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12-19 avril Séjour enfants à l'océan avec CGCV

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12-19 avril Séjour enfants à l'océan avec CGCV

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La baisse du budget oblige la SRIAS à renoncer :

- aux subventions pour l'entrée aux festivals

- aux subventions pour les vacances avec les

prestataires habituels (PEP, Ligue, VTF etc.

- aux sorties sportives : à la neige, via ferrata,

canyoning, escalade

Le court séjour familial prévu du 1er au 3 mai ne pourra certainement pas être organisé faute de temps. Le prix littéraire réduit à peau de chagrin peut-il encore vivre ? La baisse du budget oblige la SRIAS à réduire - le nombre de sorties familiales à la journée à 2 - le nombre de sessions de préparation à la retraite à 2

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Votre employeur participe au financement du socle interministériel de votre contrat collectif PSC prévoyance à hauteur de 7 euros bruts par mois.

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Votre employeur participe au financement du socle interministériel de votre contrat collectif PSC prévoyance à hauteur de 7 euros bruts par mois.

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Vous pouvez vous rendre sur la page d’informations dédiée https://www.mgen.fr/psc-agents-en-esr-js/prevoyance/ et être accompagné(e) dans votre adhésion par un conseiller MGEN au 09 72 72 16 17, en sélectionnant le choix 1, puis le choix 2 « Votre appel concerne un contrat Collectif Prévoyance » (prévoyez votre dernier bulletin de paie, une pièce d’identité et un RIB).

Il n’y a pas de date limite pour adhérer à ce contrat. Par ailleurs, vous êtes éligible à ce contrat même si vous avez choisi de vous dispenser du contrat collectif santé obligatoire mis en place par votre employeur.

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C'est une réforme entrant dans le cadre de la loi de transformation de la Fonction publique de 2019, précisée par l'ordonnance publiée le 17 février 2021. Elle a pour but de renforcer l'accès des personnels à une couverture complémentaire. Fonction publique d'État, Fonction publique hospitalière, Fonction publique territoriale : l'ensemble des employeurs publics devra participer au financement de la complémentaire santé de ses agents, d'ici 2026 au plus tard.

Calendrier, avancée de la réforme... MGEN décrypte pour vous ce qu'il faut savoir selon votre Fonction publique

Avancées, négociations, accords...

Les points clés à retenir

Décryptage de l'accord interministériel du 26/01/22

Le 26 janvier 2022, un Accord interministériel a été signé avec l'ensemble des organisations syndicales pour définir le régime de protection sociale complémentaire santé dans la Fonction publique d'État. Il prévoit un socle de garanties, c'est-à-dire une base commune à toute la Fonction publique d'État, destinée à couvrir les frais de santé, en complément des remboursements effectués par les régimes obligatoires de sécurité sociale.

MGEN en décrypte pour vous les points clés.

Vous allez passer d'une couverture individuelle à une couverture collective. En effet, avant la réforme, vous étiez le souscripteur de votre de votre complémentaire santé. Avec la réforme de la Protection Sociale Complémentaire, c'est votre employeur qui va souscrire un contrat collectif en santé pour l'ensemble de ses agents fonctionnaires et contractuels.

Avec cette réforme, 50% de la cotisation de votre complémentaire santé sera pris en charge par votre employeur public

L'ensemble des agents et contractuels de la Fonction publique d'État, quel que soit leur âge et leur état de santé seront concernés par cette réforme. À partir du 1er janvier 2024 et au plus tard le 1er janvier 2026, les ministères et les EPA mettront en place un contrat collectif obligatoire et prendront en charge au minimum 50% votre cotisation.
Voici le calendrier de la mise en place en fonction des Ministères :
JANVIER 2024

Cabinet du Premier Ministre

Ministère de l'Intérieur et des Outre-mer

JANVIER 2025

Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères

Ministère de l'Intérieur et des Outre-mer

Ministère de l'Economie et des Finances

Ministère de l'Agriculture

Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse

Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

Ministère des Armées

Ministère de la Justice

Ministère de la Culture

Ministère des Sports

Ministère de la Transition écologique et de la cohésion des territoires

JUILLET 2025

Ministère de la Solidarité et de la Santé

Ministère du Travail, du plein emploi et de l'insertion

Pour la Fonction Publique Hospitalière et la Fonction Publique Territoriale, nous ne sommes pas encore en mesure de détailler, les négociations étant toujours en cours.

Il n'y aura pas de participation de l'employeur pour les ayants-droit.

Pour les conjoints : la cotisation sera plus élevée, dans la limite de 110% de celle des adhérents.

Pour les enfants :
- Jusqu'à 21 ans, les enfants bénéficient d'une réduction de la cotisation à hauteur de 50%.
- De 21 ans à 25 ans, la cotisation sera identique à celle des agents ou contractuels actifs.
- À partir du 3ème enfant, il n'y a pas d'augmentation de la cotisation familiale.

Les bénéficiaires retraités pourront s'affilier de manière facultative aux contrats collectifs de leur dernier employeur public, avec des garanties identiques à celles proposées aux agents actifs. Ils pourront en bénéficier sous certaines conditions :

- Pour les personnes déjà en retraite : ils pourront s'y affilier dans l'année qui suivra la mise en place du contrat collectif dans un délai d'un an.

Exemple :
Le Ministère de la Culture mettra en place son contrat collectif obligatoire de santé le 1er janvier 2024. Les retraités du Ministère de la Culture pourront choisir de s'y affilier jusqu'au 31 décembre 2024.

- Pour les futurs retraités : ils auront un délai d'un an à partir de leur passage en retraite pour faire leur choix.

Le montant de la cotisation évoluera en fonction de l'âge et augmentera progressivement jusqu'à 75 ans. À partir de cet âge, la cotisation sera plafonnée à hauteur de 175% de celle des actifs.

Parallèlement, un fond d'aide à destination des bénéficiaires retraités sera également mis en place.

La prévoyance couvre les conséquences indirectes d'une maladie ou d'un accident : comme la perte de revenus, la perte d'autonomie, le besoin d'assistance ou le soutien des proches en cas de décès.

L'accord interministériel concerne uniquement la santé et non la prévoyance. Néanmoins des négociations sont en cours entre les employeurs publics et les organisations syndicales.

La réforme de la PSC sera mise en place entre 2025 et 2026 selon les fonctions publiques.

Pour la Fonction publique d'État, un accord interministériel a déjà été signé le 26 janvier 2022, et rendra obligatoire entre 2025 et 2026, selon les Ministères l'adhésion à un contrat collectif santé pour les agents d'État.

Pour la Fonction publique territoriale, un pré-accord a été conclu en février 2022. Il est prévu des échanges entre les employeurs publics territoriaux et les organisations syndicales jusqu'au début du 1er trimestre 2023.

Pour la Fonction publique hospitalière, à partir du 1er janvier 2026 mais il n'y a pas encore de calendrier opérationnel défini pour le moment.

LE CALENDRIER DE LA RÉFORME

15 euros brut par mois de votre cotisation pris en charge.

Depuis le 1er janvier 2022, une participation employeur de 15 euros brut par mois est versée à tous les agents de la Fonction publique d'État ayant souscrit une complémentaire santé solidaire et responsable.

Votre attestation vous a été envoyée par courrier et elle est disponible sur votre Espace personnel.

Au minimum 50% de votre cotisation sera pris en charge.

À partir du 1er janvier 2025 et au plus tard le 1er janvier 2026, les ministères et les EPA mettront en place un contrat collectif obligatoire et prendront en charge au minimum 50% votre cotisation.
Découvrez le calendrier de la mise en place en fonction des Ministères :
JANVIER 2025

Cabinet du Premier Ministre

Ministère de l'Intérieur et des Outre-mer

Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères

Ministère de l'Economie et des Finances

Ministère de l'Agriculture

Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse

Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

Ministère des Armées

Ministère de la Justice

Ministère de la Culture

Ministère des Sports

Ministère de la Transition écologique et de la cohésion des territoires

JUILLET 2025

Ministère de la Solidarité et de la Santé

Ministère du Travail, du plein emploi et de l'insertion

Vous vous posez des questions sur la future protection sociale complémentaire du service public ? Voici celles qui reviennent le plus souvent chez nos adhérents.

Une attestation de couverture complémentaire santé vous a été adressée par courrier.

Vous pouvez également la télécharger via votre Espace personnel sur mgen.fr et sur votre application mobile MGEN.

La mise en place de la réforme s'étalera entre le 1 er janvier 2025 et le 1 er janvier 2026.

Cela dépend de votre ministère ou de votre EPA de rattachement : douze ministères devraient mettre en place un contrat collectif santé, quatre ministères au 1 er janvier 2025 et deux ministères au 1 er juillet 2025.

Dans le cas d'un contrat individuel de complémentaire santé, vous y souscrivez par vous-même, et vous payez la totalité de la cotisation. Depuis le 1 er janvier 2022, votre employeur y participe à hauteur de 15 euros brut par mois.

Dans le cas d'un contrat collectif santé à adhésion obligatoire, c'est l'employeur qui souscrit un contrat santé avec des garanties définies, pour l'ensemble des agents. Ces derniers y sont affiliés de façon obligatoire, sauf cas de dispense, sans condition d'âge ni d'état de santé.

Entre 2024 et 2026 (suivant les ministères), ce dispositif s'imposera à tous les employeurs publics de l'Etat, ainsi que la prise en charge a minima de 50% de la cotisation.

LES GRANDES ÉTAPES DE LA RÉFORME

> Aujourd'hui et jusqu'en 2026

Vous financez vous-même votre protection santé et prévoyance.

Durant cette période, la participation employeur au coût de votre complémentaire santé ne sera pas possible. Les prochaines années donneront lieu à des échanges et négociations entre les différentes parties prenantes.

50% de votre cotisation sera pris en charge.

Au 1er janvier 2026, votre employeur sera tenu de prendre en charge 50% minimum de la cotisation d'un contrat santé de base solidaire et responsable.

Avancées, négociations, accords, décrets...

Les points clés à retenir

Un décret publié au Journal officiel du 21 avril 2022 est venu fixer la participation minimum des employeurs aux contrats prévoyance et santé des agents de la Fonction publique territoriale et définir les garanties minimales.
MGEN en décrypte pour vous les points clés.

Le décret prévoit la participation minimale obligatoire des employeurs territoriaux à la cotisation des contrats collectifs santé et prévoyance des agents et contractuels de la Fonction publique territoriale.

La participation mensuelle pour chaque agent, des collectivités territoriales et de leurs établissements publics au financement des garanties de prévoyance (décès, incapacité, invalidité et inaptitude) ne pourra être inférieure à 20 % du montant de référence fixé à 35 euros, soit au minimum 7€ par mois.

Le décret prévoit des garanties minimales pour les risques d'incapacité temporaire de travail et d'invalidité.

La mise en œuvre pour les agents et contractuels de la Fonction publique territoriale et de leurs établissements est prévue au 1 er janvier 2025.

Pour la complémentaire santé, l'employeur public prendra en charge au minimum 50% de la cotisation. Le montant de référence est fixé par le décret à 30 euros, soit une participation financière minimale de l'employeur public de 15 euros par mois et par agent.

Le décret fixe des garanties minimales pour les frais de santé Ces garanties sont identiques au panier de soins minimal des salariés du secteur privé.

Pour la santé, la mise en place se fera à partir du 1 er janvier 2026.

LE CALENDRIER DE LA RÉFORME

Au minimum 20% de votre contrat prévoyance sera pris en charge.

À partir du 1er janvier 2025, l'employeur public territorial prendra en charge au minimum 20% de la cotisation de votre protection sociale complémentaire en matière de prévoyance.

Au minimum 50% de votre cotisation santé sera pris en charge.

À partir du 1er janvier 2026, l'employeur public territorial prendra en charge au minimum 50% de la cotisation de votre protection sociale complémentaire en santé.

La mise en place de la réforme se fera en deux temps :

La réforme concernant votre contrat prévoyance sera mise en place à partir du 1 er janvier 2025.

La réforme concernant votre contrat santé sera mise en place à partir du 1 er janvier 2026.

A partir du 1 er janvier 2025, au minimum 20% de la cotisation de votre contrat prévoyance sera pris en charge par votre employeur public, soit au minimum 7 euros par mois.

A partir du 1 er janvier 2026, au minimum 50% de la cotisation de votre complémentaire santé sera pris en charge par votre employeur public, soit au minimum 15 euros par mois.

Dans le cas d'un contrat individuel de complémentaire santé, vous y souscrivez par vous-même, et vous payez la totalité de la cotisation.

Dans le cas d'un contrat collectif santé à adhésion obligatoire, c'est l'employeur qui souscrit un contrat un contrat santé avec des garanties définies, pour l'ensemble des agents. Ces derniers y sont affiliés de façon obligatoire, sauf cas de dispenses, sans conditions d'âge ni d'état de santé.

Rien ne change, vous restez couverts par votre contrat santé et prévoyance individuel actuel.

50% de votre cotisation santé pris en charge par votre employeur.

À partir de 2024 et au plus tard en 2026, 50% de la cotisation de votre complémentaire santé seront pris en charge par votre employeur.

La réforme sera mise en place entre 2024 et 2026 selon les fonctions publiques.

