# data[].attributes.headline
Mettre en oeuvre une séquence pédagogique en classe virtuelle

# data[].attributes.subject
Mettre en oeuvre une séquence pédagogique en classe virtuelle

# data[].attributes.attachment_link.description
Fast drawing for everyone. AutoDraw pairs machine learning with drawings from talented artists to help you draw stuff fast.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La classe virtuelle devient assez tendance ces temps-ci. Elle est un outil précieux, à un moment où il est plus que jamais nécessaire de faire du lien, d'apprendre ensemble, de poursuivre les projets de développement de compétences. Pas si simple cependant de passer de l'animation présentielle à l'animation en ligne. Découvrez nos recommandations :

Préparez soigneusement votre intervention dans la classe virtuelle

Ecrivez le scénario précis de votre classe virtuelle. Les apprenants peuvent vite décrocher : il faut donc une animation rythmée, dynamique, qui ne laisse pas de place aux hésitations. Nous y reviendrons dans un billet à suivre, " Formateurs, comment concevoir une classe virtuelle ?".

Accueillez chaleureusement chaque participant

Avez-vous déjà ressenti cette sensation en tant que participant, à une formation en classe virtuelle ou à une réunion en ligne ? Vous vous connectez, vous entendez la discussion déjà commencée, mais personne ne semble s'apercevoir de votre présence ! Vous dites " bonjour " sur le chat, ou même au micro, et la discussion continue sans vous ! La sensation d'isolement, voire de rejet, est très désagréable. Et voilà le participant qui décroche avant même d'avoir commencé... Accueillir chacun, c'est être attentif à tous les " mouvements " d'entrée dans la salle virtuelle. Mettre de la chaleur, du sourire dans sa voix. S'enquérir de la qualité de la connexion de chaque participant. Faire ressentir à chacun que l'on est heureux qu'il soit là.

Voir notre formation Animer une classe virtuelle

Fixez d'emblée des règles de bonne conduite de la classe virtuelle

Froissement de papier, cliquetis du clavier, conversation proche, participant qui répond à un appel sur son portable... autant de perturbations sonores très fatigantes en classe virtuelle.
A vous donc de fixer les règles du jeu pour que ce moment soit agréable pour tous, par exemple :

couper son micro, et ne l'allumer que lorsque l'on s'apprête à parler ;

si les participants sont nombreux, signaler que l'on souhaite prendre la parole. Par exemple, utilisez les boutons d'interactions prévus par l'outil que vous utilisez.

Avec Adobe Connect, les participants peuvent lever la main :

Souriez, vous êtes filmés !

Il n'est pas nécessaire de " se voir " tout le temps. À certains moments, quand tous sont concentrés sur un contenu, un problème à résoudre ensemble, les vignettes vidéos n'apportent rien. Mais, plus ou moins agrandies, elles sont précieuses à des moments clés : l'accueil, l'intégration de chacun, la conclusion...
Dans ces moments, adoptez les bonnes pratiques.

Lire aussi : Le secret d'une classe virtuelle réussie : la classe inversée

Générez des interactions

Vous devez anticiper ces interactions dans votre conception, nous y reviendrons. Mais il vous faut maintenant inciter vos participants à participer ! L'avantage de la classe virtuelle, c'est qu'elle permet simultanément des échanges oraux et écrits. Certains participants réflexifs préféreront l'écrit, qui leur donne plus de temps pour mûrir leur pensée. D'autres préféreront l'oral. Pour être certain de faire participer tout le monde, vous pouvez donner la parole à tour de rôle.

Animer une classe virtuelle mobilisera donc toute votre attention. C'est pour cela que votre conception doit être très précise, afin que vous soyez entièrement focalisés sur vos participants.

Cegos met gratuitement à votre disposition un module Animer vos réunions à distance dans lequel vous trouverez des bonnes pratiques tout à fait transposables à l'animation de classe virtuelle.

# data[].attributes.attachment_link.title
Formateurs, comment animer une classe virtuelle ?

# data[].attributes.attachment_link.description
La classe virtuelle est un outil incontournable pour former des participants à distance. Découvrez nos 5 astuces pour animer dans les meilleures con...

# data[].attributes.attachment_link.title
Formateurs, comment concevoir une classe virtuelle ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Une classe virtuelle doit être conçue avec précision, pour susciter l’engagement et faciliter une animation fluide. Découvrez nos conseils !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Il existe pléthore d'outils qui peuvent être utilisés pour animer une formation. Pour vous aider à vous y retrouver, nous avons interrogé 8 formatrices et formateurs chevronné.e.s. Ils partagent avec vous leurs coups de cœur... et leurs doutes.
Les outils préférés des formateurs pour animer une formation

Connaître les outils préférés des formateurs pour l'animation d'une formation, c'est une bonne chose. Savoir pourquoi et comment ils s'en servent, c'est encore mieux.

