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Tema: Cultura de evaluación en las instituciones educativa

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Tema: Cultura de evaluación en las instituciones educativa

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Es fundamental conocer sobre las organizaciones escolares para comprender la cultura institucional por tal motivo las organizaciones escolares son estructuras que tienen como objetivo la educación y el desarrollo de los estudiantes. Funcionan bajo un conjunto de normas, procedimientos y dinámicas que permiten que la enseñanza y el aprendizaje se lleven a cabo de manera organizada y efectiva.

A demás es necesario realizar una revisión a las características, elementos que se le atribuyen a las organizaciones escolares para mayor profundidad ya que cada institución educativa   suele tener una misión educativa clara, que define su propósito. Los valores compartidos entre los docentes, directivos y estudiantes juegan un papel importante en cómo se interpretan y se ponen en práctica estas misiones.

Finalmente el estudio de las organizaciones escolares permitirá grandes cambios y transformaciones  en la nueva cultura institucional, con mayor énfasis en las instituciones educativas .

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Elaboración propia con contenido de libro base.

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Las organizaciones escolares son heterogéneas, integrando a familias, profesorado, alumnado y administración, lo que provoca una variedad de patrones de comportamiento y posibles conflictos de intereses. A diferencia de las empresas, las escuelas tienen una estructura más democrática y un alto margen de autonomía.

Sin embargo, las escuelas son más vulnerables a los cambios del entorno, influenciadas por factores culturales, sociales, políticos y económicos, así como por reformas educativas. Además, su autonomía es limitada debido a la dependencia de recursos económicos y directrices legales que afectan su currículum y funcionamiento.

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Elaboración propia con contenido de libro base.

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De acuerdo a Gutiérrez (2006), menciona que los objetivos, la estructura y el sistema relacional son elementos esenciales de las organizaciones, especialmente en el ámbito educativo. Los objetivos guían el avance de la organización, mientras que la estructura se sitúa entre lo visible y lo oculto, con una parte informal que influye en su funcionamiento. Por último, el sistema relacional, aunque invisible, es fundamental para la consistencia y dirección de la organización. No obstante la relación entre los elementos institucionales es a menudo inconsistente debido a varios factores. Los objetivos cambian con el entorno dinámico, mientras que las estructuras evolucionan lentamente. Además, las estructuras pueden no alinearse con los objetivos, y las personas a veces no comparten estos objetivos o utilizan inadecuadamente las estructuras disponibles, creando estructuras paralelas.

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La organización se define como una entidad objetiva e instrumental, creada para alcanzar metas específicas y satisfacer necesidades. La cultura se considera una variable ambiental que influye en el funcionamiento organizacional, lo que permite mejorar la eficacia. La gestión organizacional está condicionada por el entorno, que proporciona directrices para la acción. El Management comparado estudia las diferencias en la dirección y práctica organizativa entre países y culturas, considerando la cultura como un factor ambiental que afecta creencias y comportamientos.

La investigación cultural se aborda desde dos componentes: macro, que examina la relación entre cultura y estructura organizativa, y micro, que investiga similitudes y diferencias en actitudes dentro de organizaciones de diversas culturas. Las distintas sociedades, con sus culturas únicas, impactan en las estructuras y procesos organizativos, así como en las actitudes y motivaciones de sus miembros, especialmente de quienes ocupan posiciones de dirección. La cultura se manifiesta a través de las acciones y actitudes de los integrantes de la organización.

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La cultura se considera una variable interna de la organización, en interacción con otros subsistemas. Se analiza junto con estructura, liderazgo, desempeño, satisfacción y tecnología para aumentar la eficacia organizativa. En la teoría de sistemas, se reconoce que se producen procesos simbólicos en la organización.

La Cultura Corporativa sostiene que las organizaciones son microsociedades que generan bienes y servicios. Cada organización tiene patrones culturales distintivos, como rituales y leyendas. La investigación se centra en las cualidades socioculturales internas de la organización, donde cada una tiene su propia cultura única. La individualidad organizativa se expresa a través de su cultura.