- Pour la Fonction publique d'État, à partir du 1er janvier 2024 jusqu'au 1er janvier 2026 ;
- Pour la Fonction publique territoriale, à partir du 1er janvier 2025 pour la prévoyance, à partir du 1er janvier 2026 pour la santé.
- Pour la Fonction publique hospitalière, à partir du 1er janvier 2026.

Un calendier échelonné

Pour la Fonction publique d'État, un accord interministériel a déjà été signé le 26 janvier 2022, et rendra obligatoire à partir de 2024 l'adhésion au contrat collectif santé pour les agents d'État.

Pour la Fonction publique territoriale, un pré-accord a été conclu en février 2022. Il est prévu des échanges entre les employeurs publics territoriaux et les organisations syndicales jusqu'au début du 1er trimestre 2023.

Pour la Fonction publique hospitalière, il n'y a pas de calendrier opérationnel défini pour le moment.

Qu'en est-il de la prévoyance ?

Pour la Fonction publique d'État, des négociations sont en cours.

Pour la Fonction publique territoriale, le pré-accord prévoit la prise en charge de 20% de la cotisation par l'employeur public.

Pour la Fonction publique hospitalière, les discussions ne sont pas encore ouvertes.

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Bénéficiez de 15€ par mois de participation employeur grâce au décret de la Protection Sociale Complémentaire (PSC) des fonctionnaires !

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Voici les dernières informations reçues de la SRIAS :

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Voici les dernières informations reçues de la SRIAS :

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- Séjour enfants pour les vacances de printemps (du 12/04 au 19/04/2026) : le séjour est ouvert aux enfants porteurs d'un handicap

https://www.srias-bfc.com/action-sociale/sejour-enfants-ocean/

- Il reste quelques hébergements de libre en Ardèche et en Savoie pour les familles à revenu modeste

https://www.srias-bfc.com/action-sociale/vacances-pour-famille-a-revenu-modeste-printemps/

- Nouvelle page d'informations relative à la CASDEN : https://www.srias-bfc.com/partenaire/casden/

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La SRIAS vous propose un séjour "Glisse Attitude" pour 40 enfants de 6 à 12 ans à Longeville-sur-mer, du 12 au 19 avril 2026, organisé par CGCV.

Le prix public du séjour est de 499,55 € par enfant.
La SRIAS offre une réduction accordée selon le montant de votre quotient familial.

Ce séjour se déroulera au Centre VENDÉOLE, à proximité de La Tranche-Sur-Mer (Vendée), au cœur d'un environnement naturel remarquable : océan, longues pla ges de sable fin bordées par des
dunes protégées, forêt de pins toute proche pour les balades nature, courses d'orientation et ateliers d'observation de la faune et la flore, ainsi que le Marais Poitevin et des zones naturelles classées à proximité.

située à proximité immédiate de l'Océan Atlantique. Le site est spécialement pensé pour l'accueil de groupe HÉBERGEMENT
La structure est un centre du Ministère de la Transition Écologique,
d'enfants :
- chambre de 4 à 5 lits avec sanitaires collectifs permettant une organisation par tranches d'âge et par affinités.
- grands espaces intérieurs pour les temps calmes, les veillées et les activités (ateliers manuels, jeux, ateliers d'expression...)
- nombreux équipements extérieurs : terrain de sport, espaces verts, tables de pingpong, parcours de mini-golf...

Les repas seront préparés sur place par un cuisiner. Des menus équilibrés et variés seront alors proposés. Les produits locaux et de saison seront alors privilégiés, issus de producteurs de la région, afin de réduire l'empreinte carbone liée au transport et de faire découvrir aux enfants les saveurs du terroir vendéen. RESTAURATION

Une attention particulière sera portée, aux régimes spécifiques signalés par les familles (allergies, intolérances, particularités alimentaires) et à la lutte contre le gaspillage alimentaire : quantités adaptées, sensibilisation des
enfants.

ette activité, encadrée par des moniteurs diplômés, permettra aux enfants d'entrer en contact direct avec les vagues, de ressentir la puissance de l'océan et de vivre des vraies sensations, tout en restant dans un cadre sécurisé et adapté à leur âge.2 séances seront proposées à chaque enfant.e skate se pratique sur un espace adapté. Les enfants seront équipés de protections individuelles (casque, genouillères, coudières, protège-poignets), et les séances seront encadrées par des moniteurs spécialisés.2 séances seront proposées à chaque enfant.ne piscine de 5m /15m est située sur le centre. Ainsi les enfants pourront si les conditions LES ACTIVITÉS
Le surf : c
Les enfants seront équipés de combinaisons et de planches adaptées à leur gabarit.

Le skateboard : l

Baignade : u
météorologiques sont favorables, se baigner sous la surveillance d'un animateur qualifié pour la surveillance des baignades.

Pour ancrer le séjour dans une véritable démarche d'éducation à l'environnement, plusieurs activités seront spécifiquement centrées sur la découverte du milieu marin.travers d'ateliers manuels, de balades et de forum d'échanges.pour sensibiliser les enfants à l'impact de l'homme sur le littoral : pollution, déchets, piétinement des dunes...pour développer l'observation et la curiosité face à la nature
o Découverte de la faune et la flore marines : reconnaitre quelques espèces simples (coquillages, algues, oiseaux...) au o
Jeux o Activités d'expression

En apprenant à observer, à comprendre et à respecter l'Océan, ils développeront à la fois leur curiosité, leur sens des responsabilités et leur envie de protéger la nature.
Ce sont ces petits gestes et petites découvertes qui pourront marquer durablement leur regard sur l'environnement.

6 animateurs titulaires du BAFA ENCADREMENT
- 1 directrice
- 1 adjoint sanitaire
- Les séances de SURF et de SKATE seront, elles, encadrées par des moniteurs spécialisés, titulaire d'un diplôme d'État dans les activités nautiques.

L'inclusion des enfants en situation de handicap n'est pas seulement une obligation légale et morale : c'est une richesse pour toute la vie collective des séjours. Le centre de Vendéole est accessible à tous, et notamment aux L'INCLUSION, UNE PRIORITÉ

personnes à mobilité réduite, il est équipé de rampe d'accès et cheminement spécifique.

Descriptif du séjour au Centre Vendéole
Le voyage se fera en train jusqu'à Paris, puis en train jusqu'à Nantes où un car privé prendra le groupe en charge jusqu'au centre. Arrivée sur le centre pour le déjeuner le 12 avril 2026 et retour vers les villes de destinations en fin d'après- midi le 19 avril 2026. TRANSPORT Départ depuis les villes de Dijon, Mâcon, Besançon et Belfort ‑
Un encadrement sera assuré durant tout le trajet.

MODALITÉS D'INSCRIPTION
Dans un premier temps, vous devez télécharger votre dernier avis d'imposition via ce formulaire
https://transnum-v2.ac-dijon.fr/limesurvey/index.php/597963?lang=fr
afin de déterminer la subvention SRIAS.
Dans un deuxième temps, vous pourrez effectuer l'inscription de votre enfant sur le site de CGCV https://www.cgcv.org/
Le fait d'inscrire votre enfant sur le site du prestataire vaut engagement de votre part. A partir de cette inscription, une place sera réservée pour votre enfant.

Au moment du paiement du séjour, merci de bien veiller au libellé de votre chèque à l'ordre de CGCV (pas de chèque au nom de SRIAS).

Les enfants nés en 2015 bénéficient du Pass colo. C'est un dispositif de l'État permettant de rendre accessibles les départs en colonies de vacances des enfants l'année civile de leurs 11 ans, âge charnière de l'entrée au collège, grâce à une aide financière allant de 200 € à 350 €. En 2026, le Pass colo concerne les enfants nés en 2015 et les enfants nés en 2014 qui n'ont pas utilisé leur Pass colo en 2025.
Le montant du Pass colo, calculé en fonction du quotient familial, est déduit directement du prix du séjour.
Si les agents sont allocataire Caf, ils ont reçu une notification de leur Caf à retrouver sur"mon-compte" confirmant leur éligibilité.

UN RESTE A CHARGE DE 20% MINIMUM EST OBLIGATOIRE une fois toutes les aides déduites.
La participation de la SRIAS sera déduite directement de la somme due.

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Ce séjour se déroulera au Centre VENDÉOLE, à proximité de La Tranche-Sur-Mer (Vendée), au cœur d'un environnement naturel remarquable : océan, longues pla ges de sable fin bordées par des dunes protégées, forêt de pins toute proche pour les balades nature, courses d'orientation et ateliers d'observation de la faune et la flore, ainsi que le Marais Poitevin et des zones naturelles classées à proximité.

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1.Réception d’un Ordre de Mission (OM).

2.Pr évenir de votre absence toutes personnes concernées (élève, enseignants, directeur d’établissement).

3.Saisir les informations après la journée de formation, comme indiqué sur l’OM, sur le site PIA (https://pia;ac-dijon.fr/accueil/ ) > rubrique « Formation »> puis icône  » EDF –Etats de Frais ».

4. En cas d’absence prévisible, prévenir en amont la gestionnaire de la formation par mail (indiqué également sur l’Ordre de Mission).

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Le portail des services web de l'académie de Dijon

Ce portail présente toutes les applications web Education Nationale ouvertes à tous, regroupées selon le public concerné : grand public, parents et élèves, intervenants extérieurs, établissements hors contrat, partenaires. Cliquez sur un des publics proposés afin d'accéder aux applications disponibles.

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Accéder à votre portail intranet académique

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Vous rencontrez des difficultés dans votre vie professionnelle ou personnelle ? Echangez avec un(e) psychologue. En face-à-face à l’espace d’accueil et d’écoute.

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Vous rencontrez des difficultés dans votre vie professionnelle ou personnelle ? Echangez avec un(e) psychologue. En face-à-face à l’espace d’accueil et d’écoute.

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Monsieur Dupont, psychologue du travail vous accueille un mercredi après-midi par mois à la section sur rendez-vous au numéro 0 805 500 005.

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SFT : supplément familial de traitement : si vous avez un enfant de moins de 20 ans

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SFT : supplément familial de traitement : si vous avez un enfant de moins de 20 ans

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Remplir le formulaire à demander à votre employeur et le retourner avec les documents demandés (copies carte vitale vous et conjoint, attestation CAF, de non paiement de la SFT de votre conjoint, copie livret de famille, certificat de scolarité enfant(s) de plus de 16 ans)

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Retour au calme, lien sur l'écoute de la nature :

# data[].attributes.subject
Retour au calme, lien sur l'écoute de la nature :

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https://laclassedulama.fr/blog/lama-tranquille/

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Retour au calme, un lien sur l'écoute de la nature :

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Retour au calme, un lien sur l'écoute de la nature :

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https://laclassedulama.fr/blog/lama-tranquille/

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Nouvelle offre proposée par la SRIAS : une carte multi-activités nationale permettant d'obtenir des tarifs réduits pour les loisirs, le sport, les vacances... : Voici le lien pour le catalogue vacances: https://www.calameo.com/read/002030976aa97ad69f86e Voici le lien pour le guide culturel : https://www.calameo.com/read/0069836176a71f85e0637 

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Nouvelle offre proposée par la SRIAS : une carte multi-activités nationale permettant d'obtenir des tarifs réduits pour les loisirs, le sport, les vacances... : Voici le lien pour le catalogue vacances: https://www.calameo.com/read/002030976aa97ad69f86e Voici le lien pour le guide culturel : https://www.calameo.com/read/0069836176a71f85e0637 

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Les modalités d'adhésion et l'ensemble des informations sont sur le site internet de la SRIAS : https://www.srias-bfc.com/partenaire/carte-cezam/

Si vous cotisez à la carte Cezam via la SRIAS pour l’année 2026, merci d’indiquer impérativement lors de votre virement : Nom + Prénom + mention “SRIAS 2026”.

Si certains d’entre vous ont déjà effectué leur paiement, merci de joindre une preuve de virement lors de l’envoi de votre bulletin ou bien le renvoyer si cela n’a pas été fait.

Comme indiqué sur le bon de commande, les commandes sont traitées chaque vendredi de la semaine en cours.

Pour rappel, la mention Nom / Prénom apparaît sous l’intitulé de l’ordre de virement.

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La Section Régionale Interministérielle d'Action Sociale (SRIAS) de Bourgogne Franche-Comté a signé une convention avec CEZAM pour vous permettre d'acheter la carte CEZAM 2026.

Cette carte multi-activités nationale vous donne accès à des tarifs réduits pour vos loisirs, le sport, les vacances, les voyages et les activités culturelles tant en Bourgogne Franche-Comté que sur l'ensemble du territoire national.

Les loisirs

La billetterie
Les vacances Les vacances : consulter le catalogue en ligne

Comment obtenir vos réductions ?
Pour l'offre qui vous intéresse, vérifiez les modalités d'obtention du tarif réduit sur le site Cezam ou l'application mobile :
- sur présentation de la carte en caisse et aux guichets des partenaires Cezam
- achat de billetterie aux permanences Cezam, dans les points relais en région et en ligne sur le site Internet de Cezam BFC
- réservations en ligne grâce à des codes de réservation

Pour commander votre carte, téléchargez le bon de commande
*** Pensez à activer votre carte en créant votre compte personnel en ligne ou sur votre mobile dès sa réception.
Vous pourrez alors recevoir toutes les newsletters Cezam vous informant des bons plans en cours !