Patricia, formatrice-coach indépendante :

Les post-it : C'est un outil que je peux apporter partout avec moi. En quelques secondes, je peux créer un puzzle, un méli-mélo, des questions-réponses, un vrai-faux, un mur d'objectifs... Au dernier moment je peux inventer n'importe quelle technique. Je ne me déplace jamais sans mes post-it.

LearningApps : C'est une plateforme totalement gratuite avec beaucoup de possibilités de jeux pour toujours plus d'interactivité.

Educol : J'adore ce générateur de mots croisés. Il est très pratique pour faire une évaluation finale et vérifier que toutes les notions ont bien été intégrées. Le fait que les participants construisent des définitions pour fabriquer la grille de mots croisés est un indicateur très parlant de leur compréhension.

Anthony Garnier, formateur et dirigeant de TNL Formation:

Padlet : Grâce la richesse des fonctionnalités collaboratives, la possibilité de charter ou designer selon la thématique de la formation, je m'en sers comme d'un hub pédagogique. Je m'en sers également pour créer des interactions, comme des brainstormings, et aussi pour faire dégager des orientations communes.

Cet outil va plus loin que l'animation. Il me permet d'accompagner les apprenants sur le MPFA : Mobiliser - Préparer (avant) - Former (pendant) - Ancrer (après).

Frédéric Balasse, responsable de projets de formation et formateur :

Padlet : Cet outil me permet de présenter différents tiroirs dans le même ensemble :

- Un itinéraire séquentiel pour que les participants sachent où ils en sont

- Une situation géographique pour renseigner les objectifs des participants

- Des colonnes thématiques pour les guider dans les contenus

- Des liens vers les animations digitales et les consignes

- Des jigsaws numériques ...

Et tout cela dans des formats de fichiers multiples. C'est devenu incontournable à distance !

Je suis également adepte depuis quelques années et ne pourrais plus me passer de Wooclap, Mindmeister ou Genialy. Je peux aussi mentionner quelques apps plus ponctuelles comme Post-it, WhatsApp, Signal ou Videoant. Et depuis la pandémie, j'ai adopté Jamboard malgré sa fâcheuse tendance à aspirer les données.

Bertrand Déroulède, consultant chef de projet chez Cegos :

Padlet : Il me permet d'intervenir en amont pour se présenter. C'est aussi un espace collaboratif simple en synchrone et asynchrone.

Wooclap : c'est un outil simple et complet avec de la variété pour questionner et interagir. J'aime aussi sa fonction asynchrone que j'utilise en amont de la formation. C'est aussi un outil de communauté en équipe projet grâce au partage d'événements. J'en ai déjà une grosse bibliothèque.

Jean-Philippe Elurse, directeur de projets chez Cegos :

J'apprécie particulièrement l'exercice sur les motivations pour introduire les facteurs de satisfaction et d'insatisfactions d'Herzberg. Parce qu'il fait appel au vécu des participants, parce qu'ils bousculent toujours leurs certitudes et parce qu'il produit toujours les résultats attendus pour introduire des notions et faire changer les paradigmes des apprenants.

Catherine Laurent, formatrice et tutrice de formateurs professionnels :

Dans le cadre de l'animation, mon outil préféré, pour ne pas dire indispensable, c'est Padlet.

J'en fait un point de rencontre où je peux faire produire les participants, y enregistrer des ressources ou leurs propres productions.

J'utilise également régulièrement Kahoot, Wordwall, LearningApps, Post-it Colibris, Jamboard ... pour intégrer des activités ludiques et participatives, en présentiel comme en distanciel.

Carolina Gracia Moreno, consultant chef de projet chez Cegos :

Comme outil préféré, je citeraisMiro et sa fonctionnalité mindmap. Elle nous permet de faire des liens entre les idées facilement, de manière collective, dans un mur illimité. Je trouve Miro plus complet que Klaxoon car nous pouvons ajouter sur un même mur, ou board digital, un ensemble de templates. Cela permet de travailler sur un même espace tout au long de la formation.

Il y a d'autres fonctionnalités de Miro qui sont intéressantes pour l'animation de formation :

Dot voting pour valider les idées sur lesquels nous allons travailler

Timeline workflow pour visualiser les étapes d'un projet, ainsi que les livrables et le responsable.

