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A proposta da oficina volume e capacidade aguçou no primeiro momento a curiosidade dos participantes, os professores ficaram empolgados em desenvolvē-la.

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Troca de saberes  e despertar de curiosidades que nos passam despercebida, foi observado pelos professores durante a oficina de  volume e capacidade.

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Troca de saberes  e despertar de curiosidades que nos passam despercebida, foi observado pelos professores durante a oficina de  volume e capacidade.

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Para a realização da oficina Misturas e soluções, a turma foi dividida em grupos para garantir a realização de todas as atividades. A participação dos professores foi boa.

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Trazer para o momento a reflexão sobre possíveis pensamentos, atitudes e questionamentos que os alunos podem fazer.

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Trazer para o momento a reflexão sobre possíveis pensamentos, atitudes e questionamentos que os alunos podem fazer.

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Resultado: engajamento na execução e uma estimulação para o professor "sair da zona de conforto" por tentar se colocar no lugar do aluno. Com isso, a discussão se tornou mais rica, não sendo só sobre as respostas das atividades em si.

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Os professores ficaram a vontade para discutir os resultados esperados ou não. Trouxe uma grande discussão a respeito da diferença entre volume e capacidade.

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A realização da oficina foi muito desafiadora. Achei muito importante a troca de ideias e articulação para execução. Foi muito divertido. A oficina foi separação de materiais.

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Misturas e soluções: Oficinas simultâneas e distribuição dos alunos em grupos e por atividade sem fazer rodízio entre eles

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Misturas e soluções: Oficinas simultâneas e distribuição dos alunos em grupos e por atividade sem fazer rodízio entre eles

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Intencionalidade: organizar prévia da turma e melhor uso do tempo disponível.

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Houve a possibilidade de discutir cada atividade. Ao realizar as atividades, foi possível detectar alguns problemas com os materiais e procurar alternativas.

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Diferentes formas de saberes para identificação de qual caixa de papelão teria maior volume. Embora todas maneiras tenham sido válidas para chegar ao resultado.

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Diferentes formas de saberes para identificação de qual caixa de papelão teria maior volume. Embora todas maneiras tenham sido válidas para chegar ao resultado.

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Para que os professores tornam suas aulas ricas e com reflexões .

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Para que os professores tornam suas aulas ricas e com reflexões .

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O trabalho em grupo favoreceu uma participação intensa, a análise dos materiais, a troca de ideias, a oportunidade de experimentar várias formas de conduzir o trabalho. Houve experimentação, comprovação, discussão das proposta.

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Misturas e soluções - A simultaneidade das atividades não possibilitou a experimentação das demais atividades que estava vam a cargo dos outros grupos.

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Misturas e soluções - A simultaneidade das atividades não possibilitou a experimentação das demais atividades que estava vam a cargo dos outros grupos.

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Faltou o momento de discussão e anotações das estratégias, um tempo maior para o planejamento antes fez falta. Mas a ansiedade para executar foi maior.

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O interessante foi o acompanhamento passo a passo das ações executadas, permitindo ou favorecendo aprendizagens.

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O interessante foi o acompanhamento passo a passo das ações executadas, permitindo ou favorecendo aprendizagens.

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Embora houvesse conhecimento prévio do conteúdo trabalhado (volume e capacidade) foi dado um tempo para que cada participante do grupo pudesse refletir sobre possíveis curiosidades do tema, as quais poderiam ser também as curiosidades dos estudantes.

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Embora houvesse conhecimento prévio do conteúdo trabalhado (volume e capacidade) foi dado um tempo para que cada participante do grupo pudesse refletir sobre possíveis curiosidades do tema, as quais poderiam ser também as curiosidades dos estudantes.

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Ficou clara a necessidade de um acompanhamento maior e mais individualizado pelo professor. Porém, ainda não consigo saber como conseguiríamos fazer esse registro dentro da nossa realidade.

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Misturas e soluções e reações químicas - O material de algumas oficinas estava faltando informações e/ou com descrição errada do procedimento e isso interferiu de forma negativa na execução

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Misturas e soluções e reações químicas - O material de algumas oficinas estava faltando informações e/ou com descrição errada do procedimento e isso interferiu de forma negativa na execução

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Para que haja reflexão sobre o tema estudado e  diferente forma de obter o resultado.