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La Section Régionale Interministérielle d'Action Sociale (SRIAS) de Bourgogne Franche-Comté a signé une convention avec CEZAM pour vous permettre d'acheter la carte CEZAM 2026. Cette carte multi-activités nationale vous donne accès à des tarifs réduits pour vos loisirs, le sport, les vacances, les voyages et les activités culturelles tant en Bourgogne Franche-Comté que sur l'ensemble du territoire national.

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Éducajou est un espace sur lequel Arnaud Champollion, conseiller pédagogique numérique, partage ses applications et ressources éducatives sous licence libre, afin qu'elles puissent servir à toutes et tous :

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Éducajou est un espace sur lequel Arnaud Champollion, conseiller pédagogique numérique, partage ses applications et ressources éducatives sous licence libre, afin qu'elles puissent servir à toutes et tous :

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Il est hébergé sur la Logo Forgeforge des Communs Numériques Éducatifs.

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Éducajou - Ressources et applications éducatives libres

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Diaporama formation initiale octobre 2025 "Accompagnement à la fonction" :

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Diaporama formation initiale octobre 2025 "Accompagnement à la fonction" :

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formation initiale octobre 25_Accompagnement à la fonction

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Le nouveau Pass Éducation 2025 est attribué à tous les personnels rémunérés par l'Éducation nationale - stagiaires, titulaires ou contractuels - exerçant de manière effective en école, collège, lycée publics et privés sous contrat et dans l’administration du ministère

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Le nouveau Pass Éducation 2025 est attribué à tous les personnels rémunérés par l'Éducation nationale - stagiaires, titulaires ou contractuels - exerçant de manière effective en école, collège, lycée publics et privés sous contrat et dans l’administration du ministère

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Voir site : https://eduscol.education.fr/3013/le-pass-culture-un-dispositif-collectif-pour-les-classes-et-individuel-pour-les-eleves

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Attention
Les seules modalités d'attribution et de distribution du Pass Éducation autorisées par le ministère sont celles décrites ici. Aucune entreprise ni association n'est habilitée à le délivrer sous aucune forme que ce soit. Toute autre forme de Pass Éducation, notamment E-pass, est invalide au regard du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse.

Qu'est-ce que le Pass Éducation ?

Le Pass Éducation permet d'accéder gratuitement aux collections permanentes de plus de 160 musées et monuments nationaux.

Le Pass Éducation permet de préparer les projets éducatifs dans des conditions optimales. Ces projets, développés avec les élèves, enrichissent et diversifient leur parcours d'éducation artistique et culturelle, politique prioritaire partagée entre les ministères en charge de l'éducation nationale et de la culture.

Le Pass Éducation en pratique

Période concernée
Le Pass Éducation 2022 est valable pour les années civiles 2022, 2023 et 2024. Il prend effet au 1er janvier 2022.
Public concerné

Tous les personnels ayant bénéficié du Pass Education sur la période 2019-2021 se verront délivrer un nouveau Pass Education.

Le nouveau Pass Éducation 2022 est attribué à tous les personnels rémunérés par l'Éducation nationale - stagiaires, titulaires ou contractuels - exerçant de manière effective en école, collège, lycée publics et privés sous contrat, c'est-à-dire les professeurs, les personnels de direction, d'éducation, les personnels administratifs, sociaux et de santé, les personnels d'orientation, AESH, etc.

Les établissements d'enseignement français à l'étranger homologués relevant de l'AEFE sont également servis dans le cadre de la diffusion faite aux établissements. Pour ces établissements, le Pass Éducation est attribué aux seuls enseignants détachés, titulaires de l'Éducation nationale. Les professeurs recrutés localement ne bénéficient pas de cette mesure.

Distribution du Pass Éducation

La distribution du nouveau Pass Éducation intervient depuis janvier 2022. Le Pass Éducation est distribué par les directeurs d'école et les chefs d'établissement dans les écoles, collèges et lycées publics et privés sous contrat.

Objectifs pédagogiques et éducatifs

Le Pass Éducation est un outil au service de l' éducation artistique et culturelle, qui s'appuie sur les enseignements, la rencontre directe avec des œuvres et les artistes, l'expérience de pratiques artistiques et l'acquisition de connaissances. Il permet de faciliter la mise en œuvre du parcours éducation artistique et culturelle de l'élève en favorisant la construction de projets éducatifs et pédagogiques au sein de l'école ou de l'établissement afin de :

Transmettre une culture artistique et patrimoniale à chaque élève

Favoriser la rencontre avec les œuvres d'art et les artistes

Encourager la pratique artistique

Favoriser l'appropriation de connaissances artistiques et culturelles pour chaque élève

À l'école, au collège et au lycée, les élèves doivent avoir la possibilité d'explorer les grands domaines des arts et de la culture dans leurs manifestations patrimoniales et contemporaines, populaires et savantes, nationales et internationales.

Pour ce faire, les équipes éducatives s'appuieront utilement sur le référentiel du parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élève (PEAC) annexé à l'arrêté du 1er juillet 2015.

Ce parcours a pour objectifs de :

Cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvres

Échanger avec un artiste, un créateur ou un professionnel de l'art et de la culture

Appréhender des œuvres et des productions artistiques

Identifier des lieux et des acteurs culturels de son territoire

Exprimer une émotion esthétique et un jugement critique

Utiliser un vocabulaire approprié

Mobiliser des savoirs et des expériences au service de la compréhension d'une œuvre.

Sur les sites web des rectorats, les délégations académiques à l'éducation artistique et à l'action culturelle (DAAC) fournissent des ressources sur la mise en œuvre du parcours d'éducation artistique et culturelle dans les académies.

Les sites des services départementaux de l'Éducation nationale (DSDEN) proposent également des ressources en termes d'actions éducatives et pédagogiques.

Questions-réponses sur le Pass Éducation

Qui sont les personnels concernés par le Pass Éducation ?

Tous les personnels rémunérés par l'éducation nationale exerçant de manière effective en écoles, collèges ou lycées, publics et privés sous contrat (y compris AEFE).

Enseignant à mi-temps, ai-je droit au Pass Éducation ?

Je suis professeur des écoles stagiaire ai-je droit au Pass Éducation ?

Les professeurs remplaçants bénéficient-ils du Pass Éducation ?

Je suis professeur en détachement auprès d'une administration, d'une association ou d'une fondation, puis-je obtenir le Pass Éducation ?

Non, car le Pass est destiné aux personnels rémunérés par l'éducation nationale.

Je suis actuellement mis à disposition d'un établissement public d'une collectivité territoriale, va-t-on m'envoyer un Pass Éducation ?

Non, car le Pass est destiné aux personnels rémunérés par l'éducation nationale.

Actuellement en disponibilité vais-je obtenir le Pass Éducation ?

Non, car le Pass est destiné aux personnels rémunérés par l'éducation nationale.

Je suis professeur en université, puis-je bénéficier du Pass Éducation ?

Non, car le Pass est destiné aux personnels rémunérés par l'éducation nationale.

Je suis personnel d'un lycée français à l'étranger relevant de l'AEFE, puis-je bénéficier du Pass Éducation ?

Les personnels des lycées français sont employés et rémunérés par le ministère chargé des Affaires étrangères, et non pas par l'Éducation nationale. Certains enseignants de l'AEFE y ont droit sous certaines conditions. Il s'agit des enseignants détachés, titulaires de l'Éducation nationale, à l'exclusion des enseignants en contrat local.

Je suis personnel relevant des collectivités territoriales, au sein d'un établissement scolaire, puis-je bénéficier du Pass Éducation ?

Non, car vous n'êtes pas personnel de l'éducation nationale, mais relevez d'une collectivité territoriale (commune, département, région).

Les personnels qui relèvent de l'enseignement privé ont-ils droit au Pass Education ?

Seuls bénéficient du Pass Education les personnels rémunérés par l'éducation nationale exerçant en établissement privé sous contrat.

Je suis enseignant. Pour avoir mon Pass, dois-je faire une demande au ministère de l'Éducation nationale ou va-t-on me l'envoyer ?

Concernant l'attribution du Pass Éducation, l'interlocuteur des professeurs est le directeur de l'école, le principal ou le proviseur.

Mon chef d'établissement m'a transmis mon Pass Éducation, dois-je le signer ?

Non. L'attribution du pass est certifiée par le tampon de l'établissement.

Je dirige une école primaire et j'ai reçu les Pass Éducation à distribuer à mes collègues. Est-ce bien à moi d'attester de la validité 2022 - 2024 en mettant le tampon de l'école dans la case correspondante ?

Oui. Le tampon doit être apposé sur la case de gauche pour la période en cours uniquement (2022-2024).

Notre établissement a reçu un nombre de Pass insuffisant. Comment faire pour obtenir des Pass supplémentaires ?

Les directeurs d'école transmettent leurs éventuels besoins auprès de l'IEN de circonscription.

Les IEN de circonscription, les chefs d'établissement formulent leurs demandes de réassort en ligne sur la plateforme dédiée.

Votre école ou établissement a reçu une quantité de Pass Éducation finalement supérieure aux besoins réels. Qu'en faire ?

Certains destinataires ont reçu des commandes avec un volume de pass supérieur aux besoins réels. Nous vous invitons à retourner les pass en surplus au ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse, bureau SAAM D2 - 110 rue de Grenelle 75537 Paris SP07.

Liste des musées et monuments nationaux en académie

Seules les académies de France métropolitaine et de Corse proposent des musées et monuments nationaux accessibles gratuitement aux détenteurs d'un Pass Éducation.

Académie d'Aix-Marseille

Académie d'Amiens

Académie de Besançon

Cathédrale de Besançon et son horloge astronomique

Académie de Bordeaux

Abbaye de La Sauve-Majeure

Château de Cadillac

Château de Puyguilhem

Grotte de Pair-non-Pair

Musée national de préhistoire des Eyzies-de-Tayac

Musée du château de Pau

Site archéologique de Montcaret

Grotte des Combarelles

Abri de Laugerie-Haute

Abri de Cap-Blanc

Grotte de Font-de-Gaume

Site archéologique de Montcaret Gisement de La Ferrassie

Gisement de La Micoque

Abri du Poisson

Grotte de Teyjat

Tour Pey-Berland à Bordeaux

Académie de Caen

Abbaye du Mont-Saint-Michel

Château de Carrouges

Académie de Clermont-Ferrand

Château d'Aulteribe

Château de Chareil-Cintrat

Château de Villeneuve-Lembron

Cloître de la cathédrale du Puy-en-Velay

Académie de Corse

Musée de la Maison de Bonaparte

Académie de Créteil

Archives nationales - Site de Pierrefitte-sur-Seine

Basilique-cathédrale de Saint-Denis

Château de Champs-sur-Marne

Château de Vincennes

Musée du château de Fontainebleau

Musée de l'Air et de l'Espace

Musée Fragonard

Domaine national de Jossigny

Musée de la gendarmerie (Melun)

Académie de Dijon

Abbaye de Cluny

Château de Bussy-Rabutin

Musée Magnin

Académie de Grenoble

Il n'y a pas de musée ou de monument national acceptant le Pass Education dans cette académie

