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I can see/There is a snake (in the south east of the USA, in Florida), a fish (in the center), a butterfly (in the north east), a buffalo (in the center), a bird (in the south), a wolf and a fox (in the north west), a tortoise (in the west, in California), a frog (in the south west, in California) and a (polar) bear

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CULTURE

• Des espèces menacées

aux États-Unis

• Des parcs nationaux

américains

• Des règles à respecter

dans ces parcs nationaux

LANGUE

Grammaire

• Le présent simple

• Le présent en be + V-ing

• Must et mustn’t

• Should

Phonologie

• Le groupe verbal au présent

simple

• Le groupe verbal au présent

en be + V-ing

• Must et mustn’t ; should

et shouldn’t

COMMUNICATION

• Décrire un animal

• Dire ce que l’on fait au moment où l’on parle

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MP3 : ENDANGERED ANIMALS (TB P42 - MP3 38)

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MP3 : ENDANGERED ANIMALS (TB P42 - MP3 38)

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When scientists say an animal species is endangered, it’s like a big, flashing, warning sign: Danger!

There are almost 400 endangered animal species in the USA.

Here are 10 examples.

1. Polar bears live in Alaska.

2. The buffalo lives in western prairies.

3. The desert tortoise doesn’t live in Texas but in California.

4. Gray wolves/Timber Wolves live in Montana, in the north

west of the USA. (One wolf/Two wolves)

5. The Sierra Nevada red fox lives in California.

6. Eastern indigo snakes don’t live in Massachusetts but in Florida

7. Whooping cranes (a crane = une grue), the tallest north American birds, spend winter in Texas.

8. The mountain yellow-legged frog lives in California.

9. The pallid sturgeon lives in the Mississippi River. This fish doesn’t live in lakes.

10. Melissa blues are butterflies. They live in New England. (New England is not an American state, it's a region composed of six Americana Stats)

Lorsque je parle de l'animal à la troisième personne du singulier, le verbe se termine par un "s".

Exemple : The Gray Wolf live s in Montana. (Wolf est au singulier)

Lorsque je parle des animaux au pluriel, le verbe au présent est la base verbale, sans 's'.

Exemple : Gray wolv es live in Montana. (Wolves est au pluriel = they liv e)

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a. Look at the picture and guess what the video is about

b. Watch the video and recap the information polar bears (description, abilities)

c. Watch the video again. Say why polar bears are endangered.

https://biblio.manuel-numerique.com?openBook=9782091191379%3FY29udGV4dGVSZXNvdXJjZT17InR5cGUiOiJ2aWRlbyIsImlkcmVmIjoiaWRfbWVkaWFfRmlsZV8wOTE3ODA1MV8wNDAtMDUzX1UzX1dpZGdldF8xNTg3MF9hc3NldDAyX3hodG1sIn0%3D

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GAME ON : LIST ALL THE ANIMALS YOU KNOW !

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GAME ON : LIST ALL THE ANIMALS YOU KNOW !

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1. Farm Animals (Animaux de la ferme)

Cow - Vache

Pig - Cochon

Chicken - Poule

Sheep - Mouton

Horse - Cheval

Goat - Chèvre

Duck - Canard

Turkey - Dinde

Donkey - Âne

Rabbit - Lapin

2. Wild Animals (Animaux sauvages)

Lion - Lion

Tiger - Tigre

Elephant - Éléphant

Bear - Ours

Wolf - Loup

Giraffe - Girafe

Zebra - Zèbre

Monkey - Singe

Crocodile - Crocodile

Snake - Serpent

3. Pets (Animaux de compagnie)

Dog - Chien

Cat - Chat

Parrot - Perroquet

Fish - Poisson

Hamster - Hamster

Guinea pig - Cochon d’Inde

Turtle - Tortue

Budgie - Perruche

Lizard - Lézard

Frog - Grenouille

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I can see/There are two big wolves. They are / Their fur is white, grey, yellow and black. They are big. They look very/so beautiful ! They are very/so nice ! They are so wonderful ! They are jumping over a trunk/a fallen tree. It’s winter time because there is snow in the woods/ forests/mountains. It’s very cold. It’s freezing. Maybe they are hunting/chasing animals/looking for food. They are hungry. They want to eat. Or maybe hunters are after them. Wolves are dangerous animals but in the photo, they look nice and happy. Maybe they are in the USA or in Canada.

