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Orientar al personal y equipos de salud en la aplicación de lineamientos y herramientas de educación y comunicación que fortalezcan la promoción de la salud, el empoderamiento comunitario y el derecho a la salud dentro del modelo MAIS-FCI.

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Fortalecer la gestión del personal de salud en acciones de educación y comunicación para la promoción de la salud.

Desarrollar competencias en el uso de herramientas educomunicacionales que impulsen el empoderamiento de comunidades y actores sociales.

Promover estrategias de investigación-acción con enfoque de derechos, género, diversidad y cultura para transformar los determinantes de la salud.

Facilitar el diseño, ejecución y evaluación de programas y procesos de promoción de la salud.

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El Modelo de Atención Integral en Salud (MAIS) y el Manual de Educación y Comunicación para la Promoción de la Salud son herramientas fundamentales del Sistema Nacional de Salud, ya que fortalecen la promoción de la salud mediante el empoderamiento y la participación social, orientando al personal sanitario en el abordaje de los determinantes sociales, personales y ambientales de la salud.

El manual ofrece métodos y técnicas sistematizadas que fomentan la investigación-acción participativa, buscando mejorar las condiciones de salud individual y colectiva, y fortalecer el derecho humano a la salud integral.

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6. 1 El enfoque de derechos humanos para promover la salud integral 

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6. 1 El enfoque de derechos humanos para promover la salud integral 

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Los principios básicos para la aplicación del enfoque de derechos humanos en salud son los siguientes:

Igualdad y no discriminación

Disponibilidad

Accesibilidad

Aceptabilidad

Calidad

Rendición de cuentas

Universalidad

Equidad

Diversidad

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6.2.1 Definición de promoción de salud

La promoción de la salud, según la OMS, es un proceso social y político que fortalece la capacidad de las personas para mejorar su salud y modificar los determinantes que la afectan. Su evolución histórica se basa en diversas conferencias internacionales que definieron sus pilares.

Carta de Ottawa (1986)

Carta de Bangkok (2005)

Declaración de Shanghai (2016)

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6.2.2 Estrategias y acciones prioritarias de la promoción de salud

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6.2.2 Estrategias y acciones prioritarias de la promoción de salud

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La promoción de la salud busca actuar sobre los determinantes que influyen en la calidad de vida.

Involucra a equipos de salud, líderes comunitarios, tomadores de decisiones y medios de comunicación.

Sus estrategias incluyen promover políticas saludables, crear entornos favorables, fortalecer la acción comunitaria, desarrollar habilidades personales y reorientar los servicios de salud.

Entre sus prioridades están el empoderamiento, la responsabilidad social, la inversión en salud y la colaboración interinstitucional.

Utiliza herramientas como la educación y comunicación en salud, el desarrollo comunitario, la abogacía, la investigación y la promoción de ambientes saludables.

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7.1. Enfoque socio-crítico en educación y comunicación para la salud

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7.1. Enfoque socio-crítico en educación y comunicación para la salud

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7.1.2 Metodología de la educación popular

La educación popular, basada en la pedagogía de la liberación y el enfoque socio-crítico de la salud, concibe la educación como una herramienta para transformar la realidad social desde los intereses y contextos culturales de los actores sociales. Busca que la práctica y la teoría se retroalimenten para generar cambios que promuevan la igualdad, inclusión y armonía con la naturaleza.

Sus propósitos son:

Reconocer la realidad social

Analizarla y transformarla

Fortalecer la organización comunitaria para actuar de forma autónoma en la mejora de las condiciones de vida.

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7.2.2. Fundamentos de la educación de adultos 

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7.2.2. Fundamentos de la educación de adultos 

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La educación y comunicación para la promoción de la salud en personas adultas debe adaptarse a la diversidad cultural, social y de género, promoviendo la participación activa y la inclusión.

En los adultos, el aprendizaje parte de su experiencia previa, pero también implica desaprender prácticas inadecuadas, basándose en la voluntad y autonomía.

Según el modelo constructivista, el aprendizaje adulto se guía por cuatro principios:

Reforzamiento (aprendizajes que generan bienestar)

Intencionalidad

Organización significativa de la información

Retroalimentación

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8.1 Proyectos educomunicacionales de promoción de la salud

Incluyen diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación.

8.2 Técnicas de aprendizaje cooperativo

Talleres

Mingas por la salud

Murgas o ferias de salud

Casas abiertas y salas de espera

8.3 Métodos expositivos

Son técnicas que facilitan el intercambio de información y reflexión colectiva.

8.4 Aprendizaje basado en problemas (ABP)

Metodología participativa en la que los grupos identifican, analizan y buscan soluciones a problemas reales de salud.

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8.5 Técnicas, dinámicas y juegos para la promoción de la salud

Herramientas que facilitan la comunicación, reflexión y motivación (animación y comunicación).

8.6 Material didáctico

Deben diseñarse con enfoque intercultural, lenguaje sencillo y participación comunitaria para que los mensajes sean comprendidos y aceptados.

8.7 Lineamientos para el diseño de técnicas y dinámicas participativas

Pertinentes al contexto cultural.

Participativas y flexibles.

Orientadas a la acción y la reflexión.

8.8 Diagnóstico participativo de problemas de salud

Permite identificar colectivamente los principales problemas y necesidades de salud.

8.9 Lineamientos para la elaboración del plan anual de educación y comunicación

Guía para planificar y evaluar las acciones de promoción de la salud durante el año.

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El Sistema Nacional de Salud del Ecuador cuenta con el Modelo de Atención Integral en Salud (MAIS) y con el Manual de Educación y Comunicación para la Promoción de la Salud, herramientas fundamentales que orientan las acciones del personal sanitario hacia la promoción, prevención y empoderamiento comunitario.

Desde el enfoque socio-crítico y la educación popular, se impulsa una visión transformadora que busca actuar sobre los determinantes sociales de la salud, promoviendo la organización, reflexión y acción colectiva.

Los procesos educativos, especialmente con población adulta, se desarrollan con base en principios constructivistas, reconociendo la experiencia, autonomía y diversidad cultural de los participantes.

En conjunto, el MAIS y el Manual de Educación y Comunicación para la Promoción de la Salud consolidan una gestión integral que articula conocimiento, participación y acción social, contribuyendo a fortalecer el derecho humano a la salud, la equidad y la construcción de comunidades más saludables y solidarias.

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Manual de educación y comunicación para la promoción de la salud 