Académie de Lille

Musée du Louvre-Lens

Colonne de la Grande-Armée

Villa Carvois

Académie de Limoges

Musée national Adrien Dubouché - Limoges Cité de la céramique - Sèvres & Limoges

Académie de Lyon

Château de Voltaire à Ferney

Monastère de Brou à Bourg-en-Bresse

Académie de Montpellier

Château et remparts de la cité de Carcassonne

Fort Saint-André à Villeneuve-lès-Avignon

Forteresse de Salses

Site et musée archéologique d'Ensérune

Tours et remparts d'Aigues-Mortes

Académie de Nancy-Metz

Académie de Nantes

Château d'Angers

Maison de Georges Clemenceau à Saint-Vincent-sur-Jard

Musée national des deux victoires Clemenceau - de Lattre

Académie de Nice

Abbaye du Thoronet

Cloître de la cathédrale de Fréjus

Fort de Brégançon

Monastère de Saorge

Musée de l'Artillerie

Musée national Marc Chagall

Musée Picasso La Guerre et la Paix

Musée Fernand-Léger

Musée national de la Marine

Musée des troupes de la Marine

Musée national du Sport

Trophée d'Auguste à La Turbie

Villa Kérylos

Académie d'Orléans-Tours

Château national d'Azay-le-Rideau

Domaine national de Chambord

Château de Bouges

Château de Châteaudun

Château de Fougères-sur-Bièvre

Château de Talcy

Cloître de la Psalette

Domaine de George Sand à Nohant

Palais Jacques Cœur à Bourges

Tour et crypte de la cathédrale de Bourges

Tours et Trésors de la cathédrale de Chartres

Académie de Paris

Arc de Triomphe

Centre national d'Art et de Culture Georges Pompidou

Chapelle expiatoire

Conciergerie

Établissement public du Palais de la Porte dorée

Hôtel de Béthune-Sully

Hôtel de la Marine

Domaine national du Palais-Royal

Cité de l'architecture et du patrimoine Palais de Chaillot

Musées des Arts Décoratifs

Musée d'art et d'histoire du Judaïsme

Musée de l'Assistance publique, Hôpitaux de Paris

Musée du Louvre

Musée de l'Orangerie

Musée national du Moyen-Âge - Thermes et Hôtel de Cluny

Musée des Arts asiatiques-Guimet

Musée d'Orsay

Musée Rodin

Musée Picasso

Musée Jean-Jacques Henner

Musée d'Ennery

Musée Hébert

Musée Gustave-Moreau

Musée Eugène-Delacroix

Musée du quai Branly

Musée des archives nationales - Hôtel de Soubise

Musée de la musique - Philharmonie de Paris

Musée des arts et métiers - Cnam

Musée de l'Armée

Musée national de la Marine

Musée de la Poste

Musée national du Sport

Musée national de la Légion d'honneur et des ordres de la Chevalerie

Musée des plans reliefs

Panthéon

Sainte-Chapelle

Tours de la cathédrale Notre-Dame

Académie de Poitiers

Académie de Reims

Château de La-Motte-Tilly

Cathédrale de Reims

Palais du Tau à Reims

Académie de Rennes

Cairn de Barnenez

Maison d'Ernest Renan à Tréguier

Musée national de la Marine

Site des Mégalithes de Locmariaquer

Académie de Rouen

Abbaye du Bec-Hellouin

Musée national de l'Éducation

Académie de Strasbourg

Il n'y a pas de musée ou de monument national dans cette académie

Académie de Toulouse

Académie de Versailles

Château de Rambouillet, Chaumière aux Coquillages et Laiterie de la Reine

Château de Maisons

Domaine national de Saint-Cloud

Maison des Jardies à Sèvres

Cité de la Céramique - Sèvres

Musée du château de Malmaison

Château, musée et domaine national de Versailles

Musée du château de Bois-Préau

Musée de Port-Royal-des-Champs

Musée d'archéologie nationale - château de Saint-Germain-en-Laye

Musée de la Renaissance - château d'Ecouen

Villa Savoye à Poissy

Libre accès pour les jeunes de moins de 26 ans

Les jeunes européens de moins de 26 ans bénéficient d'un accès gratuit aux collections permanentes des musées et aux monuments nationaux.

Plus d'infos sur : www.culture.gouv.fr

Ressources

Sites à consulter

Le parcours d'éducation artistique et culturelle

Qu'est-ce que le PEAC ?

Une construction commune et en partenariat

Le référentiel, cadre commun de la mise en œuvre du parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élève

Outils pour la mise en œuvre du parcours

Le parcours d'éducation artistique et culturelle sur eduscol
Le portail histoire des arts

4 000 œuvres d'art en ligne, classées selon le programme d'enseignement d'histoire des arts. Niveaux : École primaire, Collège, Lycée.
www.histoiredesarts.culture.fr

Centre des Monuments Nationaux (CMN)

Le Centre des Monuments Nationaux (CMN) propose une grande diversité d'activités qui mêlent des approches thématiques croisées, élaborées en cohérence avec l'ensemble des programmes scolaires.
Le Centre des Monuments Nationaux

La classe, l'œuvre !

Écoles, établissements scolaires et musées se rapprochent autour des œuvres qui sont présentées sur le site, accompagnées d'une notice scientifique et historique. Les élèves s'en inspirent et proposent une interprétation libre et spontanée.
"La classe, l'oeuvre !" sur le site de la Nuit européenne des musées
Consulter la liste des écoles et établissements d'enseignement français à l'étranger homologués sur eduscol "La classe, l'œuvre !" sur le site Eduscol
Les écoles et les établissements d'enseignement français à l'étranger

Textes de référence

Convention entre la RMN, le MENESR et le MCC
Convention du 26 mai 2014

Finalités éducatives et pédagogiques du pass éducation
Circulaire n° 2016-011 du 3 février 2016

Finalités éducatives et pédagogiques du pass éducation : modification
circulaire n°2017-015 du 30 janvier 2017

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Pass éducation : gratuité des musées et monuments nationaux

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Le Pass Éducation est un outil au service du développement de l'éducation artistique et culturelle et plus largement du rapprochement de la culture et de l'École. Il permet un accès gratuit aux collections permanentes de plus de 160 musées et monuments nationaux aux personnels exerçant de manière effective en école, collège et lycée publics.

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Finalisez dès à présent vos démarches d’affiliation ou de dispense, en toute autonomie, en utilisant le lien transmis par courriel par la MGEN, même si vous êtes déjà adhérent à une offre MGEN, ces démarches sont obligatoires afin de mettre à jour vos informations personnelles (adresse courriel de contact, RIB, adresse postale, etc.) 

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Finalisez dès à présent vos démarches d’affiliation ou de dispense, en toute autonomie, en utilisant le lien transmis par courriel par la MGEN, même si vous êtes déjà adhérent à une offre MGEN, ces démarches sont obligatoires afin de mettre à jour vos informations personnelles (adresse courriel de contact, RIB, adresse postale, etc.) 

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À défaut de réalisation de ces démarches, vous serez automatiquement affilié à la garantie socle, avec un prélèvement de la cotisation directement sur votre fiche de paie, à compter du 1er mai 2026.

> Vos remboursements resteront suspendus tant que vos coordonnées bancaires ne seront pas transmises.

> Vos ayants droit éventuels (conjoint et/ou enfants) ne bénéficieront pas de la protection offerte par le contrat collectif santé.

Vous souhaitez être accompagné dans ces démarches ? Nous vous invitons à contacter un conseiller MGEN au 09 72 72 16 17 (appel gratuit, du lundi au vendredi de 8h30 à 20h ; et le samedi de 9h à 17h).

La MGEN

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Document à remplir afin d'améliorer les conditions de travail tout en limitant les risques liés aux déplacements routiers : 

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Document à remplir afin d'améliorer les conditions de travail tout en limitant les risques liés aux déplacements routiers : 

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A renvoyer à votre Conseiller de Prévention Départemental Service Santé et Sécurité CEDRIC LEGENDRE qui reste à votre disposition pour échanger sur ce sujet si besoin : sst-cp58@ac-dijon.fr

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Vos AESH référentes du département, proposent des visioconférences d’accompagnement pour vous aider à constituer votre dossier de demande de remboursement de frais de déplacement et effectuer la saisie dans Chorus. 

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Vos AESH référentes du département, proposent des visioconférences d’accompagnement pour vous aider à constituer votre dossier de demande de remboursement de frais de déplacement et effectuer la saisie dans Chorus. 

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Ces sessions auront lieu aux dates suivantes :

Mercredi 8 octobre 2025 de 14h à 15h

Mercredi 5 novembre 2025 de 11h à 12h (attention : créneau non accessible aux agents en accompagnement sur cet horaire)

Mercredi 3 décembre 2025 de 14h à 15h

Mercredi 28 janvier 2026 de 14h à 15h

Mercredi 25 mars 2026 de 11h à 12h (attention : créneau non accessible aux agents en accompagnement sur cet horaire)

Les visioconférences seront accessibles via ce lien :

https://visio-agents.education.fr/meeting/signin/invite/485711/creator/196009/hash/13c3a069f6e1de971021f303c9d533ed31dd4a76

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La Réforme de la protection sociale complémentaire (PSC) propose le nouveau contrat collectif obligatoire en santé à partir du 1er mai 2026 où les agents adhèrent au contrat collectif avec une prise en charge financière de 50 % de la cotisation par l'employeur. 

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La Réforme de la protection sociale complémentaire (PSC) propose le nouveau contrat collectif obligatoire en santé à partir du 1er mai 2026 où les agents adhèrent au contrat collectif avec une prise en charge financière de 50 % de la cotisation par l'employeur. 

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Le nouveau régime de PSC comporte également des avancées majeures pour la couverture en cas d’incapacité de travail, d’invalidité ou de décès. Votre employeur participe au financement du socle interministériel de votre contrat collectif PSC prévoyance à hauteur de 7 euros bruts par mois.

Nous vous invitons dès maintenant à prendre connaissance d’informations utiles sur votre contrat collectif PSC prévoyance et sur les modalités d’adhésion en vous rendant sur la page d’informations dédiée https://www.mgen.fr/psc-agents-en-esr-js/prevoyance/ mise en place par la MGEN.

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En tant qu'agent public, je n'ai pas besoin de couverture prévoyance, mon salaire est maintenu par mon employeur durant toute la période de mon arrêt.

Pendant les 3 premiers mois d'arrêt de travail, c'est vrai. L'employeur maintient le salaire brut ainsi qu'une partie des primes et indemnités. Cela ne compense donc pas intégralement le salaire perçu avant l'arrêt. À partir du 4 ème mois d'arrêt de travail, sans couverture prévoyance, ça se corse. À partir du 91 ème jour, donc le 4 ème mois, l'employeur ne maintient plus que le salaire à demi-traitement : cela représente 50 % du salaire brut mais aussi une réduction de 50 % des primes et indemnités.

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Votre contrat collectif de santé MGEN : prevoyance

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En tant qu'agent public, je n'ai pas besoin de couverture prévoyance, mon salaire est maintenu par mon employeur durant toute la période de mon arrêt. Pendant les 3 premiers mois d'arrêt de travail, c'est vrai. L'employeur maintient le salaire brut ainsi qu'une partie des primes et indemnités.

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Comme chaque année, vous êtes invités à participer à la FORMATION CONTINUE :

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Comme chaque année, vous êtes invités à participer à la FORMATION CONTINUE :

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Vous pouvez consulter les différents modules proposés dans le catalogue en ligne (les formations pour la Nièvre se trouvent aux pages 43 à 51) accessible via le lien suivant : https://www.ac-dijon.fr/eafc-131327

Sur la page du module choisi, cliquez sur l’icône en bas de page pour vous abonner -> .

En vous abonnant, vous recevrez un courriel lorsqu’une session ouvrira aux préinscriptions individuelles. L'abonnement ne vaut donc pas inscription.

/!\ Attention : des erreurs se sont glissées dans le catalogue, veuillez noter les corrections suivantes :

- Coopération entre coordonnateur ULIS et AESH : ce module sera réservé à un public désigné (et non accessible sur inscription).

- L'aménagement aux examens: La description de ce module est erronée, elle évoque le harcèlement or, il s'agit bien d'une formation sur l'accompagnement des élèves du 2nd degré en évaluation et aux examens.

- Troubles du spectre autistique : ce module se déroulera en visioconférence (et non en présentiel).

- Difficultés et troubles du comportement : ce module aura une durée de 2h30 et se tiendra en visioconférence (et non 6h en présentiel)

- PSC1 : ce module est limité à 30 places (et non 210).

Anne DELACROIX-RENAUD

Gestionnaire PIAL

Ecole inclusive

pial58-administratif@ac-dijon.fr

# data[].attributes.headline
En cas d'arrêt pour maladie, vous devrez transmettre à votre gestionnaire le volet n°3 original, par voie postale uniquement à l'adresse suivante : 

# data[].attributes.subject
En cas d'arrêt pour maladie, vous devrez transmettre à votre gestionnaire le volet n°3 original, par voie postale uniquement à l'adresse suivante : 

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DSDEN de Saône-et-Loire

Cité administrative

Bd Henri Dunant - BP 72512

71025 MÂCON CEDEX 9

(Pour un arrêt de travail il est nécessaire d'avoir 4 mois d'ancienneté sur le poste (< à 4 mois de service : sans traitement, de 4 à 2 ans de service : 30 j à plein traitement et 30 j à demi-traitement, + de 3 ans de service : 90 j à plein traitement et 90 j à demi-traitement.)).

Ø  Prévoir la non subrogation des IDJ (indemnités journalières) ; vous devez prévoir ce remboursement ultérieur à la DSDEN sur vos prochaines fiches de paie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Direction des services départementaux de l’Éducation nationale (DSDEN) - Saône-et-Loire - Annuaire | Service-Public.fr

# data[].attributes.attachment_link.description
Direction des services départementaux de l’Éducation nationale (DSDEN) - Saône-et-Loire : informations et coordonnées de l’organisme

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Les AESH accompagnent des élèves dans la réalisation d’actes de la vie quotidienne, dans l’accès aux activités d’apprentissage, d’enseignement, dans les activités de la vie sociale et relationnelle. 

# data[].attributes.subject
Les AESH accompagnent des élèves dans la réalisation d’actes de la vie quotidienne, dans l’accès aux activités d’apprentissage, d’enseignement, dans les activités de la vie sociale et relationnelle. 

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Ils ont besoin d’accéder à des espaces dédiés aux élèves (s’asseoir à côté des élèves en classe...) ainsi qu’aux espaces dédiés au personnel (salle des profs, salle de convivialité, sanitaires adultes...). Voir lien.

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Fiche pratique “Donner une place au personnel accompagnant”

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Les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) et accompagnants des personnels en situation de handicap (APSH) ont pour mission de favoriser l’autonomie des élèves. Mais quelle place leur offrir ? Cette fiche pratique issue du cahier pratique “Aménager l’école pour tous” propose des pistes et des préconisations.

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Une cellule d’écoute pour dire stop aux discriminations et aux violences

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Vous êtes personnels de l’académie de Dijon, vous êtes victime et/ou témoin de faits de discrimination, de harcèlement ou de violence sexistes/sexuelles, la cellule d’écoute est là pour vous informer et vous accompagner.

