# data[].attributes.headline
Mena I. (2012). Educación y Diversidad: Aportes desde la psicología educacional.

# data[].attributes.subject
Mena I. (2012). Educación y Diversidad: Aportes desde la psicología educacional.

# data[].attributes.body
Resumen.

De acuerdo a lo leído en el cap. 1, la autora hace referencia a problemáticas que principalmente presentan los colegios de nuestro país y a nivel mundial, redacta leyes relacionadas a la política educativa, sin embargo el énfasis principal del texto es el tema de la Diversidad, concepto que abarca todo tipo de culturas, orígenes y tradiciones, asimismo los colegios han tenido que acoplarse y adaptarse a diversos contextos, según párrafos en el cual se redacta la opinión de personas; la educación carece de ética y falta de integración, aún está llena de estereotipos, sin embargo se hace mención al cambio del paradigma y lo mucho que aún falta para lograr una educación diversa e inclusiva.

Análisis crítico del texto
En mi opinión el texto redacta párrafos donde se puede comprender la falta de igualdad e inclusión por parte de la comunidad educativa y poca preocupación del Gobierno hace aproximadamente una década, desde mi punto de vista el texto es un buen complemento para entender la política educativa ya que se redactan cifras acerca de la subvención de colegios municipales y particulares.

Me gustaría destacar el tema de la inclusión, ya que me llamó la atención el argumento de un docente “si no sabemos acogerlos, mejor no integrarlos” (Mena, 2012, p. 27) me surge la idea de cuánto se ha avanzado hasta la fecha, si realmente hay inclusión y diversidad en los colegios.

Ideas, Comentarios y reflexiones.

Puedo reflexionar una experiencia personal respecto a la discriminación, falta de integridad académica e inclusión por parte de un director de un colegio de Limache, el cual se negó a matricular a un familiar por padecer diabetes, mencionando que debía ser matriculado en un colegio de educación especial, esto no era necesario porque al momento de buscar otro establecimiento lo aceptaron sin problema mencionando que su condición de salud no afectaba su proceso de aprendizaje, de esta manera relaciono que al pasar los años se ha mejorado la inclusión e integridad por parte de los establecimientos hacia los alumnos.

Referencia Bibliográfica
Mena, I. (Ed) (2012) Educación y diversidad: aportes desde la psicología educacional. Ediciones UC. Capítulo 1: El desafío de la diversidad en el sistema escolar. Por Isidora Mena, Beatriz Muñoz e Isidora Cortese.

# data[].attributes.attachment_link.title
Inclusión y educación : todos, sin excepción

# data[].attributes.headline
Carrasco A. y Flores L. M. (2019) De la Reforma a la Transformación: Capacidades, Innovaciones y Regularización de la Educación Chilena.  

# data[].attributes.subject
Carrasco A. y Flores L. M. (2019) De la Reforma a la Transformación: Capacidades, Innovaciones y Regularización de la Educación Chilena.  

# data[].attributes.body
Resumen.

En primer lugar este texto es de gran importancia, ya que da a entender las carencias que Chile aún tiene pendiente por mejorar en el ámbito educativo, por lo cual profundiza sobre aquellos desafíos que nuestro país tiene por completar, este texto fue realizado hace tres años, sin embargo refleja el estudio que se ha realizado a varios países latinoamericanos, con el fin de reunir datos con respecto a la transformación sobre la educación, sin embargo chile es el país que está en una minoría de carencias por falta de diversidad de recursos, esto da a entender que el ministerio de educación promete pero no cumple del todo.

Análisis crítico del texto

Desde mi punto de vista critico me gustaría mencionar que el texto realizado por Alejandro Carrasco y Luis M. Flores, ha sido de gran importancia desde mi perspectiva para finalizar las otras lecturas mencionadas, no obstante puedo decir de que en chile si se ha avanzado con el tema de las matrículas y se ha evitado el tema de la deserción temprana de muchos estudiantes, sin embargo aún falta mucho por mejorar la educación que está establecida en chile, yo tengo esperanza de que la reforma educativa va a cambiar para mejor y se formaran profesionales con vocación y calidad.

Ideas, Comentarios y reflexiones.

