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Considero que si se ofrece un currículo para el aprendizaje pertinente, pero no se hace una implementación efectiva de este en las escuelas. Como sabemos, en un currículo de calidad no solo se prescribe qué debe enseñarse y aprenderse en las diversas asignaturas y en cada grado etapa, sino que también debería ser enseñado y evaluado; de aquí nace la importancia de complementar y sustentar el contenido de los currículo de calidad en un implementación efectiva para que los estudiantes consigan buenos resultados de aprendizaje.
Para llenar este vacío,  nosotros como futuros docentes necesitamos en consecuencia consejos pertinentes en guías docentes sobre la implementación del currículo para satisfacer las necesidades de todos los alumnos; hace falta recibir orientación sobre la forma de preparar el aprendizaje y la progresión y sobre los tipos de actividades de aprendizaje en el aula que hacen efectivo un currículo de calidad. Después de todo, el contenido de cualquier tema del currículo puede presentarse a los estudiantes de diversas maneras, y por esto, se debe ayudar a los docentes a crear situaciones y actividades en el aula y fuera de ella que hagan el aprendizaje más eficaz, pertinente y de calidad.

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En nuestras escuelas no se logra un currículo pertinente ni con la calidad necesaria, recibir una educación con cualidades que beneficien, nos deja adquirir las competencias y los conocimientos necesarios para consolidarse como persona pero el sistema colombiano deja mucho que desear con el pésimo sistema educativo y su calidad en la educación que no avanza y podemos decir que en los territorios mas rurales el proceso pedagógico y educativo es casi nulo
Dado al tema de las pruebas realizadas nacionalmente como lo son las pruebas saber 11 las que determinan la calidad de la educación y sus metas en cuanto a planes de desarrollo, estas pruebas tienen un valor social y podemos evidenciar como docentes y directivos se concentran en ellas desesperadamente sin importar el proceso educativo, pedagógico o curricular todo esto no con el fin de formar seres humanos de bien y buenos alumnos sino asegurar un puntaje para reforzar y que  no sea desaprobada la imagen de su institución, frente a la sociedad y padres de familia.
Quizás sin ser su objetivo estás pruebas acabaron presionando el sistema educativo, a los colegios y profesores para que homogeneizar sus prácticas educativas.
Podríamos decir que en Colombia a la educación le falta mucho pelo pa´ moña, está esta enlazada con la política cuyo objetivo es radicar la calidad y la eficiencia del sistema educativo.
concuerdo con lo dicho en el plan sectorial del Ministerio de Educación: "A pesar de los esfuerzos realizados Colombia esta lejos de abarcar a la totalidad de los niños y jóvenes con una educación básica de calidad".
Donde la eficiencia y calidad de nuestro sistema educativo señalan que los avances han sido lentos e insuficientes.
A nuestro sistema le falta una mejoría en cuanto a la infraestructura en las zonas rurales, frenar la deserción, herramientas digitales, calidad, aprendizaje colaborativo, inversión, capacitación de los maestros y sobre todo nuevos métodos de enseñanza.
El sector educativo cumple escasamente con las necesidades del  sector productivo ya que para que este sea eficaz se deben dejar a un lado el tema estilo academicista e incorporar la ciencia, la innovación y la tecnología como elementos permanentes en los currículos y programas, es muy importante adaptar el fundamento técnico y tecnológico de una forma concreta y flexible, todo esto para desplegar una capacidad de perspectiva y comprensión que nos haga pensar hacia dónde va la humanidad, y no lamentarnos por los avances que se están dando en el mundo.
Es importante que los jóvenes comprendan desde temprana edad de su vinculo con el mundo y la actividad productiva, no alejarlos de los estudios o de la práctica académica es un suceso que debería estar integrado a los planes de desarrollo y en su proyección de vida.
Es urgente optimizar un cooperación entre las instituciones educativas y el sector productivo, de tal manera que docentes, estudiantes, padres de familia y empresas tengan una actitud más sincera, de comprometer sus esfuerzos por una misma causa.

