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FECHA: 5 de mayo de 2026

TÍTULO: La escuela: un contexto para la investigación

TEMA DE LA CLASE: Inauguración de la Semana de la Felicidad

ACTIVIDADES: Participación en el acto cívico de inauguración de la Semana de la Felicidad y desarrollo de actividades recreativas, reflexivas y de integración.

OBJETIVO GENERAL: Analizar la importancia de la felicidad y la convivencia como elementos fundamentales para el bienestar personal y escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Reflexionar sobre la importancia de tomar buenas decisiones.

- Reconocer el valor de la felicidad en la vida cotidiana.

- Fortalecer la convivencia y el respeto entre compañeros.

- Participar activamente en las actividades propuestas.

COMPETENCIAS:

- Comunicativas: Expresión de ideas y escucha activa.

- Pedagógicas: Participación en espacios de reflexión y aprendizaje.

- Laborales: Trabajo en equipo y responsabilidad.

CRITERIOS:

- Participación.

- Respeto.

- Atención durante las actividades.

- Disposición para el aprendizaje.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

La jornada inició con las actividades académicas programadas para el día. Posteriormente, los estudiantes fueron convocados a un acto cívico para dar apertura oficial a la Semana de la Felicidad, una iniciativa orientada a promover el bienestar emocional, la sana convivencia y el fortalecimiento de valores dentro de la comunidad educativa.

Durante el acto se contó con la participación de un invitado especial, escritor de un libro, quien compartió una charla relacionada con su experiencia de vida. En su intervención habló sobre los riesgos del consumo de drogas, las consecuencias que estas pueden generar en la vida de las personas y la importancia de tomar decisiones responsables. También destacó cómo la fe en Dios y los valores pueden contribuir a la transformación personal y al mejoramiento de la calidad de vida.

Después de la charla, se desarrollaron diferentes actividades de integración y recreación. Los estudiantes participaron en dinámicas grupales, juegos, concursos y espacios de interacción que promovieron la alegría, la cooperación y el compañerismo. Estas actividades permitieron que los participantes compartieran momentos agradables y fortalecieran sus relaciones con compañeros y docentes.

A lo largo de la jornada se evidenció un ambiente positivo, caracterizado por la participación activa y el entusiasmo de los estudiantes. Las actividades realizadas contribuyeron al fortalecimiento de la convivencia escolar y permitieron generar espacios de reflexión sobre la importancia de mantener una actitud positiva frente a las diferentes situaciones de la vida.

EVALUACIÓN: Se evaluó la participación, el comportamiento y la disposición de los estudiantes durante las actividades desarrolladas.

COMPROMISOS: Practicar los valores trabajados durante la jornada, mantener una actitud positiva y participar activamente en futuras actividades institucionales.

EXPERIENCIAS:

La actividad permitió vivir una experiencia diferente a la rutina académica, generando espacios de integración, recreación y aprendizaje. Los estudiantes participaron activamente y demostraron interés por las actividades propuestas.

La charla ofrecida por el invitado especial dejó importantes enseñanzas relacionadas con la toma de decisiones, la prevención del consumo de drogas y la importancia de los valores en la vida diaria. Esto favoreció la reflexión personal de muchos estudiantes.

Las dinámicas realizadas fortalecieron la convivencia escolar y promovieron un ambiente de alegría y compañerismo. Como aspecto positivo se destaca la participación de la mayoría de los estudiantes y, como aspecto por mejorar, algunos momentos de distracción durante ciertas actividades.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:

Esta experiencia demuestra que la educación también debe contribuir al desarrollo emocional y social de los estudiantes, complementando los aprendizajes académicos.

Como futuro docente, considero importante promover espacios que permitan la reflexión, el diálogo y la construcción de valores, ya que estos influyen directamente en la formación integral de los estudiantes.

Finalmente, comprendí que las actividades lúdicas y participativas son herramientas valiosas para fortalecer la convivencia escolar y generar aprendizajes significativos dentro del contexto educativo.

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1. Fecha:

26 de marzo de 2026.

2. Tema generador:

La escuela un contexto para la vida.

3. Tema de la clase:

Votaciones para la elección del personero estudiantil.

4. Actividad:

Se realizó una jornada democrática para la elección del personero estudiantil de la institución. Durante esta actividad, todos los estudiantes participaron activamente ejerciendo su derecho al voto de manera organizada y responsable. La jornada se desarrolló en la sala de informática, donde cada estudiante utilizó un código asignado previamente para ingresar al sistema de votación y elegir al candidato de su preferencia. Antes de las elecciones, los candidatos de grado 11° visitaron cada salón para presentar sus propuestas, ideas y compromisos para mejorar el bienestar estudiantil y representar adecuadamente a toda la comunidad educativa.

5. Objetivo general:

Fomentar la participación democrática y fortalecer la formación ciudadana de los estudiantes, promoviendo valores como la responsabilidad, el respeto por las opiniones de los demás, la igualdad y la participación activa dentro del gobierno escolar.

6. Objetivo específico:

Organizar de manera democrática el gobierno escolar de la institución mediante la elección del personero estudiantil, permitiendo que los estudiantes participen libremente en la toma de decisiones y elijan a un representante que defienda sus derechos e intereses.

7. Competencias:

• Competencias Ciudadanas y Democráticas.

• Competencias Cívicas y Sociales.

• Competencias Comunicativas.

• Competencias Éticas y de Participación.

• Competencias de Convivencia y Liderazgo.

8. Criterios:

Los estudiantes de grado 11° llegaron a nuestro salón para informarnos que iba a comenzar la elección del personero estudiantil. Posteriormente, nos indicaron que debíamos dirigirnos de manera ordenada a la sala de informática con los códigos asignados para realizar la votación. Durante la actividad, los docentes orientaron a los estudiantes para mantener el orden, el respeto y el buen comportamiento dentro de la jornada democrática.

9. Descripción:

Días antes de las elecciones, cada candidato realizó campañas dentro de la institución educativa presentando sus propuestas en los diferentes salones. Los candidatos explicaron sus ideas para mejorar la convivencia escolar, promover actividades estudiantiles y representar a todos los estudiantes de manera responsable. Estas visitas permitieron que los estudiantes conocieran mejor a cada aspirante antes de tomar una decisión.

El día de las votaciones, los estudiantes fueron informados sobre el procedimiento que debían seguir para participar en la elección. Los candidatos y docentes recordaron la importancia de ejercer el voto de manera responsable y respetuosa. Además, se destacó que todos los estudiantes tenían el derecho de elegir libremente al representante de su preferencia.

Posteriormente, cada curso se dirigió de manera organizada a la sala de informática para realizar el proceso de votación. Allí, cada estudiante ingresó al sistema utilizando un código asignado previamente. El proceso se desarrolló de forma rápida, segura y ordenada gracias a la orientación brindada por los docentes.

Durante la jornada democrática se evidenció el respeto por las opiniones de los demás y el compromiso de los estudiantes con el proceso electoral. Todos tuvieron la oportunidad de participar en igualdad de condiciones, fortaleciendo así los valores democráticos dentro de la institución educativa.

Después de votar, los estudiantes regresaron a sus respectivos salones para continuar con las actividades académicas programadas. La jornada permitió fortalecer la participación estudiantil y promover el sentido de pertenencia hacia la comunidad educativa, destacando la importancia de elegir representantes comprometidos con el bienestar de todos.

10. Evaluación:

No se desarrolló ninguna evaluación.

11. Compromisos:

No se desarrolló ningún compromiso.

12. Experiencia:

Con esta actividad aprendí que la democracia es muy importante porque permite que todos los estudiantes participen y expresen su opinión libremente. También comprendí que elegir un personero estudiantil ayuda a que exista un representante que escuche las necesidades de los estudiantes y busque soluciones para mejorar la convivencia y el bienestar dentro de la institución.

Además, esta experiencia me enseñó la importancia del respeto hacia las opiniones de los demás, la responsabilidad al momento de votar y el valor de participar activamente en las decisiones de la comunidad educativa. Gracias a esta actividad pude comprender mejor cómo funcionan los procesos democráticos dentro de la escuela.

Se pueden verificar varios conceptos teóricos del MOVIEC, como la Democracia Electoral, al promover la participación activa de los estudiantes en la elección del personero; la Accesibilidad y Equidad, ya que todos tuvieron la oportunidad de votar en igualdad de condiciones; y la Eficiencia y Rapidez, porque las votaciones se realizaron de manera organizada, segura y sin afectar significativamente el desarrollo de las clases.

13. Reflexión pedagógica:

La elección del personero estudiantil fue una experiencia significativa que permitió fortalecer los valores democráticos dentro de la institución educativa. A través de esta actividad, los estudiantes comprendimos la importancia de participar en la toma de decisiones y de elegir líderes capaces de representar nuestras necesidades e intereses.

Además, esta jornada democrática ayudó a desarrollar el pensamiento crítico, la responsabilidad y el sentido de pertenencia hacia la comunidad educativa. También fortaleció competencias ciudadanas fundamentales para la formación integral de los estudiantes, preparándonos para actuar de manera responsable y participativa tanto dentro como fuera de la escuela.

Como futuro maestro, esta experiencia me permitió reconocer la importancia de promover espacios democráticos dentro del aula y la institución. También comprendí que la participación estudiantil fortalece la convivencia, el liderazgo y la formación de ciudadanos comprometidos con su comunidad.

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1. Fecha:

31 de mayo de 2026.

2. Tema generador:

La felicidad, la empatía y el fortalecimiento de las relaciones interpersonales.

3. Tema de la clase:

Durante la jornada de inauguración de la Semana de la Felicidad se realizaron actividades orientadas al reconocimiento de las emociones, la empatía y el trabajo en equipo. También se promovió la convivencia y el fortalecimiento de la autoestima.

4. Actividad:

Se desarrollaron actividades lúdicas y reflexivas enfocadas en los sentimientos, la empatía y la valoración personal. Los estudiantes participaron de manera activa compartiendo experiencias y mensajes positivos.

5. Objetivo general:

Fomentar la empatía, la sana convivencia y el bienestar emocional mediante actividades recreativas y reflexivas.

6. Objetivo específico:

Reconocer la importancia de comprender los sentimientos de los demás y fortalecer la autoestima a través de actividades grupales.

7. Competencias:

- Competencia ciudadana.

- Competencia comunicativa.

- Competencia socioemocional.

- Trabajo colaborativo y convivencia.

8. Criterios:

Participar activamente en las actividades propuestas, respetar las opiniones de los compañeros, demostrar empatía, trabajar en equipo y mantener una actitud positiva durante toda la jornada.

9. Descripción:

La jornada inició con una actividad relacionada con la empatía, en la cual los estudiantes reflexionaron sobre la importancia de ponerse en el lugar de otras personas para comprender mejor sus sentimientos y situaciones.

Posteriormente, los estudiantes se dirigieron al tercer piso para asistir a una charla de inauguración de la Semana de la Felicidad. En esta actividad se explicó el propósito de la semana y las diferentes actividades que se realizarán.

