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-Creacion fuertemente politica, y se oriento a la integracion de inmigrantes y sus hijos, crear una conciencia "nacional" a traves de una educacion patriotica, el diciplinamiento de las clases trabajadoras, y permitir la estabilidad y progreso.
-Nivel primario: todas las clases
-Niveles secundarios y superiores: Reservador para la elite.
-Analfabetismo en las zonas rurales del pais.
-Enseñanza vincculada a lo economico y a lo tecnico-profesional.

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Sancionada en Marzo de 1949, y presentaba una doble faceta, una que brindaba cobertura nacional que legitimaba el regimen del poder peronista y otra que incorporaba derechos y garantías sociales.
-Se reconocía al trabajo como la condición de causa y fundamento de todo bienestar y de toda prosperidad. Se garantiza la retribución justa, se reconoce el derecho a los trabajadores al bienestar, preservación de la salud, del trabajo, la seguridad social y los intereses profesionales.
-Se posicionaba el gobierno en la doctrina de la "tercera posición", un punto intermedio entre el capitalismo y el estatismo, para intervenir entre los capitalistas y los asalariados garantizando cierto equilibrio.
-Se garantizan los derechos de la familia y de la ancianidad, definida como "núcleo primario y fundamental de la sociedad"
-Se agrupan los derechos a la educación y la cultura, la enseñanza elemental es obligatoria y gratuita en las escuelas del Estado, en las escuelas rurales se inculcaría el amor a la vida del campo, los varones se encargarían de las faenas rurales y las mujeres de las tareas domesticas del campo.
-Asignación de Becas, fomentación y protección de las Bellas Artes y la Ciencia.
-Creacion de la universidad obrera.

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El Segundo Plan Quinquenal en la Educación

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El Segundo Plan Quinquenal en la Educación

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- Aprobado por medio de la ley 14.184 en 1952
- Dividido en cuatro partes: Acción Social, Comercio y Finanzas, Servicios y Trabajos Públicos, Acción Económica.
- Educación como Objetivo Fundamental: formación sobre los principios de la doctrina nacional peronista.
- Objetivos Generales:
a) Capacitación de los ciudadanos para el conducción social, económica y política.
b) Libre acceso a todas las fuentes de conocimientos a todos los centros de enseñanza.
c) Fomentar la conciencia nacional en el orden a los objetivos del presente plan.
- Objetivo Especiales (Nivel primario):
c) Programas de estudio orientados al orden del conocimiento del presente plan.
d) Los textos escolares serán estructurados concordantemente con los principios de la doctrina nacional peronista.
- La escuela primaria ya no sea considerada como una unidad básica de acción educativa y social, si no también como un centro de acción censal y de promoción del ahorro popular.
- Escolaridad obligatoria hasta el cumplimiento equivalente al cuarto grado y ya no por un rango de edad.
- Enseñanza especial en el secundario: Bachillerato, magisterio y comercial, y técnico-profesional.
- Planes de enseñanza orientados al conocimiento del plan.
- Enseñanza universitaria, gratuidad total y libre, practica y especializada.
- Hasta ese entonces la universidad consistía en una institución relativamente elitista, donde asistían hijos de las clases dirigentes.
- Integración de a Cultura nacional a la doctrina nacional.
- El sujeto de la educación peronista es el "pueblo".
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Origen
-Mercantilismo, intervenciones en el control monetario y crediticio, defensa de la producción nacional, desarrollo del aparato fiscal, establecimiento de privilegios y subsidios, regulación de la producción de bienes.
-Nueva clase capitalista agraria, expulsión masiva de campesinos.
-Fortalecimiento de la burguesías nacionales.
-Sistema socioeconómico que funcionaba sobre los automatismos del Mercado.
-crecimiento del conflicto social que dio origen a la Gran Depresión.

Aparición del Estado Keynesiano
-Intervención estatal en la económica Mundial
-Surge por determinantes económicos.
-Preocupación en el ámbito de la producción y la distribución primaria del ingreso.
-Crecimiento económico rápido, constante y benéficos.
-Instituciones centrales que responden a una lógica de producción y rentabilidad, optimo de producción y de ganancias.
-Originado bajo la necesidad de una solucion a la crisis economica.

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-Algunas hipotesis del surgimiento de la crisis de acumulacion.

1) Descuido en los acuerdos de tipo de cambio fijo establecidos en Bretton Woods, la crisis petrolera, el fin de una etapa facil al acceso a las materias primas.
2) Proceso de redistribucion del capital al trabajo en la posguerra, trabajadores promovian sus demandas en el terreno politico y ya no en el privado y cuota mayor del salario social.
3) Debilitamiento en los mecanismos tradicionales de diciplinamiento de la fuerza de trabajo: la resecion y el desempleo, esto llevo a un elevamiento de fuerza social y politica de los asalariados para confrontar el desempleo y la recesion.

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-Distribución Secundaria
-Conjunto de instituciones publicas destinadas a mejorar la calidad de vida de la población mediante el trabajo.
-Acciones estatales de protección social. (ya venían de la edad Medieval pero limitadas)
-Noción de Responsabilidad personal y desaparición de la protección del campesino.
-Nacimiento del seguro social.
-Crecimiento de la accion sanitaria y educativa del Estado.
-Dos determinantes: Mantenimiento del Orden Social y obediencia a las necesidades de legitimizacion y apoyo politico.
-Su origen y desarrollo determinadas por el conflicto social y la competencia politica.
-En sus inicios estuvo mas centrado en la seguridad de los trabajadores que en la desigualdad.