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MODELOS DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM.

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Na atualidade podemos ver o quanto aumentou o acesso ao ensino em todo o país, principalmente na área de formação acadêmica devido ao AVA. Os ambientes virtuais de aprendizagem são plataformas que oferecem recursos interativos para o ensino, planos de estudo e atividades. Alguns exemplos de AVA: Moodle, Blackboard, Eadbox, Udemy, Samba Tech, etc..., esta modalidade de ensino, podem ser usados para escolas, universidades, trilha de conteúdos ou de forma híbrida e corporativa.

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Modelos de ambientes virtuais de aprendizagem

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O Ambiente Virtual de Aprendizagem é compreendido como um software educacional, baseado na Internet, que permite desenvolver atividades educacionais no tempo e espaço de cada participante, possibilitam a interação, que é destinada ao gerenciamento eletrônico de cursos, disciplinas e atividades de aprendizagens virtuais e que servem de apoio as atividades da educação semipresencial, presencial e principalmente na Educação a Distância.

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Um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) é um sistema baseado em interface web que permite gerenciar processos educacionais. A estrutura e organização de um AVA pode ser feita de várias formas, como: Contratar uma plataforma EAD com o recurso AVAElaborar o plano de aulaDefinir permissões e funções administrativasCriar uma biblioteca virtualProgramar a liberação de aulas e a aplicação de provasAdicionar outros professores e colaboradoresPara que um ambiente virtual funcione bem, é importante entender os seus três componentes principais: software, hardware e a interface de usuário.

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ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DE UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM.

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O AVA como algo novo e inovador disponibiliza aulas virtuais (ao vivo ou gravadas), materiais de apoio, materiais complementares, canais de contato, área para envio de exercícios e realização de provas. Consequentemente, esses recursos podem ajudar a manter o estudante mais motivado e deixar a aprendizagem menos engessada. Esse novo mundo para muitos no inicio parece um pouco assustador, mas aos poucos descobrem o quão fantástico é ter o mundo virtual ao seu alcance e as infinitas possibilidades de aprendizagem.

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ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DE UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

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O AVA é uma plataforma digital que possui ferramentas para facilitar o processo de ensino aprendizagem.

Nela é possível adicionar materiais de apoio (livros, links, aulas gravadas, áudios) e realizar interações aluno-aluno, aluno-professor, e aluno-tecnologia.

Através dele (AVA) é possível realizar as atividades e avaliações, acessar as aulas (síncronas ou assíncronas) e acompanhar seu progresso.

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Estrutura e organização de um ambiente virtual de aprendizagem

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Cada instituição de ensino elabora e determina as ferramentas que facilitarão o aprendizado: material impresso, audiovisual, virtual ou interativo. O objetivo destas ferramentas é garantir ao estudante, na singularidade do seu aprendizado, a aquisição do conhecimento proposto. Pensando nisto, busca-se, principalmente pelo ambiente virtual de aprendizagem (AVA), a criação dos mais diversos instrumentos facilitadores do aprendizado

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Estrutura e organização de um ambiente virtual de aprendizagem

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"A avaliação em EAD é um processo dinâmico, aberto e contextualizado, que ocorre num período, não sendo uma ação pontual e isolada. Para tanto, o processo avaliativo necessita previamente de informação sobre quem e o que avaliar, emitir juízos de valor sobre o objeto de interesse e tomar decisões".

A partir da contextualização abordada por Polak no livro base "Estado da Arte", podemos usufruir do pensamento crítico acerca dos métodos avaliativos que fazem parte de nosso papel como educadores.

Embora a ideia de avaliação ser comumente ligada a "cultura do exame", abordado desde as séries iniciais, as avaliação para a modalidade EAD devem ser pensadas, contextualizadas e separadas de uma ideia que se enquadra em um ambiente de educação presencial, visto que existe e deve ser aplicado métodos avaliativos distintos para a modalidade.

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No vídeo acima, João Mattar nos explica mais sobre a matriz de avaliação em educação a distância.

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A importância da contextualização e das pergunta "como?", "por que?" e "quem?" dentro da montagem da avaliação se dá pelo objetivo ao qual estamos tentando alcançar. Dentro da modalidade EAD, diferentemente da presencial, temos "provas" do nosso processo de evolução e/ou dificuldades com relação a matéria abordada. A partir disso, a utilização de funções como porcentagem do avanço da matéria (recurso que consta na plataforma Moodle, ex.), interações em chats e feedbacks dos alunos sobre seus projetos postados, nos auxilia no modo de avaliação individual e coletiva, afinal, a interação do aluno x professor x plataforma influencia, também, no aproveitamento da matéria.

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A avaliação se configura como uma ferramenta didática de grande relevância no âmbito da educação escolar e acadêmica.

O processo avaliativo deve acontecer de forma democrática, assim, entende-se que o aluno também deve fazer parte das tomadas de decisão acerca de como será avaliado.

Ela pode acontecer das seguintes formas: Presencial, à distancia, ao longo do curso.

presencial: O aluno se desloca para encontro presencial, realizando dessa forma a avaliação.

A distancia: Por meio de testes respondidos e enviados por e-mail ou formulários, com datas-limite para entrega.

Ao longo do curso: Por meio de atividades realizadas, participação em fóruns, chats, comentários postados.

