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Introducción: Algunas características del docente innovador

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Introducción: Algunas características del docente innovador

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A modo de introducción, os invito a que visualicéis este vídeo sobre las características de un docente innovador.

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Las 7 características de un DOCENTE INNOVADOR I Didáctica y pedagogía.

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A continuación, encontraréis la primera de las tareas de aula vinculada con la investigación. Esta tarea se realizó en el contexto de aula y en pequeños grupos. Se trata de un acercamiento a las revistas y publicaciones más recientes en torno a la investigación didáctica. Esto nos ayuda como docentes a indagar para resolver dudas o desarrollar e implantar métodos de enseñanza.

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Tarea de investigación: Proyecto de investigación

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Tarea de investigación: Proyecto de investigación

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Prosiguiendo con las tareas de investigación, os mostramos el proyecto de investigación titulado: Usos sociales del taller de escritura en un aula de 3º ESO contra la violencia de género. Este proyecto se enmarca en un aula disruptiva y tiene como finalidad enseñar la competencia de aprender a aprender en tanto los alumnos practican la escritura en grupo e incrementan el pensamiento crítico.

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¡Observación, indagación y mucha experiencia!

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¡Observación, indagación y mucha experiencia!

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¿Qué ingredientes debe añadir el docente para resolver un dilema de enseñanza?

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Tarea de Innovación: Reseña de una charla

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Tarea de Innovación: Reseña de una charla

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La siguiente reseña muestra los puntos fundamentales que Pilar García, profesora y coordinadora de ámbitos en el IES Serpis, trató durante su exposición. He de añadir que, tanto el IES Serpis como Pilar, constituyen para mí un referente en materia educativa, pues cursé el prácticum en este centro y tuve un contacto estrecho con ella durante dos meses. Por tanto, puedo dejar constancia de que todo aquello que Pilar nos mostró durante la charla es cierto e incluso la experiencia rebasa las expectativas previas que tenía sobre el IES Serpis. En conclusión, me siento agradecida a esta docente porque con su mucho esfuerzo y colaboración activa me mostró el tipo de práctica docente innovadora que quisiera llevar a las aulas.

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Esta tarea, referente al apartado de innovación, persigue la reflexión en grupo sobre qué significa innovar y sobre el contraste entre los conocimientos previos y los conocimientos posteriores de los alumnos tras la lectura de dos artículos.

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El artículo "Pero, ¿qué es la innovación educativa?" (2008) de Jaume Martínez Bonafé nos ofrece la perspectiva del autor sobre qué es innovar y de dónde surge el deseo docente por mejorar la calidad educativa.

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Reflexión personal en torno al profesional reflexivo

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Reflexión personal en torno al profesional reflexivo

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Este punto del temario continúa con el hilo conductor del presente trabajo, al respecto, nos preguntamos acerca del quehacer de un profesor investigador: ¿Qué procedimiento sigue este tipo de docente cuando encuentra un problema de aula?, ¿Qué lo diferencia del docente tradicional?

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A partir de dos textos de entretenida lectura, esta tarea individual nos hace reflexionar en torno a un concepto imprescindible que el docente investigador ha de conocer, el de los métodos de indagación de la realidad, más concretamente: método inductivo y método deductivo.

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Queda tan solo agradecer el aprendizaje adquirido y contestar a la pregunta que nos trae aquí: ¿Qué impulsa a un profesor a incorporar la investigación y la innovación a su quehacer profesional?

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Esta tarea consiste en reflexionar sobre una serie de citas acerca de la función docente de signo innovador y, a partir de estas, crear una especie de "decálogo del profesor innovador", pero, además, se procede al visionado de la película "La ola", donde observamos la profesión docente desde una perspectiva ética, pues esta posee una característica marcadamente deontológica que conlleva la concienciación y la labor moral de educar para la convivencia y la democracia.

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Educar con evidencias (2019) de Carmen Rodríguez Gonzalo muestra la manera en la que la investigación y la labor docente se interrelacionan con el fin de ayudar al profesional docente a conocer e integrar prácticas positivas en el aprendizaje del alumnado.

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8 Investigar con evidencias para mejorar la practica docente