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Arcipelago Educativo è un progetto realizzato da Save the Children, Fondazione Agnelli e le associazioni partner locali, come Cisv solidarietà a Torino, che ha l’obiettivo di contribuire a contrastare il rischio di perdita di apprendimento estiva, supportando il consolidamento e il recupero delle competenze di base e la relazione tra pari.

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Quest'estate al centro mi sono divertito! E' stato bello andare in piscina, pitturare, imparare l'inglese con i tanti giochi che abbiamo fatto insieme! Spero che il nuovo anno a scuola sia ricco di tante attività e tanti amici!

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Nome: Elias
Hobby: giocare a calcio, fulmine e a basket.
Una cosa bella di me: ho molta pazienza e sto bene con gli altri
Cibo preferito: pizza kebab

Cosa voglio portare al centro: pazienza e divertimento
Materia preferita: matematica e arte

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Elias è pronto ad iniziare questo nuovo anno scolastico! Con la sicurezza di sè acquisita, la capacità nel fare nuove amicizie, nell'aiutare il prossimo e la sua grande pazienza, non potrà che andare benissimo! In bocca al lupo...sarà bellissimo!

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Quest'estate, insieme alle attività ludico-didattiche nelle isole, sono state previste 12 ore di sostegno allo studio per ogni beneficiario con l’obiettivo di rinforzare le competenze alfabetico-funzionali e matematico-scientifiche. Gli incontri si sono svolti a coppie con un/una tutor due volte alla settimana.

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Passando attraverso un portale magico i nostri esploratori sono stati catapultati in un mondo di magia chiamato "Magipelago". Qui, un mago potente, li ha accolti raccontando le caratteristiche di questo mondo sconosciuto. I ragazzi sono stati quindi assegnati alla loro dimora e al loro maestro. Riusciranno a superare tutte le prove magiche e imparare gli insegnamenti del maestro per sopravvivere all'estate?
Andiamo a scoprirlo!

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Competenze: matematiche di base, tecnologia, rinforzo del problem solving, imparare ad imparare e sociale.

Obiettivi: rinforzare le competenze base di geometria, stimolando la curiosità con quiz a tappe, come una sorta di caccia al tesoro. I bimbi/e hanno superato le varie fasi, collaborando insieme in gruppo.

Descrizione: Ogni isola ha superato 4 prove diverse di geometria, nella prima dovevano riconoscere nello spazio oggetti che ricordassero diverse forme geometriche, successivamente domande mirate al ripasso della classificazione dei triangoli, poi calcoli in gruppo rispetto area e perimetro e creazione di problemi, infine riproduzione delle figure geometriche principali in gruppo utilizzando i propri corpi.

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo, regole condivise

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo, regole condivise

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Competenze: personali, sociali e di cittadinanza

Obiettivi: conoscenza dei compagni e creazione condivisa delle regole.

Descrizione: sono state proposte diverse attività di conoscenza in gruppo, in modo che ognuno potesse presentarsi ai compagni e alle figure di riferimento. Successivamente ogni beneficiario ha creato la propria carta d'identità, descrivendo i propri interessi sul piano scolastico ed extrascolastico. Infine i beneficiari hanno individuato insieme alcune regole per star bene durante queste settimane.

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Competenze: creativo-manuali, personali e sociali, capacità di imparare ad imparare.

Obiettivi: dipingere i vasi prodotti con la pasta di sale.

Descrizione: dopo aver fatto asciugare a lungo i vasetti di pasta di sale prodotti in una precedente attività, ogni beneficiario/a ha decorato il proprio a piacimento con l’uso delle tempere.

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Mi è piaciuto il percorso di tutoraggio, soprattutto scrivere la mia presentazione nella carta d'identità. Mi è piaciuto inoltre il quiz a coppie: ho saputo rispondere a molte domande e per questo mi sento più sicuro. Mi sento migliorato in grammatica e vorrei ancora migliorare un po' in matematica.

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Elias purtroppo questa settimana non ha partecipato alle attività del centro. E' stato possibile recuperare i turni di tutoraggio online.

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Il taccuino è un documento redatto a più mani, quella dei/delle beneficiari/e dei centri educativi estivi e degli/delle educatori/trici, per aiutare bambini/e e ragazzi/e a comprendere il percorso educativo e di apprendimento che stanno compiendo e a valutare gli apprendimenti e le aree di miglioramento personali. Accanto a tale obiettivo, il taccuino risponde alla finalità di condividere il lavoro quotidiano fatto al centro estivo e il percorso di ciascun beneficiario/a con la scuola, gli/le insegnanti e le famiglie.

