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La evaluación del aprendizaje en particular. sin embargo hay que enmarcarlas buenas practicas educativas hasta nuestros días. La evaluación se concibe como un mecanismo que permite la capacitaciones de estudiantes en los diferentes ámbitos científicos , profesionales y pedagógicos. Considerando la evaluación como un instrumento para medir los logros del

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LA EVALUACION DE COMPETENCIAS EN UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

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LA EVALUACION DE COMPETENCIAS EN UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

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Son las actividades de la evaluación al final del proceso por considerar util para medir resultados  básicamente, para medir los resultados obtenidos por el estudiante en relación a lo que se esperaba de él.  Los enfoques evaluativos tienen que ver con “lo previsto”: sea a partir del resultado final, o durante el proceso, evaluamos aquello que habíamos previsto que el estudiante debía aprender.  La evaluación no puede limitarse a identificar o medir el grado de logro de los objetivos, sino que está ineludiblemente ligada a la valoración de esos logros.  “La evaluación está indefectiblemente orientada a los valores.  Lo que sí podemos intentar es que no haya arbitrariedad en los juicios que se emiten fruto de la evaluación.  Que no se produzcan situaciones injustas (dándole al proceso la mayor transparencia posible, y manteniendo adecuadamente informado al estudiante de las decisiones que va tomando la instancia evaluadora, sea el profesor, sea un compañero, sea un agente externo, y el porqué de las mismas)

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Las evaluaciones son un verdadero reto de tener que diseñar sus asignaturas por competencias y sobre todo de tener que evaluar las adquisición de las mismas.

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En esta parte podríamos empezar afirmando que evaluar competencias significa ampliar las estrategias evaluativas, porque lo que nos ha cambiado, de entrada, es lo que evaluamos.   Ante el reto que supone promover un aprendizaje más amplio y variado. No menos importante, que es el de evaluar los logros de los estudiantes. Las habilidades requeridas para esa aplicación adecuada. Se impone la revisión de las estrategias de evaluación.
En relación a lo que los estudiantes han de ser capaces de mostrar y hacer con él.

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1.- Competencias que se tienen que evaluar.
2.-  Objetivos de aprendizaje.
3.- Selección o diseño de actividades de evaluación.
4.- Criterios concretos y públicos sobre la evaluación.
5.- La valoración de las aportaciones de los estudiantes.
6.- Dar retorno al estudiante.

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1.- Ampliamos las estrategias de evaluacion.
a)TRANFERENCIAS
b)INTEGRACION
c)EVOLUCION
2.-  Ampliar la tipología de actividades y recursos:
EJEMPLOS:
a) Capacidad de análisis
b) síntesis
c) Capacidad para la resolución de problemas
d)Capacidad para tomar decisiones

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Es guardar una relación estrecha y sustantiva con los objetivos de la asignatura, los contenidos que se trabajan en ella y la metodología.
De estar atentos a la carga de trabajo que le supone al estudiante prepara las actividades de evaluación y realizarlas.
El tiempo es un indicador básico para el estudiante, ya que a partir de él puede planificar cómo va a utilizar las horas que tiene disponibles para el estudio, y en qué tareas.

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Formar parte de la planificación de la asignatura desde el inicio de ésta, y no sólo para el estudiante, sino también para el profesor.
Tambien esta rigurosamente explicitado desde el inicio del proceso, ya sea en el plan docente de la asignatura, ya en la guía de estudio o en documentos similares.

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Una de las grandes potencialidades de la evaluación como proceso de mejora, es que se convierte en un instrumento, a partir de los retornos que hace el profesor al estudiante en cada actividad o aportación realizada, para aprender

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Su gran valor radica en la capacidad que le da al estudiante de ser consciente en todo momento de cómo va su proceso de aprendizaje, de qué debería mejorar y cuáles son sus puntos fuertes

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Como ya hemos dicho, estimular al estudiante a través de la evaluación, en lugar de angustiarlo, es una de las estrategias que, en evaluación en entornos virtuales.

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la acreditación se produce cuando la evaluación es reveladora de los aprendizajes y / o de las competencias alcanzadas, de tal forma que podemos garantizar razonablemente que el estudiante ha alcanzado unos objetivos de aprendizaje o competencias y podemos establecer en qué nivel lo ha hecho.

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Viable para el estudiante: ya hemos dicho que tiene que ser coherente con los objetivos y la metodología, y proporcionada en cuanto al número de créditos de la asignatura.
Viable para el profesor: si estamos básicamente de acuerdo en todo lo dicho en relación a las características que debe tener una buena práctica evaluadora, automáticamente se nos dispara la alarma de la carga del trabajo del profesor.

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el retorno es una fuente de información sobre el proceso de aprendizaje, sobre su evaluación y, concretamente, sobre cómo mejorarlo que es, en definitiva, lo que queremos promover.

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1.- El seguimiento de la actividad del estudiante.
2.- El acceso a la información.
3.- Combinación de actividades síncronas y asíncronas.
4.- Herramientas específicas.
5.- Construcción del conocimiento.

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1.- Plagio
2.- Sentirse “solo ante el peligro”

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1.-WORDPRESS
2.-BLOGGER
3.-LIVEJOURNAL
4.-BLOGIA
5.-BITACORAS
6.- PMWIKI
7.-PHPWEBQUEST
8.- TU WEB QUEST
9.-INSTANTWEBQUEST

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1.- MOODLE
2.-JCLIC
3.-HOTPOTATOES
4.-EASY TEST CREATOR
5.-EASY TEST MAKER