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PROGRAMA DE PODCAST: RADIOTEATRO DE 5 UNITARIOS

HILO CONDUCTOR: tendrá como ejes dos actores invisibilizados dentro de las fechas patrias, por un lado las mujeres y por otro los pueblos originarios.

En éste sentido se realizarán 5 capítulos de un podcast.

LA ASIGNATURA: se desarrollarán para la asignatura “Observatorio de Medios” del 5° año de las escuelas secundarias con orientación en comunicación.

PRE PRODUCCIÓN: en ésta instancia, abordaré la problemática del racismo, especialmente su origen ideológico en la Argentina, continuando con la temática vinculada a tipos de violencia (simbólica y material) y los estereotipos sociales como modo de reforzamiento ideológico en los diferentes discursos que circulan socialmente.

En éste sentido se analizarán diferentes materiales mediáticos, desde el análisis que permite realizar la teoría del signo binario y triádico.

Luego propondré a lxs estudiantes un trabajo de investigación, que indague acerca de éstos ejes vinculados a 5 fechas patrias: 25 de mayo,  20 de junio, 9 de julio, 12 de octubre, 20 de noviembre.

La investigación dará paso a la realización de un guion radial donde lxs alumnxs desarrollen un radioteatro a proyectar en los actos patrios con la posibilidad de ser interpretados en escena.

PRODUCCIÓN: para la realización del guion, lxs alumnxs podrán interpretar a patriotas que hayan desarrollado una labor en relación a éstos dos actores invisibilizados en la historia, también interpretarán las voces  de mujeres y miembros de pueblos originarios que hayan participado en esas fechas haciendo hincapié en los tipos de violencia que han padecido a través de la historia argentina.

Los diálogos serán acompañados por efectos de sonido y música seleccionada por los mismo alumnxs, a partir de un trabajo de edición con Audacity.

DIFUSIÓN: la difusión del radioteatro se llevará a cabo en el acto escolar que conmemora la fecha, y será publicada en el blog de la escuela.

Carmen Castro Silva

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EES 4 – Mar del Plata – Alumnos de 4to año.

Realización de podcast – 4 capítulos

“PADRES DE LA TECNOLOGIA MODERNA Y LA INFORMÄTICA”

TEMPORADA:

CAPITULO 1 “NIKOLA TESLA”

Corriente alterna, tecnología inalámbrica, campo magnético rotativo, motor asincrónico

CAPITULO 2 “ALAN TURING”

Máquina de Turing – Test de Turing – Algoritmos – Inteligencia artificial.

CAPITULO 3 “MARTIN COOPER”

Tecnología en componentes y desarrollo del teléfono móvil.

CAPITULO 3 “WILLIAM BRADFORD SHOCKLEY, JOHN BARDEEN y WALTER BRATTAIN”

El transistor y sus consecuencias tecnológicas, cambio de paradigma y generaciones de computadoras.

GUIA DE TRABAJO

Los alumnos se encargaran de la pre y post producción. Se utilizara Audiocity retomando lo visto en la unidad 1 ( software libre)de NTICX que va a ser donde se va a abordar el trabajo.

Se utilizaran sonidos sin Copyright además de publicidades inventadas en la tanda comercial.

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Buen día!
Ampliando el detalle de la propuesta:
se me ocurre que con Guillermo justo fuimos para el mismo lado... apuntando a que cada especialidad pueda producir lo propio, y un quinto encuentro que los articule.

me parece que esto nos da insumo para el desarrollo de la radio. Si bien en la escuela lo que queremos hacer es un programa de radio, no veo que sea esta experiencia sonora, pero que se puede aprovechar.
que abra cada podcast un autolibro de los que propuso Guillermo (Willy para los/las conocidos/as)

Quienes grabarían: los y las estudiantes de últimos años (5to, 6to preferentemente. 7mo puede ser partícipe con entrevistas de sus compañeros, ya que ellos/as están abocados a la etapa final de la carrera con sus prácticas)

Cómo: no sé... Willy estuvo consultando sobre eso, que es más entendido en el tema. y quien llevó a cargo la radio en pandemia. Me gustaría que desde el Taller nos pudieran brindar más datos, como se puede equipar la escuela, o como hacerlo de manera casera. con elementos que sean de alcance para nosotros/as.