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Votre kit de rentrée/livret d'accueil AESH de la Nièvre 2025-2026 :

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Votre kit de rentrée/livret d'accueil AESH de la Nièvre 2025-2026 :

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Organigramme du Service de l'École Inclusive (SEI) dans la Nièvre

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Organigramme du Service de l'École Inclusive (SEI) dans la Nièvre

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Organigramme DSDEN 58 Organigramme du Service de l'École Inclusive (SEI) dans la Nièvre

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8 PAS (Pôle d'Appui à la Scolarité) pour la rentrée septembre 2025 : pas de changement pour les PIAL :

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8 PAS (Pôle d'Appui à la Scolarité) pour la rentrée septembre 2025 : pas de changement pour les PIAL :

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Soutiens aux élèves en difficultés sous la vigilance d'un binôme enseignant / éducateur par PAS.

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Meilleure vidéo lutte contre le harcèlement, niveau lycée

# data[].attributes.subject
Meilleure vidéo lutte contre le harcèlement, niveau lycée

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Lycée Evariste Galois, Sartrouville, académie de Versailles - "Poème d’un harcelé"

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Prix Non au harcèlement 2025 : meilleure vidéo lutte contre le harcèlement, niveau lycée

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Meilleure affiche lutte contre le harcèlement, niveau lycée

# data[].attributes.subject
Meilleure affiche lutte contre le harcèlement, niveau lycée

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Lycée professionnel Jean Macé, Choisy-le-Roi, académie de Créteil - "Présenter le harcèlement grâce à des mots forts sur son corps".

Et toutes les autres récompenses sur le site : https://www.education.gouv.fr/non-au-harcelement/les-laureats-du-prix-non-au-harcelement-323019

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Meilleure vidéo lutte contre le harcèlement, niveau collège et Prix des élèves ambassadeurs

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Meilleure vidéo lutte contre le harcèlement, niveau collège et Prix des élèves ambassadeurs

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Collège André Capron, Cannes, académie de Nice - "Multijoueur"

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Prix Non au harcèlement 2025 : meilleure vidéo lutte contre le harcèlement, niveau collège

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Meilleure affiche 2025 lutte contre le harcèlement, niveau collège et Prix des élèves ambassadeurs

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Meilleure affiche 2025 lutte contre le harcèlement, niveau collège et Prix des élèves ambassadeurs

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Collège Paul Vaillant-Couturier, Argenteuil, académie de Versailles - "Prends conscience de ton clic, avant de le rendre public"

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Meilleure vidéo 2025 lutte contre le harcèlement, niveau école élémentaire et Prix des écoliers vidéo

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Meilleure vidéo 2025 lutte contre le harcèlement, niveau école élémentaire et Prix des écoliers vidéo

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École élémentaire publique, Lamothe-Fénelon, académie de Toulouse - "Le harcèlement, c'est mal"

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Prix Non au harcèlement 2025 : meilleure vidéo lutte contre le harcèlement, niveau école

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Lauréats 2025 meilleure affiche lutte contre le harcèlement, niveau école élémentaire :

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Lauréats 2025 meilleure affiche lutte contre le harcèlement, niveau école élémentaire :

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École primaire publique des Bois de Couleurs, Bras-Panon, académie de La Réunion - "En marche pour un Mieux Vivre Ensemble"

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Jeux sur les émotions (21 jeux des émotions gratuits) - 1,2,3 kiD

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1,2,3 jouez !Les émotions ne sont pas seulement positives ou négatives. C'est bien plus complexe que cela. D'une part le...

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Vous êtes victime ou témoin de violences, de discrimination, de harcèlement ou d’agissements sexistes ? Le ministère met à votre disposition un dispositif d’écoute et de signalement de proximité, confidentiel et accessible à tous les personnels.

Cette cellule recueille et traite les signalements. Elle oriente les personnels concernés vers les services et professionnels compétents.

À l’occasion de la Journée mondiale contre l'homophobie, la transphobie et la biphobie, une vidéo vous présente le fonctionnement de ces cellules d’écoute :

- Dans quels cas et comment les solliciter ?

- Comment se déroulent les entretiens ?

- Quelles suites sont données aux signalements ?

Toutes les académies ainsi que l’administration centrale sont dotées de tels dispositifs : retrouvez la cartographie et les contacts de ces cellules sur le site du ministère.

Un dispositif à votre service, pour un environnement de travail respectueux et sécurisé.

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Les cellules d'écoute à la disposition des personnels

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Prestations d’action sociale : aides pour tous les personnels de l'académie de Dijon  : https://www.ac-dijon.fr/prestationssociales

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Prestations d’action sociale : aides pour tous les personnels de l'académie de Dijon  : https://www.ac-dijon.fr/prestationssociales

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Vous souhaitez connaître les prestations sociales auxquelles vous êtes éligible et les dates limites des demandes ? Rapprochez-vous du : Service d’aide Action sociale du rectorat de Dijon, 2 G rue du général Delaborde, 21 000 Dijon. Tél : 03.80.44.85.27 daf4-as1@ac-dijon

Par l’application COLIBRIS : plus de dossier à imprimer grâce à la dématérialisation :

https://demarches-dijon.colibris.education.gouv.fr/prestations-sociales/demande-de-prestation-d-action-sociale-dossier-initial/

Et le portail intranet de l’académie (PIA), rubrique > Services pratiques, onglet > Généraux :

Dans les deux cas, à l’aide de l’identifiant académique ou de l’adresse mail académique nominative (prenom.nom@ac-dijon.fr), ainsi que du mot de passe associé.

Le dossier initial, ainsi que chaque formulaire dédié aux prestations souhaitées, devront être complétés exclusivement sur COLIBRIS, accompagnés des pièces justificatives. Les dossiers papier ne pourront pas être instruits.

La campagne ouvre le jeudi 24 avril 2025 pour les aides sollicitées sur la période janvier – juillet 2025. Une seconde campagne sera ouverte ultérieurement pour le second semestre

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SRIAS
La SRIAS Bourgogne Franche Comté est chargée :

de proposer au préfet la répartition des crédits d'action sociale interministérielle dont la gestion est déconcentrée

de proposer des actions à entreprendre sur le plan interministériel, notamment en matière d'équipements et d'installations dans les domaines du logement, de la restauration et de l'enfance

de faire toute proposition qui vise à favoriser l'utilisation commune des équipements sociaux implantés dans la région

Dans le cadre de ses attributions, la SRIAS BFC poursuit plusieurs actions en matière sociale dans des domaines très divers tels que :

accueil de la petite enfance par l'attribution de places en crèches

promotion des loisirs des enfants par l'octroi de subventions aux familles dans le cadre de séjours effectués dans des organismes agréés

accompagnement des agents par des conférences et débats thématiques

organisation de voyages et animations culturelles

Découvrez les actions de la Section Régionale Interministérielle d'Action Sociale (SRIAS) de Bourgogne-Franche-Comté

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Prestations sociales pour les personnels

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Vous êtes personnel dans l'académie de Dijon ? Certaines aides peuvent vous être allouées. Retrouvez sur cette page les contacts utiles pour obtenir plus d'informations et déposer vos demandes.

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Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

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Baccalauréat, brevet, CAP, Parcoursup : le calendrier 2025

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Consultez le calendrier des épreuves de la session 2025 des baccalauréats, du diplôme national du brevet, du CAP, du brevet des métiers d’art et du brevet de technicien et le calendrier de la procédure Parcoursup.

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pHARe : Programme de lutte contre le harcèlement à l’école, consultez le Digipad 58 :

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pHARe : Programme de lutte contre le harcèlement à l’école, consultez le Digipad 58 :

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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Procédure d'aide pour les formations sur "visio-agent" :

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Procédure d'aide pour les formations sur "visio-agent" :

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Une page  "Agir contre le racisme, l’antisémitisme et les discriminations liées à l’origine"  sur Éduscol recense des ressources et partenaires pour accompagner ces actions.

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Une page  "Agir contre le racisme, l’antisémitisme et les discriminations liées à l’origine"  sur Éduscol recense des ressources et partenaires pour accompagner ces actions.

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https://nuage08.apps.education.fr/public.php/dav/files/A4GSj7jdERDMc7y/

La page propose un vademecum fournissant des fiches pratiques pour comprendre, prévenir et répondre aux actes racistes et antisémites à l’école. Élaboré avec la DILCRAH, le Conseil des sages de la laïcité et la DGESCO, ce guide est axé sur la reconnaissance et la prise en charge des victimes, et apporte des solutions concrètes en matière de droit, de procédures et d’accompagnement.

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'L'endroit où je m'intégrerai n'existera pas tant que je ne l'aurai pas créé". Le documentaire de Philippe Fontana "We are People" retrace 150 ans de lutte pour inclure les personnes en situation de handicap dans le sport. 

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'L'endroit où je m'intégrerai n'existera pas tant que je ne l'aurai pas créé". Le documentaire de Philippe Fontana "We are People" retrace 150 ans de lutte pour inclure les personnes en situation de handicap dans le sport. 

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Un support intéressant pour conduire une réflexion avec les élèves sur les discriminations, notamment dans le cadre de l’enseignement moral et civique et de l’EPS.

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éduscol | Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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Des outils et des ressources sont recensés sur cette page pour accompagner les professeurs qui accueillent dans leur classe des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Les 20 ans de la loi de 2005

La loi de 2005 sur l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes en situation de handicap s'est donné comme objectif d'assurer aux personnes handicapées la compensation des conséquences de leur handicap et l'accès à l'éducation pour toutes et tous.

Perspectives sur l'école inclusive

La nouvelle série " Perspectives sur l'école inclusive " s'articule autour de deux approches complémentaires sur l'inclusion.
La première émission a pour objectif de répondre à la question : Comment l'école contribue-t-elle à la construction d'une société plus inclusive ? La deuxième émission sera mise en ligne le 12 février 2025. Elle abordera la conception universelle de l'apprentissage.

Le livret de parcours inclusif (LPI)

Le livret de parcours inclusif est une application qui propose des réponses pédagogiques aux besoins éducatifs particuliers des élèves, et ceci, avant la mise en œuvre ou dans le cadre de la mise en œuvre d'un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE), d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP), d'un projet d'accueil individualisé (PAI) ou d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS).

Conçu pour tous les professionnels qui accompagnent l'élève dans sa scolarité (professeurs et chefs d'établissement, médecins de l'éducation nationale, professionnels des MDPH...) le livret de parcours inclusif est une application numérique accessible via le portail Arena, qui vise à faciliter :

la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations, dès l'identification d'un besoin éducatif particulier par l'enseignant, qui pourra s'appuyer sur une banque de données d'aménagements et d'adaptations mobilisables tout au long du parcours de l'élève en fonction de ses besoins ;

la simplification des procédures de renseignement et d'édition des plans et projets par l'équipe pédagogique ;

la formalisation de ces différents plans et projets permettant d'organiser, en tant que de besoin, le recours à divers aménagements en association avec les familles ;

la circulation d'information entre l'école et la MDPH via une interface dédiée.

Le guide utilisateur pour les enseignants

Pour en savoir plus sur le LPI et retrouver notamment les documents à destinations des familles ou responsables légaux, vous pouvez consulter la page de présentation du LPI.

Quel plan pour qui ?

Différents plans peuvent être mobilisés selon les besoins des élèves.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé est sollicité par le médecin scolaire ou le chef d'établissement ou le directeur d'école. Le projet d'accueil individualisé concerne les élèves souffrant de pathologies chroniques ou d'intolérances alimentaires ou d'allergies.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Lorsqu'un élève est reconnu par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) comme étant en situation de handicap, les modalités de scolarisation et de formation proposées s'inscrivent toujours dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation (PPS). Divers dispositifs sont proposés qui doivent, avec souplesse et adaptabilité, répondre aux besoins de chacun.

Le GEVA-Sco est l'outil d'aide à l'évaluation des besoins de scolarisation des élèves en situation de handicap.

Conseil : lorsqu'une orientation vers un établissement médico-social est envisagée, il est indispensable de se renseigner auprès de son directeur ou chef d'établissement pour connaître le projet d'établissement et la place qui y est faite à la scolarité.

Le Guide d'entretien entre l'enseignant, l'AESH et la famille a pour objectif d'accompagner les enseignants lors d'un premier entretien avec la famille et l'élève en situation de handicap, en présence de l'accompagnant, afin d'organiser le parcours scolaire de l'élève, en lien avec son projet personnalisé de scolarisation. Il s'agit également d'inclure et d'associer l'AESH lors de ces entretiens afin de lui permettre d'avoir connaissance des besoins de l'élève en rapport avec ses missions.

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Mettre en œuvre un plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Les élèves dont les difficultés scolaires sont la conséquence d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est un dispositif d'accompagnement pédagogique qui s'adresse aux élèves du premier comme du second degré qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires (dys, bégaiement...), afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions, en référence aux objectifs du cycle. Le plan d'accompagnement personnalisé est établi sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe ou à la demande de la famille.

Les familles peuvent également saisir la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) lorsque ces aménagements et adaptations pédagogiques ne suffisent pas à répondre aux besoins des élèves (orientation) et relèvent d'un handicap.

