# data[].attributes.headline
Coni Riveros: URACI - Hospital Roberto del Río

# data[].attributes.subject
Coni Riveros: URACI - Hospital Roberto del Río

# data[].attributes.body
La práctica en la URACI fue un proceso difícil y complejo. Pese a ello, aprendí mucho y me llevo muchos bonitos recuerdos con les niñes, en especial esta intervención en específica (la de la foto). La niña tiene Síndrome de Rett, por lo que el objetivo de intervención con ella era simplemente pasarlo bien, hacerla reír y disfrutar a través de actividades entretenidas y lúdicas.
Este caso particular me hizo reflexionar respecto al quehacer de la Terapia Ocupacional y cómo muchas veces nos dejamos llevar o ponemos como prioridad los objetivos funcionales y nos olvidamos de aspectos más emocionales y humanos de la intervención. A mi parecer, contextos hospitalarios hacen y obligan a que lo físico y lo funcional sea más importante que lo psicosocial, pero considero que está en nosotres comenzar a cambiar estas estructuras de pensamiento.

Me llevo pocas cosas buenas de este lugar, pero sin duda ver la sonrisa de une niñe o ver cómo logra algo que antes no lograba, es muy gratificante y llena el alma.

# data[].attributes.headline
Sofi Martínez: Colegio Óscar Salinas, La Pintana 

# data[].attributes.subject
Sofi Martínez: Colegio Óscar Salinas, La Pintana 

# data[].attributes.body
La experiencia en el colegio fue genial. Desde el primer día me sentí muy acogida por el equipo e inmediatamente me dieron la confianza de trasparentar mis dudas y de poder equivocarme en el proceso.

El proyecto educativo en sí, se caracteriza por ser inclusivo y, desde la teoría, se trabaja arduamente para que esto se vea reflejado en la práctica. Ciertamente existen algunos obstáculos en el camino que impiden que la inclusión se dé al 100%, pero fue realmente muy enriquecedor haber tenido la oportunidad de trabajar a la par con profesionales, educadores y docentes tan comprometides con el aprendizaje de les niñes.
La modalidad de trabajo muchas veces me hizo cuestionarme el rol de la TO en el contexto educativo, porque lo cierto es que intervenir directamente en el aula dificultaba el plan específico que se tenía para cada niñe. Sin embargo, entre conversaciones con el equipo, me pude dar cuenta que mi manera de trabajo y el razonamiento utilizado al responder dudas o ayudar a alguien que "no era del PIE", estará siempre condicionado por mi formación como Terapeuta Ocupacional, aunque se me haga difícil reconocerlo en el momento.
Solo puedo destacar lo mucho que aprendí tanto académica, como personalmente. Fueron dos meses de muchísimo crecimiento profesional pero sobre todo como ser humana. Pude reafirmar aún más el privilegio que significa una buena educación y un contexto socio-emocional "estable". Porque lamentablemente no basta con asistir a las clases, o hacer las tareas. Se necesita que los colegios se transformen en espacios seguros para les estudiantes, que sean lugares donde puedan encontrar a personas en las que confiar y a quienes acudir cuando en sus casas no tengan a nadie. Donde puedan explayarse sin límites ni miedo a que su contexto les corte las alas, pero sobre todo, donde sientan comodidad y seguridad.

# data[].attributes.body
La TO es una disciplina que busca promover, fortalecer y recuperar la salud y el bienestar a través de las ocupaciones, siendo ésta el medio y el fin para lograrlo. Por ejemplo, en el contexto de la primera práctica, utilizábamos el juego como medio para poder lograr hitos del desarrollo psicomotor, pero también lo teníamos como fin, puesto que el juego es la principal ocupación de tode niñe y, con las patologías a las que nos enfrentábamos día a día, era un área que solía verse afectada en todos los casos.

Es probable que la definición de TO incluso cambie según el contexto en el que nos encontremos, pero es importante nunca perder de vista la mirada holística e inclusiva del quehacer de la disciplina, y que siempre nuestro foco esté puesto en la promoción de la participación de la persona en distintas áreas de la ocupación y en distintos aspectos de su vida que le sean significativos.

