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Sou a Fátima Fernandes.

Sou professora do QA, do Grupo 300 - Português.

Este portefólio digital vai acompanhar a minha "jornada" na aprendizagem de novas metodologias de trabalho com recurso à IA e será um precioso auxílio na integração mais eficaz da IA nas atividades educativas.

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Mód. II - Criação de recursos educativos digitais baseados em IA.

A IA para ensinar e aprender soft skills.

Ferramentas digitais para criar atividades didáticas.

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Mód. I - Ferramentas digitais e Inteligência Artificial (IA) para desenhar atividades didáticas.

Oportunidades e desafios da IA generativa na educação como ferramenta de trabalho e aprendizagem.

Benefícios dos Chatbots como assistentes dos/as professores/as e dos/as alunos/as.

Como treinar um modelo de linguagem natural através de machine learning.

Plataformas para criação de recursos didáticos gratuitos baseadas na IA.

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Mód. I - Ferramentas digitais e Inteligência Artificial (IA) para desenhar atividades didáticas.

Apresentação da formadora e do grupo de formandos/as.

Exploração didática de recursos educativos digitais.

Metodologias ativas para desenvolver competências e literacias digitais.

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Autora: Adelina Moura

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Em sala de aula, usei esta ferramenta IA, bem como a https://aiorhumans.com/ e https://detectfakes.kellogg.northwestern.edu/

Os alunos preferiram estas duas últimas ferramentas pela qualidade das imagens que eram apresentadas e pelo grau de dificuldade que apresentavam em detetar as imagens criadas por IA. Foi possível refletir com eles sobre a importância de todos estarem conscientes dos perigos que correm e de saberem usar detetores de "Fake images", por exemplo o "Google Lens".

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Can you spot the odd one out? Guess the AI generated "imposters" hidden among the artworks on Google Arts & Culture.

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Canva, Copilot Image Creator, Deepai.org, Craiyon, Padlet, Artguru

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Gamma | Best AI Presentation Maker & Website Builder

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Design stunning presentations, websites, and more with Gamma—your all-in-one AI-powered design partner. No code or design experience needed.

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Apresentação sobre "Atividades didáticas com mediação digital e inteligência artificial"

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Apresentação sobre "Atividades didáticas com mediação digital e inteligência artificial"

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Autora: Adelina Moura

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"A Mentimeter permite que todos façam perguntas, para clarificar ou melhorar a compreensão dos assuntos, resultando numa experiência de aprendizagem mais enriquecedora." Teresa Delfin, Universidade Politécnica do Estado da Califórnia Explore mais histórias

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Impressione com apresentações interativas

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Utilize slides de perguntas, quiz, word clouds, perguntas e respostas (Q&A) e outros recursos para obter respostas em tempo real em sua apresentação remota, híbrida ou presencial

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Artguru - Free Online AI Art Generator: Create AI Art from Text & Photo

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Create stunning and unique art with Artguru’s free AI art generator. Just enter some words or a pic and let the power of artificial intelligence unleash your creativity. Discover the magic of AI art generation today!

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Can you spot the odd one out? Guess the AI generated "imposters" hidden among the artworks on Google Arts & Culture.

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Perplexity is a free AI-powered answer engine that provides accurate, trusted, and real-time answers to any question.

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Create AI images from text with Craiyon. Generate, explore, and edit images online.

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Felo Search - Your Free AI Search Engine

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The multilingual AI search engine optimized for discovering and understanding world knowledge. Leverage the power of ChatGPT and AI Agent to break language barriers and access global information with ease.

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Apresentação sobre integração da tecnologia digital e da inteligência artificial na atividades educacionais - Gamma

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Apresentação sobre integração da tecnologia digital e da inteligência artificial na atividades educacionais - Gamma

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Autora: Adelina Moura

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Texto dos Media: Ferramentas de IA na Motivação e Aprendizagem dos Alunos

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Texto dos Media: Ferramentas de IA na Motivação e Aprendizagem dos Alunos

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“As ferramentas de inteligência artificial vieram melhorar muito a aprendizagem e a motivação dos alunos”

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A NOVA IMS é pioneira na utilização de ferramentas de inteligência artificial generativa no ensino em Portugal e a experiência desde 2023 já permitiu afinar estratégias pedagógicas. Manuela Aparício defende que é essencial integrar a tecnologia mas sublinha a necessidade de ética e uso responsável.