Le document PAP de suivi de l'élève

Le document PAP présente les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l'élève. Réactualisé et enrichi tous les ans, le document PAP est un outil de suivi organisé par cycles de la maternelle au lycée, afin d'éviter la rupture dans les aménagements et adaptations.

La procédure de mise en place du plan d'accompagnement personnalisé

Le plan d'accompagnement personnalisé peut être mis en place soit sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe soit, à tout moment de la scolarité, à la demande de l'élève majeur, ou de ses parents s'il est mineur.

Le constat des troubles est fait par le médecin de l'éducation nationale au vu de l'examen qu'il réalise et, le cas échéant, des bilans psychologiques et paramédicaux réalisés auprès de l'élève. Il rend un avis sur la pertinence de la mise en place d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est ensuite élaboré par l'équipe pédagogique qui associe les parents et les professionnels concernés.

La mise en œuvre du plan d'accompagnement personnalisé est assurée par les enseignants au sein de la classe. Dans le second degré, le professeur principal peut jouer un rôle de coordination.

Textes de référence

La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République introduit à l'article L. 311-7 du code de l'éducation le plan d'accompagnement personnalisé (PAP). L'article D. 311-13 du même code prévoit que " les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé prévu à l'article L. 311-7, après avis du médecin de l'éducation nationale. Il se substitue à un éventuel programme personnalisé de réussite éducative. Le plan d'accompagnement personnalisé définit les mesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Il est révisé tous les ans. "

Décret n° 2014-1377 du 18-11-2014 (J.O. du 20-11-2014, BOEN n° 44 du 27-11-2014) relatif au suivi et à l'accompagnement pédagogique des élèves

La circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 (BOEN n°5 du 29-01-2015) définit le public visé par le plan d'accompagnement personnalisé, son contenu ainsi que la procédure et les modalités de sa mise en œuvre.

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite éducative est sollicité par le chef d'établissement ou le directeur de l'école. Le programme personnalisé de réussite éducative concerne les élèves ayant une maîtrise insuffisante de certaines connaissances et compétences.

Des ressources numériques

Solutions numériques innovantes et adaptées

Le ministère chargé de l'éducation nationale soutient la production de solutions numériques innovantes et adaptées grâce au dispositif Édu-Up.

Retrouvez une sélection de solutions qui prennent en compte les besoins de tous les élèves et répondent aux exigences de l'école inclusive. Elles sont mises à disposition des enseignants et de leurs élèves le plus souvent en accès direct et gratuit ou bien après inscription libre et volontaire, à tout ou partie de la ressource.

Sélection de solutions numériques innovantes et adaptées

Ben Le Koala 1 et 2

Ben le Koala accompagne tous les enfants de 2 à 6 ans, avec et sans handicap, autour de thématiques du quotidien comme l'hygiène, l'habillage ou la motricité. Les outils sont particulièrement adaptés aux besoins des enfants autistes.

Ben le Koala 2 est une évolution développée en lien avec la scolarisation en unités d'enseignement maternelle autisme (UEMA). Elle comprend le développement de nouveaux outils pédagogiques axés sur le développement des compétences psychosociales, la santé et le bien-être, comme les Aventures de Ben le Koala, des séries d'activités ludiques pour apprendre pas à pas.

Les signes de Voltaire

Les signes de Voltaire est un parcours en ligne pour s'initier en autonomie aux fondamentaux de la langue des signes française (LSF). Il permet d'apprendre près de 1 000 signes et 200 phrases clés pour une conversation simple avec une personne sourde ; de découvrir la richesse de la communication non verbale (attitude corporelle et expressions du visage) en développant l'attention pour mieux comprendre les interlocuteurs.

Cabri Express Primaire Lab

Cabri Express Primaire Lab est une application de mathématiques dynamiques et d'interface intuitive qui répond aux besoins des élèves dyspraxiques. Ces derniers peuvent ainsi réaliser avec succès les mêmes activités de construction géométrique que les autres élèves. Des fonctionnalités ont été ajoutées à la version précédente permettant de choisir la manipulation au clavier ou à la souris, l'import d'images ou de pdf sur lesquels réaliser des constructions, l'export en pdf pour l'impression en vraie grandeur et des instruments virtuels qui évitent la coordination de plusieurs gestes.

Dédys 1 et 2

Dédys est un outil en ligne pour travailler les mathématiques et notamment la représentation des nombres sous forme de quantités. La remédiation passe par des mini-jeux d'action mettant en jeu poursuite visuelle et attention.

OVISIR, Mono-OVISIR et Poly-Map

OVISIR est un orchestre virtuel. En solo ou en orchestre, l'application Mono-OVISIR est une instrumenthèque audiovisuelle qui permet de re-jouer et détourner (boucles, accélérations, scratchs ...) en son et en image des improvisations de musiciens d'aujourd'hui. Elle offre un accès pédagogique à la musique numérique pour un usage mono-utilisateur.

Le projet Poly-Map permet le développement d'un nouvel usage collectif, économique et accessible, notamment aux personnes en situation de handicap. Des interfaces gestuelles sont désormais connectées sur un seul ordinateur et les ressources sont diffusées gratuitement en ligne et sur les 10 000 ordinateurs fournis chaque année aux élèves de 6 e du Val de Marne.

DV FABRIQUE 1 et 2

DV-FABRIQUE 2 est une plateforme de création et de partage de contenus pédagogiques tels que des cartes de géographie, des schémas de sciences. Accessible en ligne, elle permet de créer ou de modifier ces contenus, grâce notamment à des outils de dessin, un éditeur de texte, un éditeur de mathématiques, de cartes mentales, des exercices avec H5P. De nombreux outils permettent de répondre aux besoins d'élèves en situation de handicap visuel, ou avec des troubles DYS.

Les Fantastiques Exercices Mathématiques

Les Fantastiques Exercices Mathématiques constituent une banque d'exercices de mathématiques adaptés notamment aux besoins des élèves dyspraxiques, porteurs de troubles moteurs ou visuels.

Lire et apprendre - tous - ensemble

Lire et apprendre - tous - ensemble est un portail pour lire apprendre et découvrir son environnement.

Lire-ensemble une plateforme en ligne donnant accès à des livres en ligne adaptés en langue des signes française (LSF). Des jeux permettent d'apprendre la LSF. Les personnes aveugles ou malvoyantes disposent d'une description des illustrations. Une version audio des textes est également disponible.

Vis ma vue

Vis ma vue, permet aux enseignants de cycle 3 d'aborder les situations de handicap visuels avec leurs élèves en leur faisant prendre conscience des obstacles potentiels rencontrés par les élèves déficients visuels.

Cap école inclusive

Cap école inclusive est une plateforme de ressources pédagogiques pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves. Elle est un point d'appui à la mise en œuvre des adaptations pédagogiques nécessaires et à la formation des enseignants du premier et du second degré.

La plateforme Cap école inclusive met à disposition des personnels de l'éducation nationale des outils pour évaluer et s'informer sur les besoins des élèves :

une grille d'observation à compléter en ligne ou à télécharger pour identifier les besoins d'un élève qui rencontre des difficultés dans ses apprentissages ;

cette grille s'articule avec des propositions de fiches pédagogiques qui répondent aux besoins identifiés de l'élève afin de permettre à l'enseignant d'adapter et d'aménager son enseignement ;

l'enseignant bénéficie également d'une carte interactive pour trouver les personnes ressources les plus proches de son lieu d'exercice professionnel;

des ressources audiovisuelles complètent les ressources pédagogiques pour approfondir les connaissances des enseignants.

La présentation pour les enseignants

" We are People ", un documentaire sur l'inclusion dans le sport

Le documentaire de 97 minutes de Philippe Fontana " We are People " retrace 150 ans de lutte pour inclure les personnes en situation de handicap dans le sport.

Le film est construit à partir d'archives et donne la parole à de nombreuses personnalités du monde du sport. Le champion de tennis fauteuil Michaël Jérémiasz prête sa voix pour décrypter la perception du handicap dans le monde du sport, et plus généralement dans la société, et faire connaitre les grands acteurs du mouvement qui a permis de faire évoluer les mentalités en défendant le principe d'égalité entre tous.

Conçu avec rigueur et très documenté, le film peut être utilisé en classe à partir du cycle 3. Il constitue un support pour conduire une réflexion avec les élèves sur les discriminations notamment dans le cadre de l'enseignement moral et civique et de l'EPS. Il fournit également matière pour une exploitation en langues vivantes, en histoire-géographie, en HGGSP sans exclure les autres disciplines.

Accéder à au film " We are People " - Accès réservé aux personnels relevant du ministère chargé de l'éducation nationale via la plateforme nationale PodEduc jusqu'à fin juin 2025.

Formation

Formation pour accompagner à l'orientation les élèves à besoins éducatifs particuliers

Pour se former à la démarche d'accompagnement, l'Onisep propose des formations à l'utilisation d'outils et de ressources liés aux activités et à la compréhension du processus d'orientation. En particulier, le parcours Accompagner à l'orientation les élèves à besoins éducatifs particuliers, disponible sur m@gistère.

Il est proposé en 3 étapes :

La première étape permet de découvrir ce qu'est l'école inclusive puis d'identifier chaque besoin éducatif particulier.

La deuxième étape permet de réfléchir à la manière d'accompagner à l'orientation les élèves à besoins éducatifs particuliers au-delà des représentations propres à chacun.

Cette troisième étape permet de découvrir des ressources à exploiter en classe ainsi que les acteurs sur lesquels s'appuyer pour accompagner à l'orientation tous les élèves.

La formation sera suivie par des groupes d'échanges de pratiques, dont le premier aura lieu au mois de mars.

Formation pour exercer la mission d'appui aux élèves à besoins particuliers

Le parcours d'autoformation sur m@gistere Exercer la mission d'appui aux élèves à besoins particuliers vise à outiller autour des trois missions principales :

identifier les besoins des élèves ;

choisir et diffuser des ressources ;

accompagner les équipes.

Dispositifs d'appui et établissements pour un enseignement adapté

Vous pouvez consulter sur la page école inclusive la présentation des différents types de dispositifs, de structures et d'établissements pouvant accueillir des élèves en grande difficulté scolaire, en situation de handicap ou ayant besoin d'un soutien temporaire.

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Le livret de parcours inclusif (LPI) constitue un outil unique pour une école accessible. Il permet de formaliser les adaptations et les aménagements pour tous les élèves, quand bien même ils ne disposent pas d'un programme, projet ou plan personnalisé.

Le livret simple

Le livret simple de parcours inclusif répond à un besoin d'aménagements et d'adaptations pédagogiques.

Il permet de formaliser les réponses à apporter aux besoins d'un élève dans le cadre de sa scolarité.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le programme personnalisé de réussite scolaire (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite scolaire répond à une maîtrise insuffisante de connaissances ou de compétences confirmée par une évaluation pédagogique.

Il permet des aménagements et des adaptations ciblées sur une courte période.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé sera prochainement inclus dans le livret de parcours inclusif.

Le projet d'accueil individualisé répond à une pathologie chronique, maladie invalidante ou allergies confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements de la scolarité, un traitement médical ou encore un protocole d'urgence.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale et l'infirmier de l'éducation nationale.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Le projet personnalisé de scolarisation répond à une situation de handicap reconnue par la maison départementale pour les personnes handicapées (MDPH) confirmée par une évaluation de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

Il permet des aménagements, des adaptations ou du matériel pédagogique adapté, un dispositif d'appui médico-social ou une aide humaine. Ces aménagements s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale, l'infirmier de l'éducation nationale, l'enseignant référent de la scolarité des élèves en situation de handicap (ESREH).

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Le plan d'accompagnement personnalisé répond à un trouble spécifique du langage et des apprentissages confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements et des adaptations qui s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

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Enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers

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Les 20 ans de la loi du 11 février 2005 au ministère : l'inclusion du handicap à l'École et au travail

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Les 20 ans de la loi du 11 février 2005 au ministère : l'inclusion du handicap à l'École et au travail

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Courte vidéo sur l'histoire de la loi de 2005

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Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

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Les ministères de la sphère éducative (Ministère de l’éducation nationale, Ministère des sports, de la jeunesse et de la vie associative, Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche) développent une politique volontariste en faveur des personnes en situation de handicap ou en situation d’inaptitude, afin de les accompagner tout au long de leur carrière et à toutes les étapes de leur parcours.

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Pour tout complément d'information, contactez :

ANNETTE FRANCOIS

Cheffe de Pôle

Correspondante Handicap Académique

Pôle d’Accompagnement RH

Rectorat de l’académie de Dijon

2 G, rue général Delaborde, 21000 DIJON

Tél. : 03 80 44 87 72/06 28 95 87 55

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Guide académique 2024-2025 d'accompagnements aux examens :

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Guide académique 2024-2025 d'accompagnements aux examens :

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Précise les aménagements et les différents rôles durant les examens

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Livret de communication, images du quotidien, Ukrainien/Français :

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Livret de communication, images du quotidien, Ukrainien/Français :

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Livret de communication - français ukrainien

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AVENIR(s) vise à offrir à tous les jeunes les outils nécessaires pour construire progressivement et sereinement leurs projets d’orientation, leur parcours de formation et leur entrée dans la vie professionnelle

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AVENIR(s) vise à offrir à tous les jeunes les outils nécessaires pour construire progressivement et sereinement leurs projets d’orientation, leur parcours de formation et leur entrée dans la vie professionnelle

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Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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Votre bulletin de salaire est désormais accessible sur le portail public ENSAP (https://ensap.gouv.fr) de façon dématérialisée (plus d’envoi postal). 