# data[].attributes.body
A pesar de la diversidad de áreas en las que puede desempeñarse la Terapia Ocupacional,  la implicancia de su quehacer está siempre en línea con los principios de la profesión que, a su vez, tienen como foco principal el resguardo de los derechos de las personas.

A través de las ocupaciones como medio para lograr los objetivos de intervención, se construye un proceso que empodera a la persona sobre sus propias habilidades y capacidades, dándole el espacio de que sea el o la agente de cambio para su propia vida. Desde este punto, creo que el quehacer de la T.O funciona como facilitador para que las personas se den cuenta de su propio valor en el contexto en que se desarrollan, y pienso que es importante darle este enfoque a las intervenciones desde el primer momento para que nuestra figura siempre sea vista como un apoyo y no de poder.

# data[].attributes.body
En ambas rotaciones he tenido la oportunidad de trabajar con profesionales de otras áreas como fonoaudiología, psicología, psicopedagogía e, incluso, administración pública.

En estos meses me he dado cuenta que el trabajo multidisciplinar se empieza a articular en la medida en que exista la disposición de las personas. Con esto me refiero a que a pesar de que en la teoría se nos enseña a exponer nuestros objetivos disciplinares para encontrar una temática de abordaje común, si no estamos dispuestas a aprender de la otra profesión, el trabajo colaborativo será en vano. Siguiendo esta línea, tuve la suerte de estar inserta en un equipo PIE que realmente trabajaba en conjunto. Con ellas fue donde aprendí que el trabajo multidisciplinario es efectivo y también necesario.

Sin ánimos de sonar repetitiva, debo volver a hacer énfasis en la disposición. Si no estamos abiertas a reconocer que desde nuestras profesiones no podemos abarcar todas las estrategias para ayudar a una persona de manera global, no llegaremos a hacer nuestro trabajo de la mejor forma posible. Y es que a veces es necesario dar el brazo a torcer y dejar el orgullo de lado en pos de entregar un servicio que beneficie a nuestres usuaries.

Esta canción me recuerda a cómo deberíamos ver el trabajo multidisciplinar: se trata de que cada parte del equipo reconozca que es importante y que trabajando de manera unida se logran grandes cosas

# data[].attributes.attachment_link.title
High School Musical Cast - We're All In This Together (From "High School Musical")

# data[].attributes.body
En ambas experiencias de práctica he podido trabajar codo a codo, principalmente, con profesionales del área de kinesiología y fonoaudiología. En el contexto de la URACI, muchas veces se intervenía en conjunto (TO + fono, principalmente), porque las disciplinas se complementaban muy bien en la práctica, situación que yo, antes de esta práctica, no hubiese imaginado posible, puesto que en la teoría nunca se nos comentó que esto era algo que pudiese practicarse de manera tan cotidiana en algún contexto.
En el contexto de la segunda práctica (CRS Cordillera) no se realizan intervenciones conjuntas, pero las profesionales del equipo están constantemente compartiendo apreciaciones de usuaries que hay en común, hay reuniones clínicas para discutir respecto a situaciones particulares que rodean a les usuaries, etc. Además, he tenido la oportunidad de ver intervenciones de fonoaudiología y kinesiología de usuaries que yo he visto en TO, por lo que también he podido ampliar mucho mi visión respecto a las distintas profesiones y los roles tan distintos que existen en una misma institución.

Encuentro que es necesario que las profesiones se conozcan entre sí y que se de la oportunidad de mirar el trabajo que hace la otra persona, y que sea algo que se inculque desde primer año de la universidad, cosa de no tener que llegar al internado teniendo 0 idea de qué hace la Fonoaudiología o la Kinesiología (porque sí, sabemos que hay muchos mitos en torno a las profesiones, pero estos muchas veces tienen nada que ver con lo que hacen realmente). En conjunto con esto, considero que siempre hay que tener respeto por el trabajo que hace la otra persona y tener la disposición y ganas de querer aprender y aportar, cada une desde su propia vereda, pero siempre teniendo en claro que DEBEMOS articularnos bien como equipo, porque finalmente todes estamos contribuyendo al bienestar de nuestrx paciente/usuarix.

