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·         Comienza a gestarse en el siglo XVII con el surgimiento de las escuelas públicas en Europa y América Latina.

·         El maestro es el centro del proceso de enseñanza, la escuela es la principal fuente de educación para el educando, el profesor trabaja con métodos de enseñanza esencialmente expositivos, ofreciendo gran cantidad de información que los alumnos deben recepcionar y memorizar.

·         La relación alumno- profesor está basada en el predominio de la autoridad del profesor, la obediencia de los alumnos es la principal virtud a lograr.

·         La labor del profesor es bastante inflexible, en ocasiones tiene un carácter impositivo y coercitivo.

·         El diseño del curriculum plantea como objetivo capacitar al hombre para que adquiera las herramientas para participar en la tradición cultural de la sociedad.

·         La evaluación del aprendizaje va dirigida al resultado.

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Cuadro: aportaciones y figuras mas representativas de la tendencia pedagógica escuela nueva.

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Muchas de las ideas sustentadas en esta tendencia, no sólo tuvieron repercusión en diversos movimientos pedagógicos surgidos con posterioridad a ella, sino que mantienen su vigencia en la educación actual, incluida la superior.
Partiendo de sus principales principios:

Participación del alumno.

Personalización en el aprendizaje.

Integrar a las familias en el proceso educativo.

La importancia del saber hacer.

Paidocentrismo.

Metodologías alternativas.

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APORTACIONES Y FIGURAS MAS REPRESENTATIVAS  DE LA TENDENCIA PEDAGÓGICA ESCUELA NUEVA 

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APORTACIONES Y FIGURAS MAS REPRESENTATIVAS  DE LA TENDENCIA PEDAGÓGICA ESCUELA NUEVA 

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Inicialmente las NTIC aportaron a la enseñanza una base más científica para hacer más productiva la educación.  Esto se vio en la elaboración de los planes de estudio, la capacitación a docentes y la organización administrativa

Las NTIC contemporánea hace referencia a entornos multimedia, televisión satelital, hipertexto y mundos virtuales con RA y RV.

El uso de las NTIC en la educación implican que el papel del estudiante va siendo más preponderante, en los procesos formativos y evaluativos.

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Algunos usos específicos de las NTIC en la actualidad

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Algunos usos específicos de las NTIC en la actualidad

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Enseguida se muestran artículos donde se presentan casos de aplicación específica de las NTIC

Uso de las NTIC en la educación vial
https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/193026

Un portal educativo para los docentes
https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/115007

Las NTIC y la educación a distancia
https://www.redalyc.org/journal/373/37358904005/html/

NTIC para creación de Objetos Digitales de Enseñanza-Aprendizaje
https://ddd.uab.cat/pub/dim/dim_a2012m12n24/dim_a2012m12n24a8.pdf

NTIC y Entornos Virtuales de Aprendizaje
https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/4498

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Integración de las NTIC en la Educación Vial : estudio de la situación actual de los alumnos de 4º de la ESO en la comarca de Valdeorras (Ourense)

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Los retos del uso de las NTIC en la educación

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Los retos del uso de las NTIC en la educación

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González Castañeda, M. A. (2019) señala como uno de los desafios de la educación del S. XXI  la disponibilidad NTIC; pero también la adaptación de la escuela a estas tecnologías.
Por lo que una de las competencias tecnológicas  como docentes del siglo XXI es tener  una  actitud  crítica,  constructiva  y  positiva  hacia  las NTIC.

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Vista de La educación en el mundo global

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Volver a los detalles del artículo La educación en el mundo global Descargar Descargar PDF

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La computación

La información

Las comunicaciones

Ventajas de la navegación o acceso a la información: Posibilitan de manera más efectiva la atención a las diferencias individuales, propiciando una mayor explotación de las capacidades.

Desventajas: En el proceso de consulta, haciendo necesario conocer las características de esta tecnología.
MULTIMEDIA - CONVIERTE EN MULTIMEDIA INTERACTIVA

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Organización de Estados Iberoamericanos OEI

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Este tipo en enseñanza abre a muchos las puertas del saber, pero profesores y alumnos deben estar preparados para enfrentar este modelo educativo, propicia el autodesarrollo individual, que da respuesta a las exigencias de su contexto sociocultural.

Clasificación de uso de las NTIC en la educación.

Fase de sustitución.

Fase de transformación.

Fase de transición.

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De transmisor - facilitador centrando su trabajo en:
a) Seleccionar el software adecuado.
Debe enseñar a tomar decisiones ante el cúmulo de información.
Debe elegir correctamente cuál software o aplicación multimedia va a utilizar en clase. ( Ejercicios y prácticas, tutoriales, simulaciones, juegos, entornos libres, tutoriales inteligentes, lenguajes de programación, de propósito general, lenguaje de autores, sistema de autores).
b) Preparar la clase, enriquecida con el uso de paquetes presentadores de información.
Transparencias, diapositivas, con presentaciones de alta calidad donde es posible mostrar vídeos, animaciones, gráficos.
c) Controlador del proceso docente.
Permiten la intercomunicación, lo cual permite estar al tanto del progreso de otros profesores e intercambiar experiencias, los software educativos pueden lograr una mejora en la adquisición de conocimiento de los estudiantes.

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TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS DERIVADAS DEL USO DE LAS NTIC.

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TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS DERIVADAS DEL USO DE LAS NTIC.

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Las transformaciones necesarias en la educación debe sustentarse no sólo en la potencialidad técnica de las NTIC, sino en un nuevo modelo de aprendizaje que tenga en cuenta como se concibe el proceso docente, el papel activo del sujeto como constructor de su conocimiento, y de la interacción profesor-alumnos y estudiante-estudiante en el proceso educativo.

7 PROPUESTAS DE DIFERENTES AUTORES  ACERCA DE LAS CARACTERÍSTICAS QUE DEBE ASUMIR LA EDUCACIÓN ASISTIDA POR LAS NTIC :

1. Situar en el centro del proceso docente al estudiante.

2. El alumno construye su conocimiento en el contexto escolar y fuera de él.

3. Aprendizaje, enseñanza flexible.

4. Aprendizaje cooperativo, partiendo del constructivismo.

5. Cambios en rol del profesor, serán los organizadores del proceso de aprendizaje y los orientarán en su  navegación”, para que puedan enfrentar la sobrecarga de información.

6. Trabajos en proyectos, como vía de acercamiento entre la instrucción y la investigación.

7. Principios de configuración del ambiente de aprendizaje se basarán en un espacio y tiempo asincrónicos, unos ambientes elásticos y una reconstrucción virtual.

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Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual [Libro electrónico]. Editorial Universitaria. Recuperado 27 de agosto de 2022, de https://anmotoristas.org/documentos/contenidos/libro_de_tendencias_docentes.pdf

González Castañeda, M. A. (2019). La educación en el mundo global. Revista Tecnológica Ciencia Y Educación Edwards Deming, 3(1), 13-35. https://doi.org/10.37957/ed.v3i2.17