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EL PLAGIO EN LA ELABORACION DE TESIS

ETICA EN LA DOCENCIA

PROFESOR: PBRO EDGAR FRANCISCO VILLAGRA

ALUMNO: FLORENCIO A GUZMAN S.

Introducción

El plagio es un serio problema a nivel mundial, esto atenta contra los derechos de autor y que es éticamente indicante y reprochable. Si bien existen leyes que protegen
los derechos de autor, el plagio no se encuentra debidamente tipificado como un delito
en todos los países, lo cual hace que muchas veces se queden impunes muchos de
estos hechos. El plagio es un acto de apropiación indebida de propiedades intelectuales, textos académicos, métodos investigativos, gráficos e ideas, así como la fabricación y falsificación de información, que en la ética de las publicaciones científicas se clasifican como un tipo de mala conducta científica.

Hoy en día los avances tecnológicos y el cada vez más fácil acceso a Internet para
obtener información, ha hecho que muchos profesionales y
especialmente estudiantes de todos los niveles, busquen formas fáciles de realizar sus
trabajos copiando información de la web sin referenciar adecuadamente las fuentes, o
tratando de hacer pasar como propias obras o materiales de otros autores.

Con el gran aumento en la producción científica mundial, también existe una mayor preocupación en la comunidad científica por las malas conductas en este tipo de publicación. Considerando el hecho de que la investigación está vinculada a valores y normas, se espera que un investigador realice un estudio con integridad y que se garanticen en su desarrollo los estándares científicos de excelencia y la confianza.

La palabra ética es de origen griego, que sería actitud, comportamiento. Algunos partirán de los hechos, del ser, para llegar al deber ser, que es el nivel de lo ético, y de esos hechos extraerán el componente de virtud o de no virtud para hacer hermenéutica ética, o sea interpretación de los hechos a la luz de las virtudes; otras harán una lectura ética desde las normas éticas preguntándose si se cumplen o no; pero todos estos ejercicios intelectuales y teóricos pueden convertirse en recursos que distraen de lo esencial, que Aristóteles concretó en esta definición: ser ético es obedecer a la propia naturaleza, es decir, interpretar el mensaje inscrito en la propia naturaleza y seguirlo como norma. Kant lo leyó a su manera: es leer y llevar a cabo lo que está escrito en el corazón de cada hombre que, así, se convierte en legislador de sí mismo. La ética tiene que lidiar y considerar, siempre, a la persona humana. Y es lo que García González apuntaba poco a poco, especialmente al hablar de las diferencias entre ética y moral

El Plagio en la elaboración de Tesis

Se  puede  cometer  plagio  tanto  de  forma  deliberada  (intencionalmente),  o  de  manera
inconsciente (por desconocimiento apropiado del concepto o formas de prevenirlo). La
siguiente es una lista de definiciones y situaciones comunes en las cuales se comete
este delito.

Una vez que un autor de la tesis cede los derechos patrimoniales de su obra a otros (o
sea el poder de explotarla económicamente), el autor sólo conserva para sí mismo los
derechos morales de su trabajos, o sea el vínculo directo entre el autor y su trabajo.
Estos derechos morales no pueden de ninguna manera ser cedidos o desconocer su
propia obra. De esta forma, una vez que el autor cede sus derechos patrimoniales se
convierte en un tercero y se compromete a cumplir con las obligaciones establecidas en
el contrato de cesión de su trabajo. Entre estas obligaciones está el de garantizar el total
disfrute de la obra cedida, ya que la entidad que ahora posee los derechos patrimoniales
de esta espera poder beneficiarse de forma económica con la misma.

Puede ocurrir en cualquier etapa de la planificación, la investigación, la redacción o la publicación. El plagio es un tipo de fraude académico común dentro de las universidades.
Sureda y Comas acotan que el 61 % de los estudiantes admiten haber cometido plagio
al  momento  de  realizar  trabajos  académicos.  Esto  resulta  interesante  desde  el  punto  de  vista  de  la pedagogía y del proceso de enseñanza-aprendizaje de un estudiante,  ya que si en los ambientes  universitarios  de  pre-  y  posgrado  no  se  imparten  contenidos  temáticos
relacionados con la ética de la publicación científicas y las malas conductas académicas,
los estudiantes no podrán conocer qué hacer y qué no hacer cuando tengan que elaborar
trabajos académico o escribir artículos científicos.

