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Para Sofía propondría actividades que desde la experimentación científica le permitan plantear hipótesis y comprobarlas. Desde sus gustos y pasiones procuraría hacer que vea la necesidad de leer y escribir, pues por ejemplo para hacerle seguimiento a un experimento debe tomarse algún tipo de registro.

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Para Sofía propondría actividades que desde la experimentación científica le permitan plantear hipótesis y comprobarlas. Desde sus gustos y pasiones procuraría hacer que vea la necesidad de leer y escribir, pues por ejemplo para hacerle seguimiento a un experimento debe tomarse algún tipo de registro.

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El vocabulario elaborado, la capacidad para identificar patrones que requiere la resolución de acertijos y su pensamiento innovador al momento de resolver situaciones problemas son indicadores de su excepcionalidad. Ya las dificultades para seguir instrucciones y su notable inatención son caracteristicas de doble excepcionalidad.

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En ambos casos, presentan habilidades específicas de alta capacidad intelectual.Sofia además, con dificultades de aprendizaje en lectoescritura .Propondría estrategias de enriquecimiento cognitivo para ambos y apoyo en habilidades sociales. Estrategias para el grupo en interacción social 

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En ambos casos, presentan habilidades específicas de alta capacidad intelectual.Sofia además, con dificultades de aprendizaje en lectoescritura .Propondría estrategias de enriquecimiento cognitivo para ambos y apoyo en habilidades sociales. Estrategias para el grupo en interacción social 

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Altas capacidades

gran vocabulario, indicando buen desarrollo del lenguaje.

habilidades para resolver acertijos complejos, desarrollo del pensamiento logico.

fascinación por la ciencia.

Dificultades

Problemas para seguir instrucciones y tendencia a distraerse, lo que podría estar relacionado con dificultades de atención (8como el TDAH).

Problemas con la lectura y escritura, lo que puede apuntar a un posible trastorno de aprendizaje como dislexia.

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¿Qué papel juegan los padres y los maestros en el apoyo a Sofía?

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¿Qué papel juegan los padres y los maestros en el apoyo a Sofía?

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Especialmente los padres pueden dar seguimiento a los procesos de Sofia, potenciando sus habilidades, más, es el apoyo institucional de la escuela quien va generando los recursos, estrategias para su proceso y acompañamiento a los padres,

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Ambos casos podrían indicar doble excepcionalidad, ya que nombran que los estudiantes tienen habilidades sobresalientes según el caso y al mismo tiempo, describen dificultades que pueden estar relacionadas a un trastorno o discapacidad. Es importante generar estrategias que les permitan potenciar sus talentos y que les ayuden con sus problemas atencionales.

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Características de la doble excepcionalidad en sofia: Talento intelectual: Su gran vocabulario, capacidad para resolver acertijos complejos y fascinacion por la ciencia

Dificultad en el aprendizaje: presenta problemas con la lectura y la escritura, distraccion para seguir instrucciones, lo que puede indicar un trastorno del aprendizaje. A veces le cuesta relacionarse con sus compañeros, lo que puede ser un desafio adicional en su desarrollo social

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Para Sofía podría funcionar enfocar la enseñanza en sus intereses y aprovechar esas ganas de explorar para que por medio de ellos se le propongan actividades donde a través de la ciencia se le demuestre que puede acercarse a la lectura y la escritura, donde se le demuestre que puede buscar más alternativas de conocimiento, de investigación científica etc.

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Creería que el papel que juegan los padres y profesores debe ser un apoyo continuo. Los padres por su lado pueden en el hogar reforzar la lectura y escritura esto le ayudará con los vacíos que tenga.

Los profes buscar estrategias que le ayude a concentrarse un poco más, impulsando al mismo tiempo su encanto por la ciencia y realizar trabajos en equipo que contengan ya lo mencionado y se familiarice un poco más con su círculo

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-Adaptación curricular: Ofrecerle tareas que desafíen su intelecto y se alineen con sus intereses, como proyectos de investigación sobre temas que le apasionen, fomentando el aprendizaje autónomo.

-Dado que Mateo se aburre fácilmente, es importante ofrecerle un ritmo de trabajo más acelerado, permitiéndole avanzar más rápido que el resto de la clase, si lo requiere.

-Ayudar a Mateo a desarrollar habilidades para relacionarse mejor con sus compañeros, mediante actividades grupales o asesoramiento individual.