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La danza inclusiva expresión de la conciencia del ser.

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La danza inclusiva expresión de la conciencia del ser.

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RAULE - SOY YO  (Centro Asprodeme Puerto Real)

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Programa de inclusión y sensibilización. Compromiso de todos.

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Programa de inclusión y sensibilización. Compromiso de todos.

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Educación respetuosa de la diversidad

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Figueroa A, Piñera B, y Velasquez L (2017) p,16 .Estrategias De Inclusión En Contexto Escolar

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    "La singularidad es fruto de la interacciones y los contextos en los cuales se encuentran inmerso el estudiante, y son estas diferencias las que se deben convertir en una prioridad para el abordaje de la inclusión". 

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    "La singularidad es fruto de la interacciones y los contextos en los cuales se encuentran inmerso el estudiante, y son estas diferencias las que se deben convertir en una prioridad para el abordaje de la inclusión". 

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Fundación Boteritos - Orquesta musical inclusiva

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Fundación Boteritos - Orquesta musical inclusiva

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Marinela es una obra de teatro  producida por la fundación Be Arte de Cali -propuesta inclusiva.

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Marinela es una obra de teatro  producida por la fundación Be Arte de Cali -propuesta inclusiva.

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Semillero de investigación  interdisciplinario en artes, cuyo interés es aprender, sensibilizar y formar para crear procesos de inclusión artística en la ciudad de Cali.

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Semillero de investigación  interdisciplinario en artes, cuyo interés es aprender, sensibilizar y formar para crear procesos de inclusión artística en la ciudad de Cali.

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Desarrollo humano integral - encuentro con el arte

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Desarrollo humano integral - encuentro con el arte

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La Escuela Municipal de Artes y Oficios, EMA, con el apoyo del Instituto Municipal de Cultura y Turismo de Bucaramanga, Imct, y el Centro Cultural del Oriente abrió sus puertas para que 2.300 personas hicieran parte de sus cuatro programas gratuitos de música, artes plásticas y aplicadas, teatro y danza que buscan ser un espacio formativo para el desarrollo de sus aptitudes en los diferentes campos de acción.

Las áreas de danza y música serán espacios proyectados hacia la inclusión social, donde personas con o sin discapacidad desarrollarán una expresión artística a través del movimiento y la voz.

Naya Gutiérrez Pinzón, coordinadora de la EMA, expresó que "la escuela tiene como reto fomentarse como un instituto para el desarrollo humano y el trabajo, puesto que es un espacio para el encuentro y desarrollo del arte, como una posibilidad del desarrollo integral".

Serán 49 docentes los encargados de dictar las clases en el Centro Cultural del Oriente y en la Casa de Justicia del Norte, sede que se incluyó este año por demanda de la misma comunidad. Pedro Nel Rodríguez Barragán, contratista del Imct y encargado de la Casa, aseguró que de estos cursos "se esperan tres cosas: el poder ofertar unas actividades que generen ingresos, ofertar unos servicios que permitan hacer un mejor uso del tiempo libre y que a partir de este esfuerzo la gente vaya cambiando su perspectiva de cultura".

La EMA le apunta a la vocación artística y la transformación cultural. Andrés Jaimes, auxiliar lógistico de la EMA, argumentó que estos cursos son "una iniciativa buena para fomentar la cultura en la ciudad".
Danza inclusiva
Es un campo artístico que tiene la intención de volver la danza contemporánea accesible a todos los cuerpos. La clase que se desarrolla en las instalaciones del Centro Cultural consiste en trabajar los principios de la danza relacionados con el espacio, peso del cuerpo y con patrones amplios y libres mediante los cuales se va creando el movimiento.

Jeanet Carolina Caballero Segura, profesora de danza inclusiva de la EMA, afirmó que "la idea es que a través de la danza podamos tener un espacio para compartir, conocernos y reconocernos en la diversidad. Para crear en conjunto y saber que hay diferentes tiempos, capacidades, habilidades y que aun así en la diferencia podemos crear un potencial grandísimo juntos".

