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Les enseignants et enseignantes pourraient inclurent un cours de langues autochtones pendant leurs cours de langues (soit français ou anglais), pendant cette journée.

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Inviter les élèves et le personnel à porter un chandail orange. Il pourrait même y avoir une compétition entre les classes - la classe avec le plus de chandails oranges gagne un prix

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Inviter les élèves et le personnel de l'école à porter des mocassins à l'école. De plus, il serait pertinent de connaitre l'historique de la journée et des mocassins. Pour ce faire, inviter un membre de la communauté autochtone à présenter dans la salle de classe, ou dans l'école la signification de la journée et des mocassins pour la communauté autochtone.

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Organiser un questionnaire sur le Nunavut et remettre au gagnant un cadeau autochtone en guise de prix.

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Les enseignants et enseignantes pourraient demander aux élèves d'ajouter à leur habillement, un symbole de la culture autochtone qu'ils ont eux-même fabriqué.

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Afficher un nombre sur la poitrine (gauche) de chaque élève, celui des femmes et filles autochtones assassinées ou disparues.

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Chaque matin, avant le début des cours, demander aux élèves de chanter une courte chanson autochtone.

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Organiser un petit sketch qui met Louis Riel en scène.

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Demander aux élèves de faire des dessins représentatifs des réalités inuites. Le 7 nombre, décorer la classe avec ces dessins.

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Projeter un film documentaire qui montre le rôle des soldats autochtones, surtout pendant les deux grandes guerres.

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Chaque jour, faire un court exposé sur un territoire autochtone de l'Ontario sur lequel est construit un bâtiment ou un monument important (parlement, ministère, hôpital, école, etc.)

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Les enseignants pourraient inviter un membre de leur communauté dans qui communique efficacement dans une langue autochtone. Ainsi, cet invité pourrait apprendre certains mots de cette langue aux élèves de la salle de classe.

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Les enseignants pourraient inviter un membre de leur communauté dans qui communique efficacement dans une langue autochtone. Ainsi, cet invité pourrait apprendre certains mots de cette langue aux élèves de la salle de classe.

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Chaque journée, l'enseignant peut désigner du temps de leur leçon pour montrer des vidéos éducatives à leurs élèves à propos de la culture autochtone. Par exemple, des chansons traditionelles, des biographies historiques de gens Métis et autochtones, des explications de certaines coutumes et traditions autochtones etc.

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Chaque journée, l'enseignant peut désigner du temps de leur leçon pour montrer des vidéos éducatives à leurs élèves à propos de la culture autochtone. Par exemple, des chansons traditionelles, des biographies historiques de gens Métis et autochtones, des explications de certaines coutumes et traditions autochtones etc.

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Dans leurs salles de classe, les enseignants pourraient faire des activités autochtones traditionnelles ensemble avec leurs étudiants. Par exemple, jouer aux tambours, fabriquer des capteurs de rêves etc.

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Dans leurs salles de classe, les enseignants pourraient faire des activités autochtones traditionnelles ensemble avec leurs étudiants. Par exemple, jouer aux tambours, fabriquer des capteurs de rêves etc.

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L'enseignant ou l'enseignante pourrait faire un cours sur l'histoire des langues autochtones et surtout comment les conserver pour que ces langues ne disparaissent pas. L'enseignant ou enseignante pourrait s'informer à propos de quelques mots basiques et faire une activité avec les élèves pour apprendre et retenir ces mots.

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L'enseignant ou enseignante pourrait consacrer une heure par jour pendant tout le mois pour éduquer les élèves de l'histoire du peuple autochtone ( traditions, art, chansons, nourriture etc...)

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Pendant cette journée l'enseignant ou enseignante pourrait inviter un membre de la communauté autochtone pour parler de ses racines et ses origines et faire découvrir aux élèves cette culture.

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organiser une activité avec les élèves: faire une collecte pour s'acheter des chandails orange puis aller les distribuer dans les centres de personnes agées.

