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Nuestros complejos son la fuente de nuestra debilidad; pero con frecuencia, son la fuente de nuestra fuerza.
S. Freud

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La identidad consiste en la capacidad del yo para mantenerse igual y continuo frente al destino cambiante o en la flexiibilidad necesaria para mantener patrones escenciales a través de los procesos del cambio.
E. Erikson

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Desarrollo Psicosexual Sigmund Freud (1856-1939) Moravia, Imperio austríaco, médico neurólogo.

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Desarrollo Psicosexual Sigmund Freud (1856-1939) Moravia, Imperio austríaco, médico neurólogo.

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La teoría de Freud se centró en el desarrollo entre el nacimiento y la adolescencia.

Su trabajo ha sido importante, debido a las explicaciones sobre el desarrollo de la infancia, la personalidad, la memoria, la sexualidad o la terapia.

Desarrolló un modelo de la mente que estaba compuesto por tres instancias: el ELLO, el YO y el SUPERYÓ, y lo llamó el “aparato psíquico”.

El “Yo” se desarrolla durante la infancia, sigue el principio de realidad, opera en el consciente y en el subconsciente.

Resalta la importancia del factor genético.

Consiste en cinco etapas del desarrollo de la personalidad y las zonas erógenas: etapa oral, etapa anal, etapa fálica, periodo latente, etapa genital.

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Psicosocial de Erik Erikson (1902-1994) Frankfort del Meno, Alemania, psicoanalista.

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Psicosocial de Erik Erikson (1902-1994) Frankfort del Meno, Alemania, psicoanalista.

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Erikson adoptó un enfoque de vida y cree que el desarrollo continúa en la vejez.

Fue el pionero en adoptar la perspectiva   del ciclo vital, en el cual determina que los cambios evolutivos no terminan en la adolescencia, cree que el ser humano experimenta cambios psicológicos durante toda su vida desde la concepción hasta la muerte.

La teoría psicosocial abarca ocho etapas, a lo que Erikson llamó “crisis de personalidad”.

Para Erik Erikson el “Yo” se desarrolla sobre la base de su interacción con su ambiente.

Resalta las influencias sociales y culturales en el desarrollo después de la adolescencia.

Reinterpretó las fases psicosexuales elaboradas por Freud y enfatizó los aspectos sociales de los cuatro aspectos principales.

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Etapa oral: la principal fuente de placer de un niño es a través de la boca mediante la succión, la comida y la degustación.

Etapa anal: los niños aprenden a controlar la vejiga y las deposiciones.

Etapa fálica: se preocupaba por el papel de la libido.

Periodo latente: periodo de transición entre la niñez y la adolescencia.

Etapa genital: comienzan a explorar relaciones románticas.

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Etapa de confianza vs. desconfianza: Se preocupaba por la forma en que los cuidadores respondan a las necesidades del niño.

Etapa de autonomía frente a la vergüenza y la duda: Los niños son autosuficientes para controlar actividades como comer, usar el baño y hablar.

Iniciativa vs. la etapa de la culpa: se centraba en como los niños interactúan con los padres y sus compañeros.

Etapa de industria vs. inferioridad:  Creía que los niños siguen forjando un sentido de independencia y competencia.

Etapa de identidad frente a confusión de roles: exploran diferentes roles, actitudes e identidades hasta que se desarrolle un sentido de sí mismo.

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Gracias a todo lo anterior podemos interpretar, que las teorías tanto de Erikson y Freud, son importantes debido a que ambos nos aportan gran información acerca de los comportamientos que tienen los niños, adolescentes e incluso adultos hasta la vejez, ademas coinciden que la experiencia infantil resulta vital en la vida del ser humano.
Freud por su parte se basa en que las vivencias sexuales tienen gran importancia para el desarrollo humano, ademas dijo que la neurosis adulta tiene sus raices en la sexualidad infantil. Mientras que Erikson describe el impacto de la experiencia social a lo largo de toda la vida, la teoría se encarga de definir el grado de madurez de cada individuo. Finalmente cabe recalcar que es de gran ayuda las teorías para poder comprender un poco más a la sociedad y en especial a los más pequeños y su comportamiento

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https://es.reoveme.com/comparando-las-teorias-de-freud-de-erikson-vs/

https://saposyprincesas.elmundo.es/consejos/psicologia-infantil/desarrollo-psicosocial-erikson/#:~:text=En%201950%20Erik%20Erikson%2C%20psicoanalista,el%20desarrollo%20psicosocial%20y%20personal.

https://www.psicoactiva.com/blog/etapas-del-desarrollo-psicosexual-freud/#:~:text=los%20intereses%20sexuales)-,En%20qu%C3%A9%20se%20basa%20la%20teor%C3%ADa%20Psicosexual%20de%20Freud,enfocan%20en%20ciertas%20zonas%20er%C3%B3genas.

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En 1950 Erik Erikson, psicoanalista estadounidese, propone la teoría de las ocho edades del hombre que marca las bases de la psicología evolutiva. En ella argumenta que, desde el nacimiento hasta la vejez, pasamos por ocho conflictos que permiten el desarrollo psicosocial y personal. Cuando nos enfrentamos al conflicto y lo resolvemos satisfactoriamente "crecemos mentalmente". Sin embargo, si no logramos superar estos conflictos, es posible que no fomentemos las habilidades necesarias para afrontar lo que viene en un futuro.

Las cuatro primeras etapas están centradas en la niñez, mientras que las cuatro últimas abordan desde la adolescencia a la vejez.