Durante la charla se destacó que las actividades programadas no tendrían un enfoque académico tradicional, sino que estarían orientadas a la recreación, la integración y el fortalecimiento de las relaciones entre los estudiantes.

En la última clase de la jornada se realizó una actividad creativa donde cada estudiante elaboró un bolso dibujado. Dentro de este se escribieron palabras, comentarios o situaciones que otras personas suelen decirles y que pueden afectar sus emociones.

Finalmente, los estudiantes reflexionaron sobre aquellos comentarios negativos, retirándolos simbólicamente del bolso. Después intercambiaron sus trabajos con un compañero y escribieron mensajes motivadores para fortalecer la confianza, la autoestima y el respeto mutuo.

10. Evaluación:

La evaluación se realizó mediante la observación de la participación, el respeto, la disposición para trabajar en equipo y el nivel de reflexión demostrado durante las actividades desarrolladas.

11. Compromisos:

Practicar la empatía en la vida diaria, respetar los sentimientos de los demás, fortalecer la autoestima propia y promover mensajes positivos dentro y fuera del aula.

12. Experiencia:

La actividad permitió comprender la importancia de la empatía y de reconocer las emociones propias y las de los demás. Se evidenció un ambiente de respeto y participación que favoreció el aprendizaje y la convivencia.

Desde la perspectiva del MOVIEC, se pudo observar la importancia de la formación integral del estudiante, donde no solo se fortalecen los conocimientos académicos, sino también los valores, las emociones y las habilidades sociales. Estas actividades permitieron aplicar dichos principios mediante experiencias significativas.

Entre los aspectos positivos se destacó la participación activa de los estudiantes y la reflexión generada por las actividades. Como aspecto negativo, algunos estudiantes pudieron sentir timidez al expresar sus emociones frente a los demás, aunque la actividad ayudó a superar parcialmente esta dificultad.

13. Reflexión pedagógica:

Este evento pedagógico aportó herramientas para comprender que la educación también debe centrarse en el desarrollo emocional y social de los estudiantes. Un futuro maestro debe preocuparse por el bienestar integral de sus alumnos.

Además, permitió reconocer que las actividades lúdicas pueden generar aprendizajes significativos y fortalecer la convivencia escolar. Estas estrategias favorecen un ambiente más agradable y participativo dentro del aula.

Como futuro maestro, comprendí la importancia de promover espacios donde los estudiantes puedan expresar sus sentimientos, fortalecer su autoestima y desarrollar relaciones basadas en el respeto, la empatía y la solidaridad.

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LOS JUEGOS INTERCURSOS DE LA ENSDB

1.Fecha: 26 de marzo de 2026.

2.Tema generador: Los juegos normalistas y la integración estudiantil a través del deporte.

3.Tema de la clase: Participación y convivencia escolar en los intercursos deportivos.

4.Actividad: Actividad recreativa, deportiva e institucional de integración escolar.

5.Objetivo general: Fomentar la convivencia, el trabajo en equipo y la participación de los estudiantes mediante los juegos normalistas y los intercursos deportivos.

6.Objetivo específico: Promover la integración de los estudiantes de diferentes grados a través de actividades deportivas y recreativas organizadas por la institución.

7.Competencias:

Trabajo en equipo.

Liderazgo y participación.

Respeto por las normas.

Convivencia escolar.

Comunicación y cooperación.

8.Criterios:

Participar con respeto y disciplina.

Cumplir las normas establecidas en los juegos.

Mantener una actitud de compañerismo.

Participar activamente en las actividades programadas.

Respetar a compañeros, docentes y organizadores.

9.Descripción: La actividad se llevó a cabo en la cancha principal de la ENSDB con la participación de estudiantes, docentes y directivos de la institución. Desde el inicio se vivió un ambiente de entusiasmo, alegría y compañerismo, ya que todos los cursos esperaban el comienzo de los juegos normalistas y los intercursos deportivos. La cancha fue organizada para recibir a los equipos participantes y dar apertura oficial al evento.

En primer lugar, se realizó una reunión general donde fueron presentados los equipos representantes de los grados sexto hasta once. Cada grupo ingresó a la cancha mostrando sus uniformes, barras y actitudes de motivación.Los estudiantes demostraron orgullo por representar a sus cursos y mantener el espíritu deportivo durante la actividad. Además, los docentes acompañaron y apoyaron la organización del evento.

Posteriormente, se reunieron los estudiantes que participan en deportes externos representando a la institución en diferentes competencias. Estos estudiantes fueron reconocidos por su disciplina, esfuerzo y dedicación en las actividades deportivas fuera del colegio. Este momento permitió valorar el talento deportivo de muchos estudiantes y motivar a otros compañeros a participar en futuras actividades.

Después de las presentaciones, se realizó uno de los actos más importantes del evento: el encendido de la llama normalista. Este símbolo representó la unión, el respeto, la disciplina y el compromiso de todos los participantes con los valores deportivos e institucionales. Durante este momento los estudiantes permanecieron atentos y demostraron interés por el significado de esta tradición dentro de los juegos normalistas.

Finalmente, se dio inicio a los primeros partidos del torneo entre los diferentes cursos. Los estudiantes participaron activamente en las competencias deportivas, demostrando trabajo en equipo, respeto por las reglas y compañerismo. Durante los encuentros se observó una gran integración entre los grados, fortaleciendo la convivencia escolar y creando espacios recreativos donde los estudiantes pudieron compartir sanamente y disfrutar de las actividades organizadas por la institución.

10.Evaluación: No dejaron ninguna evaluación.

11.Compromisos: No dejaron ningún compromiso.

12.Experiencia: Durante el desarrollo de este evento pedagógico aprendí que las actividades deportivas son muy importantes para fortalecer la convivencia y la integración entre los estudiantes. Los juegos normalistas permitieron que todos los cursos compartieran en un ambiente diferente al aula de clases, donde se promovieron valores como el respeto, la responsabilidad, la disciplina y el trabajo en equipo. Además, se observó el entusiasmo y la motivación de los estudiantes al representar a sus cursos en las diferentes actividades.

También pude relacionar varios conceptos teóricos del MOVIEC, especialmente aquellos relacionados con la participación activa, la convivencia escolar y el aprendizaje significativo. A través de este evento se evidenció cómo los estudiantes desarrollan habilidades sociales y emocionales mediante experiencias prácticas. El trabajo colaborativo, la interacción entre compañeros y el respeto por las normas fueron aspectos que se pusieron en práctica durante toda la jornada deportiva.

Entre los aspectos positivos del evento se destacó la buena organización, la participación de la mayoría de los estudiantes y el ambiente de compañerismo que se vivió durante las actividades. Además, el encendido de la llama normalista generó motivación y sentido de pertenencia institucional. Como aspectos negativos, en algunos momentos hubo desorden y mucho ruido durante las presentaciones y algunos estudiantes no prestaban suficiente atención a las indicaciones dadas por los organizadores, lo que dificultó mantener el control total del evento.

13.Reflexión pedagógica: Este evento pedagógico aportó de manera significativa a mi formación como futuro maestro, ya que me permitió comprender que la educación no solo se desarrolla dentro del aula, sino también en actividades recreativas, deportivas y culturales. Los juegos normalistas ayudaron a fortalecer la convivencia escolar y demostraron que el deporte puede ser una herramienta importante para enseñar valores y promover la integración entre los estudiantes.

Además, entendí la importancia de la organización y el acompañamiento docente durante este tipo de actividades. El papel de los maestros fue fundamental para orientar a los estudiantes, mantener el orden y motivar la participación activa de todos los cursos. Esto me permitió reconocer que un buen docente debe ser capaz de liderar espacios educativos tanto académicos como recreativos.

Finalmente, esta experiencia me enseñó que como futuro maestro debo fomentar ambientes de respeto, compañerismo y participación dentro de la institución educativa. También aprendí que las actividades pedagógicas fuera del salón ayudan a fortalecer las relaciones entre estudiantes y docentes, permitiendo una formación más integral y significativa para toda la comunidad educativa.

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MIERCOLES DE CENIZA

1. Fecha: marzo 30 / 2025

2. Tema Generador: La Escuela un Contexto para la Investigación

3. Tema de la Clase: Misa Miércoles de Ceniza.

4. Actividad: Reunión en la cancha para charlar sobre el Miércoles de Ceniza

5. Objetivo general: Fomentar la reflexión, el arrepentimiento y la conversión de los fieles al inicio de la Cuaresma, mediante la imposición de la ceniza como signo de humildad y preparación espiritual para la Pasión, Muerte y Resurrección de Cristo.

6. Objetivo específico: Darnos cuenta de que la vida es frágil, representado en la ceniza, y que siempre podemos cambiar y ser mejores, aprender a renunciar a algunas cosas, como la comida en el ayuno y la carne en la abstinencia, para fortalecer nuestra voluntad y acercarnos más a Dios, comenzar la Cuaresma con ganas de renovarnos, dejando atrás lo malo y tratando de vivir más según el Evangelio y rezar y reflexionar más, porque eso nos ayuda a estar más conectados con Dios y a mejorar como personas.

7. Competencias: Competencias en valores y formación ética.

Competencias en educación religiosa y cultural.

8.Criterios: Los estudiantes deben estar en su lugar en orden y mantenerse en silencio para crear un ambiente de respeto, se les recuerda que es un momento importante, por lo que deben escuchar con atención y sin interrupciones, sentarse correctamente y evitar distracciones (como celulares o conversaciones).

9. Descripción: En ese día, vivimos un momento especial en nuestra escuela con la visita de un sacerdote, quien nos habló sobre el Miércoles de Ceniza y su significado. Nos explicó que este día marca el inicio de la Cuaresma, un tiempo de reflexión y preparación para la Semana Santa.

El sacerdote nos recordó que la ceniza simboliza la humildad y el arrepentimiento, y nos invitó a pensar en nuestras acciones para acercarnos más a Dios. Nos habló sobre la importancia de cambiar lo malo en nuestras vidas y esforzarnos por ser mejores personas.

Después de su mensaje, comenzó a imponernos la ceniza en la frente en forma de cruz. Además, nos dio la Sagrada Comunión, entregándonos la hostia, que representa el cuerpo de Cristo. Fue un momento de recogimiento y respeto, en el que muchos aprovechamos para hacer una pequeña oración.

Este Miércoles de Ceniza nos dejó una enseñanza importante: más allá del símbolo de la cruz en la frente, lo esencial es que nuestro corazón se renueve con valores como la bondad, la paciencia y la solidaridad.

10. Evaluación: No se desarrolló ninguna Evaluación.

11. Compromisos: No se dejó ningún compromiso.

12. Experiencia: Aprendizaje del Evento Pedagógico

El Miércoles de Ceniza en la escuela fue una experiencia significativa, ya que permitió reflexionar sobre la Cuaresma y su importancia en la vida cristiana. A través de la charla del sacerdote y la imposición de la ceniza, aprendimos sobre el arrepentimiento, la humildad y la necesidad de mejorar nuestras acciones. Además, la participación en la Eucaristía reforzó el sentido de comunidad y espiritualidad en los estudiantes.

