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Integración de herramientas digitales para potenciar el liderazgo y la comunicación en estudiantes universitarios

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Integración de herramientas digitales para potenciar el liderazgo y la comunicación en estudiantes universitarios

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Integración de herramientas digitales para potenciar el liderazgo y la comunicación en estudiantes universitarios | Revista InveCom / ISSN en línea: 2739-0063

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El objetivo de este artículo es analizar la integración de herramientas digitales para mejorar el liderazgo y la comunicación entre estudiantes universitarios. Para ello, se realizó una revisión de la literatura mediante el método PRISMA, examinando estudios publicados entre 2019 y 2024. Los resultados muestran un aumento en el uso de tecnologías digitales como plataformas de colaboración, aplicaciones de gestión de proyectos y herramientas de comunicación en el ámbito educativo y su impacto positivo en el desarrollo de habilidades de liderazgo y comunicación entre los estudiantes. La revisión de la literatura revela que las herramientas digitales tienen un gran potencial para mejorar las habilidades de liderazgo y comunicación de los estudiantes universitarios. Las plataformas de colaboración, las aplicaciones de gestión de proyectos y las herramientas de comunicación digital están resultando especialmente eficaces. Sin embargo, también se identifican desafíos, como la necesidad de formar adecuadamente a los educadores y gestionar un uso equilibrado de la tecnología para evitar la sobrecarga de información. Los estudios revisados demuestran que la integración de herramientas digitales puede tener un impacto significativo en el desarrollo de habilidades de liderazgo y comunicación entre los estudiantes universitarios. Este artículo científico fue elaborado integrando estudios recientes sobre el uso de herramientas digitales para mejorar el liderazgo y la comunicación entre estudiantes universitarios. Además, destaca la importancia de continuar la investigación en esta área para mejorar las prácticas educativas.
 

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La utilización de herramientas digitales en el desarrollo del aprendizaje colaborativo

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La utilización de herramientas digitales en el desarrollo del aprendizaje colaborativo

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Herramientas digitales en el proceso enseñanza-aprendizaje mediante revisión bibliográfica

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Autorías: Gustavo Mauricio Romo Padilla, Cecilia Concepción Rubio Caicedo, Victor Gustavo Gómez, Alejandrina Nivela Cornejo.
Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional. Nº. 10, 2023.
Artículo de Revista en Dialnet.

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Periodista: Heimy Cerrato Turcios
En la actualidad, la era digital en la educación media y superior ha incrementado el uso de la tecnología en los estudiantes, integrándose como un instrumento bastante útil que permite optimizar el aprendizaje de los jóvenes.

Por lo tanto, existe una serie de herramientas digitales online, gratuitas y puestas al alcance de todos para mejorar la jornada de estudio, preparación y rendimiento académico.

Si estás cursando una carrera universitaria, entonces debes conocer esta lista de apps para estudiantes universitarios que pueden facilitar tu proceso de formación:
1. CamScanner
Esta aplicación permite a sus usuarios escanear todo tipo de documentos y transformarlos en archivos PDF, JPG, Word o TXT. Posee un reconocimiento óptico inteligente que procesa las palabras tomadas de una imagen y realiza un mejoramiento de imagen. Con esta gran aplicación podrás ahorrar tiempo y dinero en sacar copias.
2. Word Hippo
Esta app se desenvuelve como un diccionario multifactorial que permite buscar palabras en cuanto a su definición, sinónimos, antónimos, sustantivos, adjetivos y demás referencias para proporcionar las palabras adecuadas a los escritores. Cuenta con oraciones de ejemplo en donde podrás verificar qué palabra se ajusta mejor al escrito que estas desarrollando.

Es la herramienta de análisis y seguimiento de sitios web más utilizada en el mundo. Se integra con otros servicios de Google, como Ads y Search Console. Con él es posible monitorear el perfil de quienes acceden a tu sitio web, páginas más visitadas, conversiones, dispositivos, ciudades y otros datos.

Es una aplicación y extensión de navegador muy útil para aquellos estudiantes que desean mejorar y verificar los aspectos de gramática, ortografía, normas de puntuación, estructura, coherencia y estilo en sus redacciones.

La herramienta cuenta con una versión gratuita que, aunque tiene ciertas limitaciones, es ideal para estudiantes interesados únicamente en entregar trabajos de redacción más impecables.
5. Infogram
Es una herramienta en la nube que nos permite crear de manera sencilla gráficos, visualizaciones, informes e infografías interactivas y muy visuales de manera rápida y sencilla.