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Texto para Reflexão - Tecnologia na Educação: antiga? nova? nenhuma?

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Texto para Reflexão - Tecnologia na Educação: antiga? nova? nenhuma?

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Tecnologia antiga, tecnologia nova ou nenhuma tecnologia

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A Inteligência artificial (IA) está presente em praticamente todas as áreas da nossa vida atual. De acordo com informação publicada pelo Fórum Económico Mundial ( 28 de abril de 2024), no cenário tecnológico em rápida evolução de hoje, a interseção da inteligência artificial (IA) na educação não é apenas uma possibilidade futura; é iminente.

É uma realidade que que faz parte do dia à dia de todos os estudantes de uma forma direta ou indireta. Importa refletir sobre como é que esta está a ser utilizada, consciencializarmo-nos sobre a necessidade de a integrar no processo de ensino-aprendizagem, procurando rentabilizar os seus aspetos positivos e minimizar e alertar/ensinar sobre os seus aspetos negativos.
Palavras-chave: Inteligência Artificial (IA), Inovação e Aprendizagem
Sendo a Educação a base do progresso de uma sociedade evoluída, conhecedora e capaz de acompanhar com sucesso as alterações e desafios diários na forma de agir, viver, trabalhar e prosperar, torna-se necessário renovar e inovar o processo de ensino-aprendizagem de uma forma prática consciente e sensata.

Faz parte diária da prática letiva dos professores, a utilização de ferramentas digitais, deste as plataformas de gestão escolar, nas quais registam todas as informações relacionadas com o processo escolar dos alunos, às aplicações, quizzes, forms, jogos didáticos, etc.

É necessário explorar as potencialidades das diversas aplicações e ferramentas de IA, selecionar, aplicar e avaliar a sua eficácia. A IA veio para ficar. É fundamental estimular a sua utilização de forma a inovar e personalizar o processo educativo.

As principais descobertas sobre as atitudes dos educadores em relação à utilização da IA na sala de aula revelaram que os educadores estão cada vez mais conscientes e geralmente positivos em relação a estas ferramentas.

Segundo o estudo, Generative AI in Education: A Study of Educators' Awareness, Sentiments, and Influencing Factors (Edwards et al., 2024), há um consenso entre os educadores de que as ferramentas generativas baseadas em IA provavelmente se tornarão parte integrante do sistema educacional.

Embora algumas preocupações tenham sido levantadas, como questões relacionadas à integridade acadêmica, criatividade e eficácia dos métodos tradicionais de avaliação num ambiente assistido por IA, o sentimento geral inclinou-se para a adoção dessas tecnologias como benéficas para o ensino e a aprendizagem.
Os principais desafios que os sistemas educativos mundiais enfrentam atualmente incluem:
1. Falta global de professores: Esta escassez afeta tanto as economias desenvolvidas como as economias em desenvolvimento e prevê-se que aumente.

2. Tarefas administrativas e de avaliação: Os professores gastam uma quantidade considerável de tempo em tarefas administrativas, o que prejudica e afecta a qualidade da educação e as interacções que os professores podem ter com os seus alunos . A IA poderá reduzir o tempo despendido na elaboração de materiais didáticos, analise de resultados, criação de estratégias e matérias didáticos personalizados que vão de encontro às necessidades especificas de cada aluno e feedback imediato da evolução da aprendizagem dos alunos.

3. Défice de competências digitais: Muitos sistemas educativos estão a atrasar-se na redução do défice de competências digitais, o que é crucial para garantir a futura empregabilidade dos estudantes, assim como desenvolver uma consciência ética para a utilização responsável das tecnologias emergentes.

Estes desafios põem em evidência a necessidade urgente de uma reforma educativa e da integração da tecnologia, nomeadamente da IA, para melhorar os resultados educativos e preparar os estudantes para o futuro.
De acordo com, Achieving success with AI in Education, do Fórum Económico Mundial (2024), a utilização da Inteligência Artificial permite:
1. Apoiar as tarefas/ funções dos professores. A integração da IA na educação pode simplificar as tarefas administrativas, dando aos professores mais tempo para um envolvimento significativo com os alunos.

2. Agilizar o processo de avaliação, proporcionando feedback oportuno aos alunos em tempo real, os educadores podem identificar pontos fortes e fracos no desempenho dos alunos, permitindo a aplicação de estratégias direcionadas.

