compartirlo con uds, ya que en el contecto de las aulas poner en palabras (o imágenes) estos temas como el Bullying me parece maravilloso.
¡¡¡Saludos para todos!!!

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Viñetas realizadas para FUEGA (agrupación feminista de Pinamar) para visualizar micromachismos.

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Hay un párrafo en el tercer módulo que desencadenó una serie de reflexiones (y que todavía no termino de dar forma): "Si bien es cierto que muchas veces las personas se organizan en torno a uno u otro tipo de demanda, lo cierto es que estas formas de la desigualdad están
imbricadas. Entonces, incluso en los movimientos sociales que en principio parecen organizarse en función de una de estas dimensiones de la injusticia, encontramos también reivindicaciones que se corresponden con el otro tipo de reclamo."
Que la desigualdad de género sea también desigualdad de status y por lo tanto lleve a desigualdad en oportunidades y así comienza un efecto dominó que transita tanto lo económico, lo social, lo político y lo educativo.
Por eso, comenzando en que los derechos se conquistan, también hay que tener en cuenta en poder llevarlos a una práctica real desde las actitudes cotidianas, simples y en apariencia pequeñas.

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La igualdad de género se incorporó a las Normas Internacionales de los derechos humanos mediante la Declaración Universal de Derechos Humanos, aprobada por la Asamblea General el 10 de diciembre de 1948. Ese documento reconoció que “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos” y que “toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, [...] nacimiento o cualquier otra condición.”

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Educación sexual: Respeto de género - Canal encuentro

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Elegí una frase de Gandhi donde habla reconocernos imperfectos y tener la bondad de tolerar las diferencias que encontramos  del mundo. Hoy como docentes, nos toca abordar el tema de la igualdad y la inclusión. Trabajar la tolerancia para abrazar diferencias.

karina orelia

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En Mayo de 2008, la Convención sobre las personas PCD y su Protocolo Facultativo se vuelve ley bajo el número 26.378 y se promulga en Junio de ese mismo año, estableciendo la obligatoriedad de la educación inclusiva.