Dónde: en la misma escuela. Ya tenemos un lugar que podemos utilizar para eso, y que tiene características de estudio. depende de los dispositivos que dispongamos, se puede acondicionar con aislamiento y mobiliario apropiado a su fin. realizado desde estudiantes de la especialidad de electromecánica, con sus profesores.

Difusión: utilizando los mismos canales de comunicación que dispone la institución. Cuaderno de comunicación
Facebook de la escuela
gacetillas de prensa, para medios locales, en el caso que logremos salida al exterior del programa
folletos de difusión casa por casa y negocios del barrio

Saludos!, Lorena Thesz

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Hola a todas y a todos! Sumo más observaciones.

Soledad, Guillermo y Lorena. Cómo vienen con el desarrollo del proceso? Pensaron en las distintas etapas del proceso? Faltaría ajustar detalles. Quiénes grabarían, cómo, dónde, ver el tema de la difusión. Son algunas cuestiones más del orden técnico, pero van bien.
Soledad. Los relatos a trabajar/grabar, serían de producción propia, los buscarían en algún lugar? Cuáles serían las fuentes?
Guillermo. Retomar "La Escalera" es una fantástica idea. Podrías realizar los audiolibros continuando con el programa. Es un buen disparador.
Lorena. Lo que estaría faltando son los detalles que te mencioné antes pero estás súper encaminada.

Espero que se encuentren bien y que estén teniendo una buena semana. Saludos!

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Podcast

1-      Temática: “ser técnico, en la técnica de Jara”

2-      Formato: programa de radio diferido

Con entrevistas y conversaciones

3-      Hoja de Ruta:

3.1. Hoja de ruta general. Organizada por los productores de la Radio de la escuela

3.2. Hoja de ruta de cada episodio podcast, a cargo del equipo de radio de cada especialidad

3.3. Hoja de ruta último episodio, cruce de ideas entre especialidades.

4-      Imagen:

Trabajada en la clase de Arte. Se vincula mucho esta área curricular con la enseñanza técnica. Ya hay experiencias en torno a esto, así que considero que puede ser buen punto para vincular la materia en el proyecto de podcast con los y las estudiantes.

5-      Contenido:

Se propone trabajar en cinco episodios un podcast referido al ser técnico… y no en cualquier técnica, si no, en la técnica 4, que como está situada en la Av Jara, se la llama comúnmente “la técnica de Jara”. A partir de esta pertenencia, qué elementos caracteriza a los y las estudiantes, y su trayectoria educativa.

Un encuentro por cada especialidad: electromecánica, alimentos, administración y turismo.

Creo que será mucho más enriquecedor, si surge la propuesta desde ellos y ellas. Pero imagino que puedan estar trabajando anécdotas e historias que vivieron en las aulas, talleres y pasillos.

Será requisito, poder atravesar esas conversaciones con contenidos específicos. De ahí la habilidad e ingenio de cada disciplina para trabajarlo. Y comunicar lo propio.

En el último encuentro de podcast se propone el diálogo y vinculación entre los y las estudiantes de las cuatro disciplinas. Co-construyendo la identidad del técnico. Y amalgamando las tecnicaturas en puntos en común y /o un mismo sentir de la identidad de la escuela.

6-      Tiempos:

Se podría pensar de 20 minutos cada uno

7-      Actores involucrados:

El equipo de gestión de la Radio, con su producción. Docentes tutores por especialidad. Estudiantes avanzados de últimos años, mezclados entre sí, que no sean solo de un mismo año.