# data[].attributes.body
"El Dr. Sergio Graf debe enfrentarse al sistema de salud desde la vereda del frente, la del paciente, tras ser diagnosticado con un síndrome que le paraliza progresivamente todo el cuerpo. Sergio luchará por jugar un rol activo en su sanación hasta finalmente darse por vencido ante el frío sistema hospitalario. Este es el viaje de su deterioro corporal, de la pérdida de sus seguridades y la oportunidad de reconciliarse con su entorno más cercano: la familia".

Tengo pendiente ver esta película, tan solo por el trailer y la sinopsis ya pienso que puede servir para continuar reflexionando respecto a los tratos que se viven en el sistema de salud chileno y a la mirada que tenemos como sociedad respecto a las personas que presentan ciertas enfermedades o condiciones, sobre todo cuando es referido a personas mayores.

- Coni Riveros

# data[].attributes.body
Veo esta serie desde los 16 años aproximadamente y me ha enseñado mucho respecto a distintas cosas, desde confirmar que quería estudiar algo relacionado al área de la salud (sí, por solo ver la serie se podría decir que lo confirmé), hasta cuestionamientos y distintas formas de ver las situaciones relacionadas al racismo, sexismo, abuso, violencia, duelo, entre otras.
Considero que la serie es increíble, porque no teme poner sobre la mesa cuestiones relacionadas a temas contigentes a nivel mundial, y no teme tener una postura clara frente a éstas.
He aprendido mucho viendo esta serie y encuentro que también se ha podido ver reflejado en mi forma de ser al intervenir durante mi práctica profesional, puesto que a lo largo de sus 17 temporadas se muestra no solo la perspectiva de lxs médicxs a cargo, sino que, por sobre todo, la perspectiva de pacientes y familias que llegan a atenderse al hospital, y eso sin duda abre otro mundo y otra forma de ver los procesos de intervención, sobre todo en el ámbito hospitalario.

- Coni Riveros

# data[].attributes.body
"Un cirujano joven y en el espectro autista que padece el 'síndrome del sabio' empieza a trabajar en un hospital prestigioso. Allá tendrá que vencer el escepticismo con el que sus colegas lo reciben".

Que no se note que nos gustan las series de drama hospitalario jajaja.

Esta serie la recomiendo mucho porque me gusta la visibilización que se le da al TEA, creo que a pesar de que es una condición muy conocida, aún existe mucha ignorancia al respecto y que se den estos espacios para dar un acercamiento a lo que es la neurodiversidad me parece muy importante. Si bien es ficción, y puede ser estereotipado con respecto a ciertas características, de todas formas ayuda a disminuir el estigma que existe en torno a la neurodiversidad y visibiliza que las personas con TEA sí pueden llevar una vida como cualquier otra persona que no esté dentro del espectro.

- Sofi Martínez

# data[].attributes.attachment_link.title
The Good Doctor - Temporada 1 - Trailer #1 - Subtitulado al Español

# data[].attributes.body
Este centro forma parte del área de Medicina Física y Rehabilitación, atiende personas desde 15 años en adelante, principalmente con patologías neurológicas (ACV, post COVID, ELA, etc.) y traumatológicas más que nada de miembros superiores (fracturas, luxaciones, etc.).

Mi experiencia en este centro ha sido increíble, muchísimo mejor de lo que pensaba.  Siempre imaginé que el área de adultxs era fome y no me llamaba para nada la atención, por lo que me he llevado una grata sorpresa al darme cuenta que realmente disfruto mucho el área de salud física adultx; me encanta conversar con mis pacientes, saber cómo están, saber de sus familias, de lo que hacen, a lo que se dedican, etc. Sin duda es un área en la que me gustaría trabajar en un futuro.

# data[].attributes.body
Mi segunda rotación es del área de Inserción Laboral y estoy en el Equipo de Diversidad e Inclusión de Aramark. Esta es una empresa privada que presta servicios de limpieza y alimentación a distintas instalaciones a lo largo del país y que también está presente a nivel internacional.

En general durante los años anteriores, nunca me llamó la atención la inserción laboral, y siendo sincera me ha costado mucho imaginarme trabajando en esto a futuro.

