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Docente de Educación secundaria de la IE Padre iluminato de San Juan de Miraflores- LIMA

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Docente del nivel secundario, en e área de Ciencias Sociales en Iquitos, Loreto.

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Martínez-González, A. E., Piqueras, J. A., Delgado, B., & García-Fernández, L. M. (2018). Neuroeducación: aportaciones de la neurociencia a las competencias curriculares. Publicaciones, 48(2), 23–34.

doi:10.30827/publicaciones.v48i2.8331

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Docente de educación especial, en el CEBE La Sagrada Familia - Lima

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¿Cuáles son los aportes de las NEUROCIENCIAS en el desarrollo de las competencias sociales y cívicas?

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La neurociencia ha aportado que las competencias sociales tienen una relación directa con los estudios sobre inteligencia emocional. Existe suficiente evidencia empírica sobre la relación entre niveles altos de IE y éxito académico, a lo que hemos de añadir la asociación entre IE y salud mental y física (Rivera et al.,2014).El desarrollo de la competencia social y cívica busca que todos los ciudadanos alcancen el máximo desarrollo posible de todas sus capacidades, individuales y sociales, intelectuales, culturales y emocionales.

La neurociencia ha logrado conocer las áreas cerebrales encargadas del procesamiento de las emociones y cómo evoluciona el estado emocional. Parece ser que en el procesamiento de las emociones intervienen procesos cognitivos, entre las cuales tenemos la toma de decisiones que definitivamente esta determinado por el ambiente social o las emociones del individuo. (Schneider et al., 2013).

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Versión Completa. La neurociencia de las emociones. Marian Rojas-Estapé, psiquiatra y escritora

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La neurociencia aplicada a la educación: aportes, desafíos y oportunidades en América Latinafile:///C:/Users/flaca/Downloads/Art%C3%ADculo%204%20La%20neurociencia%20aplicada%20a%20la%20educaci%C3%B3n.pdf

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Página educaweb Neurociencia_una aliada para mejorar la educación

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¿Cómo se relaciona los vínculos y el apego en el aprendizaje con el diseño del currículo educativo?

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Los vínculos y el apego son fundamentales para el aprendizaje, especialmente en los primeros años de vida. Esto implica que el diseño del currículo debe fomentar el aprendizaje cooperativo y crear climas escolares que promuevan emociones positivas, facilitando así el desarrollo integral del estudiante (Rilling et al, 2002).

Los primeros años de vida, el apego influye significativamente en el desarrollo cognitivo y emocional, lo cual requiere que el currículo se adapte para atender estas necesidades fundamentales.

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El tema tratado es muy importante porque hace referencia a los primeros momentos del aprendizaje. Rodríguez Jacome (2019) afirma que la interacción del niño con sus figuras de apego facilita su aprendizaje en el uso de la mente.

Este proceso de interacción con la figura vincular lleva al aprendizaje y al desarrollo cognitivo en la medida en que se puedan dar diversos sucesos que aportan sentido y significado a la experiencia.

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PREGUNTA. ¿Cómo podemos modificar las clases tradicionales para la participación del alumno en la neurociencia? MI RESPUESTA La Neurociencia aplicada a la educación supone un

cambio en la forma de enseñar con el objetivo de modificar las clases más

tradicionales por medios que requieran la participación del alumno mediante visuales,

vídeos, gráficos interactivos.

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¿Por qué  a pesar de los hallazgos de la Neurociencia en la educación aún no son considerados para diseñar métodos de enseñanza?

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¿Por qué  a pesar de los hallazgos de la Neurociencia en la educación aún no son considerados para diseñar métodos de enseñanza?

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Las competencias sociales y cívicas así como la competencia de aprender a aprender y la competencia de sentido de iniciativa y espíritu emprendedor autonomía tienen muchos puntos en común con la toma de decisiones, la resolución de problemas y el autocontrol emocional. Estos aspectos son importantes para que el ser humano desarrolle las funciones ejecutivas.

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El desarrollo de competencias en educación podrían beneficiarse de los logros en neurociencia y psicología, La neuropsicología ha destacado

la importancia de las técnicas para mejorar la atención, memoria de trabajo y

función ejecutiva en estudiantes con dificultades en el aprendizaje, TDAH, etc.

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El vínculo de apego en el desarrollo humano es muy importante, pues asegura en primer lugar la existencia y determina la forma como el ser humano se vincula y aprende, por lo tanto, podemos concluir, que el vínculo de apego establece el nacimiento de la cognición en el ser humano, en la medida que las experiencias se repiten y contribuyen a la formación de los conceptos con los sucesos esperados de la figura vincular.