Lorena Thesz

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EEST4 Mar del Plata - Podcast 5 Audiolibros con hilo conductor

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EEST4 Mar del Plata - Podcast 5 Audiolibros con hilo conductor

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Como continuidad del programa de Radio  "La Escalera" (realizada en su momento como Streaming durante la pandemia) ,se podrían crear 5 audiolibros donde "La escalera" (...del colegio, que nos lleva de una especialidad a otra ) sea el nexo que nos une y recorriéndola (se escucharían los pasos que suben o bajan la misma) vamos pasando por las distintas propuestas pedagógicas que ofrece la Institución.
Los alumnos de cada especialidad harán un cuento relacionado a lo que hacen (ya sea Electromecánica, Turismo, Administración o Alimentos) y el 5to cuento estaría a cargo de los alumnos de ciclo básico que aun no eligieron especialidad.
La idea es que en cada cuento de forma creativa y amena cada grupo pueda comunicar lo que hace .

Guillermo Tambella

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Destinatarios: Secundaria de Adultos.
Interdisciplinadamente: Con la materia PdL

Objetivos:
- escritura ordenada
- signos de puntuación
- lectura con sentido
- conocer herramientas de edición de audio
- ampliar los usos del celular
Realizar audios relatos cortos, con el tema Identidad.
Como recursos técnicos se utilizaran, los celulares, una computadora con software específico y un micrófono.

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Hola a todas y a todos!
Espero que se encuentre bien y que estén teniendo una buena semana. Paso a dejar más sugerencias o preguntas. Recuerden que son a modo de guía para que sigan profundizando el desarrollo de sus propuestas.
Yesica, qué interesante y actual es tu propuesta! Hay un podcast que surgió de una cuenta de Instagram que se llama "Mujeres Que No Fueron Tapa" que toca temas sumamente interesantes y hablan bastante de belleza, de la diversidad de cuerpos y de la mirada de lxs otrxs sobre ellos. Te puede resultar útil. También hay otra cuenta de Instagram que te puede servir que se llama "bellamentearg" que trata los mismo temas.
Marcela, todas las etapas que pretendés transitar son buenísimas. Qué gran idea!
Tanto a vos, Marcela, como a Jésica, Valeria y a las o los colegas de EEST 4, el Jardín de Infantes N°912 y la ES 10 las/os invito a seguir pensando un poco más las cuestiones técnicas. Cómo seria el proceso de grabación y edición? Dóndé lo llevarían a cabo? Cómo realizarían la difusión y a quiénes pretenden llegar? Quiénes estarían a cargo de dichos momentos?
Seguimos en contacto!

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Destinatarios: Sala de 4 y 5
Contenidos: CRUZAR EL PUENTE
tratar diferentes valores de convivencia, Escuchar, Esperar, Agradecer, Ordenar y Obedecer.
Relatar cuentos o pequeñas historias dónde se aborden estos temas y compararlos con vivencias cotidianas.
Escuchar las diferentes vivencias y experiencias  que tienen los niños respecto a su entorno.
Manifestar los sentimientos que otorgan estos temas.
Adecuar cada tema para que los niños internalicen los contenidos.
Enseñar y culminar con una Moraleja para que quede bien grabado el contenido.

ACTIVIDAD:
Realizar un podcast de 5 episodios , desarrollando los diferentes contenidos.
Los alumnos harían una breve reseña, con palabras sencillas , de acuerdo al vocabulario que utilizan, pero con un mensaje positivo.
Utilizar una melodía suave que se use como cortina y otra melodía que se utilice  mientras se desarrolla cada podcast.

Profesora de Música: Marcela González

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Curso: 6to año de secundaria

Materia: Arte

Contenido: Estereotipos - ESI como práctica artística.

Formato: Podcast

La propuesta estará destinada a un recorrido sobre la representación de los cuerpos a lo largo de la historia del arte, buscando una mirada crítica en relación a los modelos de belleza de cada época y comparando la forma de representar de distintas culturas. Por otro lado, la representación de los cuerpos en la actualidad, la imagen fotográfica o audiovisual y su medios de difusión.

