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Jerome Bruner

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Danna Farro Cuellar

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Jerome Bruner

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Bruner ha distinguido tres modos básicos mediante los cuales el hombre y la mujer se vuelven a presentar la realidad. Estos son: a) el modo “enactivo”(representar una determinada cosa mediante la reaccióninmediata con ella, por ejemplo, montando en bici unose representa la bici). b) “Icónico” (en este caso se utilizanimágenes o esquemas para representar, por ejemplo,un dibujo puede representar una bici). Y, finalmente,c) el modo “simbólico” (representar una cosa medianteun símbolo arbitrario por ejemplo, representar una bicimediante la palabra “bici”). 

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Bruner ha distinguido tres modos básicos mediante los cuales el hombre y la mujer se vuelven a presentar la realidad. Estos son: a) el modo “enactivo”(representar una determinada cosa mediante la reaccióninmediata con ella, por ejemplo, montando en bici unose representa la bici). b) “Icónico” (en este caso se utilizanimágenes o esquemas para representar, por ejemplo,un dibujo puede representar una bici). Y, finalmente,c) el modo “simbólico” (representar una cosa medianteun símbolo arbitrario por ejemplo, representar una bicimediante la palabra “bici”). 

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¿Por qué es importante la revolución cognitiva?
La revolución cognitiva es importante porque se empezó a pensar en la parte activa del ser humano a la hora de aprender.

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Invitado por el profesor y también psicólogo, Gordon Allport, Jerome Bruner se trasladó a Harvard, donde ejerció de profesor entre los años 1952 y 1972.
Es en estos años que, reaccionando contra Skinner y el conductismo del momento, funda y dirige el “Centro de Estudios Cognitivos” (era el año 1962), institución que se convierte en protagonista de la emergente ciencia cognitiva.
En el año 1956 pueblica un libro el cual es considerado el inicio de “ revolución congnitiva , es decir el paso de de la conducta como objeto de estudio.

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El aprendizaje se basa según el Bruner cognitivo en la caracterización o procesos mediante los cuales simplificados la interacción con la realidad a partir de la agrupación de objetos sucesos o conceptos.
Danna Farro Cuellar.

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Las ideas pedagógicas de Bruneren la “etapa de la revolución cognitiva”

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Las ideas pedagógicas de Bruneren la “etapa de la revolución cognitiva”

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Desarrollo una teoria del Aprendizaje e describio el proceso

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Impulsado en mucho por los desarrollos del conocimiento y por las innovaciones tecnológicas de la comunicación, las transformaciones contemporáneas más significativas delinean lo que seguramente puede caracterizarse como revolución cognitiva. Tanto actores como sistemas deben incrementar sus capacidades de reconocimiento de la complejidad en la cual se reproduce la vida contemporánea. La revolución cognitiva hace referencia a la necesidad de generar procesos comunicativos de producción de conocimientos que refuercen la capacidad de reproducción de la vida social, entendida esta como incremento de la seguridad ciudadana y de la democratización en el tratamiento del poder; comunicación y generación de conocimientos que contribuyan a generar sociedad y no solamente a volverlas más competitivas y eficientistas, dentro de una concepción que las reduce a una pura dimensión economicista.

La revolución cognitiva exige de radicales reformas educativas como respuesta a esta nueva condición de reproducción de las sociedades contemporáneas. El conocimiento es la piedra angular sobre la cual reposa la movilidad económica, pero también la cohesión social y la vida democrática de las sociedades. Igual razonamiento habría que desarrollar respecto de los medios de comunicación, los cuales intervienen crecientemente en la circulación comunicativa espontánea de la vida social. Cada vez se hace más difícil pensar los procesos comunicativos por fuera de las lógicas de construcción de sentido, en las cuales los medios de comunicación intervienen decisivamente.

Sin embargo, las respuestas que se proyectan desde el Estado para enfrentar el desafío puesto por la revolución cognitiva parecen ser insuficientes y en muchos casos pueden contribuir a generar más complejidad de la que deberían reducir. Es lo que parecería caracterizar a las actuales líneas de reforma en la educación ecuatoriana; un esfuerzo denodado por funcionalizar la educación a las lógicas de la modernización económica, lo cual introduce líneas de jerarquización asimétricas que, lejos de reducir las brechas de inequidad que genera el mercado, tiende más bien a reforzarlas bajo criterios de eficiencia, productividad y competitividad.

Comunicación, cognición y producción de conocimiento aparecen como variables cada vez más centrales en las sociedades contemporáneas. El desafío para el sistema educativo así como para los medios de comunicación, consiste justamente en potenciar sus propias capacidades de autoobservación, capaz de que sean estas instancias las que delimiten fronteras con los otros campos de construcción de realidad que los presionan, como son el mercado y la política. La revolución cognitiva es la forma que asume la demanda de democratización que caracteriza a las movilizaciones contemporáneas.

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Impulsado en mucho por los desarrollos del conocimiento y por las innovaciones tecnológicas de la comunicación, las transformaciones contemporáneas más significativas delinean lo que seguramente puede caracterizarse como revolución cognitiva. Tanto actores como sistemas deben incrementar sus capacidades de reconocimiento de la complejidad en la cual se reproduce la vida contemporánea.