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L'enseignant ou l'enseignante pourrait faire un cours ou une présentation illustrant les violences que les femmes autochtones ont subit.

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trouver un film ou un documentaire sur la communauté des Inuit et le projeter aux élèves pour leur faire découvrir la culture Inuit.

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Regarder un documentaire sur Louis Riel et faire des activités en classes pour découvrir la province du Manitoba. exemple d'activités : chaque élève cherche les noms des villes, l'économie du Manitoba, population, histoire etc....

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Les titulaires peuvent commencer la journée avec l'hymne nationale français/ojibwe. Ensuite, il y a des ressources en ligne tel que 'élodil' qui est une plateforme plurilingue, 7 Free Ways to Make a Difference | The Caring Society (fncaringsociety.com), et Storybooks Canada - French qui te permettent à écouter ou lire des livres en ojibwé. Il y a aussi une belle vidéo sur Youtube qui introduit l'alphabet ojibwé.

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The First Nations Child & Family Caring Society is a non-profit organization that works with Indigenous and non-Indigenous people of all ages and organizations to ensure First Nations children and young people have the same opportunities as others to grow up safely at home, be healthy, achieve their dreams, celebrate their languages and culture and be proud of who they are.

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Commencer chaque journée avec un fait historique et y démontrer l'importance de ce fait.

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Trouver des faits historiques au Nunavut par rapport aux peuples autochtones, et trouver une activité d'origine de Nunavut pour faire avec tes élèves. N'oublie pas de discuter des origines et faire comprendre pourquoi on fait cela.

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Faire la reconnaissance de territoire et assurer la compréhension de pourquoi on fait ceci. Tu pourrais organiser une visite avec un elder pour venir parler de la culture et faire une activité avec la classe.

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Présenter l'histoire du chandail orange (le pourquoi) et ensuite inviter aux élèves de créer un oeuvre d'arts qui représente les enfants morts ou maltraités.

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Chaque jour, faire la reconnaissance de territoire ensuite présenter un fait sur votre territoire à tous les jours.

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Faire un projet sur la culture inuite.

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Avoir une leçon sur l'importance des peuples autochtones lors des guerres et les trahis qu'ils ont survécues après les guerres. Sans eux les brittaniques français n'auront pas gagner plusieurs territoires au Canada.

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Il serait agréable d'accueillir un aîné dans l'école afin de partager/rencontrer des histoires avec les élèves et les membres du personnel. Je crois fortement qu'il est essentiel qu'une personne de cette communauté partage ses histoires et
non un membre du personnel.

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Je crois qu'il serait bien de dessiner des cartes géographiques avec les élèves afin qu'ils puissent se situer aux endroits ou ces traités ont été signés.

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On peut inviter les élèves et le personnel à porter un chandail orange. De plus, il serait important d'avoir une activité ou un atelier afin de racconter l'histoire derrière cette journée et de faire en sorte que les élèves comprennent pourquoi il est important d'honnorer cette journée.

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Organiser plusieurs activités au long du mois et inviter des membres des communautés autochtones à venir faciliter ces activités.

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Planifier des leçons et organiser des activités concernant l'histoire des mocassins, les différents design et leur utilisation.

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Créer une affiche du Nunavut et faire chaque élève trouver de l'information différente et ensuite l'afficher dans la classe.

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On pourrait faire une activité pour apprendre diverses mots et phrases dans une langue autochtone.

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Apprendre au sujet des différentes traditions des autochtones et à la fin du mot faire une des traditions.

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Regarder des vidéos des peuples autochtones de ce qu’ils font comme traditions, par exemple des Powpows, smudging, etc.

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Enseigner de différentes traditions du Nunavut ainsi que les aspects importants de leur territoire.

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Inviter tous les élèves de porter un chandail orange ainsi de regarder un vidéo pour leur sensibiliser pourquoi c’est important.