Tendrá un periodo de investigación donde l@s estudiantes abordarán los distintos períodos y culturas. Armado de guión de podcast.

Preguntas orientadoras:¿Qué mirada tenía cada pueblo, en cada época?¿Qué imaginan que se buscaba con esa forma de representar?¿Qué diferencias encuentran entre la representación de cada época?¿Quién define que un cuerpo sea lindo o bello?¿Cómo fue cambiando a lo largo de la historia la apariencia deseable de los cuerpos?¿Qué se espera de los modelos de cuerpos en la actualidad?¿Qué características comparten las personas que ven en las redes, la televisión, las revistas y en sus publicidades?¿Se espera lo mismo para varones que para mujeres?¿Qué función cumplen los medios de comunicación al tratar de homogeneizar modelos corporales?¿Qué conclusión sacan después de haber recorrido la historia de las miradas?¿A qué público está dirigida esta propuesta de podcast?

División de roles: Investigación grupal. Grupo de redacción de guión; grupo voz o voces narradoras, grupo de grabación y edición de audios.

Profesora: Yesica Pereira

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COLEGIO NACIONES UNIDAD DEL MUNDO. SAN MIGUEL. 5° AÑO.

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COLEGIO NACIONES UNIDAD DEL MUNDO. SAN MIGUEL. 5° AÑO.

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CURSO: 5°
FORMATO: PODCACST.
3 EPISODIOS , DE  UNA EXTENSIÓN DE 5 MINUTOS. EN DÓNDE SE ELABORAN INTERROGANTES DE LA PRIMERA UNIDAD DE LA MATERIA.

CAPÍTULO 1: LA POLÍTICA Y LAS PASIONES.
CAPÍTULO 2: LA POLÍTICA Y EL ARTE DE LO POSIBLE.
CAPÍTULO 3: LA POLÍTICA "HAGAMOS DE LO IMPOSIBLE , POSIBLE"

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Establecimiento: Eest 4 Mar del Plata

Curso: 4to año (ciclo superior) Especialidad Electromecánica.

1er Temporada de cinco capítulos correspondientes a la primer unidad del año; Mediciones, donde los alumnos tendrán un podcast con cada uno de los contenidos vistos en clase en la primer unidad, que permitirá fijar contenidos, y realizar mejores prácticas.

Capitulo 1: Mediciones

Capitulo 2; Teoría del error

Capitulo 3: Unidades de medida

Capitulo 4: Uso del Calibre

Capitulo 5: Uso del Micrómetro

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Hola Colegas! Dejo aquí otra tanda de preguntas y sugerencias para seguir hilando fino.
Micaela, cómo se va desarrollar la etapa de grabación? Pensaste el lugar y quiénes lo realizarían? Se me ocurre que en el proceso de intercambio y escucha lxs estudiantes podrían vincularse con otros cursos, de otros años, para juntar más datos mediante cuestionarios y/o entrevistas.
Rosana, te recomiendo, si no los escuchaste todavía, los podcast "Malvinas 40 años. Ecos de la guerra.", "Malvinas, la historia" y "Nosotros, que fuimos a Malvinas". Te pueden servir de fuente o referencia para tu propuesta.

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Lo abordaré con segundo año de escuela secundaria en el espacio de encuentro dentro de la escuela (una vez por semana dos horas, Artes Plásticas) y por fuera archivando material para la edición.

La propuesta es trabajar cinco episodios radiales en formato Podscat donde se abordan algunas obras de diferentes artistas y colectivos artísticos de América Latina, haciendo foco en complejizar la obra a partir de posibles texturas sonoras, poemas, canciones, narraciones, voces de artistas y de les estudiantes a partir de lo investigado sobre cuatro obras elegidas por elles, que aporten a un recorrido donde quien escucha interviene e interpreta a partir de las sugerencias ofrecidas. El primer episodio trabajaremos “Los artistas del Pueblo”.