3. Melhorar a Literacia digital. A utilização das ferramentas digitais aumenta a alfabetização digital dos alunos, o pensamento crítico, a resolução de problemas e a criatividade.

4. Personalizar o conteúdo e a experiência de aprendizagem. A IA pode ajudar os alunos a compreender conceitos complexos de forma mais eficaz. Uma pesquisa extensa, confirma que a tutoria individual aumenta significativamente os resultados de aprendizagem (os alunos superam as suas dificuldades em 98%).
Os paradigmas educacionais foram significativamente alterados com a introdução do ChatGTP em novembro de 2022.
A mudança nos métodos tradicionais de ensino para estratégias individualizadas representa um grande avanço nas práticas educacionais.

O diálogo sobre o futuro do trabalho e da educação há muito que sublinha a importância de desenvolver competências e valores que sejam exclusivamente humanos e menos susceptíveis de serem substituídos pela tecnologia (World Economic Forum, 2023).

É, no entanto, fundamental que todos os intervenientes no processo de ensino-aprendizagem compreendam as capacidades e as limitações da IA e que a saibam utilizar corretamente (Walter, 2024).

Segundo o estudo, Artificial Intelligence in Education: Challenges and Opportunities for Sustainable Development, UNESCO, O Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 visa promover a aprendizagem personalizada e garantir uma educação de qualidade, inclusiva e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

Torna-se necessária uma Mudança de paradigma nos processos de ensino-aprendizagem.
A Utilização do ChatGPT de forma eficaz facilita:
A Aprendizagem interativa e personalizada: o ChatGPT pode facilitar discussões interativas respondendo às perguntas dos alunos em tempo real, fornecendo explicações esclarecendo dúvidas de acordo com as suas necessidades especificas e individuais.

O Desenvolvimento do pensamento crítico: Ao levar os alunos a questionar e construir argumentos fundamentados, o ChatGPT pode incentivar os alunos a pensar de forma crítica e criativa.

Brainstorming: O ChatGPT pode servir como um parceiro de brainstorming, ajudando os alunos a gerar ideias para projetos ou tarefas. Também pode facilitar a resolução colaborativa de problemas, fornecendo sugestões e feedback.

Recurso suplementar: Os educadores podem usar o ChatGPT para fornecer recursos, explicações ou exemplos adicionais relacionados ao currículo, ajudando os alunos que possam precisar de suporte extra fora dos métodos tradicionais de ensino.

Criação de questionários de avaliação personalizados e feedback: o ChatGPT pode gerar questionários personalizados com base no currículo ou objetivos de aprendizagem específicos, permitindo avaliações personalizadas que atendem às necessidades dos alunos, ajudando-os a identificar e reforçar as áreas que precisam ser melhoradas.
Os principais riscos são:
Desinformação e imprecisão: O ChatGPT pode fornecer informações incorretas ou enganosas, disseminação de conhecimento falso entre os alunos.

Dependência excessiva da tecnologia: Os alunos podem tornar-se excessivamente dependentes da IA para obter respostas, o que pode prejudicar o seu pensamento crítico e competências de resolução de problemas.

Problemas de integridade académica: O uso do ChatGPT para tarefas pode contribuir para o plágio ou desonestidade académica se os alunos enviarem conteúdo gerado por IA como sendo trabalho seu.

Falta de interação humana: Redução da interação face a face entre alunos e educadores, que são essenciais para o desenvolvimento de competências sociais e inteligência emocional.
Como Estratégias de mitigação, poderemos:
Verificar a informação: Educar os alunos sobre as limitações da IA: Ensinar os alunos sobre as capacidades e limitações do ChatGPT, enfatizando a importância de verificar as informações e cruzar as fontes.

Implementar diretrizes claras de utilização: Estabelecer diretrizes objetivas sobre como e quando usar o ChatGPT em tarefas e discussões, garantindo que os alunos complementem em vez de substituírem os métodos tradicionais de aprendizagem.
Ensinar os alunos a fazer perguntas à ferramenta ChatGPT.
Incentivar o Pensamento Crítico: Promover um ambiente onde os alunos avaliem criticamente as informações fornecidas pelo ChatGPT, incentivando-os a questionar e discutir suas respostas.