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Présenter la significance de la robe rouge, faire une chaine de robe rouge (en papier) et le démontrer dans l’école.

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Chaque journée de la semaine les élèves peut apprendre davantage d’un différent traité

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Regardé un film pour qu’ils puissent mieux comprendre c’est qui les Inuit ainsi que leurs cultures et traditions.

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Les élèves pourrait faire des cartes pour des vétérans autochtones de la communauté.

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Inviter les élèves de portée des mocassins ainsi de regarder un vidéo pour leur sensibilisé pourquoi c’est important.

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Regarder un film pour que les élèves sachent qui est ce qu’il est et pourquoi qu’il est important.

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À chaque matin, un histoire ou un évènement important dans la culture autochtones pourraît être partagé avec les élèves, ou encore une fois par semaine avoir un invité partagé (sois traditions, histoires, smudging ect.)

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Avant cet date, ce serait amusant de faire une recherche sur des langues autochtones et laisser les élèves apprendre eux-même certains mots. Ils auront comme buts de dire une ou des phrases dans une langue autochtones de leurs choix. Ensuite, la journée du 31 mars, il serait interessant de créer une vidéo des élèves en train de dire de bonnes choses dans une langue autochtones et ensuite envoyer cette vidéo à une communauté autochtones de la région. Cette activité pourrait inciter les élèves de vouloir apprendre une nouvelle langue et on pourrait montrer notre appréciation pour les gens des Premières Nations de notre région.

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Pour cette journée, je crois qu'il serait important de savoir l'historique de la tradition de Rock Your Mocs. Ce serait plus intéressant d'apprendre cette tradition d'un ancêtre, et d'apprendre la signification de cette journée pour eux. De plus, avoir une activité où les élèves peuvent porter leur mocassins. Pour assurer d'inclure tous les élèves, ce serait intéressant de laisser les élèves colorer et créer leur propre mocassins. Donc, imprimer une pair de mocassins et laisser les élèves les décorer à leurs façons pour ensuite afficher les mocassins partout dans l'école.

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Pour valoriser cette journée du 31 mars dans ma salle de classe, je vais demander à chaque élève non autochtone à partir du 25 mars d’apprendre au moins deux mots de la langue autochtones et de nous donner la signification. Averti également les élèves que l’exposé sur ce travail se fera, le 31 mars qui représente la journée nationale des langues autochtones. Je vais ensuite diviser la salle de classe en trio et je vais organiser un quiz sur les différentes langues parler par les autochtones puis je vais encourager la participation des élèves.

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En juin, mes élèves et moi allons commémorés le mois national de l'histoire autochtone. Au cours de ce mois, je vais prendre le temps de souligner l'histoire, le patrimoine, la résilience et la diversité des Premières Nations, des Inuits et des Métis de partout au Canada.

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Je vais profiter une fois de plus cette journée pour présenter la richesse et la diversité des expressions culturelles et des histoires des Premières Nations, des Inuits et des Métis. Je ferai une présentation vidéo des éléments qui permettent de mieux ressortir la richesse et la diversité des expressions culturelles et des histoires des Premières Nations, des Inuits et des Métis dans ma classe.

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Je vais profiter de cette journée pour enseigner l’histoire du Nunavut à mes élèves. Je vais également informer à mes élèves que le 9 juillet est la journée du Nunavut et elle est une journée férié depuis le 9 juillet 1993, à la suite de l'adoption du plébiscite de 1982 sur la question de la division des territoires du Nord-Ouest, le parlement du Canada a adopté la Loi sur le Nunavut, établissant le territoire du Nunavut. Le 1er avril 1999, le Nunavut est devenu un territoire juridiquement distinct des Territoires du Nord-Ouest et est devenu un territoire à cette date.