El equipo está compuesto de la subgerenta del equipo, una analista de diversidad e inclusión, y 3 terapeutas ocupacionales. Las labores que se desempeñan son principalmente la intermediación laboral. El equipo evalúa a quienes quieran ingresar a trabajar en Aramark y tengan algún tipo de discapacidad, acreditada o no, para que las personas tengan el respaldo del Programa de Inclusión Laboral, y se asegure que podrán realizarse los ajustes necesarios para que la discapacidad de la persona no le impida trabajar.

El ritmo es muy diferente al de la rotación anterior, muy de oficina. Al inicio me costaba pensar que estaba siendo útil porque pasaba gran parte de la jornada sin hacer mucho y estaba gran parte del día sentada frente al escritorio, por lo que me costaba mantenerme concentrada. Sin embargo con el paso de las semanas aprendí a adaptarme a la metodología de trabajo y así pude dividir de mejor manera mis tareas. Las chicas del equipo han tenido una disposición increíble desde el momento en que llegamos junto con mi compañero, y a pesar de que es un área que no me gusta, mi disposición de aprender ha sido muy buena y realmente he notado todos los conocimientos que he adquirido en estas 8 semanas.

# data[].attributes.headline
¿Qué rol cumplen como estudiantes en práctica profesional en sus respectivos espacios laborales? ¿Qué factores o situaciones favorecen la autonomía y cuáles restringen la autonomía de cada estudiante?

# data[].attributes.subject
¿Qué rol cumplen como estudiantes en práctica profesional en sus respectivos espacios laborales? ¿Qué factores o situaciones favorecen la autonomía y cuáles restringen la autonomía de cada estudiante?

# data[].attributes.body
Creo que la respuesta a la primera pregunta siempre va a converger en ser un apoyo para las/os profesionales del centro de práctica. Sin embargo, en los meses que llevamos de práctica, y habiendo pasado por dos centros y áreas distintas, puedo decir que este apoyo depende de cómo se mire, porque puedes ser un apoyo que aporte y/o ser un apoyo en el que se deleguen tareas, que sirva sólo para "alivianar" la carga laboral de otras personas. Y esto a su vez depende de ciertos factores como la autonomía del/la estudiante, la disposición, la confianza en sus conocimientos, la dinámica del centro y qué tanto se alcanza a conocer esta dinámica en 8 semanas.

En mi primera práctica me sentí como ambos apoyos, pero sobre todo un apoyo que aportó, porque desde el primer momento mi tutora fue muy permisiva conmigo y, así como me dio el espacio para equivocarme bajo su supervisión, también me dio el espacio para que pudiera investigar por mí misma las estrategias y métodos que más me acomodaran para llevar a cabo las intervenciones, y al mismo tiempo, ponerlos en práctica. Así fuimos construyendo una relación de confianza en la que siempre tuve la oportunidad de tomar la iniciativa y tomar decisiones basadas en mi razonamiento. Me sentí muy autónoma desde la primera semana, y uno de los factores que influyó en esto fue que siempre se me trató como una colega. Tanto las T.O como las demás profesionales del equipo, siempre me preguntaron mi opinión con respecto a temas del trabajo y esto me ayudó a sentirme validada en el ambiente y a confiar en mis capacidades.

Por otro lado, en esta segunda práctica he sentido que soy el apoyo en que se delegan tareas. Y ciertamente he podido notar que mi iniciativa y mi autonomía ha disminuido con respecto a la rotación anterior, pero también me he dado cuenta que esto no se debe a factores personales sino a que la dinámica del centro no me permite ser más autónoma. Si bien las T.O tienen la disposición de integrarnos junto con mi compañero en las reuniones de equipo, hay tareas en las que quedamos al margen porque el trabajo va más enfocado a largo plazo y es difícil que, como practicantes que sólo estarán 8 semanas, podamos darle continuidad a esas labores. Es por esta razón que se nos delegan tareas del resto de las T.O para que así sus agendas queden a disposición de estas actividades más administrativas, y así es que a veces nos vemos limitades a simplemente esperar a que haya algo que hacer.