Del mismo modo Infogram nos permite crear gráficos interactivos introduciendo los datos a mano o desde orígenes de datos externos (json, csv, google docs), crear infografías, presentaciones y un sinfín de recursos que harán que nuestros datos los presentemos de manera visual y atractiva para el usuario, y podamos compartirlos o adjuntarlos en nuestra web.
6. Canva
Es una herramienta de diseño gráfico simplificado que cuenta millones de plantillas, fuentes y recursos para realizar presentaciones académicas, mapas conceptuales, infografías, informes, organizadores, documentos, vídeos, entre otros elementos en formato visual que pueden facilitar tus trabajos y exposiciones académicas, sin necesidad de invertir mucho tiempo ni dinero.

Si necesitas realizar algún proyecto o presentación que requiere hacer un vídeos, Powtoon es una herramienta online en donde podrás llevar a cabo tus propios vídeos, incluir música, textos, animaciones explicativas, clips reales y entregar un trabajo eficiente.

Sin necesidad de descargar ningún software, Powtoon cuenta con una versión gratuita que permite crear, editar y descargar vídeos de alta calidad, con máximo tres minutos de duración.
8. Canvas Student
Con la aplicación móvil para estudiantes podrás lograr ver las calificaciones y el contenido del curso, enviar tareas, hacer un seguimiento del trabajo del curso con la lista de tareas y el calendario, ver vídeos, tomar cuestionarios, recibir notificaciones automáticas para nuevos calificaciones y actualizaciones de cursos, entre otras cosas que harán más fáciles tus estudios.

Esta novedosa herramienta de organización permite generar notas escritas, por audio, imágenes o vídeos que podrás organizar. Podrás insertar enlaces o PDF sobre los temas de interés, escanear textos, imágenes e inclusive pizarras.

Google, el clásico motor de búsqueda que seguramente utilizas en tu día a día, cuenta con otra cara que muchos estudiantes universitarios desconocen.

En esta versión del buscador, los estudiantes tendrán la oportunidad de centrarse únicamente en investigaciones que requieran un buen respaldo bibliográfico científico-académico, en una amplia serie de disciplinas y fuentes diversas.

Google Docs forma parte de los servicios y herramientas digitales vinculadas a Google Drive y vendría siendo un procesador de textos (al estilo Microsoft Word) en la nube.

Cualquier documento creado y editado en Google Docs, por ejemplo, redacciones académicas, ensayos, proyectos grupales, etc, quedará almacenado para su acceso a través de internet.

Una ventaja de Google Docs es su posibilidad de uso común y compartido en equipos de estudiantes, ya que se habilita la edición colaborativa de archivos para que un grupo de alumnos pueda colaborar en un mismo proyecto de manera simultánea.
12. iLovePDF
A la hora de estudiar, especialmente en un entorno online, es común el uso constante de archivos en formato PDF. Con ILovePDF, contarás con una herramienta gratuita para crear, editar, combinar y almacenar tus documentos en PDF, así como convertirlos a otros formatos (.doc, .jpg, etc).

Otra de las herramientas digitales para estudiantes que debes conocer es WeTransfer. Si necesitas enviar archivos por correo electrónico, ya sea a tus compañeros de estudio o profesores, es una de las herramientas más útiles para enviar todo lo que necesitas, sin limitaciones de tamaño significativas y evitando todo el proceso de comprimir archivos o registrarte en otras herramientas en la nube.

Si necesitas crear presentaciones que llamen la atención durante las clases Genially es una herramienta digital que permite dar vida a contenidos visuales e interactivos, ya sea individualmente o en grupo, para elevar al máximo la calidad de tus láminas, diapositivas, infografías y en general, cualquier material informativo que desees compartir en el aula.
15. Popplet
Estudiar con esquemas y mapas conceptuales es una excelente técnica para facilitar los procesos de aprendizaje, organizar las ideas, resumir aspectos clave y asimilar la información impartida en clase de forma mucho más simple. Es una aplicación online que te permite generar estos mapas conceptuales en la nube, en cuestión de pocos clics, con posibilidad de insertar imágenes, textos, enlaces, vídeos e incluso anotaciones más profundas, desde un mismo lugar.
Ventajas que proporciona la era digital en la educación

Interacción entre grupos de estudiantes que se encuentran distantes unos de otros, sin necesidad de encontrarse en un aula de clases, logrando la comunicación de forma remota.

Información de distintas temáticas, proponiendo opiniones distintas entre los asistentes.

Cada estudiante maneja un ritmo de aprendizaje, así mismo no se hace necesaria la asistencia a un aula de clases.

