# data[].attributes.headline
3° Encontro Formativo NEM - Estação 1 - Diretor

# data[].attributes.subject
3° Encontro Formativo NEM - Estação 1 - Diretor

# data[].attributes.body
1) Leiam atentamente o cenário 1 da “E.E. Três Coquinhos da Serra”.

2) Respondam a questão utilizando o Padlet. Para isso:

■identifiquem o grupo e as Escolas pertencentes no início do seu comentário;

■comentem nos espaços dedicados a Questão 1;

■Registrem uma única resposta por grupo.

“Avaliação processual: por que ir além das provas” – texto suporte

https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2172/avaliacao-processual-por-que-ir-alem-das-provas

Importante:

A questão têm como objetivo promover a reflexão sobre contextos diversos. O primeiro grupo redige a síntese no Padlet. O segundo e o terceiro podem concordar ou apresentar outros argumentos que acharem pertinentes.

Estudo de caso – Cenário 1

O Diretor observa que o Professor Coordenador não consegue engajar os Professores do Aprofundamento Curricular  durante as ATPC, pois não diversifica sua metodologia e nem apresenta temáticas que atendam às necessidades dos docentes.

Além dessa problemática, alguns Professores colocam a necessidade de se atribuir nota numérica como menção final. Para justificar essa ação, os Professores ressaltam que é de extrema importância para os procedimentos de promoção/retenção dos estudantes, principalmente, nos Aprofundamentos Curriculares .

Questão 1

Diretor, caso você se depare com essa situação em sua Unidade Escolar, que orientação daria ao Professor Coordenador?

# data[].attributes.headline
E E Prof Eliana Andés de Almeida Souza; EE João Nascif Chalupp; E.E. Dorvalino Abílio Teixeira, E.E.Luis da Câmara Cascudo, E.E. Claro Camargo Ribeiro. GRUPO 2

# data[].attributes.subject
E E Prof Eliana Andés de Almeida Souza; EE João Nascif Chalupp; E.E. Dorvalino Abílio Teixeira, E.E.Luis da Câmara Cascudo, E.E. Claro Camargo Ribeiro. GRUPO 2

# data[].attributes.body
A Direção deve realizar a auto formação estudando a Resolução 143, para posteriormente realizar a formação da Equipe Pedagógica quanto às notas e menções a serem atribuídas ao Itinerário Formativo. Assim, a equipe pedagógica faria em ATPCs a formação para os professores do Itinerários Formativos, e utilização do MAPPA, com aulas interativas.

# data[].attributes.body
JD MARIA HELENA
LENIO
NERCY
MECCA
TEOTONIO

Importante que o diretor identifique esta necessidade. A partir deste e em conformidade com o Estudo de Caso. Realizar o estudo da legislação Res. SEDUC 143, de 20/12/2021 com toda a equipe gestora, começando o engajamento por estes, de maneira a apresentar diferentes estratégias para abordagem do assunto.

# data[].attributes.headline
Grupo 3 Estação 3 - EE Myrthes, EE Nacif Amin Chalupe, Nestor de Camargo, Terezinha Palone, Giuseppe Bertoli

# data[].attributes.subject
Grupo 3 Estação 3 - EE Myrthes, EE Nacif Amin Chalupe, Nestor de Camargo, Terezinha Palone, Giuseppe Bertoli

# data[].attributes.body
Se o PC não reconhece a escola como local de aprendizado e suas potencialidades para desenvolver o quadro integrador do MAPPA deve ser proposto a formação com estudo aprofundado sobre o tema e, caso necessário, aplicar a resolução 143/21

# data[].attributes.body
E.E. República do Equador
E.E. Aldeia de Barueri
E.E. Paulo da Costa Panchacon
E.E. Raul Briquet
E.E. Elisa de Oliveira Ribeiro

Estudo de caso - Cenário 1

Questão 1: Considerada a problemática envolvida no estudo de caso, consideramos que nos termos da legislação vigente com notas de 0 á 10 bimestrais e menção final semestral com resultados globais a transposição dessa menção final deve ser feita com cautela, uma vez que mensurar é subjetivo. A legislação não deve ser descumprida em momento algum uma vez que tornaria sem efeito o processo avaliativo