Conceptos Teóricos del MOVIEC Verificados

Aprendizaje significativo

Se relacionaron conocimientos religiosos previos con la experiencia vivida, haciendo que los estudiantes comprendieran mejor la importancia del Miércoles de Ceniza.

Ambiente de aprendizaje

Se promovió un espacio de respeto y recogimiento, donde escuchamos atentamente la actividad.

Dimensión formativa y ética

Se fomentaron valores como la humildad, la reflexión y el compromiso con la fe, reforzando la formación integral de los estudiantes.

Aplicación de los Conceptos

Se desarrolló una pedagogía experiencial, en la que  no solo escuchamos la enseñanza del sacerdote, sino que también vivimos el rito de la ceniza y la comunión.

Se puso en práctica la formación en valores, ya que se invitó a la reflexión sobre cómo mejorar como personas.

Aspectos Positivos y Negativos del Evento Pedagógico

Positivos:

La actividad fue clara y bien organizada.

Se logró captar la atención de los estudiantes.

Se promovió un ambiente de respeto y reflexión.

Los estudiantes pudieron experimentar de manera práctica los valores cristianos.

Negativos:

No todos los estudiantes comprendieron completamente el significado del evento.

Hubo algunos momentos de distracción o falta de atención.

13. Reflexión pedagógica: El Miércoles de Ceniza en la escuela me hizo pensar en lo importante que es aprender no solo cosas académicas, sino también sobre valores y cómo ser mejores personas. Me di cuenta de que cuando alguien explica un tema de forma clara y cercana, es más fácil de entender, pero también vi que a veces cuesta mantener la atención de todos. También aprendí que es clave crear un ambiente de respeto para que las personas puedan reflexionar y participar sin distracciones. Como futuro maestro, quiero que mis clases sean interesantes y que ayuden a los estudiantes a crecer, no solo en conocimientos, sino también como personas.

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EL CARNAVAL NORMALISTA

1. Fecha

Febrero 5 de 2026

2. Tema generador

La Escuela un Contexto para la Investigación.

3. Tema de la clase

El carnaval normalista de la ENSDB

4. Actividad

Presentación cultural y muestra de talentos de los reyes y reinas de los grados 6° a 11° en la cancha de la institución.

5. Objetivo general

Promover la participación estudiantil y la expresión artística a través de una muestra cultural que fortalezca la convivencia y el sentido de pertenencia institucional.

6. Objetivos específicos

Fomentar la creatividad y el talento artístico de los estudiantes.

Desarrollar habilidades de expresión corporal y escénica.

Fortalecer el trabajo en equipo y la organización estudiantil.

7. Competencias

Competencia comunicativa y expresiva.

Competencia ciudadana y social.

Competencia artística y cultural.

8. Criterios

Organización del evento.

Participación activa de los estudiantes.

Creatividad en las presentaciones.

Actitud respetuosa del público.

Capacidad de adaptación ante imprevistos.

9. Descripción

El evento se realizó en la cancha de la institución y fue organizado principalmente por estudiantes de grado 11, quienes asumieron el liderazgo y se encargaron de ubicar a todos los cursos de manera ordenada. Desde el inicio se notó la organización y la responsabilidad de los encargados.

La actividad comenzó con una introducción en la que se explicó lo que se iba a realizar durante la jornada. Se dio la bienvenida a los estudiantes y se invitó a mantener el respeto y la atención durante cada presentación. El ambiente era de expectativa y emoción, ya que todos querían ver las pruebas de talento.

Después de la introducción, comenzaron a llamar a los reyes y reinas de cada curso, desde grado 6° hasta grado 11°. Cada grupo pasaba al frente para presentar su talento, mientras los demás estudiantes observaban sentados en la cancha. Las presentaciones incluían bailes y coreografías bien preparadas.

Los participantes llevaban vestidos muy llamativos y bonitos, lo que hacía que el evento fuera más vistoso y especial. Se notaba el esfuerzo en la preparación de cada presentación, ya que estaban bien ensayadas y organizadas, demostrando dedicación y creatividad.

Cuando llegó el turno del grado 8°, ocurrió un imprevisto porque se fue la luz. Sin embargo, los reyes y reinas no se detuvieron y continuaron bailando hasta terminar su espectáculo. Esto demostró compromiso, actitud positiva y seguridad, ya que supieron manejar la situación sin dejar que el problema arruinara su presentación.

10. Compromiso

No se dejó ningún compromiso.

11. Evaluación

No se dejó ninguna evaluación.

12. Experiencia

La experiencia fue muy significativa porque permitió ver el talento que tienen muchos estudiantes y que a veces no se muestra en clases normales. Fue un espacio diferente donde se pudo compartir, aprender y disfrutar en comunidad, fortaleciendo el ambiente escolar.

También fue una experiencia que enseñó la importancia del apoyo entre compañeros y del respeto hacia el trabajo de los demás. Cuando se fue la luz durante la presentación del grado 8°, el público reaccionó de manera positiva, aplaudiendo y animando a los participantes para que continuaran. Esto ayudó a que los estudiantes no se sintieran nerviosos y demostraran seguridad y compromiso con su presentación.

Además, se pudo observar claramente el trabajo en equipo tanto de los organizadores como de los participantes. Los estudiantes de grado 11 demostraron liderazgo y responsabilidad al organizar el evento, mientras que los reyes y reinas mostraron disciplina y esfuerzo en cada presentación. Personalmente, fue una actividad entretenida y educativa que permitió fortalecer la unión entre los cursos y mejorar la convivencia escolar.

13. Reflexión pedagógica

Desde el punto de vista pedagógico, este tipo de actividades son muy importantes porque contribuyen a la formación integral del estudiante. No solo se desarrollan habilidades académicas, sino también capacidades artísticas, sociales y emocionales que ayudan al crecimiento personal.

La situación en la que se fue la energía eléctrica permitió evidenciar la capacidad de adaptación y la resolución de problemas en los estudiantes. A pesar del inconveniente, los participantes continuaron con su presentación, demostrando autonomía, responsabilidad y confianza en sí mismos, habilidades fundamentales para la vida escolar y cotidiana.

Finalmente, estas actividades fortalecen valores como el respeto, el compañerismo y la responsabilidad. También ayudan a que los estudiantes pierdan el miedo a expresarse en público y a trabajar en grupo, lo cual mejora la autoestima y la convivencia dentro de la institución, aportando de manera positiva al proceso educativo.

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FERIA PEDAGÓGICA

1.Fecha:

Octubre 28 al 29 / 2025

2. Tema generador:

La Escuela un Contexto para la Investigación.

3. Tema de la clase:

Desarrollo de la Feria Pedagógica institucional: aplicación de saberes y experiencias significativas en los diferentes campos del conocimiento.

4. Actividad:

Feria pedagógica y exposición de proyectos académicos interdisciplinarios.

5. Objetivo general:

Fomentar el aprendizaje significativo y la socialización de proyectos pedagógicos mediante la exposición y demostración de los trabajos desarrollados por los estudiantes de los distintos grados.

6. Objetivo específico:

Integrar los conocimientos adquiridos en las diferentes áreas del saber.

Promover la creatividad, la innovación y el trabajo en equipo.

Desarrollar habilidades comunicativas y expositivas en los estudiantes.

Estimular el interés por la investigación y la práctica pedagógica.

7. Competencias:

Competencia comunicativa: Explicar ideas, procesos y resultados de manera clara ante un público.

Competencia científica y tecnológica: Aplicar conocimientos teóricos en proyectos prácticos.

Competencia ciudadana: Participar con respeto, colaboración y sentido de pertenencia institucional.

Competencia pedagógica: Relacionar los aprendizajes teóricos con la práctica educativa.

8. Criterios:

Cumplir con los tiempos y normas establecidas para las presentaciones.

Participar activamente en las exposiciones o actividades asignadas.

Demostrar comprensión y dominio del tema presentado.

Respetar las ideas, opiniones y aportes de los demás.

9. Descripción:

La Feria Pedagógica fue un evento institucional de dos días que tuvo lugar en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla los días 28 y 29 de octubre. Este espacio fue diseñado para promover el aprendizaje activo y la demostración de los proyectos realizados por los estudiantes durante el año escolar.

El primer día, correspondiente al 28 de octubre, participaron los grados décimo y undécimo, quienes presentaron sus proyectos pedagógicos a los estudiantes de sexto a noveno.

Cada grupo tenía un estand con un tema diferente: algunos sobre pedagogía, otros sobre ciencias sociales, física o matemáticas. Además, algunos estudiantes de grado once asumieron el rol de padrinos de los cursos más pequeños, guiándolos a los distintos estantes y explicándoles las actividades y los contenidos desarrollados.

Durante las exposiciones se vivió un ambiente de aprendizaje y curiosidad. Los estudiantes de grados inferiores pudieron interactuar, hacer preguntas y conocer los proyectos de sus compañeros mayores, comprendiendo mejor la importancia del trabajo pedagógico y la aplicación de los conocimientos teóricos.

El segundo día, el 29 de octubre, fue el turno de los grados sexto a noveno para exponer sus propios proyectos.

La jornada inició con una presentación de bailes por parte de los grados octavo y noveno, lo que aportó un toque artístico y cultural al evento. Luego, los estudiantes mostraron sus trabajos en diferentes áreas: algunos en informática presentaron los robots que habían construido, otros ofrecieron muestras gastronómicas, algunos explicaron cartillas elaboradas en clase, y otros demostraron prototipos de arcos y figuras geométricas hechos en el área de matemáticas.

La feria culminó en un ambiente de satisfacción y orgullo institucional. Fue un evento que permitió reconocer el esfuerzo y la dedicación de cada estudiante, evidenciando cómo la pedagogía puede materializarse en experiencias concretas que fortalecen el aprendizaje y la convivencia.

10. Evaluación:

No sé realizó ningúna evaluación

11. Compromisos:

No sé dejó ningún compromiso.

12. Experiencia:

A través de la Feria Pedagógica, aprendí que el aprendizaje no solo se limita al aula, sino que también se construye mediante la práctica, la demostración y el trabajo conjunto. Este evento permitió ver cómo la teoría se convierte en acción cuando los estudiantes exponen con seguridad los conocimientos adquiridos.

Durante la feria se pusieron en práctica varios conceptos teóricos del MOVIEC, especialmente la integralidad, la autonomía y la reflexión pedagógica.

Cada exposición mostró cómo las diferentes áreas del conocimiento se pueden articular para formar un aprendizaje significativo. Los padrinos de los cursos menores ejercieron un papel formador, demostrando el rol del maestro en formación dentro del proceso educativo.

Entre los aspectos positivos se destacó la organización, la creatividad y el entusiasmo de los participantes. Como aspecto negativo, se evidenció que algunos estantes tuvieron poco tiempo para presentar sus proyectos debido al cronograma ajustado, aunque esto no afectó el desarrollo general del evento.