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Votre bulletin de salaire est désormais accessible sur le portail public ENSAP (https://ensap.gouv.fr) de façon dématérialisée (plus d’envoi postal). 

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Il conviendra avant de pouvoir récupérer un premier bulletin de salaire (pour les nouveaux recrutés ou les AESH transférées du lycée Niepce) de créer votre espace personnel sur ce portail.

La création de votre espace personnel ne pourra pas s’effectuer avant le début du mois suivant le 1er versement de votre paie entière par la DSDEN .

Vous trouverez en pièce jointe le tutoriel vous permettant d'effectuer cette démarche.

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Vos AESH référentes de la Nièvre, secteurs nord et sud => coordonnées mails, permanences téléphoniques et carte géographique :

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Vos AESH référentes de la Nièvre, secteurs nord et sud => coordonnées mails, permanences téléphoniques et carte géographique :

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Votre AESH référente, Francine Fromont, sera absente sur la permanence téléphonique le mercredi 11/03/2026 après-midi. En cas de besoin, n'hésitez pas à lui laisser un message vocal afin qu'elle puisse vous rappeler ou un mail à : francine.fromont@ac-dijon.fr .

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PIAL Cosne Cours Sur Loire - Claude Tillier

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PIAL Cosne Cours Sur Loire - Claude Tillier

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PIAL Cosne Cours Sur Loire - René Cassin

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PIAL Cosne Cours Sur Loire - René Cassin

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2 beaux films documentaires sur l’inclusion : « Vincent et moi » et « La tête et le cœur », de Edouard Cuel et Gaël Breton.

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2 beaux films documentaires sur l’inclusion : « Vincent et moi » et « La tête et le cœur », de Edouard Cuel et Gaël Breton.

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« Vincent et moi » retrace 3 ans de la vie de Vincent, un jeune homme de 20 ans porteur de trisomie, depuis la fin du lycée jusqu’à l’embauche en milieu ordinaire. Vincent est le fils d’un des deux réalisateurs. On le trouve sur la plupart des services de VOD.

« La tête et le cœur » en est un peu la suite. Edouard Cuel et Gaël Breton ont voulu explorer l’implication de l’Education Nationale et a pensé aux AESH, AVS à l’époque. Une inspectrice a contribué à cette réalisation (sans moyen financier). Ce film documentaire extrêmement touchant commence à partir du recrutement d’une jeune AESH jusqu’à la fin de sa première année scolaire. Nous vous le recommandons vivement, à visionner sur le lien : https://vimeo.com/ondemand/lateteetlecoeur

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Formulaire de demande de remboursement des cotisations de protection sociale complémentaire en santé :

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Formulaire de demande de remboursement des cotisations de protection sociale complémentaire en santé :

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Demande de prise en charge de la complémentaire sante : l'état prend en charge une partie des cotisations de complémentaire santé MGEN à hauteur de 15€ par mois.

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Aide à la rédaction de votre partie Geva-sco

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Aide à la rédaction de votre partie Geva-sco

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Les modalités de transmission de vos coordonnées bancaires à vos services gestionnaires évoluent en raison d'une recrudescence des escroqueries aux faux ordres de virement et aux usurpations d'identité.

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Les modalités de transmission de vos coordonnées bancaires à vos services gestionnaires évoluent en raison d'une recrudescence des escroqueries aux faux ordres de virement et aux usurpations d'identité.

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Toute demande de modification de vos coordonnées bancaires devra impérativement être effectuée via Colibris.

Si vous ne souhaitez pas modifier vos coordonnées bancaires, aucune action n'est requise.

La démarche Colibris est accessible à partir :

- Du PIA (Services pratiques / Colibris / Informations personnelles / Coordonnées bancaires)

- De l'application e-colibris sur smartphone (Formulaires de demande / Services / RH - Informations personnelles - Coordonnées bancaires)

- Ou bien directement à partir de ce lien : https://demarches-dijon.colibris.education.gouv.fr/services/rh-informations-personnelles-coordonnees-bancaires

A réception de votre demande, votre gestionnaire vous contactera par téléphone afin de s'assurer de son authenticité.

Pour plus de précisions, lien pour accéder à la circulaire : https://extranet.ac-dijon.fr/coccinelle/article-216-4401-1.html

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Guide gestionnaire DAF frais de déplacements 2025-2026 :

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Guide gestionnaire DAF frais de déplacements 2025-2026 :

# data[].attributes.headline
Ce document est une synthèse des recommandations de bonnes pratiques professionnelles (RBPP) et d'outils :

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Ce document est une synthèse des recommandations de bonnes pratiques professionnelles (RBPP) et d'outils :

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Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) avec des fiches "ressource, action, outil" :

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Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) avec des fiches "ressource, action, outil" :

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(Volume 1) Aux enseignant des cycles 2 et 3 ainsi qu’aux personnes prenant en charge des élèves avec TSA dans le cadre scolaire, ce livre offre de nombreux outils sous forme de fiches

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Recommandé en formation INSHEA : "La société inclusive, parlons-en !" de Charles Gardou

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Recommandé en formation INSHEA : "La société inclusive, parlons-en !" de Charles Gardou

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 "La présence à l'autre" : de Marcel Nuss qui a vécu pendant 56 ans une situation de totale dépendance physique. Il expose ici une conception originale et profonde de l'accompagnement des personnes en situation de dépendance - fruit d'années d'observations, de réflexions et de concertations, au cours desquelles il fut tout à la fois acteur, spectateur et cobaye.

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 "La présence à l'autre" : de Marcel Nuss qui a vécu pendant 56 ans une situation de totale dépendance physique. Il expose ici une conception originale et profonde de l'accompagnement des personnes en situation de dépendance - fruit d'années d'observations, de réflexions et de concertations, au cours desquelles il fut tout à la fois acteur, spectateur et cobaye.

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Livret TND à destination des familles, enseignants, AESH :

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Livret TND à destination des familles, enseignants, AESH :

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outils TSA de la maternelle au secondaire :

# data[].attributes.subject
outils TSA de la maternelle au secondaire :

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Vous accueillez un enfant diagnostiqué TSA (Trouble du Spectre de l'Autisme) dans votre classe. Voici quelques documents pédagogiques qui vous seront certainement utiles.

Découvrez en vidéo pour cette rentrée scolaire 2023, trois conseils essentiels proposés par Camille Schneider, enseignante spécialisée TSA, Professeure Ressource au CRAIF et Georgia Bonita, enseignante spécialisée TSA, Professeure Ressource TSA du 93.

Outils pour l'école maternelle

Vous allez accueillir un élève TSA dans votre classe, vous pouvez consulter deux fiches de conseils préalables pour l'enseignant et l'AESH de l'élève :
- Lettre d'accueil pour les élèves avec TSA
- Conseils pour la maternelle
Lors de l'entretien de rentrée, vous pouvez demander à la famille de vous transmettre tous les documents utiles pour vous aider à mieux connaître le fonctionnement de leur enfant : GEVAsco, PPS, livret de parcours inclusif, bilans de l'orthophoniste, du psychomotricien, de l'éducateur et du psychologue. Vous pourrez leur proposer de remplir la Carte d'Identité TSA Maternelle

Prenez contact avec l'enseignant de la classe précédente et l' ERSEH (l'enseignant référent du secteur) qui suit la scolarité des élèves en situation de Handicap. Voir la fiche pratique

Si l'élève n'a pas été scolarisé précédemment ou si personne ne vous a donné d'informations sur ses compétences scolaires, vous pouvez faire appel au Professeur ressources TSA du département ou à un enseignant spécialisé TSA de votre académie. Ce professionnel peut faire une évaluation à l'aide du Kit d'évaluation Flash Cycle 1

Une fois que vous connaissez bien votre élève, vous pouvez remplir la fiche de liaison Ecole-périscolaire : Fiche de liaison TSA Ecole - Périscolaire

L'HAS (Haute Autorité de Santé) recommande un apprentissage intensif et individuel des compétences pivots pour les enfants de 3 à 6 ans. Vous devez donc prévoir un coin de travail personnel pour votre élève et son AESH. Sélectionnez les activités qu'il aime et organisez des moments de jeu dans cette espace de travail. Puis sélectionner des compétences à travailler dans sa Zone Proximale de Développement parmi la liste des compétences détaillées cycle 1

Notez les compétences à travailler dans une grille à chaque période scolaire

Tous les 15 jours, notez les compétences travaillées dans la grille de cotation
Commencez par les compétences pivots non acquises (Attention, Contact visuel, Imitation, Attention conjointe, Coopération, Motivation, Stabilité motrice) et faîtes travailler l'enfant environ 30 min par jour en individuel (en plusieurs fois) avec un renforcement positif fort.

Si l'enfant est non verbal, utilisez son mode de communication mis en place à la maison. Si rien n'est mis en place, tentez des signes, des échanges d'images, ou du pointage sur un tableau de communication... et voyez ce qui paraît l'intéresser. Commencez par lui apprendre du vocabulaire lié à ses centres d'intérêts (gâteau, voiture, livre, doudou,...) et apprenez-lui à demander l'objet. Ralentissez lorsque vous parlez et compléter vos consignes verbales par des gestes : Consignes LSF

N'oubliez de renforcer positivement la mise au travail de l'élève avec un contrat de jetons

Imprimez ce document d'accompagnement d'un élève TSA en Maternelle. Il sera votre repère à vous et l'AESH : http://ash69.circo.ac-lyon.fr/spip/IMG/pdf/livret_autisme-4.pdf

Si votre élève présente des troubles du comportement, lisez les recommandations sur le Réseau Canopé et remplissez la protocole de gestion de comportements défis avec l'équipe de l'école et la famille de votre élève : Protocole de gestion des comportements problèmes

Kits d'information à destination des professionnels d'UEMA
Dans sa mission d'appui au déploiement des Unités d'enseignement en maternelle autisme (UEMA), le Centre de ressources autisme Île-de-France (Craif) a été chargé, par l'ARS d'Île-de-France, de réaliser un kit pour l'Éducation nationale. Un padlet (répertoire de ressources en ligne) a ainsi été élaboré par l'équipe du CRAIF.
KIT UEMA

Outils pour l'école élémentaire

Vous allez accueillir un élève TSA dans votre classe, vous pouvez consulter deux fiches de conseils préalables pour l'enseignant et l'AESH de l'élève :
- Lettre d'accueil pour les élèves avec TSA
- Conseils pour l'élémentaire
Lors de l'entretien de rentrée, vous pouvez demander à la famille de vous transmettre tous les documents utiles pour vous aider à mieux connaître le fonctionnement de leur enfant : GEVAsco, PPS, livret de parcours inclusif, bilans de l'orthophoniste, du psychomotricien, de l'éducateur et du psychologue. Vous pourrez les inciter à remplir la Carte d'Identité TSA Elémentaire : Carte Identité TSA élémentaire (lien familles/école)

Prenez contact avec l'enseignant de la classe précédente et l' ERSEH (l'enseignant référent du secteur) qui suit la scolarité des élèves en situation de Handicap. Voir la fiche pratique

Si l'élève n'a pas été scolarisé précédemment ou si personne ne vous a donné d'informations sur ses compétences scolaires, vous pouvez faire appel au Professeur ressources TSA du département ou à un enseignant spécialisé TSA de votre académie. Ce professionnel peut faire une évaluation à l'aide du Kit d'évaluation Flash Cycles 1 et 2

Une fois que vous connaissez bien votre élève, vous pouvez remplir la fiche de liaison Ecole-périscolaire : Fiche de liaison TSA Ecole - Périscolaire

L'HAS (Haute Autorité de Santé) recommande un apprentissage systématique (en individuel puis en collectif) des compétences.
Sélectionnez des compétences à travailler dans sa Zone Proximale de Développement parmi la liste des compétences détaillées cycle 2 : Curriculum UEEA à télécharger sur le site de FORMAVISION

Notez les compétences à travailler dans une grille à chaque période scolaire : Objectifs par période vierge cycle 2
Commencez par les compétences pivots non acquises (Attention, Contact visuel, Imitation, Attention conjointe, Coopération, Motivation, Stabilité motrice).

