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Sessão 1 - 27-09-2024

1 - Aspetos organizativos da formação (calendarização, funcionamento e avaliação);

2 - Apresentação dos formandos e formador na Plataforma de aprendizagem e referência a outros exemplos de plataformas de aprendizagem (GSuite, Moodle, Microsoft Teams, Schoology, Classroom ...etc);

3 - Apresentação dos objetivos da ação de formação; e bibliografia sugerida;

4 - Exploração do modelo subjacente ao quadro europeu - DigCompEDU;

5 - Resolução do Conselho de Ministros nº30/2020;

6 - Em trabalho individual, os formandos irão proceder à criação de um diário  de aprendizagem (Google Sites, WordPress, Weebly, Book Creator, Wakelet ou Padlet) onde também irão incluir a reflexão individual da 1 sessão trabalho autónomo.

7 - No último link encontra-se um exemplo de um Wakelet conjuntamente com tutoriais de outras ferramentas digitais - RED.

8 - Duração:Nº de horas em sala ou online síncronas:25Nº de horas de trabalho autónomo:25Nº total de horas:50

Competência(s) a desenvolver na Sessão 1 - Presencial (ver nº na Figura 3 do DigCompEdu, página - 16)

1.1 Comunicação

1.2 Colaboração profissional

1.3 Prática reflexiva;

1.4 Desenvolvimento Profissional das Competências Digitais

2.1 Seleção

3.2 Orientação

3.3 – Aprendizagem colaborativa

5.1 Acessibilidade

6.2 - Comunicação e colaboração

Competência(s) a desenvolver na Sessão 1 - Trabalho autónomo (ver nº na Figura 3 do DigCompEdu, página -16)

1: Envolvimento Profissional:

1.3 Prática reflexiva;

1.4 Desenvolvimento Profissional das Competências Digitais

Para quem nunca construiu um Padlet Padlet Tutorial Vídeo - Introdução https://www.youtube.com/watch?v=-5uUe9TzyyoPadlet Vídeo Tutorial Parte 1(O que é o Padlet)https://www.youtube.com/watch?v=F-LRgH6dngIPadlet Vídeo Tutorial Parte 2 (Criar e partilhar um Padlet)https://www.youtube.com/watch?v=JCOtSQLwxiYPadlet Vídeo Tutorial Parte 3 (Criar publicações no Padlet)https://www.youtube.com/watch?v=VOnnm7IZlHM

Trabalho Autónomo : Fazer uma breve reflexão sobre o Níveis de proficiência C1 e C2 ( Líder e Pioneiro)

01 Envolvimento profissional pág.32

02 Recursos digitais pág.42

03 Ensino e aprendizagem pág.50

04 Avaliação pág.60

05 Capacitação dos aprendentes pág.68

06 Promoção da competência digitais dos aprendentes pág.76

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Sessão 2 - 07/10/2024

1 - O Digital no Ensino e Aprendizagem (exemplos de boas práticas);

2 - Exploração de RED (Recursos Educativos Digitais);

3- Partilha e discussão de propostas;

4 - Ambientes de Aprendizagem Híbridos e Modelo de Aprendizagem JIGSAW;

5 - Divisão em pequenos grupos com formandos de áreas afins;

6 - Cada grupo deve planificar uma atividade/aula (esboço), utilizando um dos ambientes de aprendizagem híbridos; 7 - Submeter o esboço numa plataforma disponibilizada. 8- Licenças Creative Commons, relacionando a produção de conteúdos pelos formandos com a o necessário  licenciamento. (https://creativecommons.org/);

Trabalho Autónomo

1 -Exploração e Identificação de Ferramentas e Recursos Educativos Digitais a utilizar, explorado as suas potencialidades e limitações;

2 - Elaboração/Conclusão de uma planificação aplicando um modelo de aprendizagem Híbrido e Modelo JIGSAW;

3 - Cada grupo faz a apresentação e discussão dos trabalhos realizados na sessão autónoma, sessão 3; 4 - Submissão/Partilha de Propostas de Trabalho. Competência(s) a desenvolver na Sessão 2 - Presencial (ver nº na Figura 3 do DigCompEdu, página - 16) 1.2 - Colaboração profissional

1.3 - Prática reflexiva

2 - Recursos digitais

2.1 - Seleção

2.2 - Criação e modificação

3 - Ensino e Aprendizagem

3.1 - Ensino

3.2 - Orientação

5.3 - Envolvimento ativo

Competência(s) a desenvolver na Sessão 2 - Trabalho autónomo (ver nº na Figura 3 do DigCompEdu, página -16) 2 - Recursos digitais

3 - Ensino e Aprendizagem

3.1 - Ensino

3.2 - Orientação

5.3 - Envolvimento ativo

4.3 - Feedback e planificação

5.2 - Diferenciação e personalização

5.3 - Envolvimento ativo

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Sessão 3 – 14/10/2024

Estratégias de avaliação digital - Como, Quando e Para quê?

Inovação na avaliação das aprendizagens com recurso a soluções digitais.

Todos os formandos participam numa atividade interativa e com dinâmica lúdica, sobre o documento, com recurso a um questionário criado online e usado aqui de forma síncrona (recorrendo por exemplo a ferramentas como WoodClap, Flexiquiz, EasyTestMaker ou Socrative, Aplicação ExamView … .

Criação de grupos de trabalho com recurso ao wheeldecide (máx. 3 elementos) para reflexão sobre a seleção de ferramentas digitais de avaliação mais adequadas a diferentes cenários e momentos de aprendizagem.
Análise por grupo de uma ferramenta de avaliação online referindo as potencialidades, vantagens e desvantagens.
Criação de um momento de avaliação por grupo sobre um possível tema a abordar (Avaliar) na sala de aula.