Los contenidos a abordar son: análisis de obra, la construcción de la misma, sistemas de difusión y circulación de las mismas, materialidades, elementos plásticos que participan, metáforas visuales. Discusión, acercamiento y relectura con acercamientos a nuestro territorio y tiempo ¿Qué aportan Los artistas del Pueblo a nuestro hacer artístico?

Los episodios siguientes corresponden a Joaquín Torres García, Ad Minoletti, León Ferrari y Adriana Villagra abordando la misma estructura pero el hilo conductor hará referencia a los modos de interpretación, deconstrucción y lecturas de las posibilidades visuales y las materialidades propuestas, la poesía como construcción de obra

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Como mencione con anterioridad, en el presente ciclo lectivo el equipo de orientación escolar de una E.P. de José. C. Paz está llevando a cabo un proyecto de convivencia que tiene como objetivo promover el buen trato entre pares y reducir las situaciones de violencia que se expresan en el escenario escolar. Por ello, y en el marco del proyecto se propuso a los chicos de 6° realizar un podcast.

La idea y en línea con lo que propone el taller, he pensado que los estudiantes desarrollen un podcast en el que se hable sobre la convivencia escolar. Por ello la propuesta se piensa en

·         1 podcast: CONVIVENCIA. Reflexiones sobre que es la convivencia para ellos. El primer podcast se basaría en que los estudiantes expresen ¿Qué es la convivencia?

·         2 podcast:  acuerdos escolares de convivencia. En este segundo podcast los estudiantes podrían investigar ¿Cuáles son los acuerdos de convivencia que hay en la escuela?

·         3 podcast: PAUTAS para construir una convivencia desde la perspectiva de 6 °

·         4 podcast: CONSEJOS DE AULA informar a los oyentes desde su perspectiva ¿Qué es el consejo de aula?

·         5 podcast: temática relacionada a los conflictos que surgen en la convivencia.  Pudiendo desarrollar otros podcasts dedicados a la temática de acoso escolar, hostigamiento, etc.

La idea es que los mismos sean transmitidos para segundo ciclo de la escuela primaria para que segundo ciclo tome conocimiento del proyecto que está realizando sexto año y además se acerque a estas temáticas de trabajo.  Asimismo, cabe destacar que al ser producción de los estudiantes se pondrá en juego el poder investigar, escucharse, relacionarse, intercambiar y debatir acerca de la convivencia escolar.

MICAELA SALVATIERRA

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Colegio Nuestra Señora de Luján – DIPREGEP – Región 23, Distrito 105, Tornquist. 

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Colegio Nuestra Señora de Luján – DIPREGEP – Región 23, Distrito 105, Tornquist. 

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La opción que elegiré es la de CINCO AUDIOLIBROS con un hilo conductor.

La ASIGNATURA en la que la propuesta se llevaría a cabo es PLG de 1er año de ES.

El HILO CONDUCTOR de los audiolibros sería los mitos que narran el origen de las mujeres.

PREPRODUCCIÓN: Este tema forma parte de los contenidos que desarrollo en mi programa de la materia, con un trabajo extenso que aborda diferentes narraciones mitológicas, las cosmogonías de diferentes pueblos y culturas, y un análisis crítico específico sobre el contenido misógino de los mitos del origen de la mujeres en la cosmovisión griega (Pandora) y judeocristiana (Eva), entre otras. Todos estos contenidos formarían parte de la preproducción del material.

Luego del abordaje de diversos mitos y su análisis crítico, les propondría a los y las estudiantes la siguiente consigna para trabajar en cinco grupos:

CONSIGNA DE ESCRITURA. El origen de las mujeres sin misoginia.

Imaginen cómo sería la mitología de un pueblo transmitida por sus mujeres de generación en generación:

·         ¿Qué pasaría si las mujeres no fueran creadas como un premio ni un castigo para el hombre, sino simplemente sus semejantes? ¿Qué pasaría si las mujeres hubieran sido creadas primero y los hombres después?

·         Para escribir esta historia pueden tomar los personajes y hechos del mito griego de Prometeo. Pueden también agregar nuevos héroes y heroínas, nuevos dioses o diosas creadoras.