Abbiamo diviso il documento per settimane. All'inizio della colonna si possono trovare le attività proposte con i relativi obiettivi, mentre scendendo si può trovare nella seconda metà della colonna una riflessione sulla settimana da parte di educatori/trici e bambini/e.

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Competenze: relazionali, sociali, imparare ad imparare

Obiettivi: individuazione e creazione da parte dei beneficiari di uno spazio tranquillo dedicato alla decompressione, gestione delle proprie emozioni e risoluzione dei conflitti.

Descrizione: Durante uno dei primi circle time è nata l'esigenza di creare uno spazio dedicato alle proprie emozioni, in cui gestire i conflitti e/o rilassarsi in momenti di necessità. E' stata inoltre costruita la "scatola che ti aiuta" come ulteriore supporto ai beneficiari.

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Elias ha partecipato con costanza agli incontri di tutoraggio. Ha mostrato buona volontà e partecipazione alle attività proposte. Ha saputo riconoscere i propri limiti e difficoltà, mettendo in risalto i propri punti di forza. In ambito logico matematico riesce a svolgere senza difficoltà gli esercizi e i problemi assegnati. In ambito grammaticale ha qualche difficoltà nella coniugazione dei verbi e necessita di una guida nell'analisi grammaticale delle frasi.

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Competenze: multilinguistica, matematica e competenza di base in scienze e tecnologie, alfabetica funzionale, personale, sociale

Obiettivi: ripassare alcuni concetti di base di grammatica, matematica e inglese, collaborando con i compagni.

Descrizione: i beneficiari hanno lavorato suddivisi nelle proprie isole con l’obiettivo di superare tutte le prove, che consistevano in alcuni cruciverba a tema. I gruppi si sono mostrati attenti e interessati all’attività, collaborando tra loro per vincere la sfida!

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Competenze: relazionali, imparare ad imparare, sociali, multilinguistiche e multiculturali, espressive e creative.

Obiettivi: creazione e consolidamento del gruppo, stimolazione delle abilità creativo-manuali.

Descrizione: questa settimana abbiamo nuovamente collaborato con Mamre, fondazione che svolge attività di tutela dei diritti civili dei cittadini migranti. Le attività sono state dirette a rafforzare le dinamiche relazionali all'interno del gruppo, attraverso attività di condivisione e conoscenza.
Molto interessanti sono stati i momenti in cui i beneficiari/e hanno creato delle bambole con vari tessuti, per poi mettere in scena una piccola rappresentazione.

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Uscita in centro a Torino e laboratorio di scienze al Museo del XKE'

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Uscita in centro a Torino e laboratorio di scienze al Museo del XKE'

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Competenze: personali e sociali, capacità di imparare ad imparare, alfabetico funzionali, matematiche e competenze di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: condividere con le altre isole le ricerche fatte in precedenza sui luoghi più importanti della città. Scoprire i segreti celati dietro al delitto verificatosi al Museo del XKE’.

Descrizione: i beneficiari durante l’uscita hanno raccontato ai compagni ciò che avevano scoperto durante le loro ricerche. Percorrendo le vie del centro hanno così potuto scoprire luoghi magici come il Parco del Valentino e il suo Castello Medievale, passeggiare tra i portici, attraversando Piazza Vittorio Veneto, e giungendo finalmente al monumento simbolo della nostra città, la Mole Antonelliana. Più tardi, all’interno del Museo del XKE’, hanno partecipato ad un laboratorio a tema scientifico, trasformandosi in investigatori e scovando tutti gli indizi per risolvere il delitto.

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Competenze: imparare ad imparare, motricità fine, coordinazione manuale, creatività e competenze logico-matematiche.

Obiettivi: ripassare divertendosi alcune nozioni matematiche, tra cui le equivalenze, le espressioni algebriche, le frazioni, al fine di scoprire la ricetta della pasta di sale.

Descrizione: dopo aver risolto i quesiti matematici, i beneficiari hanno finalmente individuato le dosi corrette per la creazione della pasta di sale. Ognuno ha successivamente creato con le proprie mani prima l'impasto e dopo un vasetto, utilizzato in occasione dell'attività di giardinaggio.

