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La evaluación debe ser “humanizante y emancipadora”. Para lograr este propósito, los sujetos,  han de percibir esta práctica como una oportunidad que posibilite una reflexión crítica, que aporta elementos para la toma de decisiones hacia el mejoramiento continuo de la calidad educativa, permitiendo así; identificar las limitaciones, fortalezas y potenciar las capacidades.

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La evaluación debe ser “humanizante y emancipadora”. Para lograr este propósito, los sujetos,  han de percibir esta práctica como una oportunidad que posibilite una reflexión crítica, que aporta elementos para la toma de decisiones hacia el mejoramiento continuo de la calidad educativa, permitiendo así; identificar las limitaciones, fortalezas y potenciar las capacidades.

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La evaluación debe ser crítica en sí misma, crítica para evaluar, no para demostrar poder de un conocimiento y posiciones, sino a través de la retroalimentación, mostrar cómo avanzar para convertir el conocimiento en algo personal, significativo.

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La evaluación debe ser crítica en sí misma, crítica para evaluar, no para demostrar poder de un conocimiento y posiciones, sino a través de la retroalimentación, mostrar cómo avanzar para convertir el conocimiento en algo personal, significativo.

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Cuando se produce un cambio de paradigma, todos los sistemas se oponen ya que estos tienden a perpetuar su status y contradicen el cambio. En tal sentido, se puede palpar que las disciplinas científicas, las corrientes políticas, filosóficas y educativas reflejan esta oposición inicial; es por ello que se hace tan difícil modifi- car el status imperante e introducir nuevos cambios en cualquier sistema.

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La gran incidencia que tiene el hecho de relacionar la ciencia con las necesidades y problemas sociales ha permitido repensar y reflexionar sobre la importancia y relevancia que subyace en el currículo educativo.

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La gran incidencia que tiene el hecho de relacionar la ciencia con las necesidades y problemas sociales ha permitido repensar y reflexionar sobre la importancia y relevancia que subyace en el currículo educativo.

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Los diseños curriculares han ido transformándose de acuerdo a las posturas y corrientes filosófica, psicológica, pedagógica y epistemológica que han evolucionado en las sociedades en los distintos momentos históricos.

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Los diseños curriculares han ido transformándose de acuerdo a las posturas y corrientes filosófica, psicológica, pedagógica y epistemológica que han evolucionado en las sociedades en los distintos momentos históricos.

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La evaluación del aprendizaje desde el enfoque crítico incorpora seis principios que son fundamentales:

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La evaluación del aprendizaje desde el enfoque crítico incorpora seis principios que son fundamentales:

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- comunicación
- participación
- contextualización
- significación
- humanización
- transformación

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Una vez realizada la evaluación, se promuevan situaciones de comunicación o devolución de resultados, para proceder con la participación de todos a discutir y analizar esos resultados, con la finalidad de que los estudiantes reflexionen sobre sus fallas académicos y mejoren su desempeño.

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Una vez realizada la evaluación, se promuevan situaciones de comunicación o devolución de resultados, para proceder con la participación de todos a discutir y analizar esos resultados, con la finalidad de que los estudiantes reflexionen sobre sus fallas académicos y mejoren su desempeño.

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Involucra el proceso de elaboración de conocimientos y el sistema de conocimientos en desarrollo obtenidos mediante procedimientos teóricos-metodológicos y técnicos. Su función principal es describir, explicar y prever los eventos de la realidad.