Con respecto a la crítica anterior me gustaría indicar que desde el 2019 hasta la fecha han transcurrido una infinidad de procesos en el contexto social, a eso me refiero al tema del estallido Social, La pandemia, la  crisis migratoria, el cambio de Presidente y entre otros.
No obstante Chile ha atravesado momentos difíciles que han dejado en pausa el tema de los grandes desafíos que tiene la  educación chilena por cumplir. En definitiva pienso que se está trabajando de apoco para lograr que cada estudiante pueda ser mejor a lo largo de su vida estudiantil, y ninguno quede atrás en temas de aprendizajes.

Referencia Bibliográfica
Carrasco, A., y Flores, L. M. (2019). De la reforma a la transformación: Capacidades, innovaciones y regulación de la educación chilena. Introducción (pp- 9-26).

# data[].attributes.headline
Montero (2001) Ética y Política en Psicología: Las dimensiones no reconocidas. 

# data[].attributes.subject
Montero (2001) Ética y Política en Psicología: Las dimensiones no reconocidas. 

# data[].attributes.body
Resumen.

En términos generales el texto de la autora Maritza Montero está relacionado a diversos conceptos filosóficos que son propios de las ciencias sociales, como lo es en este caso la rama de la Psicología, sin embargo Montero tiene su enfoque por el cual está en dirección hacia aquellos conceptos que están fuera y son vistos de una manera oculta en la sociedad, como por ejemplo la ética y la política. Al mismo tiempo, en este texto se plantea la narración y argumentación hacia las ideologías y juicios que tienen algunos autores pioneros de diversos paradigmas más comunes en el campo de estudio.

Análisis crítico del texto.
Desde mi postura puedo señalar que el texto está en completa relación con otras obras escritas por la Psicóloga  Maritza Montero, cada obra son de carácter significativo debido a su enfoque psicológico social y comunitario, sin embargo cada obra es de gran aporte para todos aquellos que están interesados en ampliar sus conocimientos de manera filosófica, no obstante en el texto se narran diversos conceptos de gran complejidad, me gustaría indicar que cada concepto descrito en el texto me ha resultado difícil de comprender y analizar, del mismo modo llevarlos al mundo académico, puesto que solo tenía una pincelada de significados de los diversos paradigmas planteados por Montero.

Ideas, Comentarios y reflexiones.

En este apartado me gustaría indicar que aquellos conceptos como Ética y política son de gran significado en el área educativa, y deberían estar presentes en todo ámbito, puesto que desde mi punto de vista ha costado que la sociedad se pueda connaturalizar a diversos contextos nuevos que han ido surgiendo a nivel mundial, como por ejemplo el hecho de ser Diversos y cuando me refiero a diversidad quisiera destacar el tema de la enseñanza en distintos centros educativos, me surgen preguntas sobre qué es lo que realmente se está enseñando, ya sea a niños, jóvenes y adultos  ¿teorías para solo formar cabezas pensantes? ¿Dónde queda la salud mental de cada estudiante?

Referencia Bibliográfica
Montero (2001) ‘Ética y Política en Psicología: Las dimensiones no reconocidas’. Athenea Digital, 0, pp. 1-10.

# data[].attributes.headline
Ossa (2011). El rol del Psicólogo Educacional: La transición desde el paradigma de la simplicidad al paradigma de la complejidad.

# data[].attributes.subject
Ossa (2011). El rol del Psicólogo Educacional: La transición desde el paradigma de la simplicidad al paradigma de la complejidad.

# data[].attributes.body
Resumen.

El autor de este texto Carlos Ossa Cornejo, narra y explica con fundamentos una línea de tiempo por el cual ha tenido que cruzar principalmente el Psicólogo educacional y toda la comunidad educativa, explica de donde surge la problemática de los estereotipos y las diferencias que tiene la educación de calidad que en vista y considerando está subdividida.

A causa de la radical transición por el cual llevó bastante tiempo acoplarse para que sucedieran cambios impactantes y verdaderos el autor describe y pone énfasis a los significados y como estos están involucrados en el área educativa, dos paradigmas fundamentales en la Educación, el de La “Simplicidad y Complejidad” (Ossa, 2011, p. 73)

Análisis crítico del texto

Con respecto a la transición, y el cambio de paradigma desde la Simplicidad hacia la Complejidad, estereotipos que se describen en el texto, según mi punto de vista me parece congruente que está narrado y escrito de acuerdo al contexto Social que ocurrió en Chile en el año 2011, el movimiento y manifestación a través de protestas organizadas por estudiantes para obtener  una educación digna y de calidad (Diario U Chile, 2011) sin embargo puedo recalcar que esto de la calidad educativa aún está en revisión, ya que no he visto grandes cambios a diferencia del rol del psicólogo que se destaca en el texto.