Geneviève Marchal, consultante formatrice :

Padlet : Cet outil a une vraie utilité en présentiel comme à distance. Il permet d'impliquer en amont, pendant et après la formation. Il nous donne également toute une palette de techniques d'animation, comme le brainstorming, Paper tournant...

Les outils surcotés pour animer une formation

Évidemment dans cette multitude d'outils, il y en a certains qui laissent nos professionnels de marbre.

Bertrand Déroulède, consultant chef de projet chez Cegos :

Klaxoon : C'est un bel outil mais qui dérive vers le board et qui s'éloigne de sa vocation première, celle d'aider à apprendre.

Frédéric Balasse, responsable de projets de formation et formateur :

PowerPoint est un mystère depuis de longues années, mais il se maintient dans les outils plébiscités ! Il n'y a qu'à voir son classement chez Jane Hart.

Patricia, formatrice-coach indépendante

- Answergarden

- Plicker

Catherine Laurent, formatrice et tutrice de formateurs professionnels :

Kahoot : Je l'ai utilisé pendant des années, mais le coût individuel actuel de l'abonnement me semble excessif. En revanche, je reste fan de l'outil que je trouve pertinent et simple pour les apprenants.

Carolina Gracia Moreno, consultant chef de projet chez Cegos :

Les tableaux blancs existants dans la plupart d'outils d'animation de classes virtuelles. Ces tableaux blancs ne sont pas optimisés à date. Sur Adobe Connect, il est impossible d'enregistrer la production, parfois difficile à afficher l'ensemble d'idées des participants dans un petit espace.

Pour mettre en commun des idées en grand groupe à la fin de l'activité, je préfère souvent partager un PowerPoint, et demander à chaque groupe d'utiliser un slide différent. Cette méthode est souvent plus fiable. Et nous pouvons réutiliser les productions pour des sessions ultérieures.

Quel est l'outil qui vous manque pour l'animation de vos formations ?

Nous avons aussi interrogé les formatrices et formateurs sur les outils qui leur manquent.

Patricia, formatrice-coach indépendante

Kahoot devenu payant. J'ai besoin de faire des quiz, que ce soit en évaluation formative ou sommative. Et j'avais de nombreux quiz que je pouvais lancer en mode" challenge" ou "apprendre seul", deux manières de faire pour un même quiz. Pour l'instant, je ne retrouve pas cela ailleurs, sauf pour les outils payants. J'ai entendu parler de Klaxoon et j'ai pu travailler avec, via mes stagiaires. Je trouve que c'est un super outil avec tout dedans. En revanche il est extrêmement cher.

Anthony Garnier, formateur et dirigeant de TNL Formation:

J'aimerais un outil type Framevr, mais stable... Ce sont des espaces virtuels qui permettent de se retrouver comme en salle mais à distance. Chaque membre dispose de son avatar, se déplace et converse, découvre des contenus comme nous pourrions le faire lors d'un événement en entreprise, par exemple. J'ai déjà testé ce type d'outil mais cela n'est pas encore totalement au point...

Frédéric Balasse, responsable de projets de formation et formateur :

Je n'ai pas trouvé d'usage en animation qu'on ne puisse atteindre de bien des manières. Ce qui manquera toujours ce sont des outils d'analyse de l'activité, et le temps de la pédagogie sensible (Bremond, Galvani).

Jean-Philippe Elurse, directeur de projet chez Cegos :

J'aimerais beaucoup un outil pour objectiver les debriefs des mises en situation. Parce que la force du debriefing et du feedback bienveillant doit toujours être porté par le formateur et j'aimerais dans des mises en situation entre pairs qu'ils puissent produire des retours au plus juste de la réalité versus l'attendu. Même si le formateur peut toujours compléter ce feedback en plénière. L'outil Comscope s'en approchait, mais nous n'avons pas, à ma connaissance, été plus loin que ça.

Bertrand Déroulède, consultant- chef de projet chez Cegos :

Réalité virtuelle ou augmentée : j'aimerais avoir des outils sur ce plan. Pour, par exemple, simuler des rencontres formelles et informelles avec des collaborateurs

Kahoot : dommage qu'il soit devenu payant car il apportait un côté ludique intéressant.

Et, vous quels sont vos outils préférés ? Dites-nous en commentaire et partagez avec nous vos meilleures trouvailles.

Vous aimerez aussi

# data[].attributes.attachment_link.title
Les outils pour animer une formation : paroles de pros

# data[].attributes.attachment_link.description
Il existe pléthore d'outils pour animer une formation. Pour vous aider à vous y retrouver, nous avons interrogé 8 formateurs. Ils partagent leurs...

