# data[].attributes.headline
GraphoGame – Læsisforrit fyrir upphafskennslu

# data[].attributes.subject
GraphoGame – Læsisforrit fyrir upphafskennslu

# data[].attributes.body
GraphoGame – Læsisforrit fyrir upphafskennslu

Lýsing: GraphoGame er gagnvirkt snjallforrit sem styður við þróun hljóðkerfisvitundar og lestrarfærni barna. Nemendur læra tengsl bókstafa og hljóða í leikjamiðuðu umhverfi.

Hvernig það nýtist í kennslu:

Hentar sérstaklega vel fyrir nemendur sem eru að stíga sín fyrstu skref í lestri.

Gerir nemendum kleift að æfa sig á einstaklingsmiðaðan hátt þar sem forritið aðlagast getu þeirra.

Býður upp á skýra myndræna framsetningu sem hjálpar til við lestrarþjálfun.

Notkun í verkefninu: Kennari fylgist með framförum nemenda í gegnum forritið og veitir einstaklingsmiðaða leiðsögn eftir þörfum.

# data[].attributes.body
Orðalykill – Orðaforðaleikur fyrir læsi

Lýsing: Orðalykill er íslenskt snjallforrit sem hjálpar nemendum að bæta orðaforða og stafsetningu með skemmtilegum leikjum og æfingum.

Hvernig það nýtist í kennslu:

Hvetur nemendur til að vinna með orð og merkingu þeirra í samhengisbundnum verkefnum.

Styður við þróun stafsetningar, orðaforða og lesskilnings.

Gefur nemendum skýra endurgjöf um framfarir sínar.

Notkun í verkefninu: Nemendur vinna í Orðalykli sem hluta af stöðvavinnu í íslensku og fá einstaklingsmiðaðar áskoranir byggðar á færni þeirra.

# data[].attributes.body
Osmo – Gagnvirk stærðfræðikennsla

Lýsing: Osmo er spjaldtölvuverkfæri sem sameinar stafræna tækni og raunverulega hluti í stærðfræðikennslu. Nemendur leysa verkefni með því að hreyfa líkamlega hluti sem spjaldtölvan skynjar.

Hvernig það nýtist í kennslu:

Kennir nemendum grunnatriði í talnalæsi, reikniaðgerðum og mynstrum með sjónrænum og handahreyfanlegum hætti.

Hvetur til virkrar þátttöku með skapandi lausnaleit.

Býður upp á sjálfstæða vinnu þar sem nemendur geta unnið á sínum eigin hraða.

Notkun í verkefninu: Osmo er notað í stærðfræðitímum til að efla talnaskilning og sjálfstæði í lausnaleit.

# data[].attributes.headline
Multi – Reikniforrit fyrir stærðfræðinám

# data[].attributes.subject
Multi – Reikniforrit fyrir stærðfræðinám

# data[].attributes.body
Multi – Reikniforrit fyrir stærðfræðinám

Lýsing: Multi er stærðfræðiforrit sem býður upp á fjölbreyttar reikningsæfingar sem aðlagast færni nemenda. Það hjálpar til við að þróa skilning á tölum og stærðfræðilegum aðgerðum.

Hvernig það nýtist í kennslu:

Bætir reiknifærni nemenda með gagnvirkum verkefnum og sjálfvirkri endurgjöf.

Hentar bæði fyrir einstaklingsvinnu og hópaverkefni.

Nemendur fá fjölbreyttar æfingar sem hjálpa þeim að verða öruggari í stærðfræði.

Notkun í verkefninu: Multi verður notað í stærðfræðikennslu sem hluti af sjálfstæðri vinnu eða stöðvavinnu.

# data[].attributes.body
Book Creator – Ritun og sköpun

Lýsing: Book Creator er stafrænt ritunarverkfæri sem gerir nemendum kleift að búa til rafbækur með texta, myndum, hljóði og myndskeiðum.

Hvernig það nýtist í kennslu:

Stuðlar að skapandi ritun með fjölbreyttum miðlum.

Veitir nemendum frelsi til að tjá sig á mismunandi hátt, sem getur verið sérstaklega gagnlegt fyrir þá sem eiga erfitt með hefðbundna skrifun.

Hægt að nota til að búa til rafbækur í íslensku, stærðfræði eða þemaverkefnum.

Notkun í verkefninu: Nemendur nota Book Creator til að búa til eigin sögur og skrásetja verkefni sín á skapandi hátt.

# data[].attributes.headline
Glósur og hugleiðingar frá lestri fræðigreina og námskeiðum

# data[].attributes.subject
Glósur og hugleiðingar frá lestri fræðigreina og námskeiðum

# data[].attributes.body
Við vinnu þessa verkefnis las ég ýmis fræðileg efni um áhrif tækni á nám og kennslu. Hér eru nokkur af þeim helstu atriðum sem mér fannst gagnleg:

Læsi og tæknin: Samkvæmt rannsókn Chua o.fl. (2023) getur markviss notkun stafrænnar tækni í lestrarkennslu stuðlað að aukinni þátttöku nemenda og dýpri skilningi á texta. Þetta styður við mína reynslu af GraphoGame og Orðalykli, þar sem nemendur virtust vera áhugasamari og viljugri til að æfa sig með forritin en hefðbundnar æfingar.