13. Reflexión pedagógica:

El evento de la Feria Pedagógica me aportó una visión más amplia sobre el valor de la práctica educativa en la formación docente.

Entendí que enseñar no es solo transmitir conocimientos, sino también crear espacios donde los estudiantes puedan descubrir, experimentar y compartir lo aprendido.

Como futuro maestro, comprendí la importancia de fomentar en los alumnos la curiosidad, la creatividad y la capacidad de comunicar sus ideas. Estas habilidades fortalecen la autonomía y la construcción del pensamiento crítico, elementos fundamentales del MOVIEC.

Finalmente, esta experiencia me motivó a seguir apostando por una pedagogía activa, en la que el estudiante sea protagonista de su propio aprendizaje y el maestro actúe como guía, facilitador y acompañante del proceso educativo.

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FESTIVAL DE LA CANCIÓN

1.Fecha:

Septiembre 19 / 2025

2. Tema generador:

La Escuela un Contexto para la Investigación.

3. Tema de la clase:

Celebración institucional del Día de la Canción: desarrollo de la expresión artística y valoración del talento estudiantil.

4. Actividad:

Concurso de canto y presentación artística entre los estudiantes.

5. Objetivo general:

Fomentar la participación, la creatividad y la expresión artística de los estudiantes a través del canto como forma de manifestación cultural y pedagógica.

6. Objetivo específico:

Promover la confianza y el desenvolvimiento escénico de los estudiantes.

Estimular el trabajo colaborativo y el respeto hacia las habilidades de los demás.

Reconocer el valor de la música como herramienta pedagógica en la formación integral.

7. Competencias:

Competencia comunicativa: Expresar emociones y sentimientos mediante el canto.

Competencia artística y cultural: Apreciar y valorar las manifestaciones culturales a través de la música.

Competencia ciudadana: Participar con respeto, equidad y compañerismo en actividades colectivas.

8. Criterios:

Cumplir con las normas de convivencia durante el evento.

Participar activamente en las presentaciones o en el apoyo al evento.

Mostrar respeto hacia los participantes y jurados.

Reflexionar sobre el valor de la música en la educación.

9. Descripción:

El Día de la Canción en la ENSDB inició con una jornada académica normal, donde los estudiantes asistieron a sus clases habituales. Sin embargo, a media mañana se anunció que todos debían dirigirse hacia la cancha principal de la institución, donde se llevaría a cabo el evento especial. Algunos estudiantes se sentaron en las gradas y otros en sillas ubicadas estratégicamente alrededor del escenario.

El ambiente se llenó de entusiasmo, ya que se trataba de un concurso musical en el que varios estudiantes se habían inscrito con anticipación. Cada participante tuvo la oportunidad de escoger la canción que más le gustara y que representara su estilo. Las presentaciones fueron muy variadas: desde baladas románticas hasta canciones modernas y alegres, lo que dio gran diversidad al espectáculo.

Durante las presentaciones, un grupo de jueces seleccionados por la institución evaluaba diferentes aspectos como la entonación, la expresión corporal, la seguridad escénica y la conexión con el público. Los aplausos y el ánimo de los compañeros reflejaron un espíritu de apoyo y convivencia escolar.

Al finalizar todas las presentaciones, los jueces anunciaron los ganadores del primer, segundo y tercer puesto, quienes recibieron premios por su destacada participación. No obstante, todos los participantes recibieron una mención honorífica como reconocimiento a su talento y esfuerzo, reforzando el sentido de equidad y valoración del trabajo individual.

El evento concluyó en un ambiente de alegría y satisfacción. La música unió a toda la comunidad educativa, fortaleciendo los lazos entre docentes y estudiantes. Más allá de la competencia, el Día de la Canción se convirtió en una experiencia significativa que permitió valorar la música como un medio de expresión y desarrollo integral.

10. Evaluación:

No se realizó ninguna evaluación.

11. Compromisos:

No sé dejó ningún compromiso

12. Experiencia:

Del evento pedagógico aprendí que la música es una herramienta poderosa para la educación, ya que permite desarrollar la confianza, la expresión y la empatía. A través del canto, los estudiantes demostraron que cada uno posee un talento único que merece ser compartido y valorado.

Durante el desarrollo del evento pude verificar conceptos teóricos del MOVIEC (Modelo de la Educación en la Normal Superior), como la integralidad, la formación del ser y la interdisciplinariedad, ya que la actividad combinó elementos artísticos, sociales y pedagógicos. Además, se aplicaron principios de la convivencia escolar y la formación ética, pues todos los estudiantes participaron con respeto y alegría.

Entre los aspectos positivos se destacó la organización del evento, la participación activa y la motivación estudiantil. Como aspecto negativo, podría mencionarse que el sonido presentó algunas fallas técnicas, lo cual afectó momentáneamente algunas presentaciones, aunque no impidió el disfrute general.

13. Reflexión pedagógica:

El Día de la Canción me aportó una valiosa experiencia para mi formación como futuro maestro, ya que comprendí la importancia de crear espacios pedagógicos donde el arte y la educación se unan para fortalecer el desarrollo integral del estudiante.

Como docente en formación, aprendí que la música no solo es entretenimiento, sino también una estrategia pedagógica para fomentar la creatividad, la expresión emocional y la autoestima. Estos valores son fundamentales en la construcción de una educación humanista y significativa.

Finalmente, esta experiencia me motivó a seguir promoviendo actividades que integren la cultura y el aprendizaje, reconociendo que los eventos artísticos son una oportunidad para educar desde la emoción, el respeto y el trabajo en comunidad.

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INAGURACION DE LA COCINA ESCOLAR

1. Fecha: 22 de agosto / 2025

2. Tema Generador: La Esuela un ontexto para la investigacion.

3. Tema de clase: Inaguraion de la cocina normalista y reflexion sobre el impacto de los programas de alimentacion en la cocina.

4. Actividad:

Observacion, participacion en acto institucional y dialogo reflexivo.

5. Objetivo General:

Promover en los estudiantes la reflexion sobre el valor de la alimentacion escolar y la importancia de la gestion publica en beneficio de la comunidad eduactiva.

6. Objetivos especificos:

Reconocer la relevancia de la inaguracion de la cocina normalista como un proyecto que beneficia a los estudiantes.

Identificar la relacion entre una buena alimentacion y el rendimiento academico.

Valorar la gestion de los proyectos sociales en la ciudad como aporte al bienestar de los niños y jovenes.

7. Competencias:

Ciudadanas: participa en eventos institucionales valorando el esfuerzo comunitaria y gubernamental.

Comunitaria: Expresa opiniones sobre la importancia de la alimentacion y los proyectos sociales.

Cognitivas: Relaciona la alimentacion escolar con el desarrollo integral del estudiante.

8. Criterios:

Escuchar y respetar las intervenciones de los representantes institucionales.

Identificar la importancia de la alimentacion para el aprendizaje.

Relacionar el acto vivido con la formacion ciudadana y la responsabilidad social.

9. Descripcion:

El evento inicio con la convocatoria de los represetantes de cada curso para recibir al alcade Alex Char. Los estudiantes formaron ileras de bienvenida que crearon un ambiente emotivo y especial. La emocion fue evidente al sentirse protagonistas de un acto significativo.

El alcalde llego a las 11 de la mañana y recorrio el pasillo conformado por los estudiantes. Durante su entrada compartio saludos y se tomo fotografias con varios de ellos. Este gesto genero entusiasmo y cercania con la comunidad educativa.

Luego se procedio a la inaguracion de la cocina normalista, que fue presentada como un gran logro para la institucion. Bailaron y ofrecio una palabras motivadoras resaltando la importancia del nuevo espacio.

Como parte del acto simbolico el alcalde sirvio almuerzos a algunos estudianes. Este gesto represento un ato de solidaridad y compromiso social con la niñez. La comunidad recibio con agrado esta muestra de cercania.

Finalmente, la ministra de Educacion intervino con un discurso motivador. Señalo que en Barranquilla se inaguran mas de 30 proyectos al mes.

10. Evaluacion: No se realizo ninguna evaluacion.

11. Compromiso: No se dejo ningun compromiso.

12. Experiencia: Este evento me permitio comprender que la alimentacion es un pilar del aprendizaje. El MOVIEC resalta la calidad educativa y este acto la evidencio de manera clara. Un estudiante bien nutrido tiene mejores oportunidades de concentrarse y avanzar.

Otro concepto del MOVIEC que se verifico fue la pertinencia. El proyecto responde a una necesidad real de los estudiantes, lo que lo hace significativo. La educacion no se reduce a los contenidos, sino tambien a condiciones de bienestar.

Lo positivo del evento fue la cercania de las autoridades y la visibilizacion de la alimentacion esolar. Sim embargo, un aspecto negativo fue la poca participacion directa de los estudiantes en el desarrollo. Aun asì, la exoeriencia dejo aprendizajes importantes para todos.

13. Reflexion Pedagogica:

El evento me aporto la conviccion de que el rol docente no se limita a impartir contenidos. Como futuro maestro debo velar por el bienestar integral de mis estudiantes. Un niño bien alimentado tiene mayor disposicion para aprender.

Reflexione que la educacion es un esfuerzo colectivo donde intervienen la familia, la escuela y el Estado. El maestro debe ser un mediador entre los saberes academicos y las necesidades de la vida.

Finalmente, entendique mi vocacion docente debe estar orientada a la transformacion social. La escuela no solo forma academicamente, sino que tambien prepara ciudadanos conscientes. Este tipo de experiencias me impulsan a valorar el trabajo comunitario.

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DIA DE LA INDEPENDENCIA

1. Fecha: Agosto 6 / 2025

2. Tema generador: La escuela un contexto para la investigacion.

3. Tema de la clase: El dia de la independencia.

4. Actividad:
Acto cívico y pedagógico con representación teatral y entrega de reconocimientos.

5. Objetivo general:
Fortalecer el sentido de identidad nacional y el reconocimiento histórico mediante actividades cívicas, culturales y pedagógicas.

6. Objetivo específico:

Reconocer los acontecimientos más relevantes de la independencia de Colombia.

Identificar los personajes y hechos históricos de la Batalla de Boyacá.

Resaltar el esfuerzo académico de los estudiantes destacados.

Fomentar la participación activa en eventos institucionales.

7. Competencias:

Competencia ciudadana: valoración de la identidad y la memoria histórica.

Competencia comunicativa: comprensión y análisis de los mensajes transmitidos en la representación teatral.

Competencia social: respeto, participación y convivencia en eventos colectivos.

Competencia pedagógica: observación crítica de metodologías didácticas aplicadas.

8. Criterios:

Participación activa y respetuosa en el acto.

Atención y comprensión de los contenidos históricos presentados.

Reconocimiento de la importancia del civismo escolar.

Capacidad de análisis frente al impacto pedagógico de la actividad.