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Use the first-timer's guide to write down the park rule susing must and mustn't

1) You must ................................................................

2) You must ................................................................

3) You must ...............................................................

4) You mustn't ............................................................

5) You mustn't .............................................................

6) You mustn't ...............................................................

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J'utilise l'auxiliaire must pour exprimer une obligation et mustn't pour exprimer une interdiction. J'utilise l'auxiliaire should pour exprimer un conseil.

Ces auxiliaires sont placés avant la base verbale à la forme négative comme à la forme négative. Ils ne s'accordent pas avec le sujet. Exemple : He mustn't feed wild animals.

https://biblio.manuel-numerique.com/?openBook=9782091191379%3FY29udGV4dGVSZXNvdXJjZT17InR5cGUiOiJ2aWRlbyIsImlkcmVmIjoiaWRfbWVkaWFfRmlsZV8wOTE3ODA1MV8wNDAtMDUzX1UzX1dpZGdldF8xNTg3MF9hc3NldDAyX3hodG1sIn0%3D

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DESCRIBE AN ANIMAL : POLAR BEARS (AUDIO)

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DESCRIBE AN ANIMAL : POLAR BEARS (AUDIO)

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FINAL PROJECT : ENDANGERED SPECIES PRESENTATION 

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FINAL PROJECT : ENDANGERED SPECIES PRESENTATION 

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Tâche finale – Présenter une espèce en danger

Présenter à l’oral une espèce en danger en groupe, en respectant une structure précise et en réutilisant les points de grammaire étudiés.

Organisation du travail

Travail en groupe de 4 élèves
4 diapositives minimum
1 diapositive par élève
Chaque élève parle à l’oral
Les phrases doivent être simples et correctes
Il est interdit de parler en français
Il est interdit de lire entièrement ses notes

Structure obligatoire de l’exposé

Diapositive 1 – Habitat et description physique (élève 1)
Présenter l’espèce et son habitat.

À inclure obligatoirement :
Une description physique simple
La géographie de l’habitat (continent, milieu)

Exemples possibles :
It lives in Africa.
It lives in the ocean.
It is big, fast, dangerous, small…

Points de grammaire travaillés :
Adjectifs
Vocabulaire de la géographie

Diapositive 2 – Capacités (élève 2)
Présenter ce que l’animal peut faire.

À inclure obligatoirement :
Des phrases avec CAN

Exemples possibles :
It can swim.
It can run fast.
It can communicate.

Point de grammaire travaillé :
CAN (capacité)

Diapositive 3 – Incapacités et problèmes (élève 3)
Présenter ce que l’animal ne peut pas faire et pourquoi.

À inclure obligatoirement :
Des phrases avec CAN’T

Exemples possibles :
It can’t live without water.
It can’t find food easily.
It can’t escape humans.

Point de grammaire travaillé :
CAN’T (incapacité, problème)

Diapositive 4 – Protection et solutions (élève 4)
Expliquer ce que nous devons faire pour protéger l’espèce.

À inclure obligatoirement :
Des phrases avec MUST ou MUSTN’T

Exemples possibles :
We must protect this animal.
We must stop pollution.
People mustn’t destroy forests.

Point de grammaire travaillé :
MUST / MUSTN’T (obligation, interdiction)

Règles à respecter
Tous les élèves doivent parler
L’ordre des diapositives doit être respecté
La prononciation doit être claire
Le travail de groupe est obligatoire