Final da sessão:
A partir do trabalho desenvolvido nestas atividades, sugere-se a criação de um documento colaborativo de partilha de ferramentas e recursos digitais

Trabalho Autónomo
Exploração de algumas ferramentas RED-Avaliação. Elaborar um pequeno momento de avaliação de avaliação ... Registo no diário de aprendizagem.

Competência(s) a desenvolver na Sessão 4 - Presencial (ver nº na Figura 3 do DigCompEdu, página - 16)
1.3 Prática reflexiva
2 - Recursos digitais
4.1 Estratégias de avaliação
4.2 Análise de evidências
4.3. Feedback e planificação

Competência(s) a desenvolver na Sessão 4 - Trabalho autónomo (ver nº na Figura 3 do DigCompEdu, página -16)
1.3 Prática reflexiva
2 - Recursos digitais:
2.1 Seleção
4.1 Estratégias de avaliação
4.2 Análise de evidências
4.3 - Feedback e planificação
5.2 – Diferenciação

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Sessão 4 – 21-10-2024

1 - Apresentação da temática a abordar:
2- Avaliação das aprendizagens/Gamificação/Apresentações
3 - Reflexão crítica sobre estratégias de Gamificação/Apresentações
4 - Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais (Continuação).
5 - Rápida Leitura do DigComEdu (pág 62 a 67). http://selfiedigcompedu.web.ua.pt/wp-content/uploads/2021/03/Lucas_Moreira_2018_DigCompEdu.pdf  (C1 e C2)
6 - Instrumentos variados de avaliação formativa/Gamificação/Apresentações

Competência(s) a desenvolver na Sessão 5 - Presencial (ver nº na Figura 3 do DigCompEdu, página - 16)
1 Envolvimento Profissional
1.3 Práticas Reflexivas
2 Recursos Digitais
2.1. Seleção
3 Ensino Aprendizagem
3.3. Aprendizagem colaborativa
4 Avaliação
4.1. Estratégias de avaliação
4.2. Análise de evidências
4.3. Feedback e planificação
5 Capacitação dos aprendentes
5.3. Envolvimento ativo
6 Promoção da competência digital dos aprendentes
6.3. Criação de conteúdo

Competência(s) a desenvolver na Sessão 5 - Trabalho autónomo (ver nº na Figura 3 do DigCompEdu, página -16)
Todas as áreas (1 a 6)

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Sessão 5 - 28-10-2024
1 - Compreender o conceito de Realidade Aumentada;
2 - Aprender a utilizar uma ferramenta cognitiva de criação de experiências em Realidade Aumentada;
3 - Explorar componentes estruturais de programação disponíveis no ambiente de programação da ferramenta utilizada;
4 - Identificar um problema a resolver ou conceber um projeto desenvolvendo perspectivas interdisciplinares e contribuindo para a aplicação do conhecimento e pensamento computacional noutras áreas disciplinares;
5 - Estimular a criatividade dos alunos na criação dos produtos;
6 - Conceber experiências de Realidade Aumentada.

Competência(s) a desenvolver na Sessão 5 - Presencial (ver nº na Figura 3 do DigCompEdu, página - 16)
1 Envolvimento Profissional
1.3 Práticas Reflexivas
2 Recursos Digitais
2.1. Seleção
3 Ensino Aprendizagem
3.3. Aprendizagem colaborativa
4 Avaliação
4.1. Estratégias de avaliação
4.2. Análise de evidências
4.3. Feedback e planificação
5 Capacitação dos aprendentes
5.3. Envolvimento ativo
6 Promoção da competência digital dos aprendentes
6.3. Criação de conteúdo

Competência(s) a desenvolver na Sessão 5 - Trabalho autónomo (ver nº na Figura 3 do DigCompEdu, página -16)
Todas as áreas (1 a 6)

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Learning Resources (Crossword Puzzle): Rios de Portugal - Descubra os principais cursos de água que atravessam o território português.

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Sessão 6 - 30-10-2024

Inteligência Artificial – AI
1 - Compreender conceitos básicos da Inteligência Artificial;
2 -Identificar e discutir as potencialidades e implicações do uso da  Inteligência Artificial na área da Educação com foco nas aprendizagens dos alunos;
3 - Reconhecer como integrar a temática da Inteligência Artificial na sala de aula;
4 - Como integrar a Inteligência Artificial em práticas pedagógicas de maneira ética e responsável;
5 - Exemplos de aplicações de Inteligência Artificial em sala de aula.

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Sessão 7 - 13-09-2024

Inteligência Artificial – AI – Parte 2

1 - A formação parte 2 sobre, IA, abordará casos reais de implementação da IA e fornecerá exemplos práticos de como a tecnologia pode ser integrada ao currículo escolar.
2 - Promover discussões sobre o papel dos educadores no contexto da IA, destacando a importância de sua supervisão e orientação na utilização dessas ferramentas tecnológicas.
3 - Apresentação de estratégias para capacitar os professores a se adaptarem às mudanças trazidas pela IA e aproveitarem seu potencial de forma eficiente.
Em resumo, a formação parte 2 sobre Inteligência Artificial na Educação é uma oportunidade para os docentes se familiarizarem com os princípios fundamentais da IA e explorarem o seu uso prático e responsável na
transformação da educação. Ao adquirir conhecimentos nessa área em rápido crescimento, preparando os docentes para enfrentar os desafios e aproveitar as oportunidades que a IA oferece no campo educacional.

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Sessão 8 - 15-11-2024

Apresentação de trabalhos.