El auge del internet y la sociedad del conocimiento han cambiado la noción
de  autoría,  que  anteriormente  se  limitaba  a  documentos  impresos,  ya  que  es  difícil
aceptar  nociones  de  autoría  convencionales  cuando  se  trata  de  documentos  que
provienen de internet, donde la información cambia, los elementos se reubican desde su
publicación original, así como la información que se comparte literalmente con cualquier
persona de manera fácil y ubicua. A esto hay que añadir que el avance de la tecnología
en la redes ha hecho que "sea más fácil robar y engañar, o engañar y defraudar a los
demás".  Los  estudiantes  pueden  descargar  o  copiar  y  pegar  fácilmente  materiales  de
internet  y  usarlos  dentro  de  sus  trabajos/tareas  supuestamente  como  propias,  y  sin
proporcionar el reconocimiento necesario al autor que originalmente lo creó.

Según Sureda y otros, los principales factores incluyen las características del asesor/revisor (poco exigente, no revisa los trabajos, etc.), las características, creencias y/o  comportamiento  del  propio  autor  y  las  facilidades  que  ofrece  la  sociedad  del conocimiento a partir del desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs).
En  el  ámbito  universitario  se  reportan  como  factores  que  influyen  en  la  aparición  del
plagio académico: la masificación de aulas (que impide el seguimiento a tantos alumnos
por parte de los docentes y asesores) y el menosprecio por el esfuerzo (la “modernidad
líquida”, el olvido y la renuncia a toda planificación); es decir, que aquellos estudiantes
que más se esforzaron son compensados de la misma forma que aquel que se esforzó
menos  o  en  su  defecto  no  son  compensados.

Cabe mencionar que con el avance de la tecnología se ha logrado la percepción de que
internet es la “fuente de fuentes” o la “biblioteca de bibliotecas” para el intercambio de
información, la localización de contenidos y el acceso al conocimiento. En este sentido,
la internet es concebida como la principal fuente de plagio.(24) Para algunas revistas el
plagio es un problema serio; algunos editores reportan que un tercio de los trabajos
remitidos presentan plagio

Conclusión

El plagio es considerado como un fenómeno que afecta  los principios éticos  de  las publicaciones  científicas, ya que altera la veracidad de los autores y es considerada un tipo de mala conducta científica. Las causas podrían ser variadas las motivaciones personales, la pereza académica por parte de los autores, el tiempo hacia  el  estudio  y  los  trabajos  académicos,  la  facilidad  y  la comodidad de acceso a material vía internet entre otras

Para evitar el plagio se debe reforzar, controlar y sancionar de manera severa a los autores del plagio de cualquier trabajo, investigación o publicación de un contenido que creo que el nuestro país aún no está bien establecido

Referencias bibliográficas
1. Descartes R. El discurso del método. Porto Alegre: L&PM; 2005.
2.  Joob B,  Wiwanitkit  V. Plagiarism, Self-Plagiarism, and  Text Recycling: Ethical
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Disponible en:  https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/30575971
3.  Committee  on  Publication  Ethics.  Guidelines  on  good  publication  practices.  COPE;
2018 [acceso: 04/01/2020]. Disponible en:
https://publicationethics.org/resources/guidelines

4. 7.  Bostock  J,  Taylor  L.  Using  Turnitin  as  a  formative  assessment  tool  to  support
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[acceso: 02/05/2020]. Disponible en:
https://research.edgehill.ac.uk/en/publications/using-turnitin-as-a-formative-assessment-tool-to-support-academic-2
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publication. ICMJE; 2004 [acceso: 04/01/2020]. Disponible en:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28507368
6.  Guraya SY, Guraya SS. The confounding factors leading to plagiarism in academic
writing  and  some  suggested  remedies:  A  systematic  review.  J Pak Med Assoc.  2017
[acceso: 04/01/2020];67(5):767-72]. Disponible en:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28507368

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