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La competencia social tiene como objetivo garantizar que cada ciudadano alcance el máximo desarrollo posible de todas sus capacidades, tanto individuales, intelectuales y emocionales. Las neurociencias han demostrado que esta habilidad está directamente relacionada con los estudios sobre inteligencia emocional. ha investigado las partes del cerebro responsables del procesamiento de las emociones y cómo evolucionan los estados emocionales. El procesamiento de las emociones parece involucrar procesos cognitivos, como la toma de decisiones, que puede verse afectada por la sociedad o el estado.

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Estamos frente a un contexto en el que los hallazgos de la Neurociencia nos permite conocer como aprende, recuerda y olvida el cerebro; tambien debeservir para diseñar mejores métodos de enseñanza en la práctica docente; con tales conocimientos está debe ser incluida en el currículo desde la formación inicial para un mejor aprendizaje insertando una serie de características dentro de este proceso como la curiosidad, la emoción, el juego, el movimiento la cooperación en el aprendizaje, la naturaleza entre otras cosas.

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🧠🤓 ¿COMO APRENDE EL CERBERO ? NEUROEDUCACIÓN- NEUROCIENCIA Dr DAVID BUENO - VERSIÓN COMPLETA

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Cambiar las clases tradicionales para que los estudiantes participen puede ser muy efectivo. Se puedes considerar aprendizaje dinámico, actividades prácticas la aplicación de la tecnología, proyectos en los que se trabaja en equipo que permite a los estudiantes presentar sus hallazgos al resto de la clase.

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Se debería considerar imprescindible que el docente tenga en cuenta los hallazgos de la Neurociencia para mejorar su desempeño en el proceso de enseñanza aprendizaje considerando que el presente y futuro de la educación está basado en esta disciplina.

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Las neurociencias y los métodos de enseñanza están cada vez más interconectados, ya que comprender cómo aprende el cerebro puede influir en la forma en que se diseñan las estrategias educativas.

La integración de los hallazgos de las neurociencias en la educación puede llevar a métodos de enseñanza más efectivos y centrados en el estudiante, haciendo que su potencial de aprendizaje sea mayor. La neurociencia es un campo en evolución que promete transformar la forma en que se enseña y se aprende.

Roman y Poenitz (2018) señalan que estamos frente a un despliegue de información sobre el cerebro, por lo tanto esto nos responsabiliza en asumir esta información y aplicarla en el diseño de sistemas educativos que nos permitan desarrollar estrategias cotidianas para el aprendizajes de los estudiantes.

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Conclusión

La relación entre los vínculos y el apego en el aprendizaje con el diseño del currículo educativo es fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes. Un currículo que prioriza la construcción de relaciones sólidas y un apego seguro no solo crea un ambiente de aprendizaje positivo, sino que también potencia la motivación y el compromiso de los estudiantes. Al integrar estrategias que fomenten el apoyo emocional y la colaboración entre estudiantes y educadores, se promueve un aprendizaje más significativo y efectivo. En definitiva, reconocer y abordar la dimensión emocional en el diseño curricular puede transformar la experiencia educativa, facilitando el desarrollo de habilidades sociales y emocionales que son esenciales para el éxito académico y personal de los estudiantes.

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Se debería considerar imprescindible que el docente tenga en cuenta los hallazgos de la Neurociencia para mejorar su desempeño en el proceso de enseñanza aprendizaje considerando que el presente y futuro de la educación está basado en esta disciplina.

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Se debería considerar imprescindible que el docente tenga en cuenta los hallazgos de la Neurociencia para mejorar su desempeño en el proceso de enseñanza aprendizaje considerando que el presente y futuro de la educación está basado en esta disciplina.

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Es importante desarrollar las competencias sociales en todos los ciudadanos en esto la Neurociencia nos ayuda a conocer la áreas cerebrales encargadas de las emociones.

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Modificar lo tradicional es un paso que aún falta por recorrer y de diversas maneras se puede ir implementando por ejemplo las emociones para despertar la atención, el juego, el movimiento, aprendizaje en grupos entre otros.

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El apego, una importante piedra angular para el desarrollo en la vida del niño, sigue siendo un tema importante durante toda la vida. En la adultez, las representaciones de apego configuran la forma en que los adultos sienten respecto a las tensiones y angustias de las relaciones íntimas, incluyendo las relaciones padres- hijo, y la forma en que se percibe el yo.