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1. A los niños les encanta jugar e imitar, y ya que aprenden a través del juego, hemos de facilitarles ese desarrollo acompañándolos y animándolos. Les encanta escuchar cuentos, canciones y ver libros ilustrados.

2. Jugar con ellos a hacer ver que representamos una obra de teatro, dándoles la opción de escoger qué papel hacer y también, de que digan ellos mismos qué papel hacemos nosotros (regular el comportamiento de los demás es una forma de que los niños desarrollen su propia habilidad de autorregulación).

3.Juegos para ordenar materiales. A los dos años los niños ya pueden empezar a jugar a ordenar materiales de forma lógica, así como a clasificar objetos.

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1. Sentarlo sobre las rodillas : al paso, paso, paso, al trote, trote, trote, al galope, galope, galope.

2. Juegos en plaza blanda: tabla curva, escalada, bajar por la barra, bajar escaleras, hacer equilibrios, utilizar una hamaca, rodar encima de una pelota.

3. Mecer, balancear, envolver y masajear acompañando con el calor de las manos.
4. Cargar a caballito.
5. Golpear un globo. Tirar o recibir una pelota.

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1. Tapar al niño/ña con una sabana transparente o blanca y luego le descubrimos.

2. Manipular diferentes objetos escondidos en una caja de cartón.

3. Jugar al tesoro escondido. Los participantes tendrán que ir de un punto a otro para encontrar las distintas pistas escondidas por el organizador. Esas pistas pueden ser enigmas. Al unirlas, permitirán encontrar el lugar donde se oculta el tesoro.
4.Jugar a las escondidas.
5.Juego " El Cuco".

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1. Quitarle la cola al chancho

Se le colocará a tres pequeños accesorios para que sus compañeros identifiquen que es el chancho. Este tendrá q salir corriendo para evitar que le quiten la cola. El que le quite la cola será el próximo en ser chancho.

2. El gato y el ratón

Se le colocará objetos para que se identifiquen gatos y ratones. Los gatos deberán atrapar a los ratones, por lo que lo tendrán que escapar por el patio  para evitar que sean atrapados. Una vez pillados deberán esperar en la casa de los gatos, al resto de sus compañeros.

3.Mancha venenosa
La mancha venenosa es más que divertida, donde un niño tiene un pañuelo que es la mancha venenosa, y con ella en la mano corre detrás de los demás buscando pasar dicha macha. A quien alcance con el pañuelo, se lo pasa inmediatamente.
4. La cueva: Nos escondemos debajo de las mantas y llamamos a otro adulto para que nos descubra.

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1. El lobito

Realizaremos una ronda en la cual dos pequeños se colocarán dentro de ella. El resto del grupo, tomados de la mano recitará una canción. Cuando los lobos digan que están afilando los cuchillos tendrán que salir corriendo para atrapar a algunos de sus compañeros.

2. Huevo podrido

Se colocaran en ronda, sentados en el piso y se recitará una canción. Cuando termina la misma, se le dará una pelota en donde tendrá que salir corriendo y colocarla en un cesto.

3. Jugar a la escondida
Un grupo de participantes elige a la persona que ha de buscar a los demás. Éste, tiene que contar con los ojos cerrados hasta el número que se acuerde entre todos o en niños mas pequeños se puede hacer recitando alguna canción. Cuando termina, ha de decir en voz alta "voy" y sale a buscar a los demás.

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1. ¿Dónde está su nariz?'
A través de ese juego los más pequeños pueden identificar las partes de su cuerpo mientras además ganan coordinación.

2. Jugar a la pelota
La pelota permite muchas actividades para explorar las partes del cuerpo. Un balón que hay que golpear con distintas partes: cabeza, pies, pecho, manos, etc. es una buena idea para descubrir estas extremidades.

3. Espejito Espejito
Juego recomendado especialmente para la etapa de la primera infancia en donde los niños aprenden a reconocerse en imágenes o espejos.

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1. Imitar los sonidos de los animales
Los sonidos de los animales son el primer atractivo de carácter sónico que los niños conocen a una temprana edad. Ponerles en contacto con los animales ayudará a que los peques imiten los sonidos que vean en el resto de seres vivos.

2.Imitar gestos y ademanes
Enseña a tus hijos a imitar gestos y a hacer sutiles movimientos con las manos recitando poemas o cantando canciones. Para ejecutar esta imitación ya el niño debe estar en la capacidad de mantenerse de pie y de ir haciendo los mismos movimientos

3.Tener muñecas/os, pedazos de tela, cepillo de dientes, peineta, pinches y cucharas. A algunas niñas/os les gusta cubrir a sus muñecas con pedazos de tela, las acuestan en la cama y se ponen al lado, luego se tapan, alimentan, les dan remedios, las llevan a caminar, les lavan los dientes, las peinan, etc.

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1. En la sala armar caminos con desniveles para los autos. Con cartones y cinta adhesiva armar rampas que vayan de la mesa al suelo, de las sillas a la mesa, etc. Además, podría armarse un gran circuito en altura utilizando mesas y sillas vinculadas entre sí a través de cartones que las unan a modo de rampas.