Requerer a apresentação de rascunhos: Para além de ajudar a detetar o plágio, este tipo de prática de "avaliação formativa" é positiva para orientar o processo de Ensino - Aprendizagem dos alunos.

Solicitar a Apresentação das etapas de trabalho realizadas: Os alunos poderiam receber feedback para cada etapa do seu trabalho até à apresentação final.

Avaliar de uma forma mais autêntica: Os educadores podem propor aos alunos a apresentação do seu trabalho, em formato de conferência ou partilhar uma apresentação em vídeo ou uma representação artística.

De acordo com Kumar, M. J. (2023), "os alunos devem adquirir competências de comunicação eficazes e desenvolver a criatividade".
A IA chegou e veio para ficar, e devemos de a aceitar como parte do nosso ambiente de aprendizagem. Mas é importante relembrar que "0s professores são insubstituíveis" (Kumar, M.J. 2023) No entanto, a IA na educação pode melhorar os resultados de aprendizagem e fornecer experiências de aprendizagem mais eficazes/envolventes. As ferramentas de IA podem ser úteis em processos recorrentes, como avaliação e gestão na Educação.

"É fundamental promover nos alunos, segundo Kamir, M. J. (2023), "a capacidade de refletir, analisar e agir com consciência". Os professores continuarão, por conseguinte, a estar na linha da frente da educação. O processo de Ensino - aprendizagem requer criatividade e o desenvolvimento de competências socio-emocionais que vão além da mera transmissão de conhecimentos (Bali, 2017). As relações humanas são insubstituíveis. O papel do professor, a sua importância na vida do aluno é determinante. O trabalho do educador é compreender as oportunidades que ficam em aberto para além da tecnologia que funciona como auxiliar do ensino.

Receba um alerta sempre que Helena Gameiro publique um novo artigo.
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Os professores são insubstituíveis. No entanto, a IA na educação pode melhorar os resultados de aprendizagem e fornecer experiências de aprendizagem mais eficazes/envolventes.

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A inteligência Artificial a nosso favor 

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A inteligência Artificial a nosso favor 

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Perceções dos professores sobre IA na educação

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Perceções dos professores sobre IA na educação

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Gamificação e Inteligência Artificial: estratégias didáticas nas aulas de Ciências Naturais

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Gamificação e Inteligência Artificial: estratégias didáticas nas aulas de Ciências Naturais

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Shaping the Future of Learning: The Role of AI in Education 4.0

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Shaping the Future of Learning: The Role of AI in Education 4.0

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Tarefa 1 - Criação de Portefólio Digital da formação

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Tarefa 1 - Criação de Portefólio Digital da formação

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Optei por criar o meu portefólio com a ferramenta Padlet, pois faço uso dela de forma recorrente e parece-me ser de consulta simples.

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Tarefa 2 - Leitura de um dos estudos e reflexão sobre a temática 

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Tarefa 2 - Leitura de um dos estudos e reflexão sobre a temática 

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Tarefa 3 - Exploração do jogo Odd One Out e realização de um pequeno comentário reflexivo

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Tarefa 3 - Exploração do jogo Odd One Out e realização de um pequeno comentário reflexivo

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Foi muito desafiante fazer este jogo. Exigiu muita atenção na análise das imagens, sobretudo na deteção de padrões que me pudessem auxiliar a distinguir as imagens geradas pela IA. Esta análise é importante para, de alguma forma, nos asseguramos sobre a veracidade das imagens com que todos os dias nos deparamos.

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Que diz a lei sobre os direitos de autor dos conteúdos gerados por IA?

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Que diz a lei sobre os direitos de autor dos conteúdos gerados por IA?

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Farnush Ghadery. " ChatGPT: What the Law Says About Who Owns the Copyright of AI-Generated Content." The Conversation, April 21, 2023. https://theconversation.com/chatgpt-what-the-law-says-about-who-owns-the-copyright-of-ai-generated-content-200597.

El chatbot de IA ChatGPT produce contenido que puede parecer creado por un humano. Existen muchos usos propuestos para esta tecnología, pero sus impresionantes capacidades plantean importantes preguntas sobre la propiedad del contenido.
La legislación del Reino Unido tiene una definición para las obras generadas por computadora. Según la Ley de Derechos de Autor, Diseños y Patentes de 1988, estas son "generadas por computadora en circunstancias tales que no hay un autor humano de la obra". La ley sugiere que el contenido generado por una inteligencia artificial (IA) puede estar protegido por derechos de autor. Sin embargo, las fuentes originales de las respuestas generadas por chatbots de IA pueden ser difíciles de rastrear e incluir obras con derechos de autor.

