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Estudiante:
Sebastian david Garrido Tovar
Curso:
8A
Año:
2021

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Nombre:
Escuela Normal Del Distrito De Barranquilla
Representante:
Adis miranda
Ubucacion:
Urbana Dirección: Calle 47 Nº 44-100

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Misión Somos  una  Escuela  Normal  Superior  de  carácter  oficial, patrimonio  de  Barranquilla  y  la  Región Caribe,  formadora  de  maestros,  gestores  de  cambio  educativo;  con  competencias  humanas, pedagógicas,  laborales,  sociales  y  culturales,  que  permitan  valorar  y  transformar  críticamente  el hecho  educativo  e  incidan  en  la calidad  de  la  educación  de  los  niveles  del  Preescolar  y  la  Básica Primaria;  contribuyendo  así,  al  desarrollo  de  la  comunidad  de  nuestra  área  de  influencia  y  al proyecto de nación

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Nos  visionamos  como  una  comunidad  académica,  líder  en  la formación  de  maestros  críticos, comprometidos   con   el   desarrollo   educativo   local   y   regional  que desarrollen   propuestas investigativas   y   prácticas   pedagógicas   cotidianas   que   contribuyan significativamente   con la construcción de una Colombia más humana, ética, justa, solidaria y autónoma inserta en el mundo

globalizado

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Líder en la formación de Maestros críticos gestores de cambio educativo

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modelo de vida escolar crítico es una aspiración histórica complementaria es una carta de navegación desde donde se produce y se reproduce la nueva vida de los actores educativos y de la nueva escuela de maestros.

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La Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla, consciente de su función social de despertar, orientar y potenciar en la comunidad educativa una actitud de cooperación, adoptada sin imposiciones, coacciones y amenazas, por decisión propia y con plena libertad, hace entrega hoy de Nuestros Acuerdos de Conviven-cia, en correspondencia con la identificación de nuevas formas y alternativas para fortalecer las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, que permiten aprender del error, respetar la diversidad y dirimir los conflictos de manera pacífica, así como la prevención de situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de los derechos fundamentales del ser humano.

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1 UNIDAD ¿Cómo se puede llegar a ser un estudiante critico e investigativo? .valores y habilidades sociales
2.conociendo el horizonte institucional: identificación institucional, políticas de calidad, objetos institucionales; 3.simbolos institucionales:himno,bandera,escudo,vision,mision y lema.
4.el diario pedagogico:sus elementos y construcción de manera VIRTUAL. 5.identicacion y caracterización de la teoría critica curricular.
Actividad: (MOVIEC) TAREA2:investigar herramienta padlet periódicos murales
(DIARIO PEDAGOGICO) escogio:facil de manejar,cistosa,compatible con classroom ´´nunca te rindas aveces la ultima llave es la que abre la puerta´                                            Desarrolo
Todo esto comenzo cuando el covid llego a colombia y la pandemia empezo, me parece que hasta ahora los profesores / padres / estudiantes / administrativos ETC lo han savido llevar bien para que nuestra educacion pueda llevarse a cabo

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Tema generador:
Formación Pedagógica.
Tema de la clase: Valores y habilidades sociales Actividad: Tipo de actividad desarrollada.
Experiencias: que aprendió del evento pedagógico, que conceptos teóricos del MOVIEC pudo vericar en el desarrollo de la clase,como se aplicaron, como se desarrollaron o se pusieron a prueba,deberás tener en cuenta los aspectos positivos y negativos del evento pedagógico: Me ayudo a reflecxionar en familia

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Tema generador:
Formación Pedagógica.
Tema de la clase:
Momento de exploracion y momento de estructuracion.
Tipo de actividad desarrollada: crear analisis
Objetivo: Crear un analisis argumentativo
Experiencias: muy buenas porque en esta clase aprendimos muchas cosas necesarias  como los caracteres importantes para crear un diario pedagogico

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Tema generador: formación pedagógica.
Tema de la clase: momento de estructuración.
Objetivo general: reconocer contenidos para investigar
Objetivo especifico: reconocer contenidos para investigar temas de la actividad de consulta; construcción de infografía sobre los contenidos
pasos: Para realizar esta actividad, mandamos nuestra pregunta a la asignación pregunta en Classroom

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Tema generador: formación pedagógica.
Tema de la clase: momento de ejecución.
Objetivo general: reconocer contenidos para investigar; construcción de infografía; documento de Google: presentar problema, soluciones yobjetivos
objetivo especifico: reconocer contenidos para investigar temas de la actividad de consulta
pasos: Para realizar esta actividad mandamos nuestra actividad a la asignación plan de acción en Classroom.

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protocolo 1
FECHA: 28 de marzo del 2022.
TEMA GENERADOR: formación pedagógica.
TEMA DE LA CLASE: momento de exploración.
ACTIVIDAD: presencial.
OBJETIVO GENERAL: contar y recordar experiencias, describir debilidades y oportunidades generadas por la modalidad de educación a distancia.
OBJETIVO ESPECIFICO: re contar y recordar la experiencia que tuve en aprendo en casa dada por el MEN desde el año 2020, describir las debilidades y las oportunidades que la modalidad de educación a distancia genero en mi.
COMPETENCIAS: Elaboración de plan de acción, habilidades y valores sociales.
CRITERIOS: puntualidad, responsabilidad, dedicación, y respeto.
DESCRIPCION: primero hicimos las diapositivas.
EVALUACION: no hubo evaluación.
COMPROMISOS: no hubo compromiso.
EXPERIENCIA: buena para el desarrollo personal
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
reflexion sobre el inicio de la pandemia

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procotolo 2
FECHA: 28 de marzo del 2022.
TEMA GENERADOR: formación pedagógica.
TEMA DE LA CLASE: momento de estructuración.
ACTIVIDAD: presencial.
OBJETIVO GENERAL: crear planes de acción.
OBJETIVO ESPECIFICO: crear planes de acción con base a lecturas.
COMPETENCIAS: Elaboración de plan de acción, habilidades y valores sociales.
CRITERIOS: puntualidad, responsabilidad, dedicación, y respeto.
DESCRIPCION: leimos y utilizamos la herramienta que nos dio la maestra
EVALUACION: no hubo evaluación.
COMPROMISOS: no hubo compromiso.
EXPERIENCIA: aprendi a crear objetivos para cumplir metas
REFLEXION PEDAGOGICA: Aprender a describir experiencias antiguas, sacar habilidades, oportunidades, debilidades, logros.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
leimos lo que nos dio la profesora y resolvimos la actividad