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En función a lo mencionado, vamos adentrarnos a lo que es la cultura institucional, a la misma se la define como un sistema de significados compartidos por todos los miembros de una organización lo que genera una percepción común sobre las normas y comportamientos adecuados dentro de la misma.

De acuerdo a Fabbri (2000) menciona que la cultura institucional se refleja principalmente en los valores que promueve, ya que cultura es sinónimo de valores. En este sentido, la cultura institucional se construye sobre estos valores, los cuales le otorgan su forma.

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Elaboración propia con contenido de libro base.

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Rasgos definitorios de la cultura institucional.

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Rasgos definitorios de la cultura institucional.

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Fuente: Elementos de la cultura institucional.(Libro base)

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En este apartado se caracterizan los elementos que conforman la cultura institucional, incluyendo presunciones o creencias básicas compartidas, valores arraigados en la organización y manifestaciones externas como rituales y símbolos.

Pérez (2005)citado por Gutiérrez (2006)  añade las capacidades como herramientas mentales en organizaciones educativas. La representación gráfica de estos elementos se compara con un iceberg invertido, donde los productos culturales son visibles en la superficie, mientras que los valores y presunciones son más profundos y menos visibles. Los valores se pueden entrever en parte, mientras que las presunciones están en el fondo, cercanas al inconsciente colectivo. La forma de iceberg invertido resalta la proliferación de manifestaciones externas en contraste con la menor presencia de valores y creencias compartidas, representadas en la parte más estrecha de la pirámide invertida.

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Gráfico 19.Elementos que constituyen los valores.(Libro base)

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Cuadro 6. Fuente: Elaboración propia (Contenidos Libro Base

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Tipos de valores que nos ofrece la clasificación de Maslow:

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Tipos de valores que nos ofrece la clasificación de Maslow:

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 Fuente: Elaboración propia (Contenidos Libro Base

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EVALUACIÓN DE LA CULTURA INSTITUCIONAL EN ORGANIZACIONES EDUCATIVAS: ENFOQUES CUALITATIVOS

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EVALUACIÓN DE LA CULTURA INSTITUCIONAL EN ORGANIZACIONES EDUCATIVAS: ENFOQUES CUALITATIVOS

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No es posible cambiar la cultura de una organización educativa sin conocer en profundidad los elementos que la configuran. Es necesario identificar la cultura dominante, las subculturas en conflicto, los elementos sagrados e inamovibles, así como aquellos más flexibles. También es importante analizar los rituales contrarios a la cultura que se desea establecer, los símbolos adecuados para afianzarla, los mitos que deben ser racionalmente analizados y el lenguaje que se debe potenciar.

Para lograrlo, es esencial familiarizarse con los procedimientos y estrategias de investigación utilizados por diferentes autores para comprender la cultura organizacional. La evaluación de la cultura institucional se ha basado en dos enfoques metodológicos principales: la etnografía organizacional, que se asemeja al análisis antropológico, y el Desarrollo Organizacional, que utiliza la cultura como variable interna para mejorar la eficacia y el éxito de la organización.

Estas categorías de métodos presentan diferencias significativas en cuanto a la recolección y análisis de información, así como en el enfoque hacia la descripción de la organización como sistema cultural y en el manejo de la cultura para adaptarla a las demandas del entorno y de la coordinación interna

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La cultura institucional en las organizaciones escolares es un fenómeno complejo que requiere un análisis cuidadoso de sus características y dinámicas, dado que estas organizaciones no se asemejan a estructuras empresariales tradicionales y presentan una diversidad de roles y objetivos. Comprender esta cultura es esencial para facilitar procesos de cambio y mejorar la efectividad educativa.

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Gutiérrez, E. J. D. (2006). Evaluación de la cultura institucional en educación. Enrique Díez Gutiérrez

Fabbri, J. D. (2000). Cultura institucional: una perspectiva para comprender qué sucede dentro de la organización y con su gente. Revista ciencia y cultura, 4(8), 101-106