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Es evidente que en Colombia no se ofrece un currículo pertinente debido a que no se adapta a las necesidades de la comunidad educativa y no responde de manera positiva a todas las problemáticas que acontezcan. No se puede centrar solo en el currículum que ya está plasmado, sino que se debe ir cambiando de acuerdo a las necesidades de los estudiantes para así destacar sus fortalezas y lograr un aprendí mas significativo.
Considero que un currículo hoy en dia es muy indispensable en las escuelas ya que es una guia para lograr la excelencia a lo largo de nuestra vida, no solo en lo educativo sino también en el ámbito cultural del contexto social en el cuál nos encontremos.

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En las escuelas no se ofrecen un currículo de calidad puesto que muchas veces se incumplen diversos factores que se deben tener en cuenta para que el currículo sea efectivo y de calidad; muchas escuelas todavía están estancadas en lo tradicional afectando así su currículo. Para tener un currículo de calidad se debe tener una flexibilidad la cual proponga cambios susceptibles que permitan promover e incentivar los factores académicos, a fin de, obtener una educación más inclusiva.
También se debe tener en cuenta la estructura con que se imparte el aprendizaje de calidad debido a que en algunos casos, el docente esta poco calificado para impartir una clase o cuenta con pocos  implementos, en distintas ocasiones se ha visto que  las  aulas  no tiene los suficientes recursos para que se pueda dar una educación de calidad esto con lleva a que se vea atrofiado el pleno desarrollo del estudiante.  Por lo anterior el currículo de calidad debe de cumplir cierto requisitos para que se dé una educación equitativa e inclusiva caracterizada por su aprendizaje de calidad y promueva el desarrollo de los estudiantes, en otras palabras el currículo debe establecer un vínculo con la calidad educativa y el desarrollo abarcando las necesidad que se tengan en la formación.

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Podemos decir que en Colombia las instituciones no ofrecen un currículo pertinente para lograr los objetivos establecidos.
Las instituciones tienen un currículo educativo el cual muchas veces o la mayoría de ellas no está bien utilizado  ya sea por la falta de recursos,por falta de interés en el docente por cumplir sus deberes, metodologías obsoletas y un sin número de problemas los cuales afectan directamente alos estudiantes .
Para lograr una eficacia de este currículo el cual el estado nos establece debemos adecuarlo al entorno de nuestros estudiantes y debe estar centrado en sus necesidades y debilidades de cada uno de ellos.

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•La verdad no, debido a que el currículo lo crea el gobierno para que se implemente nacionalmente, sin tener en cuenta que cada sector del país tiene diferencias culturales, económicas, sociales y tambien, necesidades diferentes.
•Que sea flexible; implementar nuevas materias, en las cuales esté el arte, la música, entre otras; que busque el desarrollo integral de la persona.
•Se podría decir que en parte. El mundo está en constante avance y globalización, y las escuelas para atender a este hito se están quedando un poco atrasadas, ya que muchas no tienen recursos para implementar tecnologías en su educación y en muchos casos, un personal docente capacitado para brindar conocimientos y habilidades que sirvan para el mundo globalizado, sin embargo, algunas escuelas tienen un énfasis y esto puede servir para que las personas puedan enfrentarse al sector productivo debido a que se gradúan con un técnico, pero, también sucede una particularidad con el sector productivo y es que este ha cambiado y para poder ingresar a el, se necesita más allá de una buena educación, tener "palanca".

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Generalmente en algunas sedes de educación no sé cumple con un currículo pertinente para un aprendizaje de calidad, primero que todo, hay docentes que se focalizan más que todo en demostrar que pudieron llevar y finalizar su plan de estudio completo, el problema está en que no se centran si el estudiante realmente en su etapa de aprendizaje pudo entender y quedar satisfecho de acuerdo a la metodologías aplicada. Así como también se sobresalta sedes en las que el docente hace un excelente uso y aplicabilidad de su currículum al momento de implementarlo, haciendo posible el proceso de aprendizaje del alumno dónde esté comprende y desarrolla conocimientos, capacidades y valores que contribuirán a su desarrollo personal logrando con esto resultados útiles y valiosos.
Para el mejoramiento de estos en primera medida es necesario que los docentes creen medidas estratégias innovadoras de enseñanza que se puedan acoplar a las distintas necesidades de la parte estudiantada actualmente la sociedad cada día avanza y sería muy bueno implementar temas que sean relacionados con la interculturalidad creando en sí espacios acogedores en su proceso de aprendizaje.