Ideas, Comentarios y reflexiones.

Por consiguiente debo destacar que los textos escogidos los he ordenado de acuerdo al tiempo, año de creación por parte de los autores y según mi propio criterio.

Concretamente estoy de acuerdo según lo que plantea Ossa (2011) con la transición que ha tenido que pasar el psicólogo y me hace mucho ruido cuando leo que en épocas anteriores solo era un profesional que diagnosticaba a estudiantes con diversas dificultades, puesto que hoy en día el psicólogo educacional no solo se enfoca en la educación diferencial sino que también cumple el rol de ser un profesional que entrega herramientas a los estudiantes y puedan aprender a manejar situaciones adversas (p.77).

Referencia Bibliográfica
Ossa, C. (2011) ‘El rol del Psicólogo Educacional: La transición desde el paradigma de la simplicidad al paradigma de la complejidad’. Revista Pequén 1(1), pp. 72-82
http://revistas.ubiobio.cl/index.php/RP/article/view/1820/1764

# data[].attributes.headline
Mario Waissbluth (2011) La Educasion en Chile esta Vien 

# data[].attributes.subject
Mario Waissbluth (2011) La Educasion en Chile esta Vien 

# data[].attributes.body
Resumen.

Este libro contempla diversos artículos de revistas y diarios, por el cual contempla cifras que evalúan la educación en Chile y su falta de preocupación por parte del ministerio de educación hacia el cuerpo docente. Según el capítulo 1 y 2  hace referencia a la carencia de distintos recursos que tiene la educación actual, relata que la mayoría de los estudiantes ya no prefieren ser profesores, debido a estos mismos motivos, sin embargo en el mismo texto surge una infinidad de preguntas con respuestas propias del autor pero que al día de hoy no han sido resueltas.

Análisis crítico del texto

Desde mi punto de vista, es un texto que se describe desde el ámbito economista para luego comprender lo que realmente está mal en  la educación chilena, lo que falta por mejorar, etc. No obstante me gustaría indicar que me llamó mucho la atención la portada de este texto, puedo entender que un profesor súper relajado muestra a sus alumnos cual es la palabra correcta, pero sin embargo se puede visualizar que los niños están nerviosos y ellos no saben que responder, dicho de otra manera ¿realmente se está educando como se debe, o solo se hace por cumplir normas?

Ideas, Comentarios y reflexiones.

El autor de este texto plantea diversos artículos que son de gran importancia y vistos desde otro punto de vista llevan a comprender temas importantes para el cuerpo docente y directivo, me parece que está tomado desde una postura crítica y política, por ende no me gusta cuando se refiere a que “los estudiantes que egresan y obtienen bajas calificaciones son los que escogen la carrera de pedagogía” (Waissbluth, 2011, p, 78).
En definitiva se comprende que quienes optan por la docencia lo hacen por vocación, el autor realiza grandes aportes, por el cual solo son aportes economistas y políticos relacionados a la educación.

Referencia Bibliográfica

Waissbluth, M. (2011) La Educasion en Chile esta Vien. Creative Commons. Subtítulos: a) Esperanza 2020 (pp. 129-130) Y; b) Solo se han realizado las reformas educativas fáciles y vistosas en Chile (pp. 77 -84).
https://www.mariowaissbluth.com/descargas/mario_waissbluth_la_educasion_esta_vien.pdf

# data[].attributes.headline
Grundy, S (1991). Producto o Praxis del Curriculum.

# data[].attributes.subject
Grundy, S (1991). Producto o Praxis del Curriculum.

# data[].attributes.body
Resumen.

La autora en este texto se dedica a narrar diversas teorías y conceptos fundamentales para llegar a comprender el significado del Curriculum y como éste llega a ser fundamental y diferente dependiendo del contexto u origen que se encuentre la comunidad educativa, sin embargo el autor describe enfoques teóricos que son de gran importancia y conocimiento para los profesionales de la educación. Con respecto a lo anterior, la autora hace referencia en la mayoría del texto al filósofo Alemán Jürgen Habermas, sin embargo el plantea “tres intereses cognitivos básicos: técnicos, prácticos y emancipadores. Estos intereses constituyen los tres tipos de ciencia mediante los que se genera y organiza el saber en nuestra sociedad” (Grundy, 1991, p. 4)