Etapa 1. Confianza versus desconfianza (0 - 18 meses de edad)

Durante esta fase el bebé crea confianza hacia su entorno y sus padres. Esta va a depender del vínculo que construya con ellos, sobre todo con la madre, ya que suele ser con la que más tiempo pasa el niño.

Esto es lo que se conoce como "vínculo del apego" y va a determinar el desarrollo psicosocial del niño a lo largo de su vida. Si los padres no le ofrecen un entorno seguro y no satisfacen sus necesidades básicas y afectivas, el menor crecerá entre sentimientos de frustración y sospecha, así como sin esperar nada de los demás, ni del mundo.

Etapa 2. Autonomía versus vergüenza y duda. (18 meses - 3 años)

En este periodo el niño comienza a ser más independiente, aprende a caminar y a hablar, empieza a controlar los esfínteres, sabe expresar lo que le gusta y lo que no le gusta. Este mayor "poder" sobre su cuerpo y sobre lo que le rodea hace que empiece a obtener un sentido de autonomía.

Durante esta etapa es importante brindar ocasiones en las que poder tomar decisiones, por ejemplo, que elija su ropa del día entre dos opciones, establecer los primeros límites y normas en el hogar o proponerle pequeños retos adaptados a su edad. Al superar con éxito esta fase los menores desarrollan una mayor autoestima, más sana y fuerte.

Etapa 3. Iniciativa versus culpa (3 - 5 años)

Esta es la etapa en la que crece el interés por todo lo que le rodea y por relacionarse con sus iguales. El juego adquiere una gran importancia y a través de él explorará sus habilidades y capacidades. Los niños sienten curiosidad por absolutamente todo. Todo lo tocan, lo miran y lo tratan como un juguete, así que aquí aparecen las típicas roturas de jarrones, pintadas en la pared y demás ingeniosidades que muchas veces cuesta creer cómo pueden aparecer en mentes tan jóvenes.

La culpa es buena, en el sentido de que sirve para reconocer que algo se ha hecho mal, sin embargo, este sentimiento en exceso es uno de los mayores nutrientes del miedo.

Etapa 4. Laboriosidad versus inferioridad (5 - 13 años)

En este periodo aparecen las comparaciones con los demás, el querer hacer infinidad de actividades y planes. Los niños ya son capaces de reconocer sus habilidades y las de sus compañeros y quieren ponerlas a prueba continuamente. Insisten en enfrentarse a tareas más desafiantes, quieren apuntarse a todos las actividades habidas y por haber, surgen los "te echo una carrera hasta..." y los enfados cuando pierden un juego o una competición.

Es importante ofrecerles una estimulación positiva por parte de padres y también profesores y amigos, reconocer los logros y ayudarles a calibrar desde el realismo hasta dónde pueden llegar en sus desafíos para que no se afiancen en el sentimiento de inferioridad.

Etapa 5. Exploración de la Identidad versus difusión de la identidad (13 - 21 años)

Durante esta fase el adolescente se pregunta continuamente una sola cosa: "¿Quién soy?" Es el momento en que comienza a moldear su propia personalidad, elige a quién quieren parecerse y qué rol quiere desempeñar en la sociedad. Para ello, la vida social adquiere un papel muy importante.

Etapa 6. Intimidad versus aislamiento (21 - 40 años)

El entorno y la vida social empiezan a dejar de ser tan importantes, durante estas edades se empiezan a trazar ciertas líneas invisibles sobre aspectos que la persona ya no está dispuesta a sacrificar por agradar al resto. Se priorizan las relaciones más íntimas que requieren un compromiso mutuo.

Etapa 7. Generatividad versus estancamiento (40 - 60 años)

Este es el momento en que la persona empieza a dedicar más tiempo a su familia. Se intenta ser productivo para poder ofrecer un buen futuro a los seres queridos, se busca ser y sentirse útil de esta forma. Pero a la vez nos persigue la eterna pregunta de "¿Qué hago aquí, realmente sirve para algo?".

Etapa 8. Integridad del yo versus desesperación (a partir de los 60 años)

La forma de vivir se altera completamente, el individuo ya no es tan productivo como antes y no se puede evitar echar la vista al pasado. Esta mirada hacia tiempos anteriores puede evocar nostalgia y desesperación o, por el contrario, sensación de que ha merecido la pena lo logrado. Tener una visión u otra nos hará afrontar los cambios físicos de la vejez y los duelos propios de esta etapa de una forma más o menos positiva.

El desarrollo psicosocial del ser humano es determinante, no solo en lo que concierne a las cuestiones sociales, sino que va a impactar sobre aspectos claves de su identidad y personalidad, como la independencia, la autoestima, o la seguridad en uno mismo. Es por ello muy importante proporcionar a los niños las oportunidades de interacción social que permitan una sana evolución de la inteligencia emocional y de las competencias interpersonales.

Úrsula Perona
Psicóloga infantil
Colaboradora de Sapos y Princesas

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El 'desarrollo psicosocial' de los niños y los adultos según Erik Erikson - Sapos y Princesas

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En 1950 Erik Erikson, psicoanalista estadounidese, propone la teoría de las ocho edades del hombre que marca las bases de la psicología evolutiva. En ella argumenta que, desde el nacimiento hasta la vejez, pasamos por ocho conflictos que permiten el desarrollo psicosocial y personal. Cuando nos enfrentamos al conflicto y lo resolvemos satisfactoriamente "crecemos mentalmente".