PRODUCCIÓN:

En un proceso de trabajo con borradores, trabajaría la creación de un GUIÓN compuesto de diálogos y una voz narrativa que estructure cada uno de los cinco relatos. En esta instancia de producción, los y las estudiantes de cada grupo se encargarían de interpretar los diferentes personajes, así como la voz narrativa. Además, buscarían música y otros sonidos ambientales para el trabajo de EDICIÓN con Audacity.

DIFUSIÓN:

Dado que contamos con una radio escolar, la difusión se haría mediante esta emisora. De manera paralela se subirían los audiolibros a otras plataformas y redes sociales (principalmente Youtube y Spotify). De esta manera se lograría el objetivo de atender a los diferentes públicos que forman parte de la comunidad educativa.

Docente: Celeste Cabral.

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Muchas gracias colegas por sus aportes! Todos son excelentes proyectos.
Les comparto un serie comentarios y preguntas que pueden usar para seguir pensando el desarrollo de sus propuestas.
Celeste, hay dos podcast que te pueden servir de referencia para lo que estás buscando. Uno se llama "El Deseo de Pandora" y el otro "Qué los dioses hicieron QUÉ?!. Este último está más relacionado a tu propuesta, pero seguro que de ambos algo podés rescatar.
Ezequiel, quién/quiénes se encargaría/n de la cuestión técnica? Serían lxs estudiantes? Pasarían por proceso de capacitación para poder llevarla a cabo?

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EES Nº155 La Matanza

Destinatarios: estudiantes de 6to año Secundaria

Podcsat de cinco episodios: La tierra, el único hogar

Los/las estudiantes realizaran cinco podcasts con el hilo conductor sobre le Medio ambiente. Tendrán que realizar una selección de textos y entrevistas.

Episodios:

1-      Ley de educación ambiental

2-      El territorio que habitamos. Problemas ambientales

3-      La basura de cada día. Estudio de caso el CEAMSE

4-      Energías renovables

5-      Sistemas productivos. ¿sabemos lo qué comemos?

Desarrollo de la propuesta

Preproducción: Primera instancia de investigación, lectura de textos, elaboración de preguntas para entrevistas.

Producción: Grabación de los capítulos y de las entrevistas.

Edición: de entrevistas, sonorización, Audacity.

Difusión: videos publicitarios, Flyer en el Facebook e Instagram

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JARDÍN DE INFANTES N°912. CARLOS CASARES

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JARDÍN DE INFANTES N°912. CARLOS CASARES

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DESTINATARIOS: alumnos  de 4 y 5 años (multiedad)

Los contenidos a trabajar referidos a Prácticas del lenguaje vinculadas con HABLAR Y ESCUCHAR.

Relatar lo que se ha observado o escuchado.

Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.

Manifestar sensaciones y sentimientos.

Adecuar progresivamente el registro a la situación comunicativa, llegando a sustituir en las ocasiones que lo requieran el registro cotidiano, por el formal.

Argumentar para convencer a los compañeros, opinar dar ejemplos.

Expresar con claridad creciente su punto de vista, escuchar al otro y lograr acuerdos.

Los alumnos comentarán en un  podcast de 5 episodios: (previo acuerdo entre los alumnos) la recomendación de un cuento ya leído y trabajado, dos  Limericks y dos  canciones de la autora  María Elena Walsh,  en el marco del Proyecto Institucional (nuestro Jardín de Infantes llevará su nombre).

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Escuela de Educación Estética nº1, Magdalena.

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Escuela de Educación Estética nº1, Magdalena.

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Un cuento, 5 finales. Serie de podcast.
Destinatarios: grupo de niños y niñas de 10 y 11 años de una escuela de estética.