Análisis crítico del texto

Este texto fue creado en el año 1991, y escrito por la autora Shirley Grundy, con el fin de recitar  teorías propuestas por otros autores y así complementar de manera sistemática su ideología con respecto al Curriculum y su importante significado para el ámbito de la educación, abarcando diversos conceptos, temáticas y ejemplos para que se pueda comprender de la mejor manera, desde mi punto de vista este texto me ha permitido entender y responder distintas preguntas que me surgen cuanto realizo la lectura de Montero, en lo personal cabe destacar que este texto fue más eficaz en la comprensión de algunos conceptos.

Ideas, Comentarios y reflexiones.

El narrador presenta conceptos referidos tales como la teoría y la práctica, al leer puedo comprender que sin conocimiento es inevitable lograr objetivos, me surge el recuerdo de intervenciones realizadas con unas compañeras a un curso de un colegio ubicado en Valparaíso, por el cual aquellos alumnos carecían falta de conocimiento para aprender a  trabajar en equipo, cuando les presentamos los conceptos para ellos fue complejo relacionarlo a la vida cotidiana, por el cual con nuestro equipo nos encargamos de realizar dinámicas de interacción logrando que cada estudiante pudiese entender de la mejor manera los conceptos a través de dinámicas.

Referencia Bibliográfica

Grundy, S., & Manzano, P. (1991). Producto o praxis del curriculum. Madrid: Morata. Capitulo primero: Tres Intereses humanos fundamentales.
http://tribunalcalificador.mined.gob.sv/wp-content/uploads/2020/09/Libro-Producto-o-Praxis-del-Curriculum-Graundy-S.pdf

# data[].attributes.headline
Ministerio de Educación de Chile (2019) Política Nacional de Convivencia Escolar.

# data[].attributes.subject
Ministerio de Educación de Chile (2019) Política Nacional de Convivencia Escolar.

# data[].attributes.body
Resumen.

Este texto expone e informa diversos puntos acerca de la importancia de la convivencia escolar, quienes la componen, y lo fundamental que es para un establecimiento educacional, la convivencia escolar es el buen clima que se tiene con toda la comunidad educativa, esto incluye a estudiantes, docentes, tutores y entre otros, teniendo en consideración el buen trato y respeto para lograr un desarrollo eficiente y sano.
Al mismo tiempo, el Mineduc (2019) plantea a través de la PNCE que “la convivencia es compleja ya que es de carácter social y humano, perteneciente a las conductas aprendidas, a través de contextos sociales o a nivel familiar” (P, 10).

Análisis crítico del texto

Esta Política es perteneciente al Ministerio de Educación, firmada por la ex Ministra de Educación  Marcela Cubillos, en el año 2019. La intencionalidad de crear esta política es que pueda ser entregada a cada establecimiento y la puedan manejar a diario con cada estudiante y así convivir en un aula sana y segura, desde mi punto de vista al momento de leer los distintos objetivos, puntos referenciales y el marco conceptual, me surgen conceptos relacionados al primer texto leído sobre la ética y política, sin embargo están explicados en este texto y no tan ocultos como en tiempos anteriores.

Ideas, Comentarios y reflexiones.

Desde mi propia experiencia nunca me había dado el tiempo de leer un texto que estuviese en total relación con el ministerio de educación y su política escolar, sin embargo puedo destacar que se tiene una alta  consideración por el tema de la convivencia escolar y el buen convivir por parte de los estudiantes, no obstante me surge la duda si los establecimientos aplican de verdad estos objetivos, por otro lado como menciona el texto muchas problemáticas provienen de los hogares de los estudiantes, por lo tanto de manera personal considero que el tema del aula segura y convivencia sana, son conceptos completamente subjetivos.

Referencia Bibliográfica
Ministerio de Educación de Chile (2019) Política de Convivencia Escolar. División de Educación General (pp. 1- 21). https://convivenciaparaciudadania.mineduc.cl/wp-content/uploads/2019/04/Politica-Nacional-de-Convivencia-Escolar.pdf