En la clase de Caballero Segura hay 15 personas con y sin discapacidad. Una de ellas es Claudia Esther Figueroa Rincón, quien tiene una malformación congénita llamada espina bífida de tipo abierta. Su proceso de integración con el grupo ha sido de ayuda y recalcó que "en la parte emocional es la mejor terapia que uno puede tener ante tanto rechazo. Conocer personas que han vivido experiencias de exclusión como yo durante su vida, me hace sentir como si los hubiera conocido hace mucho tiempo".

Al igual su madre, Yolanda Rincón de Figueroa, subrayó que en el programa "encontramos la esperanza de que Claudia con su discapacidad motora y cognitiva pueda conocerse a sí misma y reconocerse en los demás participantes. La posibilidad de que estén personas que no tengan una discapacidad permite y posibilita que realmente ellos se reconozcan como seres humanos".
Música inclusiva
Es un mundo artístico que contribuye a la formación integral de cada participante por medio de la música. La clase se desarrolla en el Centro Cultural y cuenta con la participación de 30 personas con y sin discapacidad.

El encargado del curso es el profesor Jesús Eduardo Jaimes Almeida, él tiene una discapacidad visual diagnosticada como retinosis pigmentaria congénita que es una degeneración progresiva de la vista. "La persona con discapacidad tiene otras maneras de solventar, en medio de su discapacidad, la realización de una acción. No se puede sentir frustrada por no hacerla, sino mirar y buscar cómo puede suplir esa falencia", manifestó Jaimes Almeida.

Geraldine Sánchez Acosta, es la vocalista del grupo Música Inclusiva. Tiene el síndrome de Asperger, en el que uno de los síntomas es el de sentir la necesidad de aislarse de la sociedad y encerrarse en su propio mundo. "Mi proceso de aprendizaje ha sido productivo y eficaz, me he sentido bien y feliz. Mi fuerte es en la música cantando y tocando otros instrumentos, pero también me ha ido bien con la pintura y fotografía", señaló Sánchez Acosta.

"No tengo voz para cantar, pero yo sabía que Geraldine era artista porque le fluía la música. Habló a los tres años pero desde antes de eso, armaba con los tarros de leche una batería. Ahí supe que el talento de ella era la música", sostuvó Sandra Milena Acosta Martínez, madre de Geraldine.

El programa inició con la población con discapacidad visual y después se pasó a las personas con y sin discapacidad. De acuerdo con Jaimes Almeida, para desarrollar el proceso de aprendizaje primero se habla con los padres debido a que "se necesita saber qué tipo de discapacidad tienen. Si es en la parte cognitiva mirar si es leve, profunda o aguda. Luego, mirar con los estudiantes cómo responden".
Áreas de enseñanza integradas
Una de las estrategias a futuro de la EMA es integrar los grupos de música y danza inclusiva con los otros programas que se desarrollan tanto en el Centro Cultural como en la Casa de Justicia del Norte. La idea es llevar estos espacios a instituciones educativas y comunidades para ampliar el acceso.

"Por ahora estos programas son separados y la idea es que podamos tener una unión entre los dos tratando de hacer un proyecto musical que integre las dos áreas: coro y música inclusiva", dijo Luz Karime Guerra Pico, docente del área de coro juvenil e infantil de la EMA.

Los cursos de la EMA se desarrollan en 13 salones del Centro Cultural del Oriente y en cuatro de la Casa de Justicia del Norte. Las clases se dictan de lunes a sábado. De acuerdo con Joaquín Casadiego Arias, coordinador académico de la EMA, la oferta en la Casa de Justicia del Norte cuenta con los cursos de estampación textil, pintura mural, construcción de objetos decorativos y funcionales, pintura y dibujo y danza popular salsa.
Por María Hernández Cárcamo mhernandez100@unab.edu.co

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La música y la danza como espacios inclusivos en la Escuela Municipal de Artes y Oficios - Periódico 15

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La Escuela Municipal de Artes y Oficios, EMA, con el apoyo del Instituto Municipal de Cultura y Turismo de Bucaramanga, Imct, y el Centro Cultural del Oriente abrió sus puertas para que 2.300 personas hicieran parte de sus cuatro programas gratuitos de música, artes plásticas y aplicadas, teatro y danza que buscan ser un espacio [...]

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Folklore para la inclusión. Recursos humanos y de espacios.