Despierta el interés de buscar nuevas habilidades ante el proceso de aprendizaje, atrayendo contenido que debe ser revisado muy bien. Teniendo amplia variedad para hacer frente a información de utilidad o a información que no proporcione beneficio.

Además de utilizar estas herramientas digitales, existen estrategias que los estudiantes pueden aplicar para mejorar su aprendizaje. Motívate siempre a ser positivos ante tus evaluaciones y tener confianza contigo mismo, a tener una visión exitosa en todos tus metas y objetivos.

Los avances de la tecnología pueden ser una ventaja o una amenaza. Asegúrate de conservar estas aplicaciones de estudio bajo un rendimiento exitoso para tu vida universitaria.

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15 herramientas digitales que todo estudiante debe tener en cuenta

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En la actualidad, la era digital en la educación media y superior ha incrementado el uso de la tecnología en los estudiantes, integrándose como un instrumento bastante útil que permite optimizar el aprendizaje de los jóvenes.

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Raúl Efraín Serna Martínez, Cleofé Genoveva Alvites Huamaní

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Plataformas educativas: herramientas digitales de mediación de aprendizajes en educación | Serna Martínez | HAMUT’AY

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Plataformas educativas: herramientas digitales de mediación de aprendizajes en educación

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Herramientas digitales en la educación universitaria latinoamericana | Revista Educación Las Américas

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Permite crear, organizar y publicar documentos de forma creativa

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Permite crear, organizar y publicar documentos de forma creativa

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1. Teams

2. Genially

3. Canva

4. Kahoot

5. Minecraft

6. Gizmos

7. Savvas realize

8. Quizzes

9. Khan academy

10. Educalab

11. Phet colorado

12. Creately

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herramientas digitales educativas y el aprendizaje significativo en los estudiantes

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Herramientas digitales educativas y el aprendizaje significativo en los estudiantes

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Autoría: Johanna Karina Mero Ponce. Localización: Dominio de las Ciencias. Nº. 1, 2021. Artículo de Revista en Dialnet.

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las herramientas digitales tienen incidencia en las competencias digitales de los estudiantes, permitiendo aumentar sus conocimientos académicos de forma virtuales mediante grupos colaborativos, además de ser utilizados para el desarrollo académico, personal, social y cultural.

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Los BENEFICIOS de las NUEVAS TECNOLOGÍAS en la EDUCACIÓN - YouTube

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ARTICULO DE INVESTIGACION

Herramientas digitales más eficaces en el proceso enseñanza-aprendizaje

More effective digital tools in the teaching-learning process

Ferramentas digitais mais eficazes no processo de ensino-aprendizagem

Universidad César Vallejo. Lima, Perú

Universidad San Ignacio de Loyola. Lima, Perú

Universidad Tecnológica del Perú. Lima, Perú

Universidad Nacional de Ucayali. Pucallpa, Perú

Actualmente la enseñanza a través de herramientas digitales va en aumento en las instituciones educativas, a partir de los tiempos de pandemia y el confinamiento a nivel mundial. En tal sentido, surgen muchas herramientas digitales en línea como recursos libres; potenciándose de manera interesante para ser usadas por los docentes y propiciar construcción de aprendizaje. El estudio tuvo como objetivo interpretar las herramientas digitales más eficaces en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación secundaria. La investigación se llevó a cabo bajo una metodología hermenéutica, de enfoque cualitativo; usando como técnica, una entrevista semiestructurada a 9 profesionales expertos en el estado de la cuestión. Se concluyó que las herramientas digitales como las de Google, WhatsApp, Kahoot, Jamboard, Padlet se adecúan cada vez más al proceso pedagógico y se vienen usando con mayor frecuencia actualmente, por lo tanto, se sugiere usar estas herramientas en favor de la educación.

Palabras clave: Herramientas digitales; Aprendizaje individual; Aprendizaje colaborativo; Aprendizaje cooperativo; Pedagogía; Docentes

Currently teaching through digital tools is increasing in educational institutions, from the times of pandemic and confinement worldwide. In this sense, many online digital tools emerge as free resources; enhancing in an interesting way to be used by teachers and promote the construction of learning. The study aimed to interpret the most effective digital tools in the teaching and learning process in secondary education. The research was carried out under a hermeneutic methodology, with a qualitative approach; using as a technique, a semi-structured interview with 9 professionals who are experts in the state of the matter. It was concluded that digital tools such as Google, WhatsApp, Kahoot, Jamboard, Padlet are increasingly adapted to the pedagogical process and are being used more frequently today, therefore, it is suggested to use these tools in favor of education.

