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A afetividade pode (e DEVE) existir na EaD

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A afetividade pode (e DEVE) existir na EaD

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Muitas vezes, quando estamos interagindo no mundo virtual, a tecnologia parece fria, nada afetiva! Em parte, ela é assim mesmo. A tecnologia é só um meio no processo educacional. Cabe ao professor, tutor ou outro responsável pelo uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) desenvolver habilidades e competências técnicas e comportamentais que transformem o afeto em uma interação mais humana, amigável e prazerosa.

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[...]Nesse sentido, foi ressaltado na pesquisa, que na educação a Distância é impossível separar a efetividade da afetividade, pois o tutor pode provocar estímulos para sensibilizar o aluno e seduzir para um processo individual ou coletivo de aprendizagem. O aluno precisa está comprometido, mas a iniciativa,  primeiramente para estabelecer as relações afetivas, foi dada aos tutores. Ou seja, o grande desafio deles é, de fato, transformar o ambiente de aprendizagem, mesmo a distância, em algo prazeroso. Pois, se não houver relações interativas com afetividade de forma efetiva, não haverá envolvimento pleno de vínculos de todos os envolvidos (tutores e alunos).

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O professor/tutor deve observar as necessidades do aluno e suas emoções para entender os pontos de desenvolvimento e melhoria do aluno. No ensino a distância é importante que se preste atenção nos sentimentos e conflitos que existam no ambiente - que podem advir de suas realidades fora da sala de aula - e entendendo essas necessidades, o professor/tutor poderá apoiar o aluno para que o aprendizado possa ser correlacionado entre conteúdo e vida prática.

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A IMPORTÂNCIA DAS EMOÇÕES NA APRENDIZAGEM

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A afetividade enquanto ação presencial é facilitada pela relação pessoal de caráter aproximado, contudo no que se trata de relações à distância é fundamental que haja o interesse do aluno em comunicar-se e principalmente do professor/tutor em buscar esse aluno. Desde os cursos à distância - por correspondência - já se esperava que o aluno buscasse o tutor e a expectativa que houvesse a devolutiva. Nas atuais relações, baseados na facilitação que a internet proporciona, o acesso se torna acessível não apenas no local/país, como em qualquer local do mundo. O professor/tutor precisa buscar o aluno fazendo-o parte do processo, seja dando retorno sobre os questionamentos do aluno, ofertando devolutivas e principalmente correspondendo com empatia às dificuldades do aluno utilizando  ferramentas disponíveis para tornar-se próximo do estudante, como os disponíveis por meio de meios de estudo como os que são disponíveis no Moodle.

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=uyNyaOZeDGA&t=614s

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"Ensino remoto não é ensino a distância. Educação a distância tem metodologias, estratégias e materiais específicos, frutos de estudos e experiências de vários anos. Estabelece uma comunidade virtual, cria sentimento de pertencimento, promove troca de experiências.”

Autora: Andrea Ramal

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Graziela, somente como adendo, são inúmeras as fontes e abordagem desse conhecimento. No link abaixo é possível entender que alguns grandes grupos já usavam o termo "mediação"; Contudo, o ensino na atualidade ganhou dimensão, que se tornou elo de extrema importância como partes envolvidas, para maior execução entre nenhum processo de visto/aprendizagem na modalidade EAD. https://www.pedagogia.com.br/artigos/tutoreducacaodistancia/index.php?pagina=2

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A interatividade é elemento preponderante na EAD, pois é a partir dela que se começam as relações. Conforme já abordado pela Graziela, o Tutor tem como responsabilidade criar o elo de comunicação, ou seja, dele depende o bom relacionamento para uma aprendizagem sem conflitos. A solidão que é fato na EAD pode ser amenizada pelas interações, mas, por vezes pode gerar ainda mais dificuldade para os mais introvertidos.

Nos primeiros meses de curso, o incentivo e o relacionamento afetivo do professor com o aluno são fundamentais. Com tantos reveses como os encontrados pelos estudantes, e com sentimento de solidão no aprender, as chances de não permanecer no curso escolhido é grande (VALENTE, 2016).

É preciso do tutor uma percepção maior das emoções humanas, mas também vale ressaltar que os alunos precisam colaborar facilitando  a abordagem do professor, assim como a aproximação dos colegas de turma. Segundo Junqueira (2018), tutor, aluno, colegas, máquinas, material didático, internet etc, tudo faz parte do processo de aprendizagem e que de alguma maneira, haverá situações diversas que acabará por gerar a necessidade de compartilhamentos, por meio dos quais nascerão as interações e posteriormente  o surgir da afetividade.

O vídeo abaixo oferece um entendimento visual da importância e elementos significativos para o desenvolvimento e uma relação Tutor/aluno e colegas de turma .
https://www.youtube.com/watch?v=JwMLhw2bGII&list=PLFsQSmcPNYb47iKczYUBL62i_SY1cjDMg&index=1

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Ao permitir a superação da barreira geográfica, o EaD também favorece a acessibilidade aos espaços educativos, o que possibilita conciliar jornada de trabalho,

" Nesse sentido, a educação a distância é fundamental para promover oportunidades, visto que muitos indivíduos, apropriados desse tipo de educação, podem ser inseridos ao sistema educacional e não mais excluídos do processo, por inúmeras razões de restrições: distância, tempo, horário, recursos e tantos outros." (CAMPOS, MELO e RODRIGUES, 2014, p. 3)

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Naturalmente os alunos possuem aflições diversas, as quais refletem tanto no ensino presencial quanto na Educação a Distância. Mas, por se tratar de um espaço remoto, sem contato físico com o aluno, na modalidade EaD podem surgir dificuldades para identificar tais aflições.
Um fator que precisa ser considerado para as afetações no EaD é a exaustão, uma vez que a maioria dos alunos optam por tal modalidade, pois, precisam conciliar os estudos com a jornada de trabalho (que pode ser meio, dois ou até mesmo os três períodos).
A socialização também é outro fator relevante. As interações sociais são essenciais para o processo de aprendizagem e também para assiduidade do discente no EaD, visto que com a ausência física, as interações sociais se dão através dos fóruns, com o tutor e alunos do curso.

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Compreender as diferenças, respeitar e acolher

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ORDEN HOSPITALARIA DE SAN JUAN DE DIOS COLOMBIA

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Cabe ao tutor fazer o papel de mediador e ser presente por meio dos fóruns e mensagens, não por que são substitutos à interação humana, mas por que são elementos de socialização, que tornam o ambiente amigável e mantém o interesse dos alunos naquele espaço.
São também espaços de trocas, o que consequentemente implica em  se expressar e ser ouvido, que são essenciais para que a afetividade ocorra nos espaços educativos.

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Muito além de abraçar, a afetividade se dá quando o professor enxerga o aluno em sua completude e individualidade. Assim, ao reconhecer que cada aluno tem suas especificidades, a ação do professor também é de afeto, ao flexibilizar suas metodologias para que seja acessível a todos os alunos, por exemplo.
Para a afetividade o professor precisa exercitar escuta ativa, ouvir seus alunos, compreender suas queixas e validá-las, buscando juntos o melhor caminho.

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A afetividade é essencial para o processo de ensino-aprendizagem, pois, é principalmente através da validação das suas emoções, que o aluno se conecta com o professor e com a aula.

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Indiscutivelmente as tecnologias conectam pessoas com muita facilidade, superando a barreira geográfica, todavia, essa conexão não necessariamente se estabelece afetivamente.

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"vida afetiva e vida cognitiva são inseparáveis, embora distintas." (PIAGET, 1977, p.16)