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Competenze: creativo-espressive, sociali, personali, relazionali

Obiettivi: stimolare la condivisione delle idee in gruppo, favorendo la comunicazione tra i beneficiari e la costruzione di un prodotto comune. Sviluppare le abilità creativo-manuali.

Descrizione: ogni isola ha collaborato per costruire il logo magico del singolo gruppo, condividendo le idee e lavorando insieme per metterle in pratica. I bimbi/e hanno inoltre condiviso alcuni superpoteri del gruppo, inserendoli sul cartellone. Sono stati molto bravi a pitturare insieme e decorare.

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Prepariamoci per le uscite della prossima settimana

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Prepariamoci per le uscite della prossima settimana

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Competenze: alfabetico funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, competenze creativo-manuali, digitale

Obiettivi: organizzare le uscite previste per la settimana successiva, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali

Descrizione: suddivisi nelle isole ogni gruppo ha compiuto ricerche e preparato alcuni cartelloni in previsione delle uscite in piscina e in centro a Torino, che si terranno la settimana successiva. I beneficiari si sono concentrati sul ciclo dell’acqua, sulla storia delle olimpiadi e delle sue discipline acquatiche e infine sull’importanza dell’acqua dal punto di vista ambientale. Preparando invece l’uscita in centro a Torino, i gruppi hanno individuato monumenti storici e punti di interesse della città, studiandone la storia e apprendendone curiosità.

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Competenze: creative e manuali, motricità globale e coordinazione motoria

Obiettivi: stimolare la creatività attraverso la costruzione e decorazione delle "code", allenare le abilità motorie e di coordinazione.

Descrizione: divisi nelle isole ogni beneficiario/a ha collaborato con i propri compagni per ottenere più codine di stoffa, rubandole agli avversari.

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Competenze: alfabetico-funzionali, personali, sociali, capacità di imparare ad imparare, matematiche e competenze di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: scoprire l'acqua dal punto di vista scientifico e la storia delle olimpiadi e delle sue discipline di nuoto.

Descrizione: durante l'uscita in piscina i/le ragazzi/e si sono trasformati/e in super esperti/e sul mondo dell'acqua e delle olimpiadi. Ognuno ha potuto raccontare ai compagni quanto appreso durante la creazione dei cartelloni. I/le beneficiari/e si sono mostrati molti attenti ed interessati, ponendo domande e ascoltando. Successivamente hanno fatto tutti un bel tuffo!!

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: al termine della prima settimana, durante un'attività in gruppo i ragazzi/e hanno raccontato le loro opinioni rispetto alle proposte realizzate in questi giorni. Ognuno, attraverso la creazione di due cartelloni, ha raccontato le attività preferite e quelle meno gradite. In circle time è avvenuta poi la condivisione con i compagni.

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Competenze: alfabetico-funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, multilinguistica

Obiettivi: sfidarsi a colpi di parole sul pavimento del cortile, trovando le più particolari per ogni categoria scelta.

Descrizione: i beneficiari si sono sfidati al famoso gioco “nomi, cose e città”, portando ognuno le proprie conoscenze e la propria lingua. In gruppo hanno individuato le parole più strane per ogni categoria, totalizzando il maggior numero di punti. I beneficiari hanno apprezzato molto questa attività, svolgendo la con entusiasmo e chiedendo spesso di ripeterla.

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La prima è settimana è stata molto bella, ho conosciuto anche nuovi amici! Non sempre ci si ascolta tutti.. ma sono contento dei nuovi giochi che ho imparato! Ho imparato a stare in squadra e mi è piaciuto decidere le regole tutti insieme!

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Competenze: personali, sociali, capacità di imparare ad imparare, civica in materia di cittadinanza, matematica e competenza di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: imparare cosa si nasconde all’interno del terriccio, conoscere le fasi della crescita della pianta, scoprire l’importanza dell’ossigeno e dell’anidride carbonica.

Descrizione: i beneficiari si sono concentrati sulla composizione chimica del terriccio e sugli elementi fondamentali prodotti dalle piante. Alcuni di loro invece hanno ripassato le varie fasi della crescita della pianta, dal seme fino al frutto. Successivamente ognuno ha piantato alcuni semi di fiori all’interno del proprio vasetto e innaffiato la terra. Scopriranno pian piano che prendendosi cura della propria piantina potrà nascere qualcosa di bello!