# data[].attributes.body
Considero que mi rol ha sido muy distinto comparando los dos centros de práctica. En la URACI, siento que cumplía un rol mucho más "pasivo", en un principio me consideraba un estorbo, pero trataba de tener siempre en mente que recién estaba comenzando la práctica y que era mi primera experiencia; con el tiempo, nunca logré sentirme realmente como una colega o un apoyo real dentro del equipo. En cambio, en el CRS me siento un real APOYO desde un principio, sintiéndome como una TO más tanto para mi tutora como para las demás personas que conforman el equipo, situación con la que me siento mucho más cómoda y que ha impactado positivamente en mi desempeño y en mi salud mental.

Uno de los factores que considero que promueven la autonomía es la confianza y el espacio seguro que crean les tutores en torno a las intervenciones lideradas por les estudiantes y que realmente te den el espacio para equivocarte, entendiendo que el internado sigue siendo un espacio de aprendizaje. Esto claramente genera confianza en una misma y da el pie para que una desarrolle autonomía, proponga cosas nuevas, etc.

Los factores que han restringido mi autonomía tienen que ver más que nada con la falta de conocimientos teóricos y la falta de seguridad y confianza en mi misma. Si bien siempre he sido muy insegura de mi misma y de mis conocimientos, la primera experiencia práctica afectó negativamente en esto mismo, por lo que comencé la segunda práctica con mucho miedo y más inseguridad que antes. Por lo mismo, aun cuando mi tutora actual me ha dado el espacio para que yo pueda intentar nuevas formas de ejercer la TO y de entregar y reforzar conocimientos, me ha costado mucho "soltarme" y confiar en lo que hago, lo que claramente afecta en la autonomía.

# data[].attributes.body
Así como escribió mi compañera, siempre me ha costado creer que soy capaz de lograr las cosas. Generalmente, por mis buenas notas de 1° a 4° año, esto suele ser algo que la gente "no cree que yo paso", pero sí siempre estoy cuestionándome si soy buena, si tengo habilidades, capacidades, conocimientos, etc.
La primera experiencia práctica dejó fuertes cuestionamientos hacia mi misma no solo por la nota, sino también para mi como persona, sintiéndome constantemente incapaz de llevar a cabo una intervención de TO bien hecha, y nublando mi capacidad de apreciar y valorar mis habilidades. En cambio, en la segunda práctica, he podido dejar esto atrás y darme cuenta que sí soy capa u que solo debo tener seguridad en lo que estoy haciendo y en lo que se.

Dicho todo lo anterior, me he dado cuenta que algo que destaca siempre en todo ámbito de mi vida y, por sobre todo, ha destacado en mis experiencias prácticas ha sido mi capacidad de llegar a la gente y de conectar con las personas, estableciendo un vínculo de confianza y seguridad constante, porque intento entregarles siempre el espacio seguro para que elles se sientan cómodes y validades en sus emociones y sentimientos. En ambos centros destacaron mis habilidades blandas y que tenía buena llegada con les niñes y sus familias, y con las personas adultas (que son quienes veo actualmente), y estoy orgullosa de que al fin yo también estoy destacando eso en mí misma.

# data[].attributes.body
Desde que entré a la Universidad el 2018, me ha costado creer en mis capacidades y habilidades. No hubo un semestre en que no tuviese una crisis vocacional y me pasé mucho tiempo cuestionándome si la terapia ocupacional realmente era para mí o yo para ella, así que siempre vi mi trayectoria universitaria como un "trámite" más. Tampoco he sido una estudiante integral, sólo promedio, y me costaba aceptar y reconocer mis habilidades.

Esto cambió cuando empezamos las prácticas profesionales, porque a pesar de no sentirme preparada, sobre la marcha me di cuenta de todas las habilidades que he desarrollado y de las que siempre he tenido. En este sentido lo que más destaco es mi capacidad de vincularme con las personas. Es algo que tengo muy interiorizado porque siempre se me ha hecho fácil congeniar con les demás, así no le había tomado el peso hasta que me di cuenta de lo importante que es para lograr una buena intervención. Desde primero que se nos dice que la vinculación es clave pero nunca lo había tenido tan en consideración como ahora en que he podido vivenciar cómo cambia la actitud de une usuarie cuando te muestras acogedora y le das a entender que puede confiar en ti.

Me siento un poco como la letra de esta canción jajaja

# data[].attributes.attachment_link.title
Count On Me - Bruno Mars (Traducida al Español)