La primera pregunta es si ChatGPT debería poder usar contenido original generado por terceros para generar sus respuestas. La segunda es si solo los humanos pueden ser acreditados como autores del contenido generado por IA, o si la IA misma puede ser considerada un autor, especialmente cuando ese output es creativo.

Tratemos primero la pregunta uno. La tecnología que sustenta a ChatGPT se conoce como un Modelo de Lenguaje Extenso (LLM, por sus siglas en inglés). Para mejorar en lo que hace, se expone a grandes conjuntos de datos, que incluyen un gran número de sitios web y libros.

Actualmente, el Reino Unido permite a los desarrolladores de IA llevar a cabo minería de texto y datos (TDM) solo para fines no comerciales. Los términos de uso de OpenAI asignan a los usuarios "todos sus derechos, títulos e intereses en el output".

Pero la empresa dice que es responsabilidad de los usuarios asegurarse de que la forma en que utilizan ese contenido no viole ninguna ley. Los términos y condiciones también están sujetos a cambios, por lo que no tienen la estabilidad y la fuerza de un derecho legal como el copyright.

La única solución será clarificar las leyes y políticas. De lo contrario, cada organización tendrá que emprender acciones legales individualmente, tratando de demostrar que son dueños de las obras utilizadas por una IA. Además, si los gobiernos no toman medidas, nos acercamos a una situación en la que todos los materiales con derechos de autor serán utilizados por otros sin el consentimiento del autor original.

Cuestión de propiedad Pasemos a la pregunta dos: quién puede reclamar derechos de autor sobre el contenido generado por IA. En ausencia de una reclamación por parte del propietario del contenido original utilizado para generar una respuesta, es posible que los derechos de autor del output de un chatbot puedan pertenecer a los usuarios individuales o a las empresas que desarrollaron la IA.

La ley de derechos de autor se basa en un principio general de que solo el contenido creado por seres humanos puede estar protegido. Los algoritmos que sustentan a ChatGPT fueron desarrollados en OpenAI, por lo que la empresa parecería tener la protección de derechos de autor sobre esos algoritmos. Pero esto podría no extenderse a las respuestas del chatbot.

Otra opción respecto a la propiedad del contenido generado por IA es la propia IA. La ley del Reino Unido actualmente prohíbe que una IA posea derechos de autor (o incluso reconozca que una IA lo creó), ya que no es un humano y, por lo tanto, no puede ser tratada como autor o propietario según la Ley de Derechos de Autor, Diseños y Patentes. También es poco probable que esta posición cambie pronto, dada la respuesta del gobierno del Reino Unido a la consulta sobre IA.

Cuando una obra literaria, dramática, musical o artística es realizada por un empleado en el curso de su empleo, su empleador es el primer propietario de cualquier derecho de autor sobre la obra, salvo acuerdo en contrario.

Por ahora, los legisladores se adhieren a la creatividad humana como el prisma a través del cual se concede el copyright. Sin embargo, a medida que la IA se desarrolla y puede hacer más, los legisladores podrían considerar otorgar capacidad legal a las IA mismas. Esto representaría un cambio fundamental en cómo opera la ley de derechos de autor y una reimaginación de quién (o qué) puede ser clasificado como autor y propietario de derechos de autor.

Un cambio así tendría implicaciones para las empresas a medida que integran la IA en sus productos y servicios. Microsoft anunció recientemente que integrará su producto Copilot, basado en ChatGPT, en el software de la compañía, como Word, PowerPoint y Excel. Copilot puede ayudar a los usuarios con la comunicación escrita y resumir grandes volúmenes de datos.

Seguramente seguirán más desarrollos como este, y las empresas que adopten la IA temprano tienen la oportunidad de capitalizar la situación actual, utilizando la IA para aumentar la eficiencia de sus operaciones. Las empresas a menudo obtienen una ventaja cuando son las primeras en introducir un producto o servicio en el mercado, una situación llamada "ventaja del pionero".