# data[].attributes.headline
Virginie, Cyril, Frédéric, Corinne, Stéphanie, Séverine, Catherine

# data[].attributes.subject
Virginie, Cyril, Frédéric, Corinne, Stéphanie, Séverine, Catherine

# data[].attributes.body
Rappeler le contexte (objectif, cible)

Lancer l'animation

Debriefer : animateur, participants, formateur

Formaliser par écrit des bonnes pratiques et des points de vigilance

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Continue on this browser

No download or installation required.

# data[].attributes.body
Cliquez ici pour participer à la formation

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Le blog de la Formation professionnelle et continue

# data[].attributes.attachment_link.title
Ressources pour les chefs de projet et les formateurs | Le blog de la Formation professionnelle et continue

# data[].attributes.headline
whiteboard en direct, contenu réalisé interactivement 

# data[].attributes.subject
whiteboard en direct, contenu réalisé interactivement 

# data[].attributes.headline
Attention au niveau de complexité des exercices sur les outils digitaux 

# data[].attributes.subject
Attention au niveau de complexité des exercices sur les outils digitaux 

# data[].attributes.body
Répartir de façon fluide et équilibrée de la parole

Bien alterner les séquences : Exercices / Apports bien

Ne pas se sentir jugé

Bien calibrer la longueur

Utiliser plusieurs outils

Faciliter de la prise en main des outils

Impliquer tout le groupe

Interpeller une personne pour répondre

Répondre aux questions avec tact

Réaliser un paper board en direct

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Collective signing

Training: Formation de formateur of 03/06/2022 morning

# data[].attributes.attachment_link.description
Training: Formation de formateur of 03/06/2022 morning

# data[].attributes.headline
Problème de l'attention aux notifications sur le tchat quand on partage son écran

# data[].attributes.subject
Problème de l'attention aux notifications sur le tchat quand on partage son écran

# data[].attributes.headline
Noter les points clés à retenir sur le tchat ou dans un padlet

# data[].attributes.subject
Noter les points clés à retenir sur le tchat ou dans un padlet

# data[].attributes.headline
Faire attention au regard -> vers la webcam

# data[].attributes.subject
Faire attention au regard -> vers la webcam

# data[].attributes.headline
Jouer encore plus sur la voix, le volume, le sourire

# data[].attributes.subject
Jouer encore plus sur la voix, le volume, le sourire

# data[].attributes.body
Mettre des mots sur des actions menées de manière "instinctives"
Varier les techniques et les méthodes
partir du savoir des stagiaires
intégrer plus de digital
Avoir le retour d'un professionnel sur nos pratiques

# data[].attributes.body
Mettre des mots sur nos pratiques quotidiennes et professionnaliser notre métier.
Mettre en place différentes méthodes pédagogiques et techniques d'animation
Utilisation d'outils digitaux

# data[].attributes.body
Nous conforter dans ce que l'on savait ou faisait déjà.
Nous apporter des outils pour mieux faire.
Remasteriser nos vieilles formations en formations 2.0

# data[].attributes.body
- partir des connaissances des apprenants
- les rendre acteurs
- varier les méthodes pédagogiques et techniques d’animation

# data[].attributes.body
Finir le dossier de preuves ......

# data[].attributes.body
Mettre  des mots sur des méthodes d'apprentissage, découvrir un tas d'outils pédagogiques, découverte de la conception d'une séquence.

# data[].attributes.body
Détailler davantage les IP en prévoyant les méthodes et techniques d'animation donc à l'avance
Mixer davantage les méthodes et techniques
Intégrer mieux et plus l'outil digital dans les formations en présentiel
Adaptation au rythme chronobio et au niveau des stagiaires
Le cycle m'a aussi permis de mettre des mots sur certaines de mes actions
Avoir un avis de pro sur mes pratiques

# data[].attributes.body
Terminer le dossier pro et construire ma soutenance

# data[].attributes.body
pouvoir concevoir des formations hors champs
intégral plus de digital
Alterner les méthodes et techniques pédagogiques
partir de l'apprenant
rendre acteur l'apprenant
faire un IP plus détaillé des formations

# data[].attributes.body
être certifiée

# data[].attributes.body
dossier pro/soutenance/certification

# data[].attributes.body
Finir le dossier et espérer peut-être être certifié après 17 ans de pratique
Absorber en parallèle mon planning et monter en compétence mes futurs binômes
avec qui on pourra décliner à loisir tout ce que nous avons appris