Stærðfræði og snjallforrit: Rannsóknir Flewitt, Messer og Kucirkova (2015) benda til þess að gagnvirk forrit eins og Osmo og Multi geti aukið skilning nemenda á stærðfræðihugtökum með því að veita sjónræna og líkamlega nálgun við töluleg hugtök. Ég tók eftir svipuðum áhrifum í minni kennslu þar sem nemendur virtust skilja reiknifærni betur þegar þeir gátu unnið með spjaldtölvu og líkamlega hluti samtímis.

Hindranir í innleiðingu tækni: Ein af helstu áskorunum sem ég las um í rannsóknum Laverick (2015) var skortur á þjálfun kennara í að nota tæknina á árangursríkan hátt. Þetta átti einnig við um mig í upphafi verkefnisins, en með því að prófa smátt og smátt og fá endurgjöf frá nemendum tókst mér að verða öruggari í notkun tækni í kennslu.

# data[].attributes.body
Fundur með samstarfskennara – Hugmyndavinna (Vika 2)

Ræddum hvernig hægt væri að nota tækni til að bæta læsi og stærðfræði í 2. bekk.

Ég kynnti snjallforritin sem ég ætlaði að prófa (GraphoGame, Orðalykill, Osmo, Multi, Book Creator).

Samstarfskennari minn benti á mikilvægi þess að fylgjast með framförum nemenda og skrá reglulega athugasemdir um áhrif forritanna.

Ákveðið að prófa tæknina í litlum hópum fyrst og fá viðbrögð frá nemendum áður en við innleiddum hana í stærri hópa.

# data[].attributes.body
Nemendur voru mjög áhugasamir um GraphoGame og Osmo.

Flestir gátu unnið sjálfstætt með Book Creator, en sumir þurftu meiri aðstoð við að bæta við myndum og texta.

Stærðfræðiforritin voru misjöfn í vinsældum – Osmo virtist virka vel fyrir þá sem voru sjónrænir námsmenn, en sumir vildu frekar vinna á blaði.

Ég tók eftir að nemendur sem áttu erfitt með að halda einbeitingu í hefðbundnum stærðfræðiverkefnum voru meira með á nótunum þegar þeir notuðu Osmo.

# data[].attributes.body
Eftir að hafa unnið með tæknina í kennslu í nokkrar vikur, fór ég yfir hvernig mér fannst mér ganga og hvað mætti bæta:

Hvað gekk vel?

Nemendur voru áhugasamir og virtust læra hratt í gegnum tæknina.

Sérstaklega reyndust GraphoGame og Orðalykill árangursrík í að bæta lestrarfærni þeirra sem áttu í erfiðleikum með hefðbundnar lestraræfingar.

Ég sjálf lærði mikið um hvernig á að innleiða nýja tækni í kennslu og varð mun öruggari í notkun spjaldtölva sem kennslutækis.

Hvað mætti bæta?

Ég hefði átt að gefa mér meiri tíma til að kynna nemendum notkun Book Creator, því sumir áttu erfitt með að vinna sjálfstætt í því.

Ég hefði getað notað stærðfræðiforritin á fjölbreyttari hátt og ekki aðeins sem æfingaverkefni, heldur einnig sem hluta af umræðum í stærðfræðitímum.

Ég ætla að halda áfram að þróa leiðir til að gera nemendum kleift að nota tæknina á skapandi hátt í fleiri fögum.

# data[].attributes.body
Ég ræddi við samstarfskennara um hvernig tæknin hefði áhrif á kennslu og nemendur:

„Ég tek eftir að nemendur sem eiga erfitt með hefðbundna lestrarkennslu njóta þess að nota GraphoGame. Það er mjög gagnlegt að hafa fjölbreyttar aðferðir.“

„Ég myndi vilja sjá hvernig hægt er að nýta Book Creator í fleiri greinum en íslensku, t.d. samfélagsfræði eða náttúrufræði.“

„Við þurfum að halda áfram að prófa mismunandi tækniverkfæri og finna út hvað virkar best fyrir hvern og einn.“

1.stund gekk mjög vel, sum börnin áttu aðeins erfiðara með að búa til sína eigin persónu í Ipadnum en á þeirri stöð var drengur sem á stundum erfitt en þarna steig hann upp og hjálpaði þeim sem þurftu, var mjög gaman að sjá. Mikil skemmtun í fyndnum setningum 🙂

Elska þessar hringekjur hjá þér og gaman að prófa ný forrit

Fyrir þá nemendur sem eru slakir í lestri eða málsskilningi er GG mjög hentugt app. Takk fyrir að kynna okkur fyrir þessu

# data[].attributes.body
Könnun með nemendum – Hvernig finnst þér að læra með tækni? (Vika 6)
Ég spurði nemendur hvernig þeim líkaði að nota spjaldtölvur í kennslu og hvaða forrit þeim fannst gagnlegust:

„Mér finnst Osmo skemmtilegt því ég get sett kubbana á borðið og þá birtist það á skjánum.“

„GraphoGame hjálpar mér að læra bókstafina, en stundum vil ég líka lesa í bók.“

„Multi er betra en venjuleg stærðfræðibók því ég get fengið fleiri verkefni ef ég klára þau fljótt.“