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Le 30 septembre, je vais porter mon chandail orange et je vais aussi en aborder le sujet avec mes élèves. Je vais poser la question aux élèves de me donner l’importance du chandail orange que je porte. Je leur dirai que le chandail orange signifie la reconnaissance des torts causés par le système des pensionnats sur des générations d’enfants, de familles et des communautés autochtones à travers le Canada. Je leur dirai également que Le choix de cette date n’est pas anodin. En effet, qu’elle correspond à cette période de l’année où l’on arrachait les enfants de leur famille pour les amener dans les pensionnats.

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Je vais organiser un exposé autour du terme : « sensibilisation des taux de violence fait envers les femmes et les filles autochtones. ». Soyez bref et concis. 600 mots maximum.

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Durant la semaine, je ferai des échanges avec mes apprenants pour faciliter la reconnaissance des traités qui existe.

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Je vais présenter une vidéo sur les Inuit. Cette vidéo présentera les Inuit, leur territoire au canada, leurs modes de vie et leurs activités culturelles.

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Je vais présenter une vidéo sur des vétérans autochtones. Cette vidéo présentera les des vétérans autochtones, leurs histoires, leurs différentes batailles, leurs victoires et leurs échecs.

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Je vais poser les questions aux élèves concernant Louis Riel, exemple :

-  Qui est Louis Riel?

-  Louis Riel est – il un métis?

-  Qu’avez-vous appris sur Louis Riel?

-  Pourquoi Louis Riel est – il mort?

Puis, je vais présenter une vidéo qui retrace la vie de Louis Riel.

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Je vais poser la question aux élèves : A quoi renvoi l’expression « Rock Your Mocs » ? je leur dirai que 14 novembre, les autochtones sortent leurs mocassins et on appelle cela Rock Your Mocs.

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Introduction à l’anishnaabemowin, au kanien’kéha, aux langues métisses et à l’inuktitut.

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Introduction à l’anishnaabemowin, au kanien’kéha, aux langues métisses et à l’inuktitut.

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Faire le visionnement chaque jour d'une vidéo de la série "Vous l'savez astheure" avec Stef Paquette. Chaque vidéo fourni de l'information au sujet de quelque chose pertinent à l'histoire autochtone d'une façon très accessible. Par la suite au visionnement, mener une discussion de groupe, ou encourager une réflexion écrite portant sur le sujet de la journée. Il y a 30 vidéos dans la série, alors le visionnement pourrait même commencer avant le mois de juin. Vers la fin, demander aux élèves de choisir leur propre sujet portant sur quelque chose qui leur intéresse au sujet des autochtones, et de créer leur propre vidéo au style "Vous l'savez astheure" pour partager ce qu'ils ont trouvé avec la classe.

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Afin de mettre en valeur la journée nationale des langues autochtones, j’inviterai un ou plusieurs membres de ma communauté qui se spécialise et qui connait les langues autochtones. À l’aide des invités, les élèves pourraient participer à des ateliers afin d’apprendre dans un contexte réel et amusant et  vivre de nouvelles expériences.

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Afin de mettre en valeur la journée nationale des langues autochtones, j’inviterai un ou plusieurs membres de ma communauté qui se spécialise et qui connait les langues autochtones. À l’aide des invités, les élèves pourraient participer à des ateliers afin d’apprendre dans un contexte réel et amusant et  vivre de nouvelles expériences.

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Célébrer et comprendre la roue médicinale avec les élèves. Invitée un ainé à venir dans la salle de classe. Smudging - apprendre à propos de la langue autochtone de sa région.

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Célébrer et comprendre la roue médicinale avec les élèves. Invitée un ainé à venir dans la salle de classe. Smudging - apprendre à propos de la langue autochtone de sa région.

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Encourager les élèves à porter les couleurs de la roue médicinale pour souligner la journée à l’école.

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Encourager les élèves à porter les couleurs de la roue médicinale pour souligner la journée à l’école.

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Célébrer la culture inuit. Préparé des activités d’apprentissages pour les élèves. 