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Políticas e Normas Regulamentadoras da Educação a Distância

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ao nosso ver o surgimento do EaD se tornou e é necessário para que haja uma formação inicial mais ampla, que permita ao aluno continuar seus estudos em diferentes campos profissionais, sendo realizado à distância para situações em que a modalidade presencial não atinja a população que precisa ser formada.

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Políticas e normas regulamentadoras da Educação a Distância

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O artigo intitulado REGULAMENTAÇÃO DO ENSINO A DISTÂNCIA NA FORMAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL, descreve sobre os fundamentos jurídicos que regulamentam a educação superior, com destaque para a educação a distância.

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As políticas e normas regulamentadas da educação a distância (EAD) no Brasil têm evoluído ao longo dos anos, buscando garantir a qualidade e a acessibilidade do ensino. Essas políticas e normas visam assegurar que a EAD seja uma alternativa viável e de qualidade no sistema educacional brasileiro, promovendo inclusão e aprendizado eficaz.

Algumas políticas e normas da educação a distância:

1. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) - 1996

- Artigo 80: A LDB reconhece a EAD como uma modalidade de ensino, estabelecendo que deve ser oferecida em conformidade com os princípios da educação brasileira. Isso inclui a valorização do estudante e a busca pela qualidade na formação.

-Decreto nº 5.622 - 2005

- Objetivo: Regulamenta a EAD, estabelecendo que as instituições de ensino superior devem obter autorização do MEC para oferecer cursos nessa modalidade.

- Diretrizes: O decreto define que os cursos EAD devem ter um planejamento pedagógico adequado, incluindo a formação dos professores e o suporte aos alunos.

2. Resolução CNE/CEB nº 1 - 2006

- Diretrizes Curriculares: Esta resolução estabelece as diretrizes para os cursos EAD, abordando aspectos como:

- Formação inicial e continuada de professores para atuar na modalidade.

- Metodologias de ensino que promovam a interatividade e o aprendizado significativo.

- Avaliação dos alunos que considere as especificidades da EAD.

3. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) - 2004

- Avaliação: O SINAES estabelece critérios para avaliar a qualidade dos cursos superiores, incluindo aqueles oferecidos na modalidade EAD. A avaliação abrange aspectos como:

- Planejamento institucional.

- Infraestrutura e recursos didáticos.

- Resultados acadêmicos dos alunos.

4. Portaria MEC nº 2.117 - 2019

- Normas para EAD: Esta portaria traz requisitos específicos para a autorização e reconhecimento de cursos superiores na modalidade EAD, como:

- A necessidade de um projeto pedagógico claro.

- Definição da carga horária e dos recursos tecnológicos a serem utilizados.

- Garantia de suporte técnico e pedagógico aos alunos.

5. Política Nacional de Educação Digital (PNED) - 2020

- Objetivos: A PNED visa:

- Promover a inclusão digital na educação pública e privada.

- Fomentar práticas pedagógicas inovadoras que integrem tecnologias digitais.

- Garantir que todos os estudantes tenham acesso às tecnologias necessárias para o aprendizado.

Em resumo, a educação a distância é uma ferramenta poderosa para expandir o acesso à educação e promover aprendizado contínuo, especialmente em um mundo em constante mudança. No entanto, é fundamental que as políticas e práticas sejam constantemente aprimoradas para garantir que todos possam se beneficiar dessa modalidade de forma igualitária e efetiva.

Essas políticas e normas são fundamentais para garantir que a educação a distância no Brasil não apenas amplie o acesso à educação, mas também mantenha padrões elevados de qualidade. Com o crescimento contínuo da EAD, é essencial que as instituições se adaptem às regulamentações e busquem constantemente melhorar suas práticas pedagógicas.

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Envolve a administração completa do sistema, desde a estrutura e tecnologia até as ideias e estratégias pedagógicas.

Algumas boas práticas para a gestão em EAD são:

Delegar papéis estratégicos

Definir o projeto pedagógico

Gerir pessoas

Estabelecer a cultura organizacional

Gerir os ambientes virtuais de aprendizagem

Gerir o armazenamento em nuvem

Gerir a comunicação com o público

Para criar um bom programa de formação a distância, o gestor deve:

Planejar e organizar todo o sistema de funcionamento

Dirigir e coordenar todos os fatores envolvidos no fluxo das atividades

Controlar todos os fatores envolvidos no fluxo das atividades

A gestão da equipe em EAD é complexa, pois envolve uma equipe multidisciplinar de profissionais administrativos e pedagógicos. A interação entre eles é fundamental para o bom andamento do processo.

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A gestão do Ensino a Distancia pode ser distribuídos em: Gestão estrutural, gestão administrativa e Gestão de Ensino aprendizagem.

A gestão Estrutural abrange os aspectos voltados a parte física dos cursos de EaD, Focada nas estruturas físicas como prédios, instalações, polos de apoio presencial, sistemas informáticos.

A gestão do Processo de Ensino/Aprendizagem compreende das questões pedagógicas, formação dos professores e funcionários, gerenciamento do tempo e espaço na perspectiva dos professores e alunos.

A Gestão Administrativa esta correlacionada com o suporte ao funcionamento da Gestão Estrutural e Gestão de Ensino/Aprendizagem, mas voltada mais as questões burocráticas existentes na execução de cursos na modalidade de educação a distância.

Gestão é o “processo integrado de consecução dos objetivos organizacionais, através das atividades de planejamento, organização, direção e controle, cujo resultado pode (e deve) ser medido através de indicadores genéricos de performance” (SANTOS, 2008, p.48).