# data[].attributes.body
Kristín, Þórunn, Tinna, Elísabet

1.      Sjáið þið möguleika í vendinámi?

a.      Píramídinn – búið að flippa þekkingu yfir í sköpun – erum við kannski að virkja hvern og einn betur til að tjá sig og þar með að skapa nýja þekkingu. Þekking er ekki statískt fyrirbæri heldur eitthvað sem við sköpum líka jafnóðum.

b.      Skapar vettvang fyrir samvinnunám og alla kosti þess.

c.      Eykur ábyrgð nemenda á eigin námi. Læra ábyrgð og sjálfsaga.

d.

e.      Dregur úr streitu? Að bera ekki ein ábyrgð á verkefni/ritgerð o.s.frv.

2.      Hverjir eru ókostir vendináms?

a.      Ekki tími fyrir nemendur að vera t.d. í 7 fögum í vendinámi í framhaldsskóla hér heima. Myndu ekki ná að hlusta á alla fyrirlestra og lesa heima.

b.      Getur aukið stress – svo mikil heimavinna og þarft að standa skil gagnvart samnemendum þínum.

c.      Erfitt að tryggja að nemendur nái markmiðunum – ef þau eru ekki undir eftirliti kennarans. Of mikil ábyrgð á eigin námi – sumir hafa aga, aðrir ekki. Eykur ójöfnuð.

d.      Slæmt að auka skjánotkun!!!

3.      Hvernig getur kennarinn metið ávinning aðferðarinnar?

a.      Það er erfitt.

b.      Ein vísbending er að fylgjast með virkni í hópavinnu.

c.      Jafningjamat

d.      Myndband eins og við fengum hérna um daginn þar sem myndbandið stoppaði og maður þurfti að svara spurningum.

e.      Tæknilausnir – t.d. hægt að sjá hvort nemendur hafa opnað verkefnið eða ekki.