Tous les 15 jours, notez les compétences travaillées dans la grille de cotation : lien et faites travailler l'enfant environ 30 min par jour en individuel (en plusieurs fois) avec un renforcement positif fort : Plan de travail et cotation vierge cycle 2

Si l'enfant est non verbal, utilisez son mode de communication mis en place à la maison. Si rien n'est mis en place, tentez des signes, des échanges d'images, , ou du pointage sur un tableau de communication... et voyez ce qui paraît l'intéresser. Commencez par lui apprendre du vocabulaire lié à ses centres d'intérêts (gâteau, voiture, livre, doudou,...), apprenez-lui à demander l'objet et compléter vos consignes verbales par des gestes : Consignes LSF

Imprimez ce document d'accompagnement d'un élève TSA en Elémentaire. Il sera votre repère à vous et l'AESH : Les aménagements pour la scolarisation des élèves avec TSA en classe ordinaire ou en Ulis

N'oubliez de renforcer positivement la mise au travail de l'élève avec un contrat de jetons

Si votre élève présente des troubles du comportement, lisez les recommandations sur le Réseau Canopé et remplissez la protocole de gestion de comportements défis avec l'équipe de l'école et la famille de votre élève : Protocole de gestion des comportements problèmes

Kits d'information à destination des professionnels d'UEEA
Dans sa mission d'appui au déploiement des Unités d'enseignement élémentaire autisme (UEEA), le Centre de ressources autisme Île-de-France (CRAIF) a été chargé, par l'ARS d'Île-de-France, de réaliser un kit pour l'Éducation nationale. Un padlet (répertoire de ressources en ligne) a ainsi été élaboré par l'équipe du CRAIF.
Kit UEEA

Outils pour le secondaire

Vous allez accueillir un élève TSA dans votre classe, vous pouvez consulter deux fiches de conseils préalables pour les enseignants et l'AESH de l'élève :
- Lettre d'accueil pour les élèves avec TSA
- Conseils pour le secondaire
Lors de l'entretien de rentrée, vous pouvez demander à la famille de vous transmettre tous les documents utiles pour vous aider à mieux connaître le fonctionnement de leur enfant : GEVAsco, PPS, livret de parcours inclusif, bilans de l'orthophoniste, du psychomotricien, de l'éducateur et du psychologue. Vous pourrez les inciter à remplir la Carte d'Identité TSA Collège ou Livret d'Identité TSA Collège et Lycée

Prenez contact avec l'enseignant de la classe précédente et l' ERSEH (l'enseignant référent du secteur) qui suit la scolarité des élèves en situation de Handicap. Voir la fiche pratique

N'oubliez de renforcer positivement la mise au travail de l'élève et de lui accorder des pauses fréquentes.

Vous trouverez dans cette carte mentale, un résumé des aménagements possibles pour les élèves TSA.

Imprimez ce document d'accompagnement d'un élève TSA dans le secondaire. Il sera votre repère à vous et l'AESH : http://www.guidelyceetsa.site.ac-strasbourg.fr/wp-content/uploads/2019/01/Guide-version-finale-1-1.pdf

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Outils d'aide à la scolarité | Craif - Centre de Ressources Autisme Ile-de-France

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous accueillez un enfant diagnostiqué TSA (Trouble du Spectre de l'Autisme) dans votre classe. Voici quelques documents pédagogiques qui vous seront certainement utiles.

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Synthèse Boite mail académique, procédure :

# data[].attributes.subject
Synthèse Boite mail académique, procédure :

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Certains AESH n’accèdent plus à leur boite mail académique suite à la convergence du 21 janvier 26. Nous vous suggérons soit de changer de serveur, soit de vider le « casch », les cookies et les données de la façon suivante :

·       Se rendre sur le serveur (ex. : Firefox),

·       Cliquer sur une nouvelle fenêtre puis les trois tirets       en haut à droite,

·       Cliquer sur « Paramètres »,

·       Puis sur la colonne de gauche, cliquer sur « Vie privée et sécurité »,

·       Descendre et cliquer sur « Cookies et données »,

·       Cliquer sur « Effacer les données »,

·       Dans le menu déroulant choisir « Tout »,

·       Cliquer sur « Effacer »

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La présence d'une aide humaine peut parfois favoriser la scolarisation en milieu ordinaire d'élèves présentant une forte restriction d'autonomie. Un accompagnement peut ainsi leur être apporté dans la réalisation de certains gestes, certaines tâches de la vie quotidienne à l'école, au collège, au lycée.

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Dans le premier degré comme dans le second, l'état de santé ou la situation de handicap de certains élèves peuvent nécessiter des modalités de scolarisation plus souples et plus diversifiées sur le plan pédagogique, qui leur sont proposées par les unités pour l'inclusion scolaire (ULIS), ULIS école...

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Dans le premier degré comme dans le second, l'état de santé ou la situation de handicap de certains élèves peuvent nécessiter des modalités de scolarisation plus souples et plus diversifiées sur le plan pédagogique, qui leur sont proposées par les unités pour l'inclusion scolaire (ULIS), ULIS école...

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Vacances Scolaires DIJON • Calendrier 2023-2024 Officiel

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Dates des vacances scolaires de Dijon & Côte-d’Or ➡️ Calendriers 2023-2024-2025-2026 Officiels ≡ Toussaint, Noël, Février, Printemps & Été | vacances-scolaires-gouv.com

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Demande d'accompagnement sur le temps de méridien (voir dans colonne EDT le circuit explicatif) :

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Demande d'accompagnement sur le temps de méridien (voir dans colonne EDT le circuit explicatif) :

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La MDPH ne précise plus, dans les notifications des élèves en situation de handicap, la nécessité d'une aide humaine sur le temps méridien.

Désormais, pour bénéficier de ce besoin les élèves doivent disposer :

- D'une notification d'accompagnement humain sur le temps scolaire délivrée par la MDPH

- D'une expertise par l'Éducation nationale menée en équipe de suivi de scolarisation, en lien avec l'enseignant référent, sur le besoin d'accompagnement sur le temps méridien.

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Annexe 1_Demande de modification d'un contrat d'accompagnement AESH durant tps pause méridienne-R25 (1)

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Voir sur le site de la DSDEN le rôle de l'AESH, ses missions, les statuts, les formations... :

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Voir sur le site de la DSDEN le rôle de l'AESH, ses missions, les statuts, les formations... :

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L'AVESH constitue une aide humaine qui répond aux besoins particuliers de l'enfant handicapé. Sa mission s'inscrit dans un projet personnalisé de scolarisation (PPS) dans le cadre de la loi du 11 février 2005 qui précise les modalités de son intervention sur 4 grands domaines : .

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EDT : Votre emploi du temps officiel pour l'année 2025/2026 :

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EDT : Votre emploi du temps officiel pour l'année 2025/2026 :

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Temps de travail, EDT, absences... explications : 

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Temps de travail, EDT, absences... explications : 

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Organigramme du SIG AESH vous indiquant les coordonnées des gestionnaires qui vous suivent :

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Organigramme du SIG AESH vous indiquant les coordonnées des gestionnaires qui vous suivent :

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Créez votre espace personnel sur le portail https://ensap.gouv.fr dès le 2ème mois de votre contrat afin de récupérer vos bulletins de salaires.

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Annexe 2_Circuit demande acompagnement humain des élèves sur temps de pause mériienne (1)

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En cette rentrée, une suite de la campagne de sensibilisation des adultes sur le harcèlement à l’école est diffusée sur les réseaux sociaux. Elle met l'accent sur une nouvelle vidéo percutante basée sur une expérience sociale, qui révèle l'écart entre la perception des adultes et la réalité du harcèlement vécu par les enfants.

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En cette rentrée, une suite de la campagne de sensibilisation des adultes sur le harcèlement à l’école est diffusée sur les réseaux sociaux. Elle met l'accent sur une nouvelle vidéo percutante basée sur une expérience sociale, qui révèle l'écart entre la perception des adultes et la réalité du harcèlement vécu par les enfants.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Harcèlement à l’École : parce que cette réalité est insoutenable, soyons intransigeants

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Parce que la réalité du harcèlement à l’École est insoutenable, soyons intransigeants : la suite de la campagne nationale pour sensibiliser à la lutte contre le harcèlement à l’École.

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L'Emploi Du Temps à fournir  complété, un EDT par établissement :

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L'Emploi Du Temps à fournir  complété, un EDT par établissement :

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Ergothérapeute Canadienne Josiane Caron Santha

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L’académie de DIJON dispose de partenariats afin de faciliter l’accès au logement à l’ensemble de ses personnels titulaires ou non titulaires ayant signé un contrat d’au moins 6 mois https://www.csf.fr/j  :

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L’académie de DIJON dispose de partenariats afin de faciliter l’accès au logement à l’ensemble de ses personnels titulaires ou non titulaires ayant signé un contrat d’au moins 6 mois https://www.csf.fr/j  :

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Vous recherchez un logement non meublé ? :

Demande sur https://demande-logement-social.gouv.fr

en joignant les pièces justificatives demandées.

- CDC Habitat peut mettre à votre disposition des logements en Cote d’Or et en Saône et Loire.

Pour toute demande, vous devez contacter le bureau de l’action sociale à l’adresse suivante : daf7-logement@ac-dijon.fr.

Une fiche renseignement vous sera adressé par retour de mail.

Le partenaire ACTION LOGEMENT vous propose sur l’ensemble de l’académie des logements sociaux ou intermédiaires :

A l’aide de votre numéro unique, vous pourrez déposer votre demande de logement sur : https://al-in.fr.

Vous pourrez également consulter les offres de logement et vous positionner sur l’offre

de logement qui vous convient selon la composition de votre famille et le secteur recherché.

Lors de votre saisie, un numéro SIRET vous sera demandé, il convient de saisir le numéro du rectorat : 172 104 309 001 55

Un guide d’utilisation peut vous être adressé sur demande à l’adresse : daf7-logement@ac-dijon.fr.

Vous recherchez un logement temporaire meublé ? :

ACTION LOGEMENT permet de réserver des logements temporaires sur l’ensemble de l’académie au bénéfice de nos personnels stagiaires, un dossier vous sera adressé sur demande à l’adresse : daf7-logement@ac-dijon.fr.

Ce dernier devra être retourné dans les meilleurs délais au bureau Action Sociale – DAF7 à cette même adresse accompagné des pièces justificatives demandées.

Vous avez des difficultés financières pour accéder à votre logement ? :

L’action sociale de l’académie de DIJON vous propose différentes prestations sociales d’initiative académique : l’aide CIV,

l’aide au déménagement des agents non titulaires, aide à la caution etc..

Connectez-vous sur le site : www.//prestationsociales@ac-dijon.fr

Le ministère a signé deux nouveaux partenariats :

Cautionéo vous permet d’obtenir un garant en 24 heures : Cliquer sur : https://cautionéo.com

Le Crédit Social des Fonctionnaires peut vous proposer différentes solutions et notamment :

un prêt de 2 000 à 4 000 € à un taux d’intérêt de 1 % et remboursable sur 2 ans.

Pour toute information, veuillez-vous connecter sur le site : https://www.csf.fr/j ou appeler au 06.46.29.47.16. vidal@csf.fr.

N’hésitez pas à contacter Céline PETITOT soit par mail à l’adresse daf7-logement@ac-dijon.fr, soit par téléphone au 03.80.44.84.63 pour plus de renseignements.

Le Bureau Action Sociale

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Le Crédit Social des Fonctionnaires, courtier en crédit immobilier, prêt personnel, rachat de crédit, assurance de prêt.., au meilleur taux, pour fonctionnaire et particulier.

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Créer des habitudes et rassurer : ton de la voix, regard, gestes, rythme, images…

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Créer des habitudes et rassurer : ton de la voix, regard, gestes, rythme, images…

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Toujours en accord avec l'équipe enseignante, possibilité de :

⮚Utiliser des outils spécialisés, comme la calculatrice, le dictionnaire, les tables de multiplications, le Bescherelle, l’ordinateur, des stylos et cahiers spécifiques.

⮚Autoriser l’enfant à se parler (verbalisation).

⮚Placement dans la classe de l’enfant (en fonction de ses difficultés visuelles, de son oeil directeur ? : face au tableau, à droite, à gauche ? Près ou loin du tableau ?).

⮚Placement dans la classe de l’AESH (près ou loin de l’enfant, besoin d'être isolé ? d'être autonome ?...).

⮚Tenir compte de sa lenteur qui peut mettre l’enfant en retard dès le début du cours (temps de latence à respecter).

⮚S’organiser : l’aider à la gestion du cahier de textes, des différents classeurs et manuels, mettre à sa portée une méthode d’organisation qui devra lui permettre d’être plus autonome dans l’avenir.

⮚Synthétiser les leçons à apprendre, proposer des cartes mentales ?

⮚Expliciter également à l’'élève que l’on sait qu’il a une difficulté particulière et que l’on va essayer d’en tenir compte, cela permettra de créer un climat de confiance.

CONTRÔLES (toujours en collaboration avec les enseignants) :

⮚Prévoir un tiers-temps ( après lui avoir appris à l’utiliser ). ⮚Le travail doit être effectué dans le calme car ses troubles attentionnels l’empêchent de se concentrer aussi facilement que les autres élèves (salle isolée ?).

⮚Si le tiers-temps est difficile à mettre en place, l’enseignant peut supprimer 1 ou 2 questions de l’évaluation ou évaluer en fonction.

⮚Reformuler, donner des exemples, surligner ?

⮚Ecrire pour l’enfant si cette discipline est handicapante ou passer par l’ordinateur s’il a été formé ?

⮚En concertation avec l'enseignant, indiquer discrètement (crayon à papier) sur chaque exercice le niveau d'aide apporté à l'élève ? : seul, avec guide, avec aide...

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Liens ressources non exhaustives pour formations et outils :

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Liens ressources non exhaustives pour formations et outils :

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Créez des dessous de main plastifiés avec les outils utilisés habituellement avec l'enseignant et l'élève

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Créez des dessous de main plastifiés avec les outils utilisés habituellement avec l'enseignant et l'élève