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Sequência Didática-  Etapa 2                                                          

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Sequência Didática-  Etapa 2                                                          

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TRABALHO FINAL: PPE HISTÓRIA IV (algumas sugestões) - SEQUÊNCIA DIDÁTICA: HISTÓRIA - 9o ANO

Tema: Era Vargas/ autoritarismo/ nazismo (eugenia)/ fascismo.

Unidades temáticas (BNCC): 1. O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX, 2. Totalitarismos e conflitos mundiais.

Objetos de conhecimento (BNCC): 1. A questão da inserção dos negros no período republicano pós-abolição, os movimentos sociais e a imprensa negra, a cultura afro-brasileira como elemento de resistência e superação das discriminações, o período varguista e suas contradições; 2. A emergência do fascismo e do nazismo.

Habilidades (BNCC): (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954, (EF09HI03) Identificar os mecanismos de inserção dos negros na sociedade brasileira, (EF09HI04) Discutir a importância da participação da população negra na formação econômica, política e social do Brasil pós-abolição e avaliar os seus resultados, (EF09HI08) Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o significado das mudanças de abordagem em relação ao tema, (EF09HI09), Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação de movimentos sociais, (EF09HI13) Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do nazismo,a consolidação dos estados totalitários e as práticas de extermínio (como o holocausto).

Objetivos: Refletir acerca de questões étnico-raciais no início do século XX a partir do contexto da Era Vargas, tendo em vista a problemática nazista. Discutir a inserção social dos pretos no pós-abolição e relacionar esse contexto com a produção de teorias eugênicas que lhe são contemporâneas. Compreender os conceitos de autoritarismo, fascismo e nazismo enquanto fenômenos imbricados e que vinculam-se à manutenção de uma ordem social racista.

Recurso/linguagem: A apresentação de filmes: Menino 23 ; bem como, a produção de publicações no Instagram, introduzindo os filmes de acordo com o conteúdo trabalhado em aula.

Interdisciplinaridade:

Sequência didática:

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O Menino 23 - Infâncias Perdidas no Brasil ; Filme completo

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O Menino 23 - Infâncias Perdidas no Brasil ; Filme completo

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Situação do Negro Brasileiro no governo Vargas. O mito da democracia racial. O projeto nacionalista de Vargas

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Situação do Negro Brasileiro no governo Vargas. O mito da democracia racial. O projeto nacionalista de Vargas

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As reais bandeiras do movimento negro ficam para trás no Projeto Nacionalista da Era Vargas

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O filme "Menino 23" será usado como ponto de partida para o debate histórico em sala de aula sobre a conformação da sociedade brasileira da época, período de grande turbulência política e social, e sobre como o racismo ainda reverbera com força nos dias de hoje. 

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O filme "Menino 23" será usado como ponto de partida para o debate histórico em sala de aula sobre a conformação da sociedade brasileira da época, período de grande turbulência política e social, e sobre como o racismo ainda reverbera com força nos dias de hoje. 

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A "Redenção de Cam", quadro do espanhol Modesto Brocos, remete às teorias raciais do fim do século XIX, início do século XX. A busca pelo "embranquecimento" da população por meio da miscigenação

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A "Redenção de Cam", quadro do espanhol Modesto Brocos, remete às teorias raciais do fim do século XIX, início do século XX. A busca pelo "embranquecimento" da população por meio da miscigenação

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O samba, antes marginalizado por fazer parte de cultura negra, foi reconhecido como a “autêntica música brasileira”, passando a exaltar o trabalhador brasileiro dentro do projeto nacionalista do Governo Vargas

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O samba, antes marginalizado por fazer parte de cultura negra, foi reconhecido como a “autêntica música brasileira”, passando a exaltar o trabalhador brasileiro dentro do projeto nacionalista do Governo Vargas

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O Bonde São Januário - Wilson Batista e Ataulfo Alves ( 1937)

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Algumas sugestões de acordo com os enunciados da BNCC.