9. Descripción:

La actividad comenzó con la salida de los estudiantes del aula de clases hacia la cancha de la institución. Este espacio se convirtió en un escenario cívico y cultural donde se reunieron los diferentes grados para participar de manera colectiva en un acto conmemorativo. La organización y el orden de los estudiantes fueron aspectos claves para el buen desarrollo de la actividad.

En el acto se llevó a cabo una representación teatral que mostró los sucesos más relevantes de la independencia de Colombia y, en particular, la Batalla de Boyacá. Los actores transmitieron de forma clara la importancia de los héroes y de los procesos que marcaron el nacimiento de la nación. La teatralización permitió una comprensión más viva y dinámica de la historia.

A lo largo del evento, se fueron explicando los hechos históricos y los personajes más destacados, contextualizando la importancia de su legado para la construcción de la identidad nacional. Este espacio fue un refuerzo pedagógico, ya que conectó los conocimientos escolares con una experiencia vivencial.

Después de la representación, se realizó un reconocimiento académico a los estudiantes que sobresalieron en su desempeño. La entrega de medallas fue un momento simbólico que motivó a los demás a mejorar su rendimiento académico. La unión de lo cívico, lo histórico y lo pedagógico generó un ambiente de formación integral.

Finalmente, la actividad permitió tanto el fortalecimiento de valores patrióticos como el reconocimiento de logros individuales. Fue un acto que combinó la enseñanza, la motivación y la reflexión sobre el papel de los ciudadanos en la construcción de un país.

10. Evaluación: No se desarrollo ninguna evaluacion.

11. Compromisos: No se dejo ningun compromiso.

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12. Experiencia:

La experiencia del evento pedagógico fue significativa, pues permitió reconocer de manera práctica y artística la historia de Colombia. Al presenciar la obra teatral y las explicaciones de los hechos, se logró comprender mejor la importancia de la independencia y el papel de la Batalla de Boyacá en la construcción de la nación.

Desde la perspectiva del MOVIEC (Modelo de Formación de Maestros de Medellín), se pudieron verificar conceptos como la pedagogía desde el contexto, ya que el acto relacionó la enseñanza con la conmemoración cívica, y la formación integral, al unir lo académico, lo cultural y lo histórico en un solo espacio de aprendizaje.

En cuanto a los aspectos positivos, se evidenció el interés de los estudiantes y el impacto motivador de la entrega de medallas. Como aspecto negativo, puede mencionarse la falta de mayor participación estudiantil en la representación teatral, lo cual habría fortalecido aún más el aprendizaje colectivo.

13. Reflexión pedagógica:

El evento me aportó la certeza de que la enseñanza no se limita al aula, sino que también se puede vivir en espacios culturales y colectivos. Como futuro maestro, comprendí que la pedagogía debe ser dinámica y debe recurrir a metodologías vivenciales que fortalezcan el aprendizaje significativo.

Además, entendí que el civismo y el reconocimiento de los logros son elementos claves en la formación integral de los estudiantes. Fomentar estos espacios ayuda a cultivar valores, sentido de pertenencia y motivación académica.

Finalmente, la experiencia me mostró la importancia de planear actos pedagógicos que integren lo histórico con lo emocional, lo académico con lo cultural, y que motiven a los estudiantes a participar de manera activa y reflexiva en su propio proceso de formación.

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DIA DEL REINTEGRO DE  VACACIONES DE MITAD DE AÑO

1. Fecha: Julio 15 / 2025

2.Tema generador: La escuela un contexto para la investigacion.

3. Tema de la clase: El dia del reintegro de vacaciones de mitad de año.

4. Actividad:
Charla pedagógica sobre seguridad vial realizada el primer día del reintegro a clases tras las vacaciones de mitad de año.

5. Objetivo general:
Fomentar una cultura de autocuidado y responsabilidad en el entorno escolar mediante una jornada pedagógica centrada en la seguridad vial.

6. Objetivo específico:

Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de acatar las normas de tránsito al ingresar o salir del colegio.

Incentivar la atención y el respeto hacia los actores viales.

Promover comportamientos seguros mediante recursos pedagógicos como el arte y la actuación.

7. Competencias:

Comprende y aplica normas básicas de seguridad vial en su vida cotidiana.

Reconoce la importancia del autocuidado en los desplazamientos al colegio.

Participa activamente en actividades pedagógicas reflexionando sobre su papel como peatón responsable.

8. Criterios:

Participación activa en la charla y en la observación de los mimos.

Comprensión de los mensajes transmitidos por los agentes de tránsito.

Capacidad de identificar riesgos comunes en la vía pública.

Expresión reflexiva sobre lo aprendido.

Comportamiento respetuoso y actitud de escucha durante la actividad.

9. Descripción:

Al regresar de las vacaciones de mitad de año, iniciamos la jornada asistiendo normalmente a nuestras clases. Mientras avanzaba la mañana, fuimos informados de una actividad especial relacionada con la seguridad vial, por lo que nos pidieron salir al patio o cancha principal del colegio para participar de la jornada.

Una vez ubicados en la cancha, comenzó una charla dirigida por personal del tránsito. Ellos se encargaron de explicar la importancia de cuidar nuestras vidas en la vía pública, especialmente cuando nos dirigimos o regresamos del colegio. Nos hablaron sobre el respeto a las normas, la necesidad de estar atentos y no distraerse al cruzar la calle.

Lo más llamativo de la actividad fue la presencia de mimos que, mediante gestos y actuaciones, representaban tanto las conductas correctas como las incorrectas en las vías. Mientras los agentes hablaban, los mimos complementaban visualmente sus explicaciones, lo que ayudó mucho a entender y recordar el mensaje.

Durante la charla, se enfatizó la importancia de mirar a ambos lados antes de cruzar, usar los puentes peatonales, no correr ni usar el celular cuando caminamos por la calle. También se recalcó que ser ciudadanos responsables empieza con acciones simples, como respetar las señales de tránsito.

La actividad finalizó con una reflexión por parte de los organizadores sobre cómo nuestras acciones pueden salvar vidas y ser ejemplo para otros. Fue una jornada educativa diferente, en la que aprendimos a cuidar de nosotros mismos y de los demás, aplicando valores como el respeto y la responsabilidad.

10. Evaluación: No se desarrollo ninguna evaluacion.

11. Compromisos: No se dejo ningun compromiso.

12. Experiencia:

Durante esta jornada pedagógica sobre seguridad vial, aprendí la importancia de estar siempre alerta al caminar por la calle y respetar las normas de tránsito. Entendí que muchas veces, por distracción o desconocimiento, podemos ponernos en riesgo a nosotros mismos o a otros.

Desde el enfoque del MOVIEC, se evidenció la formación integral del estudiante, al promover aprendizajes que van más allá del aula y se relacionan con la vida cotidiana. El desarrollo de la actividad puso en práctica el enfoque por competencias, ya que nos permitió movilizar conocimientos, actitudes y habilidades relacionadas con la responsabilidad ciudadana y el autocuidado.

Además, el uso de los mimos como recurso artístico refleja el enfoque interdisciplinario y significativo, propio del MOVIEC, donde el aprendizaje se construye desde el contexto y se adapta a las realidades de los estudiantes. Esta experiencia combinó elementos técnicos, expresivos y pedagógicos, haciendo más efectiva la comprensión de los mensajes. Entre los aspectos positivos destaco el dinamismo de la jornada, y como aspecto a mejorar, que algunos estudiantes no prestaron total atención a los mensajes compartidos.

13. Reflexión pedagógica:

Este evento pedagógico me permitió valorar la importancia de diseñar clases y actividades que involucren directamente al entorno de los estudiantes, logrando aprendizajes más significativos y reales. Como futuro maestro, comprendí que el aprendizaje no siempre ocurre dentro del aula, sino también en la vivencia de experiencias concretas.

Aprendí que combinar diferentes lenguajes, como el verbal y el corporal, mejora la atención y comprensión de los estudiantes. El uso de mimos fue una excelente estrategia que podría aplicar en futuras clases como docente, especialmente para trabajar valores y normas.

También entendí que el rol del maestro debe ser el de un mediador creativo, capaz de relacionar la educación con la cotidianidad de sus alumnos. Este tipo de actividades refuerzan valores como el respeto, la responsabilidad y el cuidado mutuo, fundamentales para la formación integral.

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SEMANA DE LA FELICIDAD

1. Fecha: Junio 3 / 2025

2.Tema generador: La escuela un contexto para la investigacion.

3. Tema de la clase: Semana de la Felicidad

4. Actividad:
Talleres vivenciales, dinámicas grupales, juegos cooperativos, círculos de palabra y momentos de esparcimiento orientados al desarrollo de la empatía, el respeto, la gestión de emociones y la resolución pacífica de conflictos.

5. Objetivo general:
Fomentar el bienestar emocional y la convivencia positiva en los estudiantes mediante actividades lúdicas y reflexivas que fortalezcan los valores de la felicidad, el respeto y la empatía como pilares del desarrollo humano integral.

6. Objetivo específico:

Promover espacios de diálogo y escucha activa para la expresión de emociones.

Potenciar la empatía y el respeto en las relaciones interpersonales.

Desarrollar habilidades para la resolución pacífica de conflictos escolares.

Fortalecer la autoestima y el sentido de pertenencia en el grupo.

Reflexionar sobre la importancia de la felicidad como valor fundamental.

7. Competencias:

Competencia ciudadana: reconocer y manejar emociones, establecer relaciones respetuosas y resolver conflictos de manera pacífica.

Competencia comunicativa: expresar ideas y sentimientos con claridad y asertividad.

Competencia personal-social: fortalecer la identidad, autoestima y participación activa en la comunidad educativa.

8. Criterios:

Participación activa y respetuosa en todas las actividades.

Disposición al trabajo en equipo y a la escucha de los otros.

Capacidad de autorreflexión y expresión emocional.

Cumplimiento de las normas de convivencia en el desarrollo de la jornada.

Actitud empática y solidaria frente a los compañeros.

9. Descripción:

Durante la semana, se llevaron a cabo diversas actividades destinadas a fomentar el bienestar emocional y la felicidad como elementos clave en el desarrollo personal y grupal. Se implementaron talleres y dinámicas en los que los estudiantes pudieron expresar sus emociones, escuchar a los demás y reconocer cómo se sienten frente a diferentes situaciones cotidianas.

Uno de los espacios más enriquecedores fue el círculo de la palabra, en el que los estudiantes, sentados en círculo, compartieron experiencias, inquietudes y aspectos que les generan alegría o tristeza. Esta actividad promovió un ambiente de confianza, respeto y empatía, lo cual permitió fortalecer los lazos entre los compañeros.

También se realizaron actividades lúdicas como juegos cooperativos y de resolución de conflictos, donde se pusieron en práctica habilidades como el diálogo, el trabajo en equipo y la toma de decisiones de forma pacífica. Estas dinámicas ayudaron a reforzar la importancia del respeto por las diferencias y la solidaridad.