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Folklore para la inclusión. Recursos humanos y de espacios.

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La Asociación cultural Barbuquejo de Cabeza del Buey cuenta entre sus componentes con 13 personas con discapacidad intelectual en el cuerpo de baile y 1 en el coro, que en su día fueron derivadas por APROSUBA 11 para responder a los intereses de actividades de ocio inclusivo detectados entre un grupo de personas con discapacidad intelectual pertenecientes a la Residencia de dicha Asociación .

Comienza como una escuela de baile para personas con discapacidad intelectual , bajo una perspectiva inclusiva, que utiliza los recursos, tanto de espacio como humanos, de la Asociación cultural Barbuquejo y con la que se emplea la metodología propia de la enseñanza de folklore, ajustando las propuestas al ritmo de cada bailarín, siendo el usuario el protagonista de su propia acción y alternando el trabajo individual con el colectivo . En principio esta escuela interviene en pocas ocasiones junto al grupo titular para poco a poco ir participando en mayor número de actuaciones junto a los mismos, realizar alguna danza de manera conjunta y uno de sus componentes ser miembro del coro de dicha Entidad.

Se visualiza el éxito de la experiencia:
- con la realización del primer espectáculo en un mes del inicio de la actividad. Desde ese momento, anualmente, se celebran, al menos, tres espectáculos en la comunidad autónoma. En el último año han sido 6.
-Ha crecido el nº de personas con discapacidad intelectual que integran el grupo.
-las personas con discapacidad intelectual contribuyen y participan en todas las actividades paralelas programadas por la Asociación Cultural Barbuquejo (jornadas de coordinación con otros grupos; días de convivencia; actividades de recuperación de costumbres populares; elaboración de su vestuario; talleres de elaboración de moños, prendidos de mantones , automaquillaje )
- Una de las personas con discapacidad se incorpora al coro de la Asociación y empieza a participar en espectáculos en noviembre de 2015.
-El nivel de satisfacción de todas las personas con discapacidad y de sus familias es alto.
- Por último, han sido protogonistas y colaboradores en el l Festival de folklore para la inclusión "Romero y Espinosa" , que se celebró en nuestra localidad , el 5 de diciembre de 2015 , organizado por la Federación Extremeña de Folklore.

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La Asociación cultural Barbuquejo de Cabeza del Buey cuenta entre sus componentes con 13 personas con discapacidad intelectual en el cuerpo de baile y 1 en el coro, que en su día fueron derivadas por APROSUBA 11 para responder a los intereses de actividades de ocio inclusivo detectados entre un grupo de personas con discapacidad intelectual pertenecientes a la Residencia de dicha Asociación .

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proceso artístico del coro incluyente departamental – Valle del Cauca. 

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proceso artístico del coro incluyente departamental – Valle del Cauca. 

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 Discriminación intelectual. Se puede ver como un niño con problemas de aprendizaje es aislado por la misma sociedad.

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 Discriminación intelectual. Se puede ver como un niño con problemas de aprendizaje es aislado por la misma sociedad.

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No solo el arte como terapia sino como ruta al conocimiento

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No solo el arte como terapia sino como ruta al conocimiento

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Instrumentalizar las técnicas artísticas para acercarnos al conocimiento conceptual establecido   

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Instrumentalizar las técnicas artísticas para acercarnos al conocimiento conceptual establecido   

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Proyecto de Arte. Educar con artes Plásticas.

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Una App Basado en el método global de lectura 

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Una App Basado en el método global de lectura 

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Yo también leo, la app para aprender a leer | yotambienleo.com

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Yo también leo es la aplicación basada en el método global de lectura. Un método visual y personalizado. Descubre aquí como ayudará a tu hijo/a.

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El comic, instrumento y herramienta  de inclusión 

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El comic, instrumento y herramienta  de inclusión 

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Inclusión desde la lectura un espacio para compartir y aprender

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Inclusión desde la lectura un espacio para compartir y aprender

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Club de Lectura Fácil Inclusivo entre CÍRVITE y Abriendo Fronteras

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El escenario mas amable para la inclusión a personas con limitaciones cognitivas y sensoriales es el arte

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El escenario mas amable para la inclusión a personas con limitaciones cognitivas y sensoriales es el arte