Key words: Digital tools; individual learning; collaborative learning; cooperative learning; pedagogy, teachers

Atualmente, o ensino por meio de ferramentas digitais em instituições de ensino médio aumentou desde os tempos de pandemia e confinamento em todo o mundo. Por isso, muitas ferramentas digitais surgem e outras foram promovidas de forma interessante para serem usados pelos professores. Portanto, o objetivo principal do estudo foi descrever as ferramentas mais eficazes no processo de ensino-aprendizagem do nível médio. A pesquisa é desenvolvida sob uma metodologia de abordagem qualitativa de delineamento fenomenológico e descritivo, além disso, uma entrevista semiestruturada com 9 professores é utilizada como técnica de coleta de dados. Os professores foram mostrados a usar Google, WhatsApp, Kahoot, Jamboard, Padlet, outros. Concluiu-se que as ferramentas digitais estão cada vez mais adaptadas ao processo pedagógico que cada professor deseja implementar em sua sala de aula, portanto, deve estar cada vez mais prepara para poder executá-lo.

Palavras-chave: Ferramentas digitais; aprendizagem individual; aprendizado colaborativo; aprendizado cooperativo; pedagogia, professores

INTRODUCCIÓN

Por otro lado, el Ministerio de Educación del Perú [MINEDU], el 01 de abril del 2020 mediante Decreto Supremo 008-2020-SA, declaró emergencia sanitaria a nivel nacional, exigiendo la suspensión o postergación de las clases en todos los niveles educativos en sus diferentes modalidades, y mediante Decreto de Urgencia 026-2020 - Art. 21, del 15 de marzo del 2020, se autorizó que se implementaran los mecanismos no presenciales necesarios para poder llevar una educación de calidad que garantice la construcción de aprendizajes por parte de los estudiantes para dar continuidad a la educación, y en tal sentido se debe esperar los comunicados y orientaciones oficiales por parte del MINEDU.

Sin embargo, el número de alumnos de las escuelas básicas regulares a cargo del Estado que no tienen acceso a internet, ni a dispositivos digitales es alto, como consecuencia la formación académica de los estudiantes disminuye y profundiza brechas que hay entre alumnos y la situación económica que se encuentran. Agudizando la crisis en la educación pública peruana, potenciando la deserción escolar y la disminución del rendimiento escolar, sobre todo en aquellos estudiantes de pobreza extrema y clase media muy vulnerable. Además, se debe recalcar que el Ministerio de Educación del Perú, las instituciones educativas y docentes, no se encuentran preparados para una nueva realidad.

Al respecto Melgarejo (2021), indica que, en Lima Metropolitana y Distritos, el servicio de conectividad es inadecuado en términos de calidad, puesto que, muchas familias no cuentan con internet y las que tienen el servicio presentan inestabilidad, lentitud, y acceso intermitente; siendo necesaria la intervención del Gobierno Peruano para mantener una adecuada conectividad con normas que las regulen y favorezcan; generando una mejora en la calidad del servicio de internet y se pueda dar una enseñanza acorde al contexto; apoyando a las escuelas con la implementación informática necesaria para garantizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera virtual.

Así también, los maestros peruanos no han sido preparados en el uso de herramientas digitales; manifestando rechazo por la tecnología y no logrando los objetivos educacionales propuestos; generándose un reto urgente para el sistema educativo peruano y también para los maestros, ya que, en ellos recae la educación mediada por tecnología en nuestros tiempos. San Martín et al., (2016), señalaron que los profesores deben usar las TIC y tener las competencias necesarias, ya que son elementos importantes en la formación de la plana docente para realizar su labor pedagógica en los entornos virtuales del aprendizaje. Por tal motivo, la investigación tiene como objetivo interpretar las herramientas digitales más eficaces en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el nivel de secundaria.

Por ende, el estudio se justifica en la búsqueda de profundizar los conocimientos con relación a la enseñanza mediante las herramientas digitales, de tal manera que se pueda dar de forma correcta el proceso de enseñanza y aprendizaje, además de conseguir un aprendizaje significativo. Así mismo, permitirá dar un soporte teórico y relevante para la toma de decisiones por parte de los gestores de la educación en pro de mejorar y garantizar la calidad del servicio educativo en tiempos de pandemia y educación mediada por tecnología.

Por otra parte, las herramientas digitales en un contexto pandémico educativo han logrado la continuidad de los estudios en todos los países, considerando nuevas maneras de interacción sincrónica y asincrónica, con características como: flexibilidad, amabilidad en su entorno y adaptabilidad a distintos tipos de metodologías pedagógicas, permitiendo el autoaprendizaje, la colaboración y la cooperación entre pares en las instituciones educativas (Ríos-Rodríguez, et al., 2021). En tal sentido, las herramientas digitales ya forman parte de la nueva manera de enseñar y aprender en todos los niveles de la educación de nuestros tiempos.