Futuros cambios El gobierno del Reino Unido llevó a cabo recientemente una consulta sobre IA y derechos de autor. Surgieron dos puntos de vista conflictivos. El sector tecnológico cree que los derechos de autor del contenido generado por IA deberían pertenecer a los usuarios, mientras que el sector creativo quiere que este contenido sea excluido de la propiedad por completo. El gobierno del Reino Unido no ha actuado sobre los resultados y en su lugar ha recomendado una consulta adicional entre las partes interesadas.

Si la ley de derechos de autor se aleja de su enfoque humano en el futuro, se podría imaginar un escenario en el que una IA sea clasificada como autor y los desarrolladores de esa IA como los propietarios del output. Esto podría crear una situación en la que un puñado de empresas poderosas de IA ejerzan una influencia colosal.

Podrían terminar poseyendo cientos de miles de materiales con derechos de autor: canciones, materiales publicados, visuales y otros activos digitales. Esto podría llevar a una situación distópica en la que la mayoría de las obras recién creadas sean generadas por IA y propiedad de empresas.

Parece lógico que tal conocimiento debería permanecer en el dominio público. Tal vez la solución sea que cada persona o empresa declare su contribución cuando usan IA, o que su contribución sea calculada automáticamente por software. En consecuencia, recibirían crédito o beneficio financiero basado en la cantidad de trabajo que contribuyeron.

El contenido de IA que se basa en materiales con derechos de autor sigue siendo problemático. La incapacidad de depender de materiales con derechos de autor podría socavar la capacidad del sistema de IA para responder a las solicitudes de los usuarios finales. Pero si el contenido se basa en obras protegidas, tendríamos que aceptar una nueva era de innovación abierta donde los derechos de propiedad intelectual no importan.

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¿Qué dice la ley sobre a quién pertenecen los derechos de autor de los contenidos generados por IA?

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Farnush Ghadery. "ChatGPT: What the Law Says About Who Owns the Copyright of AI-Generated Content." The Conversation, April 21, 2023. https://theconversation.com/chatgpt-what-the-law-says-about-who-owns-the-copyright-of-ai-generated-content-200597. El chatbot de IA ChatGPT produce contenido que puede parecer creado por un humano. Existen muchos usos propuestos para esta tecnología, pero sus impresionantes capacidades plantean importantes preguntas sobre la propiedad del contenido.

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Orientações éticas para educadores sobre a utilização da inteligência artificial (IA) e de dados no ensino e na aprendizagem

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Orientações éticas para educadores sobre a utilização da inteligência artificial (IA) e de dados no ensino e na aprendizagem

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Orientações éticas para educadores sobre a utilização da inteligência artificial (IA) e de dados no ensino e na aprendizagem

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Estas orientações visam ajudar os educadores a compreender o potencial das aplicações de IA e da utilização de dados na educação e alertar para os possíveis riscos.

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Bylo.ai: O Melhor Gerador Gratuito de Imagens com IA Online para Transformar Texto em Imagem

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Bylo.ai é o melhor gerador gratuito de imagens com IA online que transforma texto em imagens deslumbrantes. Com recursos avançados como prompts negativos (instruções de exclusão) e o gerador Flux AI, ajuste as configurações para criar imagens de qualidade profissional em poucos segundos.

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 Inteligência Artificial e Avaliação Pedagógica 

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 Inteligência Artificial e Avaliação Pedagógica 

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Webinar LeYa| Por Carlos Pinheiro

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Webinar LeYa Educação: Inteligência Artificial e Avaliação Pedagógica | Por Carlos Pinheiro

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E se a Inteligência Artificial for ao quadro?

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E se a Inteligência Artificial for ao quadro?

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Algoritmos, ferramentas e aplicações de IA

Controle Automático

Mineração de dados de rede bayesiana

Bioinformática

Projeto e teste CAD

Regras de classificação, regressão, agrupamento e associação

Teorias Computacionais de Aprendizagem

Visão Computacional e Compreensão da Fala

Ferramentas de mineração de dados e aprendizado de máquina

Aplicações de Mineração de Dados

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Mineração de dados em Informática Médica

Aprendizagem profunda

Redução de dimensionalidade

Previsão e Gestão de Desastres

Mineração de Dados Educacionais

Gestão de Dados Empresariais e Empresariais

Seleção de recursos e limpeza de dados

Lógica Fuzzy

Estratégias e ferramentas de planejamento heurístico e de IA

Sistemas Inteligentes Híbridos

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Arquiteturas de sistemas inteligentes