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Para que haja reflexão sobre o tema estudado e  diferente forma de obter o resultado.

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Foi momento de análise, reflexão e troca. Socializamos várias formas de pensar sobre a proposta.

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Reconhecer e repensar como o aluno agiria ao ter em mãos todas aquelas formas geométricas apresentadas na oficina de Volume e Capacidade,como é utilizado este conhecimento no cotidiano e o quanto é interessante . 

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Reconhecer e repensar como o aluno agiria ao ter em mãos todas aquelas formas geométricas apresentadas na oficina de Volume e Capacidade,como é utilizado este conhecimento no cotidiano e o quanto é interessante . 

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Chamada de atenção para a intencionalidade da prática.

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Chamada de atenção para a intencionalidade da prática.

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Incentivo a mudança de visão sobre as práticas didáticas, como:
* o prof. deve saber qual a sua intenção.
* não deve ficar preso às habilidades.
* aceitar a problematização como uma estratégia, partir do que o aluno já sabe "sem a necessidade" de lhe explicar algum conceito primeiro.

OBS.: começou a fazer mais sentido os textos e as propostas do CEDAC.

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Ficou perceptível que o que falamos, as vezes não fazemos. Sempre falamos da ansiedade dos alunos, mas nós fizemos igualzinho.
Achei muito importante o experimentar, buscar respostas, foi inspirador.

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Misturas e soluções e reação química - Os componentes dos grupos tiveram liberdade para definir as funções de cada um na realização do experimento

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Misturas e soluções e reação química - Os componentes dos grupos tiveram liberdade para definir as funções de cada um na realização do experimento

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Organizar a sala em grupos
Distribuir o material
Apresentar a sequência em que se deve fazer a prática
Orientar durante o processo
Concluir

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Misturas e soluções - Os materiais já estavam nas mesas dos grupos.

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Misturas e soluções - Os materiais já estavam nas mesas dos grupos.

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Intencionalidade : melhor administração do tempo

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Pressupor instrumentos de avaliação formativa.

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Pressupor instrumentos de avaliação formativa.

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A princípio, parece que a gente não consegue executar as planilhas detalhadas, mas, com os exemplos, foi percebido a importância da demonstração dos dados consolidados e o valor agregado/facilitação para os próximos planejamentos e tomadas de decisão.

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Socialização e a necessidade constante de rever o que é proposto em um planejamento que atenda o público alvo. O como fazer e estratégias claras .

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Socialização e a necessidade constante de rever o que é proposto em um planejamento que atenda o público alvo. O como fazer e estratégias claras .

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As oficinas devem ser monitoradas a medida que acontecem.

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As oficinas devem ser monitoradas a medida que acontecem.

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 Para facilitar o desempenho de acordo com a realidade da escola.

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 Para facilitar o desempenho de acordo com a realidade da escola.

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O registro dos resultados é muito importante para avaliar e ressignificar o trabalho.

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Cada integrante do grupo propôs formas diferentes para prever o volume dos sólidos irregulares (pedras), muitos ainda confundiam o conceito de massa e densidade, entretanto, alguns integrantes do grupo orientaram sobre tal diferença enriquecendo o trabalho em grupo. Para identificar qual caixa havia maior volume, foi discutido que embora cada integrante tenha pensado de maneira diferente, os pensamentos faziam sentido para o cálculo/previsão de volume de cada caixa.

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Cada integrante do grupo propôs formas diferentes para prever o volume dos sólidos irregulares (pedras), muitos ainda confundiam o conceito de massa e densidade, entretanto, alguns integrantes do grupo orientaram sobre tal diferença enriquecendo o trabalho em grupo. Para identificar qual caixa havia maior volume, foi discutido que embora cada integrante tenha pensado de maneira diferente, os pensamentos faziam sentido para o cálculo/previsão de volume de cada caixa.

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Verificação da importância do método utilizado
Possibilidade de discussões importantes e descobertas interessantes

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Misturas e soluções: troca de experiências sobre a atividade de acordo com as vivências de cada um.

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Misturas e soluções: troca de experiências sobre a atividade de acordo com as vivências de cada um.

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A importância de fazer uma avaliação contínua para fazer as possíveis interferências necessárias no tempo ideal