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Célébrer la culture inuit. Préparé des activités d’apprentissages pour les élèves. 

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Lire des albums jeunesse (livre de littérature). Le port du chandail orange. Discussion sur l’impact des écoles résidentielles avec les élèves. Parler de l’anxiété de séparation entre les jeunes et les parents. Créer un dépliant. 

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Lire des albums jeunesse (livre de littérature). Le port du chandail orange. Discussion sur l’impact des écoles résidentielles avec les élèves. Parler de l’anxiété de séparation entre les jeunes et les parents. Créer un dépliant. 

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Aborder de façon délicate le thème et son importance aux élèves afin de les conscientiser sur les réalités auxquelles les femmes autochtones font face au quotidien. 

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Aborder de façon délicate le thème et son importance aux élèves afin de les conscientiser sur les réalités auxquelles les femmes autochtones font face au quotidien. 

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Activité à faire avec les élèves : apprendre à rédiger la reconnaissance des traités et la personnaliser selon notre région.

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Activité à faire avec les élèves : apprendre à rédiger la reconnaissance des traités et la personnaliser selon notre région.

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Vivre des activités créatives d’art visuel en lien avec la culture inuit afin que les élèves puissent apprendre, approfondir, célébrer et s’amuser lors de la journée en salle de classe.

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Vivre des activités créatives d’art visuel en lien avec la culture inuit afin que les élèves puissent apprendre, approfondir, célébrer et s’amuser lors de la journée en salle de classe.

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En groupe classe, organiser ensemble une cérémonie ou des activités à partager à tous l’école. Afin que tous les élèves puissent reconnaître l’importance de la journée commémorative. 

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En groupe classe, organiser ensemble une cérémonie ou des activités à partager à tous l’école. Afin que tous les élèves puissent reconnaître l’importance de la journée commémorative. 

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Si possible, il serait amusant de faire un voyage éducatif afin de rencontrer des membres de la communauté qui créer des mocassins. Les élèves pourront apprendre l’histoire, le symbole et les origines des mocassins et de cette journée thème.

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Si possible, il serait amusant de faire un voyage éducatif afin de rencontrer des membres de la communauté qui créer des mocassins. Les élèves pourront apprendre l’histoire, le symbole et les origines des mocassins et de cette journée thème.

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Étudier la réalité des Métis francophone au Manitoba. Organiser des mini-leçons interactives et par enquête à faire vivre aux élèves en salle de classe ou aux virtuelles. 

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Étudier la réalité des Métis francophone au Manitoba. Organiser des mini-leçons interactives et par enquête à faire vivre aux élèves en salle de classe ou aux virtuelles. 

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Avoir des journées themes. Par exemple : porter un t-shirt orange ou une robe rouge. Aussi, avoir des présentations éducatives par rapport à la culture autochtone. Si possible, avoir des invités au cours de la semaine. Ces derniers peuvent partager leurs histoires.

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Visionné des videos YouTube des peuples autochtones pour apprendre au sujet de la culture.

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Encourager les élèves a poter un chandail orange. Prendre une période pour faire une activité pour discuter pourquoi cette journée est tellement importante.

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Organiser une sortie éducatif. Quand j'étais en 5e année nous avons fait une sortie quelque part et pendant cette sortie nous avons appris beaucoup à propos les autochtones et leur culture. Je ne sais pas s'il y a encore des sortie éducatif comme cela mais je pense que ca serais une tres bonne idée. Nous avons appris leurs routine journalière, comment le tambour, la musique et la danse a un grand impact sur eux etc. Je pense qu'une sortie comme ceci, i peut éduquer les élèves de tres bonnes façons.
Peut être pendant le mois des autochtones, si une sortie éducatif n'est pas possible, 1 fois par semaine ou meme 1 heure chaque jours du mois, l'enseignant peut faire une leçons sur la cultures autochtones.