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Nació el 2 de febrero de 1909 en Colombus, Mississippi, Estados Unidos. Creció en una época en la que se aprobaban varias reformas socioeducacionales, tales como el sistema agrario de escuelas de enseñanza para disminuir las deficiencias en el sistema educativo en las áreas rurales. También vivió el fin de la segregación en todas las instituciones de enseñanza, empezando el proceso de inclusión racial en las escuelas.

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Fue Presidente del Comité de Preparación de Maestros para el Estudio Curricular de Ciencias Biológicas.

Luchó la mayor parte de su carrera por eliminar la forma tradicional de enseñar ciencias.

Murió en Pennsylvania en 1988 por problemas de salud.

Entre sus obras importantes están: Collage Curriculum and Student Protest (1969); Science, Curriculum and Liberal Education (1978).

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El pensaba que el inconveniente era no innovar en base a las realidades escolares.

-Propuso un enfoque práctico y deliberativo de la enseñanza basado en el pensamiento de Aristóteles, el cual consistía en que el currículo no debe ser estático sino más bien debe ser dinámico y adaptado a las necesidades contextuales de la escuela y estudiantes.

También propuso el currículo como arte práctico hace referencia en ver al currículo no como una ciencia exacta sino como un arte práctica que requiere intuición y experiencia y no tan teórico.

Schwab J. identificó cuatro elementos esenciales para el currículo y son:

-El maestro

-El estudiante

-La materia

-Contexto

la interacción entre estos factores es importante para la relevancia y efectividad del mismo .

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Consideramos que si bien no existe información extensa, es un autor importante, ya que mostraba preocupación por el educando, el educador y la asignatura que se impartía. Además replanteó la teoría curricular con la adición de la práctica y no solamente el enfoque en la teoría. Según Pinar (2003), para Schwab adaptarse a la realidades tanto económicas como culturales es uno de los factores primordiales y se puede ver reflejado en la inclusión de asignaturas en el currículum actual es evidente en muchos casos.

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DeBoer, G.E. (2014). Joseph J. Schwab: His Work and His Legacy. In: Matthews, M. (eds) International Handbook of Research in History, Philosophy and Science Teaching. https://doi.org/10.1007/978-94-007-7654-8_76

Pinar, W. (2003). International Handbook of Curriculum Reasearch. Lawrence Earlbaum Associates, Inc.

Priego, G. (2003). Schwab y la teoría del currículum. Educación y tecnología. https://www.scribd.com/document/54451432/Schwab-y-la-teoria-del-curriculum

Ormaza Illescas Caroline Nicole.

Martínez Lima Samantha Anahí.