Processamento de Conhecimento

Representação do Conhecimento

Sistemas baseados em conhecimento

Aprendizado de máquina

Multimídia e Informática Cognitiva

Processamento de Linguagem Natural

Redes Neurais

Reconhecimento de Padrões

Computação Pervasiva e Inteligência Ambiental

Raciocínio e Evolução

Robótica

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Exemplo dado na sessão: Prompt -

"Escreva uma fábula original sobre um peixe e um sapo encontram o amor"

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GitHub Copilot · Your AI pair programmer

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GitHub is where people build software. More than 100 million people use GitHub to discover, fork, and contribute to over 420 million projects.

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OpenAI (2024). ChatGPT (versão de 09 de novembro) [Grande Modelo de Linguagem]

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Use ChatGPT to answer questions, write, create images, complete work, and code-all in one place. Get started for free or download the app.

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Google (2024). Gemini (versão de 09 de novembro) [Grande Modelo de Linguagem].

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Chatly - Multiple AI Models, One Powerful Assistant

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Chatly unites AI powerhouses like ChatGPT-4o, Claude 3.5 Sonnet, Gemini 1.5 Pro, and more for comprehensive insights in one platform.

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Será que usar apps com IA num smartphone nos converte em pessoas digitalmente competentes?

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Será que usar apps com IA num smartphone nos converte em pessoas digitalmente competentes?

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Será que usar apps com IA num smartphone nos converte em pessoas digitalmente competentes?

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Tarefa na sessão 1: Breve comentário sobre o potencial das tecnologias generativas

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Tarefa na sessão 1: Breve comentário sobre o potencial das tecnologias generativas

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Características de um texto poético

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Características de um Texto Poético Um texto poético é uma forma de expressão literária que se distingue por suas características específicas, que incluem a

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Tarefa na sessão 1: Interação com Perplexity

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Tarefa na sessão 1: Interação com Perplexity

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O que é uma rima?

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unstock.ai | Free visuals for your project, perfect everytime

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Free custom stock images & icons on-demand. Powered by the world's most creative image generation AIs. Use it for your book, website, blog, or social.

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Can you spot the DeepFake? Detect Fakes challenges you to discern AI-manipulated videos from real videos. Can you do better than an algorithm?

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The AOH team has a high score of 120, can you beat it?

Your Score: 0

This is a game to see if you can tell which image is made by Ai and which one is made by humans. In a way, it allows you to see exactly how far Ai has come in terms of creating human-like images, but at the same time show you how far Ai has to go. The rights to each image belong to their respective creators, takers and owners.

You can contact me at here

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Test your ability to distinguish between AI and Human based images

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Assistente virtual | IA motivacional e ajuda

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Assistente virtual | IA motivacional e ajuda

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Explorer - AI Powered Discovery & Learning Engine

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Explorer is an AI-powered discovery and learning engine that provides intelligent and relevant search results. Try it now!

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Explorer - AI Powered Discovery & Learning Engine

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Explorer is an AI-powered discovery and learning engine that provides intelligent and relevant search results. Try it now!

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Conversa dentro de um PDF (Literacia Mediática)

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Conversa dentro de um PDF (Literacia Mediática)

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ChatPDF - Converse com qualquer PDF - #1 AI para PDFs Grátis

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O ChatPDF combina inteligência estilo ChatGPT e tecnologia de AI para PDFs para um entendimento mais inteligente de documentos. Resuma, converse e analise.

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Gerar Padlets com IA (O Magic Padlet pode gerar planos de aulas, mapas históricos, linhas de tempo, listas de leitura, actividades, avaliações); Fóruns de discussão; Gerar imagens; Bloquear conteúdos nocivos (SafetyNet; Galeria de modelos; Blocos de notas gerados por IA

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IA no Canva - Magic Write; Text to image generator; Magic design; Magic eraser; Magic edit; Magic Presentations; Animate videos.

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IA no Canva - Magic Write; Text to image generator; Magic design; Magic eraser; Magic edit; Magic Presentations; Animate videos.