Otro aspecto importante fue el taller sobre la autoestima, en el que los estudiantes reflexionaron sobre sus cualidades personales y la importancia de valorarse a sí mismos. A través de ejercicios guiados, reconocieron sus fortalezas y compartieron mensajes positivos con sus compañeros, lo cual elevó su ánimo y sentido de pertenencia.

Durante la jornada no se realizaron tareas escritas ni se dejaron actividades para la casa. Todo el trabajo se desarrolló de manera vivencial y participativa, centrado en la interacción, el juego y la reflexión colectiva en el aula.

10. Evaluación: No se desarrollo ninguna evaluacion.

11. Compromisos: No se dejo ningun compromiso.

12. Experiencia:

El evento pedagógico fue muy significativo tanto para los estudiantes como para los docentes. Se evidenció cómo las emociones tienen un papel central en el aprendizaje y en la construcción de una comunidad educativa armoniosa. A través de las actividades, los estudiantes se mostraron más abiertos al diálogo y demostraron mayor empatía hacia sus compañeros.

Desde el enfoque del MOVIEC, se pudo verificar el desarrollo de dimensiones como el componente socioemocional, el desarrollo personal y la convivencia escolar. El modelo se aplicó al propiciar espacios de autorreflexión, comunicación emocional y construcción colectiva de acuerdos de convivencia.

Entre los aspectos positivos destacamos la alta participación estudiantil, la conexión emocional generada y el impacto en el clima escolar. Como aspecto negativo, algunos estudiantes manifestaron dificultad para abrirse emocionalmente al principio, lo que demuestra la necesidad de seguir promoviendo estos espacios con frecuencia y continuidad para fortalecer su efectividad.

13. Reflexión pedagógica:

Este evento pedagógico me permitió comprender que la educación emocional es tan esencial como la formación académica. En mi proceso como futuro maestro, reconozco que enseñar implica también acompañar a los estudiantes en su desarrollo afectivo, ayudándolos a gestionar emociones y construir relaciones sanas.

La vivencia me reafirmó que el aula debe ser un espacio seguro donde los estudiantes puedan expresarse, equivocarse, reflexionar y crecer como personas. Además, comprendí la importancia de planear estrategias que conecten el currículo con la realidad emocional de los niños y jóvenes.

Finalmente, aprendí que la felicidad, el respeto y la empatía no son solo valores abstractos, sino prácticas diarias que deben ser cultivadas desde el ejemplo, el diálogo y la escucha activa. Esto marcará profundamente mi visión docente y mi compromiso con una educación integral y transformadora.

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Educación Sexual

1. Fecha: Abril 1 / 2025

2. Tema generador: La escuela un contexto para la investigación.

3. Tema de la clase: Charla sobre la educación sexual y la pubertad.

4. Actividad: Fuimos al tercer piso, al auditorio, para recibir una charla sobre la educación sexual y la pubertad, patrocinada por la marca Nosotras.

5. Objetivo general: Fomentar el conocimiento y la conciencia sobre los cambios físicos, emocionales y sociales durante la pubertad, promoviendo una educación sexual responsable y respetuosa.

6. Objetivos específicos:

Reconocer los cambios físicos y emocionales que ocurren durante la pubertad.

Aprender sobre la higiene íntima y la importancia del autocuidado.

Desarrollar una actitud de respeto hacia el propio cuerpo y el de los demás.

Promover la confianza para hablar sobre temas relacionados con la sexualidad con adultos de confianza.

7. Competencias:

Comprende los procesos biológicos y emocionales de la pubertad.

Aplica hábitos adecuados de higiene personal.

Participa de manera respetuosa y reflexiva en espacios de diálogo sobre sexualidad.

Identifica comportamientos apropiados para el autocuidado y la protección personal.

8. Criterios:

Participación activa y respetuosa durante la charla.

Atención y comprensión del contenido del video.

Capacidad para expresar dudas o reflexiones sobre el tema.

Demostración de conocimientos adquiridos mediante actividades posteriores (preguntas, reflexiones, dibujos, etc.).

9. Descripción: Entramos al auditorio, donde nos sentaron en el suelo para comenzar la actividad. Durante la charla, nos presentaron un video educativo sobre la sexualidad de niñas y niños, explicando los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad. El contenido también abordó la importancia de cuidar las partes íntimas y mantener una buena higiene personal. La actividad fue interactiva: se nos invitó a hacer preguntas, reflexionar sobre lo aprendido y compartir nuestras ideas. Además, se entregaron productos de la marca patrocinadora y se reforzaron valores como el respeto, el autocuidado y la confianza en los adultos responsables.

10. Evaluacion: No se desarrolló ninguna evaluación.

11. Compromiso: No se dejó ningún compromiso.

12. Experiencia: Durante el evento pedagógico, aprendí la importancia de generar espacios educativos abiertos, participativos y adecuados a las necesidades del desarrollo integral de niños y niñas. La actividad fue significativa porque permitió abordar temas sensibles, como la pubertad y la higiene personal, de forma respetuosa, clara y sin tabúes. El ambiente fue propicio para el diálogo y la confianza, lo que facilitó el aprendizaje y la expresión libre de pensamientos y emociones.

Desde el enfoque del Modelo de Orientaciones para la Vida Escolar Colombiana (MOVIEC), se pudieron verificar varios conceptos teóricos, entre ellos:

El desarrollo de ambientes escolares protectores y democráticos, al permitir la participación activa del estudiantado.

La promoción de la educación para la vida, al integrar temas como el autocuidado, la higiene y el respeto por el cuerpo.

La formación en ciudadanía y convivencia, al incentivar el diálogo, la escucha y el respeto por las experiencias de los demás.

Estos conceptos se aplicaron a través de metodologías activas y centradas en el estudiante, como el uso del video como recurso pedagógico, la conversación guiada y la entrega de productos de higiene como acto simbólico que refuerza el aprendizaje. Entre los aspectos positivos del evento destaco la claridad del mensaje, la apertura al diálogo y la pertinencia del contenido. Como aspecto a mejorar, podría mencionarse la necesidad de una mayor diversidad de materiales para adaptarse a distintos estilos de aprendizaje.

13. Reflexión pedagógica: Este evento me aportó valiosas herramientas para mi formación como futuro maestro. Comprendí que educar no es solo transmitir conocimientos académicos, sino también formar seres humanos conscientes de su cuerpo, sus emociones y sus relaciones con los demás. Aprendí que es fundamental generar espacios seguros y afectivos donde el estudiantado pueda hablar de temas que afectan su desarrollo personal, sin miedo ni vergüenza.

Como docente en formación, me llevo el compromiso de fomentar el autocuidado, el respeto mutuo y la comunicación abierta en el aula. La experiencia me recordó que la educación debe estar en sintonía con las realidades y necesidades del entorno, y que escuchar activamente a los estudiantes es tan importante como enseñarles. También reforzó mi convicción sobre la importancia de aplicar los principios del MOVIEC en la práctica diaria, para contribuir a una escuela que forma en valores, empatía y bienestar integral.

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SEMANA DEL IDIOMA

1. Fecha: 24 de abril / 2025

2. Tema generador: La escuela un contexto para la investigación.

3. Tema de la clase:

Conmemoración del Día del Idioma: Reconocimiento del legado literario hispanoamericano y valoración de la lengua castellana.

4. Actividad: Actividad cultural y pedagógica en conmemoración del Día del Idioma. Participación en una obra dramatizada por estudiantes y ceremonia de reconocimiento académico.

5. Objetivo general: Fomentar el reconocimiento de la lengua castellana como vehículo de identidad, pensamiento y cultura, a través de una experiencia vivencial y significativa en el marco de la conmemoración del Día del Idioma.

6. Objetivo específico:

Reconocer la vida y obra de autores representativos de la literatura en lengua castellana.

Incentivar el gusto por la lectura y la expresión oral.

Valorar el esfuerzo y desempeño académico de los estudiantes destacados en lengua castellana.

Promover el respeto por los espacios culturales y las presentaciones artísticas.

7. Competencias:

Competencia comunicativa: Comprende y produce textos orales y escritos con coherencia, adecuación y cohesión.

Competencia ciudadana: Participa activamente en actos escolares con respeto, responsabilidad y sentido de pertenencia.

Competencia cultural y artística: Interpreta y valora manifestaciones culturales de su entorno y de otras culturas.

Competencia interpretativa: Analiza el contenido y mensaje de representaciones orales sobre hechos históricos y literarios.

8. Criterios:

Participación respetuosa y atenta durante toda la actividad.

Reconocimiento y valoración de los autores presentados.

Capacidad de reflexión sobre el contenido de las dramatizaciones.

Observación crítica de la actividad cultural como medio de aprendizaje.

Puntualidad y buena disposición en el evento.

9. Descripción:

La actividad se desarrolló con motivo del Día del Idioma, en la sede cultural "Magalí", donde fueron convocados todos los cursos desde sexto hasta once. Al llegar al lugar, los estudiantes fueron guiados para ubicarse en sus respectivas sillas. El acto inició con una representación escénica en la que varios estudiantes, caracterizados como escritores hispanoamericanos reconocidos (como Miguel de Cervantes, Gabriela Mistral, Pablo Neruda, entre otros), narraban fragmentos de sus biografías, los momentos difíciles de su vida y los aportes que realizaron a la literatura.

Cada estudiante-actriz o actor expresaba con entusiasmo y convicción las vivencias del autor que representaba, lo que permitió a los asistentes conocer no solo nombres y fechas, sino también el contexto humano de cada escritor.

Una vez terminada la representación, se realizó una ceremonia en la que se entregaron diplomas y libros a los estudiantes que se destacaron en el área de lengua castellana. Fue un momento de celebración, orgullo y motivación para los demás compañeros, quienes aplaudieron a los galardonados con alegría.

10. Evaluacion: No se desarrollo ninguna actividad.

11. Compromisos: No se dejó ningún compromiso.

12. Experiencia: Durante el evento pedagógico aprendí no solo sobre las biografías de los autores presentados, sino sobre la importancia de llevar el conocimiento literario a experiencias vivas y dinámicas. Se pudo evidenciar cómo el arte, el teatro y la narrativa se convierten en herramientas poderosas para el aprendizaje.

Desde los lineamientos del MOVA - MOVIEC (Modelo de Formación de Maestros en Ejercicio en Colombia), se aplicaron los principios de la pedagogía crítica, la participación activa del estudiante, la transversalidad de saberes y el aprendizaje significativo.

Este evento permitió verificar que cuando se logra una integración entre el conocimiento teórico (autores, obras, historia del idioma) y el contexto cultural real (representaciones, premiaciones), el aprendizaje se profundiza.

Aspectos positivos del evento: organización, claridad del mensaje, participación estudiantil, motivación y reconocimiento.

Aspectos a mejorar: mejor control del tiempo, ampliación de la participación para más estudiantes, incorporación de otros lenguajes artísticos como la música o la poesía en vivo.

13. Reflexión pedagógica: El evento pedagógico me permitió comprender que como futuro maestro debo buscar estrategias que motiven a los estudiantes, conectando el conocimiento con experiencias significativas. La educación no puede ser solo teoría y libros; debe vivirse, sentirse, representarse.