2. Actuar sobre los objetos y ver cómo reaccionan: con tablas finas y largas junto con maderitas de diferentes alturas, los niños pueden construir casas, puentes o caminos, pero también pueden jugar con el equilibrio, la superficie, etc.

3. Construcción con rollos de papel higiénico

Los rollos de papel, pueden convertirse en perfectos edificios, sólo se necesitará témperas y dejar volar la imaginación de los niños/as. Se pueden realizar cortes verticales en el borde inferior y superior, para así poder encastrarlos. Otro modo de usar los rollos, es hacerles agujeros por todo su alrededor, con la ayuda de una perforadora, y usar lápices o pajitas para conectar los diferentes tubos entre sí.

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1. El juego del espejo.
Se juega en parejas, donde hay que copiar el movimiento del compañero y nombrar en voz alta todas las partes que voy tocando. Para añadirle más emoción y movimiento se puede fijar tiempo de un minuto, por ejemplo, para que se diviertan más e intenten hacer los movimientos de la serie fijada muy rápido y así desconcentrar al compañero que les copia.

2. Estatuas.
Consiste en bailar de manera alocada y divertida mientras suena la música, una vez que la docente para la música, los niños deben convertirse en estatuas e intentar quedarse en la posición más rara. La estatua más extraña ganará un punto. Si le añadimos una derivación para complicarla un poco más, los niños solo deben bailar con la parte del cuerpo que elija la docente mientras suena la música, teniendo que dejar el resto del cuerpo completamente quieto.

3.El juego del pañuelo
Se hacen dos equipos y la docente sujeta en medio de los dos grupos un pañuelo. En vez de asignarle un número a cada niño, le asignara una parte del cuerpo, por ejemplo, pierna, brazo, codo y así con ambos equipos. Solo queda decir en voz alta la parte del cuerpo y que los dos contrincantes corran a recibir el pañuelo para ser el más rápido y llevárselo a su equipo.

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1.Juego de identificación corporal
Este juego consiste en identificar diferentes partes del cuerpo con los ojos cerrados. Para jugar, los niños van moviendo las partes del cuerpo que se propongan sin abrir los ojos. Es interesante ir moviendo diferentes segmentos, no solo los relativos a los brazos, para que puedan distinguirlo todo. Este juego se puede completar añadiéndole preguntas para que los niños digan para qué sirve la parte del cuerpo que se mueve o enviando la propuesta de movimiento en forma de adivinanza -diciendo el uso para que los niños muevan la parte del cuerpo que sirve para ello.

2.Transporte de mercancías
Este juego consiste en llevar vasos de plástico u otros recipientes llenos de agua de un sitio a otro, salvando obstáculos. El objetivo es llegar al destino sin derramar el agua. Para hacerlo más fácil, se pueden llenar los vasos solo hasta la mitad, e ir añadiendo cada vez más agua. También se puede poner un recipiente grande al final y proponer como objetivo llenarlo con el vasito pequeño, de modo que haya que hacer más viajes. Así, cuanta más agua se caiga, más veces habrá que ir a buscar agua.

3. Carrera de botones
Abrocharse y desabrochar alguna campera, guardapolvo escolar es una tarea para la que se necesita una gran coordinación óculo manual, pero que a los niños no siempre les gusta. En formato carrera, la actividad de abrochar y desabrochar puede resultar mucho más interesante. No se trata de ganar, sino de la motivación por hacerlo, cuanto más deprisa, mejor. Esta tarea se puede introducir dentro de un circuito de juegos.

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1. Sector de exploración de objetos
En este sector se invita a los chicos a explorar las características de diversos objetos y materiales que convocan a realizar diferentes acciones: “poner y sacar” , “llenar y vaciar, “meter uno dentro de otro”, “abrir y cerrar”, “enroscar y desenroscar”, “ensartar”, “enhebrar”, “apilar y derriba.

2. Sector de dramatizaciones
Este sector, generalmente, está ambientado como “la casita”. Para enriquecer el juego proponemos tener cajas con materiales que posibiliten la dramatización de otras escenas. De esta manera, dentro del mismo sector pueden convivir variadas propuestas que inviten a realizar nuevos juegos, asumir otros roles, desarrollar distintos diálogos y novedosas formas de relacionarse. Algunas temáticas posibles -El doctor (cajas de remedios, estetoscopios, termómetros, jeringas, algodón, gasas, muñecos, recetarios, biromes, barbijos, cinta de papel para “curaciones”). -La peluquería (peines, cepillos, colitas, hebillas, espejos, ruleros, maquillaje, etc.). -El supermercado (envases de diferentes alimentos, bolsas de supermercado, tickets de compra, dinero, etc.).

3. Sector de lectura
Para que la actividad resulte atractiva y provechosa para los niños es preciso la presencia de algún adulto para mediar entre el niño y el uso social de los libros. Una selección criteriosa de los libros que se pondrán al alcance de los niños. Garantizar un cierto grado de intimidad y tranquilidad, que puede favorecerse con la elección del lugar y la colocación de almohadones y/o alfombras.
Generalmente los libros se encuentran en estantes o en cajas, pero se presentan colocados sobre una mesa ya que esto facilita la observación de la tapa, lo que permite que los niños elijan el que les interese.