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1. Criar avatares ou emojis, pode utilizar a Avatarify ou a EmojiArtist;

2. Colorir imagens, pode utilizar a Colorize ou a Colorify;

3. Criar imagens a partir de texto, através da Imagen ou da AI Image Gen;

4. Criar avatares que verbalizam o seu texto, usando a D-ID AI Presenters, a Avatars by NeiroAI ou a DeepReel AI videos;

5. Melhorar a qualidade de uma imagem, através da Image Upscaler, da Enhancer ou da Pixel Enhancer

[Imagen app; PeopleMaker; Colorize; Backgroud Eraser

; Ultra Real; Peoplemaker; FaceArtist; Animeify; Dream Face: Murf Studio Murf AI; Transcribe Audio; TypeCraft]

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Edit your photos using written instructions, with the help of an AI.

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Cesta de fruta tropical ao estilo Picasso

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Cesta de fruta tropical ao estilo Picasso

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Artguru

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Cesta de fruta tropical ao estilo Picasso

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Cesta de fruta tropical ao estilo Picasso

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Bylo.ai

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Cesta de fruta tropical ao estilo Picasso

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Cesta de fruta tropical ao estilo Picasso

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Craiyon

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Grupo da sala 8: Fátima e Albertina

8. Correção de trabalhos: Use o Copilot, Gemini ou ChatGPT para auxiliar na correção de textos e trabalhos escritos dos alunos, identificando erros gramaticais e sugerindo melhorias.

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Correção de um texto escrito por alunos, com recurso ao Gemini

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Correção de um texto escrito por alunos, com recurso ao Gemini

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Texto manuscrito submetido para correção pela IA

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Expressão Escrita - Fernando Pessoa e a Criação Artística (03102024 23_10_14)

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Resultado ## Análise de erros e Sugestões de Melhoria

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Resultado ## Análise e Sugestões de Melhoria Observação A análise a seguir baseia-se na transcrição do texto fornecido, que pode conter erros de digitação ou imprecisões na representação da escrit

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Outras atividades propostas para a sessão

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Outras atividades propostas para a sessão

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Realizadas pelos restantes grupos de trabalho

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1. Preparação de aulas Usar o Magic School ou algum dos Chatbots para planificar uma aula da disciplina, avaliar a qualidade e a relevância dos textos gerados pela IA. 2. Assistência na Escrita us

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Tarefa 3 - Exploração de outro jogo (Ai or Humans) e realização de um pequeno comentário reflexivo

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Tarefa 3 - Exploração de outro jogo (Ai or Humans) e realização de um pequeno comentário reflexivo

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Este jogo revelou-se mais difícil do que o Odd One Out, mas muito desafiante. Como as imagens são sobretudo de paisagens e se assemelham mais, nem sempre foi fácil distinguir umas das outras. Quando surgiam fotografias de pessoas ou de animais, a tarefa estava mais facilitada. Este tipo de tarefa é importante para alertar para o facto de hoje em dia ser muito difícil distinguir uma imagem real de uma falsa.

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Jogo One Out - Caça ao Intruso / Reflexão

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Jogo One Out - Caça ao Intruso / Reflexão

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Tarefa 4 - Criar uma atividade didática para usar imagens ou texto mediadas por tecnologias de IA.

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Tarefa 4 - Criar uma atividade didática para usar imagens ou texto mediadas por tecnologias de IA.

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Criar uma atividade didática para usar imagens ou texto mediadas por tecnologias de IA.

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Criar uma atividade didática para usar imagens ou texto mediadas por tecnologias de IA.

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Aldeia alentejana

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Criar uma atividade didática para usar imagens ou texto mediadas por tecnologias de IA.

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Criar uma atividade didática para usar imagens ou texto mediadas por tecnologias de IA.

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Venda alentejana, com a telefonia.

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Beatriz Dias N:1Inês Alemeida N:13Beatriz Coelho N:15 12.ºA

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Criar uma atividade didática para usar imagens ou texto mediadas por tecnologias de IA.

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Criar uma atividade didática para usar imagens ou texto mediadas por tecnologias de IA.

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Aldeia alentejana e venda alentejana.

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Tarefa 5 - “Curso de Literacia em Inteligência Artificial”

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Tarefa 5 - “Curso de Literacia em Inteligência Artificial”

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https://www.arin-project.eu/pt/home-pt/

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Tarefa 5 - Realizar o Nível Básico do curso de Literacia em IA e escrever uma reflexão sobre o curso

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Tarefa 5 - Realizar o Nível Básico do curso de Literacia em IA e escrever uma reflexão sobre o curso

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Curso de Literacia em IA