Aunado a las herramientas digitales se tiene el aprendizaje individual, donde por medio de las herramientas tecnológicas educativas es posible la autonomía en el aprendizaje, influyendo de manera positiva en la independencia del individuo, teniendo libertad sobre el lugar, tiempo y ritmo con el que el estudiante desee aprender, por ello se aplica el estudio asíncrono y síncrono dando ventajas a las dificultades que se presentan en tiempos de pandemia y viabilizando construcción de aprendizajes por interés propio y automotivación (Ferrer y Gómez, 2021).

Luego, el aprendizaje cooperativo, es una metodología en el cual interviene la interdependencia positiva, interacción cara a cara, responsabilidad individual, habilidades interpersonales y el procesamiento de grupo, la cual es posible bajo el uso de las herramientas tecnológicas a través de los ordenadores, pues favorecen al proceso de manera significativa y se adecua de manera positiva al contexto pandémico siendo posible lograr la anhelada construcción de aprendizaje en los estudiantes (Rodríguez-Borges, et al., 2020).

MÉTODO

El estudio pretendió llenar el vacío del conocimiento, tomando como punto de partida, la condición de emergencia sanitaria global, en otras palabras, cómo en una educación mediada por tecnología, haciendo uso de las herramientas digitales, se podía favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, actualizando este estado del arte, interpretando cuales son las herramientas más eficaces en este tipo de educación que viabilizan construcción de aprendizaje significativo. Para este estudio se revisó la literatura científica durante los periodos 2019 al 2021, verificándose que el método más adecuado para una correcta interpretación de las herramientas más eficaces era el enfoque cualitativo para satisfacer la originalidad del estudio ya que hasta la fecha existen pocas evidencias en el estado de la cuestión

Por otra parte, el método más adecuado fue el hermenéutico, y para ello se buscó e invitó para el presente estudio, a diferentes referentes en herramientas digitales, profesionales destacados y reconocidos por la comunidad científica para darle el rango de valides al estudio. De esta manera, se pretendió tener una interpretación cercana y más certera sobre cuáles son las herramientas digitales más eficaces en lograr construcción de aprendizaje en los estudiantes del nivel secundaria.

Así mismo, cuales son aquellas que vienen usando el profesorado peruano en favor de una adecuada adquisición de conocimientos.

Las entrevistas se realizaron a través de una herramienta digital conocida como ZOOM, todas las entrevistas fueron guardadas en la nube y en un disco virtual para su correcto almacenamiento y auditabilidad según sea necesario. Adicionalmente, se guardó evidencias digitales de cada una de las entrevistas con los peritos, expertos en el estado de la cuestión. Así también, a través de una matriz de categorización apriorística, se delimitó y formularon las preguntas de la entrevista, haciendo uso de la guía de entrevista semiestructurada. La categoría base quedó determinada como herramientas digitales y como subcategoría, tipo de herramientas digitales; que propician a través de la enseñanza; aprendizajes como el individual, colaborativo y el cooperativo. (véase Tabla 1).

En adición, la investigación fue llevada a cabo a través de profesionales expertos en herramientas digitales que vienen realizando su práctica pedagógica en el nivel secundario en diferentes instituciones educativas peruanas, así se tienen los nombre de estas instituciones que vienen haciendo uso de las herramientas digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje y que son reconocidas por lo bien que lo vienen haciendo en el contexto de pandemia; la Institución Educativa Emblemática "Juan Guerrero Quimper", la Institución Educativa N° 7081 "José María Arguedas", la Institución Educativa Javier Heraud, La I.E. "Javier Heraud" y la Institución Educativa Colegio 1270 Juan El Bautista.

Por otro lado, los expertos en herramientas digitales estuvieron conformado por 9 docentes de secundaria de diversas instituciones públicas que estuvieron ejerciendo durante la pandemia Covid-19.

Para la interpretación sobre las herramientas digitales más eficaces se realizó por medio de la técnica de la entrevista, mientras que el instrumento, estuvo conformado por un cuestionario semiestructurado. Cabe resaltar que la interpretación de la información satisfizo el rigor académico propio de estos estudios. En tal sentido Hernández-Sampieri y Mendoza (2018), sostienen que el análisis de información en investigación cualitativa no es uniforme, ya que cada estudio requiere un esquema peculiar.