Desarrollo de la propuesta: con la profesora de literatura los niños trabajarán cuentos clásicos para los cuales, como parte del desarrollo, elaborarán distintos finales. Se seleccionarán 5 de esos finales. Luego se procederá a la elaboración de los podcasts para lo cual se creará con los niños (en clase de música) la sonorización y musicalización necesarias, se grabará y se les enseñarán algunos contenidos simples de edición de audio (con audacity) como control del ruido, mezcla, etc. Los podcasts se realizarán en formato video (articulando con plástica para la realización de la imagen de fondo) y se subirán al canal de youtube de la escuela para hacerlos circular entre la comunidad.
Delvie E. Pereyra Ortiz

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Nivel Superior/ Curso: 3ero Primaria

Cada producción contaría momentos de la Guerra de Malvinas. Se realizaría con textos de narraciones que ya existen y que provienen de la experiencia atravesada por soldados que estuvieron en las islas durante el conflicto.

El hilo conductor es la Guerra de Malvinas y los jóvenes que con 18 años combatieron en las islas y algunos de ellos han publicado relatos de esa experiencia.

Preproducción: selección de textos

Producción: grabación de audios en las voces de las estudiantes de 3ero primaria. Podcast de cinco episodios (pensados como una temporada)

Edición: programa utilizado audition 1.5

Difusión: subida de las producciones a drive, SoundCloud, aivox para obtener el enlace que permita su difusión a través de redes.

un podcast de cinco episodios (pensados como una temporada)

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Contenidos

Política y poder.

Objetivos

Que los alumnos logren:

Consultar y leer diferentes textos.

Trabajar en equipo.

Conocer la situación de las provincias asignadas frente al tópico solicitado.

Relacionar los temas abordados en clase con la actualidad.

Elaborar un podcast en equipos respetando las pautas indicadas.

Criterios de evaluación

Se tendrá en cuenta:

La resolución de las consignas.

La entrega en tiempo y forma del guion y del podcast.

La calidad y profundidad del análisis.

El compromiso, la voluntad y la predisposición..

El pensamiento crítico y reflexivo.

El aporte y las soluciones frente a la problemática.

La intervención responsable.

ACTIVIDADES

1) Formar parejas y crear un documento colaborativo entre los integrantes.

Formato y estructura del documento:

Título: Defiendo mis ideas - (Nombres y apellidos de los integrantes)

Arial 12, párrafo justificado, interlineado 1,5.

Tópico elegido.

Guion del podcast:

Formato: introducción, desarrollo y cierre (leer tutorial adjunto)

Indicar voz del narrador.

Los roles a dividir son: Lectura-síntesis, búsqueda de información y redacción. En la medida que uno de los roles esté inconcluso se perjudicará, no sólo el mismo integrante, sino también al equipo. El objetivo es crear el guion de un podcast sobre el tema elegido utilizando la bibliografía obligatoria. El escrito debe problematizar, invitarnos a la reflexión y ser crítico sobre la política y el poder.

Audio del podcast:

Duración: 5 - 7 minutos.

Cortina musical al inicio y al finalizar (el espacio musical no debe superar el minuto de duración)

Citas de autores tratados en clase.

Agradecimientos.

Conformación de la calificación grupal:

Guion: 5 puntos (calidad y entrega)

Podcast: 5 puntos (creatividad, entrega)

Conformación de la nota individual:

Participación en el guión: 5 puntos.

Participación en el podcast: 5 puntos.

Tópicos a tratar:

¿De qué hablamos cuando hablamos de política?

¿Para qué sirve la política?

¿Cómo evolucionó el concepto de política hasta nuestros días?

¿La política resuelve o genera conflictos?

¿Cuáles son las formas actuales de hacer política?

¿Qué ocurre con los jóvenes y la participación política?

¿Cómo se relaciona la política con la ética?

¿El poder y la libertad van de la mano?

¿El ser humano tiene miedo a la libertad?

¿Cuáles son los instrumentos del poder y cómo funciona cada uno?

¿Qué es el poder simbólico?

¿Qué diferencia hay entre autoridad y legitimidad?

¿Cuáles son las teorías sobre el poder?

¿Quienes integran los grupos de poder en la actualidad?

Profesor: Ezequiel Martínez