El Día del Idioma me mostró que cuando se da valor a la cultura, a la historia de las palabras y a los autores que nos dieron voz, se fomenta una identidad más consciente y crítica.

Además, reforcé el valor del reconocimiento a los estudiantes: un diploma o un libro puede sembrar la semilla del amor por la lectura en un joven.

Este tipo de experiencias me inspiran a pensar en una docencia creativa, participativa, donde la lengua castellana sea no solo un área más, sino un medio para construir humanidad, pensamiento y libertad.

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superior que responda a las necesidades de las poblaciones y

contextos de Barranquilla, la Región Caribe y Colombia.

● Consolidar la proyección a la comunidad a través de formación pedagógica para la actualización permanente de los maestros en ejercicio.

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• Formar un Normalista Superior con principios humanos y éticos ,de alto nivel profesional para el desempeño pertinente de su función social en las comunidades educativas en donde le corresponda actuar.

• Posibilitar desde una reflexión crítica pedagógica, el desarrollo de prácticas investigativas en el contexto urbano y rural, que incidan en los procesos de formación de los maestros para contribuir a la calidad educativa desde la construcción de propuestas contextualizadas que requiere la comunidad local y regional.

• Proporcionar las condiciones para que la institución como entidad educativa, desarrolle la responsabilidad, el liderazgo, el respeto, la solidaridad, compromiso social e institucional en aras de alcanzar un trabajo colectivo exitoso y liderar procesos a nivel local, regional y nacional.

• Ofertar y desarrollar un servicio educativo de calidad superior que responda a las necesidades de las poblaciones y contextos de Barranquilla, la Región Caribe y Colombia.

● Consolidar la proyección a la comunidad a través de formación pedagógica para la actualización permanente de los maestros en ejercicio.

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Ofrecemos un servicio de calidad a través de los planes, programasy proyectos para la formación de los maestros gestores de cambioeducativo, respondiendo a los retos y demandas del Estado y de laentidad territorial. Se cuenta con un talento humano que seactualiza permanentemente de acuerdo a las tendencias educativasque permite asegurar la permanencia de los estudiantes en elsistema educativo y propiciar la continuidad en el PFC. Se identifica el posicionamiento laboral de los egresados del PFC en el sector educativo.

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO

DE BARRANQUILLA

ENTIDAD TERRITORIAL :BARRANQUILLA

DIRECCIÓN:

SEDE 1: CALLE 47 # 44 – 100

SEDE 2: CRA 46 # 40 – 41

SEDE 3 :CALLE 44 # 43 - 50

TELÉFONOS SEDE 1 – 2 - 3 : 3722363 – 3791934 - 3720134

CORREO ELECTRÓNICO: ensdb_excelencia@hotmail.com

PAGINA WEB: www.ensdbexcelencia.edu.co

CÓDIGO DANE: 108001001812

NIT :890106787-3

CÓDIGO: ICFES 003590

PROPIETARIO: D.E.I.Y P.

REPRESENTANTE LEGAL: ADIS MIRANDA de IGLESIAS

RECTORA :ADIS MIRANDA de IGLESIAS

NATURALEZA: OFICIAL

GENERO: MIXTO

CALENDARIO: A

JORNADA: ÚNICA

NIVELES :TRANSICIÓN, BÁSICA, MEDIA y PFC

RECONOCIMIENTO OFICIAL: RESOLUCIÓN 04260 de Junio de 2016

VERIFICACIÓN DE CONDICIONES DE CALIDAD: Resolución 10382 de noviembre

de 2010

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Letra de: MARÍA DELINA ALVAREZ (q.e.p.d)

Música de la Profesora ANA BELIZA ZABARAIN (q.e.p.d)

CORO

Nuestra Normal benefactora Escuela,

donde aprendemos noble profesión

Aquí encontramos luz para la mente

y fe para el ardiente corazón

I

Cultivar

ofrecemos

como plantas preciosas las virtudes

que adornan al buen educador

II

En la Normal poniendo. : Aliento generoso

para hacer más visibles

las obras del Señor

III

Es nuestra Normal

Cual fragante jardín.

Lleno de promesas

Para el Porvenir.

IV

Y gran

privilegio

nos da su existencia

a Colombia Honrar y servir.

CORO (Bis)

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ESCUDO

Está enmarcado con los colores de la Bandera de Barranquilla de los cuales también están representados en los uniformes de los estudiantes para señalar nuestra ubicación territorial. El color rojo señala el tesón y los bríos por alcanzar las metas, el amarillo la armonía con el proyecto de la Nación y los planes de desarrollo educativo, el verde la esperanza y el encuentro con el mundo. En la parte superior del escudo está una cinta blanca donde se destaca el nombre Normal Superior del Distrito de Barranquilla el cual es sostenido por un par de lanzas con puntas hacia arriba las cuales señalan nuestra apertura al cambio, la proyección hacia la comunidad. En el interior, el escudo es de color blanco para simbolizar la transparencia de nuestros actos. En él está grabada en las partes de arriba una paloma blanca con sus alas abiertas como símbolo del vuelo hacia el futuro, la creatividad y la paz que debe reinar al interior de nuestra comunidad para lograr una convivencia social sana. El computador y el libro abierto simbolizan el gusto por el estudio, la investigación, la apropiación y construcción del conocimiento, los avances de la pedagogía y de la ciencia. Las manos entrelazadas de un hombre y una mujer como símbolo de la equidad el trabajo en equipo, la solidaridad y el discurso de género. Unos peldaños con una antorcha encima como símbolo del ascenso continuo y progresivo hacia la excelencia educativa, la calidad de vida y el triunfo.

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Atravesada de izquierda a derecha y de abajo por una franja blanca para señalar el sendero ascendente que debemos recorrer para el mejoramiento de nuestros procesos de formación. Se forma así triángulos equiláteros superior, rojo por su significado de vida y deben acompañar todas nuestras actividades cotidianas. El triángulo inferior dividido a su vez en dos triángulos más pequeños uno amarillo y uno verde nos proyectan el otro nuestra identidad con le terruño. El amarillo el Caribe y verde una vida en armonía con la naturaleza.

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Misión

Somos una Escuela Normal Superior de carácter oficial que forma integralmente niños, jóvenes y adultos líder en la formación de maestros gestores de cambio con competencias humanas, pedagógicas, laborales generales y ciudadanas, que permitan valorar y transformar críticamente el hecho y el saber educativo aportando a la calidad de la educación, para el desarrollo de la comunidad.

Visión

En el año 2027 seremos la mejor institución formadora de maestros de la Región Caribe acorde con los avances científicos y la tecnológicos que promuevan el desarrollo sostenible, la innovación y el bilingüismo.

Lema

" Líder en la formación de maestros críticos, gestores de cambio educativo".

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1. Fecha: marzo 30 / 2025

2. Tema generador: : La Escuela un Contexto para la Investigación.

3. Tema de la clase: Proyecto de Democracia ( Votaciones )

4. Actividad: Pequeños grupos de estudiantes se dirigían a la sala de informática para votar al representante y al contralor estudiantil.

5. Objetivo general: Fomentar la participación democrática y el sentido de responsabilidad en los estudiantes a través del proceso de elección del representante y contralor estudiantil, promoviendo valores como la transparencia, el respeto y la toma de decisiones informadas.

6. Objetivo específico:  Enseñar a los estudiantes la importancia de la democracia y la participación ciudadana dentro de la escuela,  promover valores como la responsabilidad, el respeto y la transparencia en la elección de líderes estudiantiles y generar un espacio donde los estudiantes reflexionen sobre las propuestas de los candidatos y tomen una decisión consciente.

7. Competencias: : Competencias ciudadanas.

Competencias comunicativas.

8. Criterios: Los estudiantes deben ingresar a la sala de informática en grupos organizados y en el horario asignado.

Mantener el silencio y el respeto dentro del espacio de votación.

Evitar el uso indebido de los equipos tecnológicos, asegurando que se utilicen exclusivamente para la votación.

Respetar el derecho de cada estudiante a votar libremente, sin presiones ni influencias externas.

Conocer previamente las propuestas de los candidatos para tomar una decisión informada.

Salir de la sala de manera ordenada una vez finalizado el proceso.

9. Descripción: En nuestra escuela se llevó a cabo un proyecto de democracia en el que los estudiantes tuvieron la oportunidad de participar activamente en la elección del representante y contralor estudiantil. Esta actividad fue organizada con el propósito de fomentar la participación ciudadana y el respeto por los procesos democráticos desde el ámbito escolar.

El proceso electoral se desarrolló en la sala de informática, donde pequeños grupos de estudiantes ingresaban en turnos para emitir su voto de manera virtual. Antes de la votación, cada estudiante había conocido previamente las propuestas de los candidatos, lo que les permitió tomar una decisión informada.

Durante la jornada, se promovieron valores como el respeto, la transparencia y la responsabilidad, asegurando que cada voto fuera secreto y libre de influencias. Además, el uso de la tecnología facilitó el conteo de votos y modernizó el proceso, haciéndolo más ágil y organizado.

10. Evaluación: No se desarrolló ninguna Evaluación.

11. Compromisos: No se dejó ningún compromiso.

12. Experiencia: Aprendizajes del Evento Pedagógico

El proyecto de democracia escolar me permitió comprender la importancia de la participación estudiantil, el liderazgo y el ejercicio de la ciudadanía dentro de la escuela. Aprendí que la democracia no solo se trata de votar, sino también de conocer propuestas, analizar candidatos y asumir la responsabilidad de elegir a quienes nos representarán. Además, pude ver cómo el uso de la tecnología facilita y moderniza los procesos electorales, haciéndolos más organizados y transparentes.

Conceptos Teóricos del MOVIEC Verificados

Aprendizaje significativo:

Los estudiantes relacionaron la teoría sobre democracia con una experiencia real, haciendo que el aprendizaje fuera más práctico y comprensible..

Formación en ciudadanía y valores:

Se promovieron principios como la responsabilidad, el respeto por las decisiones de los demás y la importancia del voto consciente.

Uso de TIC en la educación:

Se aplicó el uso de herramientas digitales para el proceso de votación, mostrando cómo la tecnología optimiza y agiliza procesos tradicionales.

Aplicación y Desarrollo de los Conceptos

Se promovió la participación democrática, permitiendo que  eligiéramos libremente a nuestros representantes.

Se fomentó el pensamiento crítico, ya que cada estudiante tuvo que analizar las propuestas antes de votar.

Se integró la tecnología en el aprendizaje, haciendo el proceso más dinámico y eficiente.

Aspectos Positivos y Negativos del Evento Pedagógico

Positivos:

Gran participación estudiantil y motivación en el proceso electoral.

Uso efectivo de la tecnología para agilizar la votación..

Experiencia práctica que reforzó conocimientos sobre ciudadanía y democracia.

Negativos:

Algunos estudiantes no se tomaron el proceso con seriedad.