RESULTADOS Y DISCUSIÓN

Tomando en consideración lo mencionado por Ríos-Rodríguez, et al., (2021), que las herramientas digitales se adaptan a distintos tipos de metodología pedagógica, permitiendo el autoaprendizaje o aprendizaje individual, colaboración y cooperación. Se plantean las subcategorías: aprendizaje individual, aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo, para dar respuesta al objetivo de la investigación, el cual, consistió en interpretar cuáles son las herramientas más eficaces en el proceso de enseñanza aprendizaje a nivel de secundaria.

Herramientas digitales

Herramientas digitales más útiles en el proceso de aprendizaje individual

Los expertos entrevistados, expresaron que, para poder lograr un aprendizaje individual, es importante considerar de utilidad, las siguientes herramientas: Quizizz, WhatsApp, Telegram, Formularios Google, Audiolibros, Podcast, Hot Potatoes, Crucigramas, Educaplay, Kahoot, Google Meet, Zoom, Drive, Canvas, WordPress, Edmodo, Facebook, YouTube, Buscador de Google, Páginas Web y Blogs.

Herramientas digitales más útiles en el proceso de aprendizaje colaborativo

Los expertos pedagógicos entrevistados señalaron que, para lograr un aprendizaje colaborativo favorecen distintas aplicaciones, como: Padlet, Jamboar, Mentimeter, Canva, Google Drive, Office 365, Edmodo, Blogs, WordPress, Whiteboard, WhatsApp, Moodle y Gloster. Siendo la que más coincidieron en su función colaborativa Google Drive con sus múltiples aplicaciones.

Herramientas digitales más útiles en el proceso de aprendizaje cooperativa

Los expertos pedagógicos entrevistados señalaron que, para lograr un aprendizaje cooperativo favorecen distintas aplicaciones como las son: Xmind, Zoom, Google Meet, Google Drive, WhatsApp, Tiktok, Padlet, Kahoot, Socrative, YouCut, inShot y Jamboard. Siendo la que más mencionada en su función cooperativa Google Drive. Tal cual, como se puede interpretar los diferentes aprendizajes (individual, cooperativo y colaborativo) se encuentran interrelacionados entre sí, y que, en cada uno de ellos se puede enseñar y aprender de manera más amigable y flexible como se muestra en la siguiente Figura 1.

En la Figura 1, se muestra de forma sintetizada las respuestas de los docentes en cuanto a las distintas aplicaciones eficaces en el proceso de enseñanza aprendizaje. Dichas herramientas digitales se pueden usar para el aprendizaje individual, colaborativo y cooperativo. De esta manera, se demostró que los docentes usan distintas herramientas como: el Google Drive y Google Meet como medio principal de apoyo en las sesiones, el WhatsApp como medio principal de apoyo para la comunicación fluida entre alumnos y padres, y para la evaluación el uso del formulario Google. Además, se interpretó que como herramienta digital para la motivación y participación o retroalimentación usan el Kahoot, Jamboard (pizarra interactiva) y el Padlet (murales colaborativos). Además del Zoom para el dictado de las clases, adicionando videos, audios y diapositivas en PowerPoint. Con fines de realizar infografías los docentes recomiendan a los alumnos la herramienta Canva, que sirve también para edición de imágenes.

En concordancia con lo antes expuesto, es importante resaltar que se pudo visualizar las distintas herramientas que los docentes consideran de utilidad en las sesiones de clase que pueden apoyar a los procesos de enseñanza y aprendizaje, por estar relacionados a las distintas metodologías activas que se manejan actualmente para la enseñanza en el nivel secundario de las instituciones estatales.

En síntesis, existen hoy por hoy herramientas digitales eficientes para la aplicación de metodologías activas adecuadas para un aprendizaje conectivista y constructivista para alimentar a los estudiantes de aprendizajes significativos y la posibilidad de que adquieran competencias que les sirva para afrontar la realidad.

