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Hola,

Soy María Freire y soy tutora del grupo B de 1º de Bachiller de un instituto de barrio de Pamplona. Este instituto está situado en un barrio de clase media de la ciudad y cerca del centro de la misma.

Además de ser tutora de este grupo soy una de las profesoras de la rama de economía del centro. Estamos ya a principios de Noviembre y con ya casi dos meses de clase pasados me gustaría echar la vista atrás y situar cómo se encuentra la clase a estas alturas del curso.

Por un lado, a nivel general en la clase veo que están los alumnos bastante desmotivados, en la asignatura de economía en concreto, y hablando el tema con ellos, hemos visto que las clases se les hacen demasiado teóricas ,o más bien, los conceptos que tratamos se les hacen demasiado confusos e inconcretos.

Por otro lado, tenemos a Koldo que según los informes que nos pasaron del año pasado era un chico muy extrovertido, participativo en clase y muy alegre. Sin embargo, en el último mes he notado un cambio enorme en su actitud siendo bastante huraño, poco participativo e incluso cuando me he dirigido a él tanto en clase como fuera de ella para ver qué le ocurría su actitud hacia mi ha sido muy hosca.

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Tras evaluar los problemas detectados en clase, creo que el primer principio de orientación educativa que nos atañe con el problema general de la clase es el principio evaluativo o de diagnóstico.

Pienso que este es el principio que nos atañe porque no estoy consiguiendo llegar a conectar con el alumnado en mis clases, esto es debido a qué no he invertido el tiempo suficiente en conocer tanto sus intereses en cuanto a la asignatura como sus conocimientos previos sobre la misma.

Esto puede llevar a un distanciamiento conmigo por parte de los alumnos y a que se encuentren "desconectados" en mis clases.

Tal y cómo nos ilustra el profesor Lazhar en su película lo primero es realizar un diagnóstico de dónde están los alumnos, cuáles son sus intereses y de esta manera poder ver cómo conseguir que los mismos estén lo más motivados posible.

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En cuanto al caso de Koldo, el principio que nos ocupa en este caso es el principio de intervención social o ecológico sistémico. Es este el principio que nos ocupa, ya que me puse en contacto con la familia vía email para transmitirles los problemas que veía en Koldo y me transmitieron que ellos también lo veían y creían que tenía relación con que las cosas en casa no marchaban muy bien y estaban iniciando los trámites de separación.

El principio de intervención social o ecológico sistémico nos puede ayudar a mediar en esta situación entre los padres, el alumno y el instituto.

Cómo podemos ver en la película historias de matrimonio existen diferentes agentes que intervienen en la ruptura de una pareja y cómo afecta la ruptura a cada una de ellas. Vemos que esta afección es la que puede estar llevando a Koldo a tener estas actitudes en el aula.

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Historia de un matrimonio | Tráiler oficial | Netflix

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En cuanto al primer principio de orientación educativa, que es el principio evaluativo o de diagnóstico lo que haríamos sería pasar una encuesta relacionada con los siguientes temas a tratar en la asignatura de economía.

En dicha encuesta aparecerían los conceptos que vamos a trabajar y unos ítems con los cuales valorar varios aspectos entre los cuales se encontrarían los siguientes:

Nivel de conocimiento general sobre el concepto.

Nivel de interés en el concepto.

Necesidad de concreción del concepto.

En relación con la encuesta y en función de los resultados de la misma se plantearía una visita a una empresa dónde poder ver cómo se aplican dichos conceptos y que se hagan una idea de cómo se llevan los mismos a la realidad y con ello buscar su motivación.

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Tras evaluar los problemas detectados en clase, creo que el primer principio de orientación educativa que nos atañe con el problema general de la clase es el principio evaluativo o de diagnóstico.

El principio evaluativo o de diagnóstico implica que cualquier actuación o proceso de ayuda a la familia y a la escuela debe de ir precedido de un diagnóstico riguroso de las necesidades de los destinatarios y de sus interacciones.

En cuanto al caso de Koldo, el principio que nos ocupa en este caso es el principio de intervención social o ecológico sistémico.

El principio de intervención social o ecológico sistémico centra sus actuaciones en os contextos y en los procesos institucionales en los que se originan las conductas, en el análisis de las interrelaciones que se producen entre los agentes y los sistemas implicados.

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En cuanto al segundo principio de orientación educativa, que es el principio de intervención social o ecológico sistémico lo que haríamos sería iniciar una serie de tutorías con todas las partes implicadas e informar a la persona encargada de la orientación en el centro.

Lo primero que haría sería reunirme con la familia de Koldo, les daría la opción de hacerlo de manera separada si ellos lo vieran pertinente, y ver cómo se encuentra Koldo en casa. Intentaría ver cómo ha cambiado su comportamiento y cómo le está afectando lo que está pasando.

Lo segundo sería reunirme con Koldo de manera privada e intentar hablar con él de lo que está pasando, ver cómo se siente y mostrarle que estoy ahí para ayudarle a superar este trance.

Una vez que haya recabado toda la información de todas las partes, me reuniría con la persona encargada de la orientación del centro para intentar hacer un plan con el que ayudar a Koldo y poder dar herramientas a su familia para que no se vea tan afectado.

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Universidad Internacional de La Rioja(UNIR) . (2025). Tema 1. La orientación educativa. Documento interno de la asignatura Sociedad, Familia y Educación.

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Netflix Latinoamérica. (2019, 17 octubre). Historia de un matrimonio | Tráiler oficial | Netflix[Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=pFg0Rk3L9SY

YouTube Movies. (2014, 25 abril). Profesor Lazhar [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=nG-762f0hk8