Hubo dificultades técnicas con algunos dispositivos y acceso a la plataforma de votación.

13. Reflexión pedagógica: El proyecto de democracia escolar me aportó herramientas clave para mi formación como futuro maestro, especialmente en la importancia de la participación, la enseñanza de valores cívicos y el uso de la tecnología en la educación. Aprendí que es fundamental motivar a los estudiantes a involucrarse en procesos democráticos desde la escuela, fomentando el respeto, la responsabilidad y el pensamiento crítico. Además, comprendí que la organización y planificación de este tipo de actividades son esenciales para garantizar su éxito.

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1. Fecha: marzo 30 / 2025

2. Tema generador: La Escuela un Contexto para la Investigación

3. Tema de la clase: Carnaval Normalista

4. Actividad: Se realizó la prueba de talento, la elección de reinas por grado ( 6° a 11° ) y la gran coronación de la reina central del Carnaval Normalista

5. Objetivo general: Fomentar la integración, la identidad cultural y la sana convivencia entre los estudiantes a través de la Prueba de Talento, la Elección de Reinas por Grado y la Gran Coronación de la Reina Central del Carnaval Normalista, promoviendo la expresión artística, el trabajo en equipo y el reconocimiento de la tradición carnavalesca.

6. Objetivo específico: Hacer que más estudiantes se animen a participar en actividades culturales y recreativas donde puedan mostrar su talento y creatividad, mantener viva la tradición del Carnaval en la escuela, disfrutándolo como una fiesta llena de alegría y cultura, fomentar una competencia sana entre los grados, donde todos aprendan a trabajar en equipo con respeto y solidaridad, crear un espacio divertido donde cada uno pueda expresarse, ganar confianza y demostrar sus habilidades artísticas y de liderazgo, y reconocer el esfuerzo y talento de quienes participan, premiando su dedicación en cada categoría del evento.

7. Competencias: Competencia artística.

Competencias cívicas.

Competencias culturales.

8. Criterios: Los estudiantes deben ubicarse en el espacio asignado de manera organizada.

Mantener el respeto durante las presentaciones y la elección de reinas.

Seguir las indicaciones de los organizadores para evitar desorden o interrupciones.

Mantener una actitud positiva y de compañerismo, apoyando a los participantes.

Respetar los resultados y celebrar el esfuerzo de todos.

Participar en la fiesta, bailes y celebraciones con entusiasmo y energía.

9. Descripción: El Carnaval Normalista fue una de las celebraciones más esperadas en nuestra escuela, llena de color, música y emoción. La jornada estuvo marcada por la energía y el entusiasmo de los estudiantes, quienes participaron activamente en cada una de las actividades organizadas.

La festividad comenzó con la Prueba de Talento, donde los estudiantes demostraron sus habilidades en diferentes disciplinas como el canto, el baile y la actuación. Cada presentación fue una muestra de creatividad y esfuerzo, reflejando el espíritu artístico de la comunidad educativa.

Luego, se llevó a cabo la Elección de Reinas y Reyes por Grado (6° a 11°). Cada curso presentó a sus representantes, quienes desfilaron con trajes coloridos y mostraron su carisma ante el jurado y el público. Fue un momento lleno de alegría, en el que cada grado apoyó con entusiasmo a sus candidatos.

El evento culminó con la Gran Coronación de la Reina y el Rey Central del Carnaval Normalista, en la que se premió no solo la belleza, sino también la simpatía, la elegancia y el liderazgo de los ganadores. La emoción se hizo sentir en cada rincón de la escuela, con música, comparsas y bailes que unieron a toda la comunidad educativa en una celebración inolvidable.

10. Evaluación: No se desarrolló ninguna Evaluación.

11. Compromisos: No se dejó ningún compromiso.

12. Experiencia: Aprendizajes del Evento Pedagógico

El Carnaval Normalista fue una experiencia enriquecedora que permitió desarrollar habilidades artísticas, fortalecer el compañerismo y resaltar la identidad cultural dentro de la comunidad escolar. A través de las diferentes actividades, aprendí la importancia de la participación estudiantil en eventos que fomentan la creatividad, la sana competencia y el liderazgo.

Conceptos Teóricos del MOVIEC Verificados

Interacción y convivencia

Se promovió la integración entre los grados, fortaleciendo el trabajo en equipo y la socialización.

Ambiente de aprendizaje

La decoración, la música y la energía del evento crearon un ambiente propicio para el disfrute y el desarrollo del talento.

Dimensión formativa y ética

Se fomentaron valores como el respeto, la solidaridad y la sana competencia, promoviendo una convivencia armoniosa.

Aplicación de los Conceptos y Desarrollo

Se promovió la expresión artística a través de la prueba de talento, permitiendo que los estudiantes demostraran sus habilidades.

Se fortaleció la identidad cultural con la elección de reinas y reyes, resaltando la importancia del carnaval como una tradición festiva.

Se incentivó el liderazgo y la participación en la organización del evento y en la motivación de los compañeros.

Aspectos Positivos y Negativos del Evento Pedagógico

Positivos:

Alto nivel de participación y entusiasmo de los estudiantes.

Ambiente de alegría y trabajo en equipo.

Oportunidad para resaltar el talento y la creatividad.

Fomento del respeto y la sana competencia.

Negativos:

En algunos momentos hubo desorden y falta de atención.

13. Reflexión pedagógica: El Carnaval Normalista me dejó aprendizajes clave para mi formación como futuro maestro, especialmente en la importancia de la participación estudiantil, la gestión del aula y la enseñanza a través de experiencias significativas. Aprendí que los eventos pedagógicos fomentan el trabajo en equipo, la expresión artística y el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes. También comprendí que la organización y el manejo del tiempo son fundamentales para que una actividad sea exitosa. Además, el evento me mostró la necesidad de aplicar estrategias para mantener la atención y el orden en grandes grupos.

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PROTOCOLO  1                                                                 ACTIVIDAD 1.                 

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PROTOCOLO  1                                                                 ACTIVIDAD 1.                 

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1. Fecha: marzo 30 / 2025

2. Tema Generador: La Escuela un Contexto para la Investigación

3. Tema de la Clase: Misa Miércoles de Ceniza.

4. Actividad: Reunión en la cancha para charlar sobre el Miércoles de Ceniza

5. Objetivo general: Fomentar la reflexión, el arrepentimiento y la conversión de los fieles al inicio de la Cuaresma, mediante la imposición de la ceniza como signo de humildad y preparación espiritual para la Pasión, Muerte y Resurrección de Cristo.

6. Objetivo específico: Darnos cuenta de que la vida es frágil, representado en la ceniza, y que siempre podemos cambiar y ser mejores, aprender a renunciar a algunas cosas, como la comida en el ayuno y la carne en la abstinencia, para fortalecer nuestra voluntad y acercarnos más a Dios, comenzar la Cuaresma con ganas de renovarnos, dejando atrás lo malo y tratando de vivir más según el Evangelio y rezar y reflexionar más, porque eso nos ayuda a estar más conectados con Dios y a mejorar como personas.

7. Competencias: Competencias en valores y formación ética.

Competencias en educación religiosa y cultural.

8.Criterios: Los estudiantes deben estar en su lugar en orden y mantenerse en silencio para crear un ambiente de respeto, se les recuerda que es un momento importante, por lo que deben escuchar con atención y sin interrupciones, sentarse correctamente y evitar distracciones (como celulares o conversaciones).

9. Descripción: En ese día, vivimos un momento especial en nuestra escuela con la visita de un sacerdote, quien nos habló sobre el Miércoles de Ceniza y su significado. Nos explicó que este día marca el inicio de la Cuaresma, un tiempo de reflexión y preparación para la Semana Santa.

El sacerdote nos recordó que la ceniza simboliza la humildad y el arrepentimiento, y nos invitó a pensar en nuestras acciones para acercarnos más a Dios. Nos habló sobre la importancia de cambiar lo malo en nuestras vidas y esforzarnos por ser mejores personas.

Después de su mensaje, comenzó a imponernos la ceniza en la frente en forma de cruz. Además, nos dio la Sagrada Comunión, entregándonos la hostia, que representa el cuerpo de Cristo. Fue un momento de recogimiento y respeto, en el que muchos aprovechamos para hacer una pequeña oración.

Este Miércoles de Ceniza nos dejó una enseñanza importante: más allá del símbolo de la cruz en la frente, lo esencial es que nuestro corazón se renueve con valores como la bondad, la paciencia y la solidaridad.

10. Evaluación: No se desarrolló ninguna Evaluación.

11. Compromisos: No se dejó ningún compromiso.

12. Experiencia: Aprendizaje del Evento Pedagógico

El Miércoles de Ceniza en la escuela fue una experiencia significativa, ya que permitió reflexionar sobre la Cuaresma y su importancia en la vida cristiana. A través de la charla del sacerdote y la imposición de la ceniza, aprendimos sobre el arrepentimiento, la humildad y la necesidad de mejorar nuestras acciones. Además, la participación en la Eucaristía reforzó el sentido de comunidad y espiritualidad en los estudiantes.

Conceptos Teóricos del MOVIEC Verificados

Aprendizaje significativo

Se relacionaron conocimientos religiosos previos con la experiencia vivida, haciendo que los estudiantes comprendieran mejor la importancia del Miércoles de Ceniza.

Ambiente de aprendizaje

Se promovió un espacio de respeto y recogimiento, donde escuchamos atentamente la actividad.

Dimensión formativa y ética

Se fomentaron valores como la humildad, la reflexión y el compromiso con la fe, reforzando la formación integral de los estudiantes.

Aplicación de los Conceptos

Se desarrolló una pedagogía experiencial, en la que  no solo escuchamos la enseñanza del sacerdote, sino que también vivimos el rito de la ceniza y la comunión.

Se puso en práctica la formación en valores, ya que se invitó a la reflexión sobre cómo mejorar como personas.

Aspectos Positivos y Negativos del Evento Pedagógico

Positivos:

La actividad fue clara y bien organizada.

Se logró captar la atención de los estudiantes.

Se promovió un ambiente de respeto y reflexión.

Los estudiantes pudieron experimentar de manera práctica los valores cristianos.

Negativos:

No todos los estudiantes comprendieron completamente el significado del evento.

Hubo algunos momentos de distracción o falta de atención.

13. Reflexión pedagógica: El Miércoles de Ceniza en la escuela me hizo pensar en lo importante que es aprender no solo cosas académicas, sino también sobre valores y cómo ser mejores personas. Me di cuenta de que cuando alguien explica un tema de forma clara y cercana, es más fácil de entender, pero también vi que a veces cuesta mantener la atención de todos. También aprendí que es clave crear un ambiente de respeto para que las personas puedan reflexionar y participar sin distracciones. Como futuro maestro, quiero que mis clases sean interesantes y que ayuden a los estudiantes a crecer, no solo en conocimientos, sino también como personas.

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" Nada es imposible, Trazate metas y alcanzarás tus sueños"

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8C

2025