Discusión

Las herramientas digitales han cobrado mayor importancia y relevancia durante el estado de emergencia sanitaria a niveles globales, por otra parte, muchos de los países en el mundo no han formado docentes con competencias digitales ni estaban preparados para una educación mediada por tecnología y eso verifica lo argumentado por la Organización de las Naciones Unidas para la Cultura, las Ciencias y la Educación (UNESCO, 2020), sin embargo, hoy en día esas brechas se vienen acortando sustancialmente, debido al uso de herramientas digitales que viabilizan los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Adicionalmente, el reto que asume la educación de nuestros tiempos concuerda con lo indicado por el Centro Nacional de Planeamiento Estratégico del Perú () sobre el estado de adaptación e innovación y la manera de cómo enseñar a través de una mediación tecnológica, que procure una adecuada continuidad, equidad e inclusión educativa. Solo entendiendo lo expresado se logra comprender la necesidad de hacer un uso adecuado de herramientas digitales según las necesidades y requerimientos de los entes educativos inmersos en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Por otra parte, sobre el aprendizaje individual logrado al hacer uso de las herramientas digitales se concuerda con Cruz-Gavilanes, et al., (2020), en relación con la integración de la educación y la tecnología por medio del internet como herramienta digital en tiempos de pandemia y enseñanza mediada por tecnología para lograr interacción entre el conocimiento mediado digitalmente a través de alguna herramienta digital que viabilice la construcción de aprendizajes autónomos e individuales. Cabe precisar que no todas las herramientas digitales procuran este tipo de aprendizaje.

CONCLUSIONES

Actualmente se han desarrollado herramientas digitales eficientes para la aplicación de metodologías activas que apoyan a los procesos de enseñanza y aprendizaje, direccionadas a un aprendizaje conectivista y constructivista, teniendo como finalidad la enseñanza dinámica ya sea individual, colaborativa o cooperativa entre los estudiantes para lograr un aprendizaje significativo y la posibilidad de que adquieran habilidades duras y blandas, como las competencias necesarias para afrontar la vida.

Las herramientas más eficaces para el proceso de enseñanza que viabilizan aprendizajes significativos se tienen: para el aprendizaje individual, a Canvas y los aplicativos de Google; para el cooperativo, Padlet y Jamboard, y para el colaborativo, se tiene a Classroom, WhatsApp y Zoom.

En tal sentido, las herramientas digitales con su constante cambio se adecúan cada vez más a los procesos pedagógicos, y cada docente las puede implementar en sus aulas, y que, para que ellos puedan aplicar dichas herramientas deben estar preparados para usarlas de manera eficiente, viabilizando construcción de aprendizaje en sus estudiantes.

Es por lo que, se recomienda a los gestores de las instituciones educativas, dar las facilidades a los docentes para la aplicación de estas herramientas digitales eficaces en sus respectivas clases y, por otra parte, a los docentes, usarlas propiciando metodologías activas, direccionadas a un aprendizaje conectivista y constructivista. Para finalizar, se sugiere a los docentes tener reuniones entre colegas para exponer la aplicación y las nuevas herramientas que estén aplicando para poder emplear una enseñanza dinámica ya sea individual, colaborativa o cooperativa entre los estudiantes.

REFERENCIAS

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Hernández-Sampieri, R., y Mendoza, C. (2018) Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Ciudad de México, México: Editorial Mc Graw Hill Education [ Links ]

Ivenicki, A. (2021). Digital Lifelong Learning and Higher Education: multicultural strengths and challenges in pandemic times. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 29 (111). Recuperado de: https://doi.org/10.1590/S0104- 403620210002903043 [ Links ]

Ministerio de Educación de Perú. (2020). Resolución Viceministerial N°088-2020-MINEDU, Lima. Recuperado de: https://cdn.www.gob.pe/ uploads/document/file/574993/RVM_N__088- 2020-MINEDU.pdf [ Links ]

Ríos-Rodríguez, L.; Ramón-Cao, E., y Pérez- Medinilla, Y. (2021). Independent Work Management Through Adaptive Teaching- Learning Environment APA-Prolog. Revista Electrónica Educare, 25(1), 1-22. Recuperado de: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.11 [ Links ]

Rodríguez-Borges, C.; Bowen-Quiroz, C.; Pérez- Rodríguez, J. y Rodríguez-Gámez, M. (2020). Evaluación de las capacidades de aprendizaje colaborativo adquiridas mediante el proyecto integrador de saberes. Formación universitaria, 13(6), 239-246. Recuperado de: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000600239 [ Links ]

San Martín, S.; Jiménez, N., y Jerónimo, E. (2016). La evaluación del alumnado universitario en el Espacio Europeo de Educación Superior. Aula abierta, 44 (1): pp. 7-14. [ Links ]

Zhou, C. (2018). Empirical study on the effectiveness of teaching model of college English writing within blended learning mode. Educational Science: Theory & Practice, 18 (5), 1060-1076. Recuperado de: https://doi.org/10.12738/ estp.2018.5.009 [ Links ]

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Herramientas digitales más eficaces en el proceso enseñanza-aprendizaje

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ARTICULO DE INVESTIGACION Herramientas digitales más eficaces en el proceso enseñanza-aprendizaje More effective digital tools in the teaching-learning process Ferramentas digitais mais eficazes no processo de ensino-aprendizagem Universidad César Vallejo. Lima, Perú Universidad San Ignacio de Loyola. Lima, Perú Universidad Tecnológica del Perú. Lima, Perú Universidad Nacional de Ucayali.