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: l'attività di auto-valutazione questa settimana ha previsto l'utilizzo della tecnologia, attraverso la registrazione di un'intervista doppia tra i beneficiari/e. I ragazzi/e hanno espresso in questo modo le attività preferite e le relative motivazioni.

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Elias si presenta come un ragazzino tranquillo e silenzioso, che tende a stare con le sue compagne di classe. Durante i giochi di conoscenza, si mette alla prova lasciandosi coinvolgere e lasciandosi trasportare dal gioco in modo simpatico e divertente. Partecipa attivamente alle varie attività: divertendosi, cercando di tenere unito il gruppo e di trovare delle soluzioni nei momenti in cui si perde l'equilibrio creato. Stimola i compagni a partecipare alle attività, cercando di scendere a compromessi se necessario...ricercando sempre l'equilibrio del gruppo. Gli piace mettersi in gioco, sempre curioso delle attività proposte. Talvolta emerge la difficoltà di staccarsi dal cellulare, a discapito del gioco libero. Durante il laboratorio con MAMRE, la disponibilità, la tranquillità e la partecipazione di Elias sono state molto apprezzate.

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Competenze: alfabetico-funzionali, matematiche e di base in scienze e tecnologie, multilinguistiche, relazionali, capacità di imparare ad imparare.

Obiettivi: collaborare con i compagni per affrontare insieme la sfida e trovare la soluzione ad ogni quesito.

Descrizione: suddivisi nelle isole i ragazzi/e hanno affrontato molte prove a contenuto didattico, al fine di trovare tutti gli indizi per superare l'ultima temutissima prova: costruire un ponte lunghissimo con solo un materiale, la carta! Il tutto nel minor tempo possibile, per aggiudicarsi la vittoria!

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Durante la seconda settimana si è notato un desiderio sempre maggiore di entrare a fare parte di un unico grande gruppo, condividendo le pause pranzo e i momenti liberi con gli altri ragazzi, lasciando da parte il cellulare! Elias appare più propositivo, sempre disponibile nelle attività e ad aiutare/tradurre per i compagni più in difficoltà con la lingua. Si è notato un grande interesse nella creazione della pasta di sale e impegno nella risoluzione delle espressioni matematiche per scoprire le quantità necessarie. È piaciuto molto il "nomi cose e città gigante" in cui ha dimostrato una buona competenza lessicale, mostrando una competitività sana e costruttiva. Infine, durante la preparazione per l'uscita in piscina è stato colpito da quanti sport acquatici esistano e ha descritto degli annedoti interessanti, trovati sul web, ai suoi compagni.

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Competenze: personali, sociali, imparare ad imparare, motricità globale e coordinazione motoria

Obiettivi: stimolare la motricità globale e la coordinazione motoria, suddivisi in squadre.

Descrizione: durante quest'attività i beneficiari/e hanno affrontato percorsi a ostacoli, esercizi di lancio al canestro, giochi di squadra, con entusiasmo e interesse.

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: questa settimana la proposta di auto-valutazione si è nuovamente servita dei dispositivi digitali, attraverso la registrazione di un video in cui ognuno ha potuto raccontare la propria esperienza. Anche i più timidi sono riusciti a condividere i propri pensieri!

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Dell'attività dei vasetti mi è molto piaciuto "pacioccare" la terra: di solito a casa o a scuola non facciamo molte attività di questo genere. Ho imparato inoltre ad osservare il terriccio ed i suoi componenti e ho scoperto che ogni pianta ha bisogno di un tipo particolare di terra, con caratteristiche diverse.

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L'ultima settimana è stata un incremento delle qualità risaltate nelle settimane precedenti.  Ha stretto nuove e buone amicizie, anche grazie al gioco libero e alle attività in palestra, in cui il gioco predominante era il basket ed Elias riusciva a farsi valere nonostante la statura e la giovane età. Durante le gite in piscina e in centro si è lasciato trasportare dall'entusiasmo, facendo foto e giocando liberamente.
La caccia al tesoro ha fatto emergere la sua capacità di stare in una squadra, coinvolgendo tutti e partecipando attivamente, mettendosi in gioco e divertendosi.
Il giardinaggio, così come la pasta di sale nella prima settimana, ha colpito piacevolmente Elias scoprendo il suo interesse nel toccare e scoprire nuove consistenze, senza la paura di sporcarsi!