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Bruner sostiene que si la educación no consiste en inculcar habilidades y fomentar la presentación de la propia experiencia y del conocimiento buscando equilibrio entre la riqueza de lo particular y la economía de lo general, entonces no sabe en qué consiste.
Danna Farro Cuellar

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¿Cuándo se dio la revolución cognitiva?
El primer volumen, va del año 1957 hasta el 1978 (para nosotros la "etapa de revolución cultural") (Ver Bruner, 2006) Bruner nace en Nueva York en el año 1915.

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¿Qué características tiene la revolución cognitiva en psicología?La revolución cognitiva hace referencia a la necesidad de generar procesos comunicativos de producción de conocimientos que refuercen la capacidad de reproducción de la vida social, entendida esta como incremento de la seguridad ciudadana y de la democratización en el tratamiento del poder comunicación y generación

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¿Qué características tiene la revolución cognitiva en psicología?La revolución cognitiva hace referencia a la necesidad de generar procesos comunicativos de producción de conocimientos que refuercen la capacidad de reproducción de la vida social, entendida esta como incremento de la seguridad ciudadana y de la democratización en el tratamiento del poder comunicación y generación

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La revolución cognitiva es la etapa que supone el cambio del conductismo al cognitivismo. Esto generó una transformación en el paradigma de la psicología en EE. UU. y posteriormente en el resto del mundo.

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La revolución cognitiva supuso un avance y un gran cambio en el ámbito de la psicología. En esta etapa, que surgió a partir de 1950, se empieza a tener en cuenta a las personas, así como a sus ideas y emociones.

Jerome Brumer, psicólogo estadounidense, llevó a cabo grandes contribuciones en el campo de la psicología cognitiva.

Dentro de los diferentes tipos de psicología que existen, Brumer puso de manifiesto las primeras teorías cognitivas en relación con aspectos tan destacados como la educación, entre otros.

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Con la llegada de la revolución cognitiva, ya no se considera a un individuo como un sujeto pasivo a la hora de aprender. Brumer tuvo mucho que ver en este cambio de paradigma, ya que a través de sus investigaciones puso de manifiesto que una persona es parte activa del proceso de aprendizaje.

Las conclusiones de sus estudios fueron reveladoras, ya que un sujeto, cuando toma una información, es parte activa del proceso para trabajarla, asimilarla y darle valor.

Brumer manifestaba que cuando una persona recibe una información, la codifica y la clasifica, utilizando una serie de etiquetas para obtener una mayor comprensión y conocimiento de lo que está sucediendo.

Durante el cambio que supuso esta etapa del conductismo al cognitivismo, también hay que destacar otros hechos reseñables como la publicación del libro de Skinner en el año 1957, "Conducta Verbal", en el que habla del comportamiento humano. Además, resalta el libro "Cognitive Psychology" elaborado por Ulrich Neisser en el año 1967 donde habla ampliamente sobre la psicología cognitiva.

La revolución cognitiva en la historia

Aunque la revolución cognitiva supuso un gran cambio en el mundo de la psicología, este concepto también se ha utilizado para hacer hincapié en el momento en el que los Homo sapiens comenzaron a pensar. Así fue como el historiador Yuval Harari hizo uso de este término para comentar esta etapa histórica.

¿Por qué es importante la revolución cognitiva?

La revolución cognitiva es importante porque se empezó a pensar en la parte activa del ser humano a la hora de aprender. No era un mero bulto, sino que formaba parte de los procesos para asimilar conceptos del exterior.

La revolución cognitiva ha supuesto que se lleven a cabo procesos comunicativos para reforzar la generación de la vida social. La comunicación es esencial para llegar a un buen entendimiento entre los seres humanos, para organizarse socialmente, gestionar el poder y reforzar la seguridad en las civilizaciones.

La psicología cognitiva ha evolucionado de forma vertiginosa hacia el estudio de otras áreas tan importantes como las emociones y la neurociencia.

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La revolución cognitiva es la etapa que supone el cambio del conductismo al cognitivismo. Esto generó una transformación en el paradigma de la psicología en EE. UU. y posteriormente en el resto del mundo. La revolución cognitiva supuso un avance y un gran cambio en el ámbito de la psicología.

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en esta primera fase cognitiva  del pensamiento pedagogico de gerome  seymor bruner hay 3 implicaciones educativas.
a). aprendizaje por descubrimiento
b). la informacion de aprendizaje
c). el curriculo

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¿Qué busca el cognitivismo?El cognitivismo es una teoría psicológica cuyo objeto de estudio es cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria dicho de otro modo se interesa por la forma en que la mente humana piensa y aprende 

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¿Qué busca el cognitivismo?El cognitivismo es una teoría psicológica cuyo objeto de estudio es cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria dicho de otro modo se interesa por la forma en que la mente humana piensa y aprende 

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**Rebeca Mita colque**

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Los autores cognitivistas (Gardner, Chomsky, Millar, etc.) Fueron parte de la llamada Revolución Cognitiva.

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-Nadia Karenine Saucedo

-Michelle Chavez Arce

-Francy Direnzo

-Yesenia Zambrana Nay

-Diego Maurcio Suaznabar

-Maria Rene Lino

-Bruno Gonzales

-Fatima Lizarazu Veliz

-Roberto Carlos Panama

-Nelida Rocha Jiménez

- Ruben Dario Chocamani

-Rebeca Mita colque

-Danna Farro Cuellar

-Vanessa Jordan Mejia

- Franshiely Argañaras

-Leonardo Vaca callau

-Yendy Arauz C

-Miurka Roa

-Mabel Alarcon Varela

-Alain Aguilar

-Noelia justiniano Aguilera

Selma Peredo