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Herramientas digitales para la educación

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No hace demasiado tiempo, en la escuela no había más material didáctico que el profesor y una pizarra. Ahora, con los avances tecnológicos y las nuevas herramientas digitales, la educación está experimentando un espectacular viraje de 180 grados. El tradicional enfoque centrado en el profesor está perdiendo relevancia a medida que se da más importancia al aprendizaje centrado en el alumno. Este enfoque, denominado el aula invertida, está centrado en el estudiante y en los usos prácticos de la tecnología en la educación, permitiendo a los alumnos formarse de manera mucho más eficiente y fomentando el pensamiento lateral y crítico. Por ejemplo, el uso de vídeos en el aula llega a niños con diversos estilos de aprendizaje, ya sea visual, auditivo, físico o verbal. El aprendizaje mediante vídeos motiva e involucra más a los alumnos al permitirles aprender a su propio ritmo. Los alumnos pueden volver a ver los vídeos en cualquier momento y lugar, incluso desde sus teléfonos móviles. La enseñanza mediante vídeos o cursos online pregrabados permite también a los profesores ahorrarse muchas horas de enseñanza repetitiva. En efecto, las pantallas no son nuestras enemigas. En la nueva era del aprendizaje, la tecnología juega un papel fundamental en los procesos de enseñanza de niños y adolescentes. Cientos de herramientas educativas digitales han sido creadas con el propósito de dar autonomía al estudiante, mejorar la administración de los procesos académicos, fomentar la colaboración y facilitar la comunicación entre profesores y alumnos. El propósito de este libro no es otro que presentar numerosos y valiosos recursos que los profesores pueden utilizar a la hora de aplicar la tecnología al proceso de aprendizaje.

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La tecnología ha revolucionado la forma en la que los estudiantes universitarios aprenden y se destacan académicamente. Visitar bibliotecas para buscar información o incluso tomar apuntes en un cuaderno son cosas que van quedando en el pasado.

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Beneficios de las herramientas digitales educativas

Las herramientas digitales hacen que el aprendizaje sea más dinámico, efectivo e incluso entretenido. Esto se debe a sus múltiples beneficios, entre los que destacan:

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Con una duración promedio de 18 minutos, las Charlas TED ofrecen a los estudiantes la oportunidad de explorar nuevas ideas, perspectivas y conocimientos. Son una fuente de inspiración, fomentan el pensamiento crítico y promueven el aprendizaje continuo. Al acceder a este recurso, los estudiantes universitarios pueden expandir su horizonte académico y encontrar motivación para alcanzar sus metas educativas y profesionales.

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Dialnet ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar investigaciones, consultar fuentes fiables y estar al día con los avances en su campo de estudio. Esta herramienta les permite profundizar en sus investigaciones, respaldar sus argumentos con evidencia académica sólida y enriquecer su aprendizaje con información de calidad.

Con My Study Life, podrás crear horarios personalizados, establecer recordatorios para exámenes y fechas límite, y hacer un seguimiento de tus tareas pendientes. Además, la aplicación sincroniza datos entre dispositivos, lo que te permite acceder a la información en cualquier momento y lugar.

Además, cuenta con filtros avanzados y funciones específicas que te ayudarán a obtener resultados más precisos. No solo eso, también proporciona citas y referencias bibliográficas para respaldar adecuadamente tus trabajos académicos.

Sin embargo, más allá de la comodidad y facilidad que brindan, es importante reflexionar sobre el valor que aportan a la formación educativa. La posibilidad de acceder a una amplia variedad de materiales, interactuar con expertos y conectar con otros estudiantes abre las puertas a un mundo de conocimiento sin fronteras.

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Herramientas de estudios en línea para estudiantes universitarios - Info Blanco Sobre Negro

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La tecnología ha revolucionado la forma en la que los estudiantes universitarios aprenden y se destacan académicamente. Visitar bibliotecas para buscar información o incluso tomar apuntes en un cuaderno son cosas que van quedando en el pasado. Y es que actualmente existen muchos Las herramientas digitales hacen que el aprendizaje sea más dinámico, efectivo e incluso entretenido.

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Las herramientas digitales son gestores que permiten crear, organizar y publicar documentos de forma colaborativa.

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Herramientas digitales en la educación universitaria latinoamericana | Revista Educación Las Américas

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