Por otra parte con respecto al sector educativo este sí responde al sector productivo, la realidad es que nos estamos formando para irnos a enfrentar a un mundo laboral en que se requiere que el estudiante pueda haber logrado sus competencias antes de ingresar al mundo laboral por eso el sector productivo actualmente se ha involucrado en el campo de la educación con la finalidad de que las personas tengan mayores posibilidades de conocer la vida a la que futuramente nos veremos involucrados.

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En Colombia hay escuelas que sí ofrecen un currículo pertinente y con objetivos claros, pero esto solo se da en ciertos sectores, tales como las escuelas privadas, ya que estas poseen  más recursos y privilegios.
La mayoría de los colegios públicos no cuentan con un buen currículo y si lo tienen no cuentan con las bases necesarias, esto debido a la mala calidad que hay en la educación.
Somos conscientes de las falencias educativas a las que algunos estudiantes fuimos sometidos, ya sea por la falta de recursos o por los docentes a la hora de impartir clases.
El currículo en las escuelas debe tener claro qué expone, cómo lo expone y cuándo lo expone garantizando así el buen rendimiento del estudiante y el aprendizaje que lo llevará a que en un futuro tenga las bases necesarias para ser una persona productivo capaz de enfrentar los obstáculos.
El currículo empleado por las escuelas o el docente debe tener como finalidad atender las necesidades de los estudiantes, partiendo siempre de que no todos tienen los mismos niveles de compresión y no todos piensan iguales; ya que no es lo mismo la manera en cómo razonan los estudiantes de zonas urbanas a los de zonas rurales. La eficacia del currículo dará como resultado respuestas positivas a las necesidades del sector productivo.

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Se entiende que en toda entidad educativa se ofrece un currículo pertinente, es decir, que radica en los procesos de educación de los contenidos de enseñanza que ofrezca la institución; sin embargo, no en su totalidad es de calidad, puesto que, se debe formar no solo teóricamente, sino también experimental y de formación integral y personal, orientadas en lo que será el estudiante como miembro de la sociedad, y la capacidad que tenga para innovar, tener capacidad crítica y reflexiva con respecto a distintas situaciones que puedan presentarse fuera de esta.

Existen muchas instituciones que aún no han cambiado o modificado su currículo, o incluso, que lo manejan de manera en que no aporte aprendizaje eficaz, de conocimiento crítico, y de formación para la vida de los estudiantes, y esto, puede ser por diversos factores, como por ejemplo, en un colegio público se nota el bajo rendimiento de estudiantes, al igual que la zona en el que esté ubicado la institución, inclusive, los entes directivos que rigen la institución puede tener falencias.

Por ello, se debe considerar que para llegar a la calidad deseada del mismo, el hacer flexible el currículo, entendiendo las necesidades del alumno y del sector productivo, logrará mayor productividad y competitividad. Y que a causa de esto, el alumno logre desarrollar distintas habilidades y lleve a la práctica lo aprendido fuera de la institución, para que de esta manera se evidencie la calidad y efectividad que está teniendo el sector educativo con sus estudiantes.

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Todas las instituciones están regidas por un currículo puesto que así lo ha establecido el estado. Sin embargo, actualmente no todas las instituciones principalmente las públicas (aunque hayan mejorado a través del tiempo) ofrecen un currículo pertinente y de calidad a la comunidad educativa ya sea por la falta de recursos, como es el caso de algunas instituciones ubicadas en zonas rurales, por la falta de visión y misión del rector, por falta de interés en el desarrollo integral de los educandos, por la metodología del docente o por muchas otras razones; lo cierto es que hay una parte que está fallando en el sistema y debe ser evaluada para poder brindar un currículo adecuado en las escuelas. Para que esto sea solucionado, es necesario fijar la atención al entorno y a la cultura que rodea a la escuela para garantizar un currículo de calidad porque no se puede pretender que en una zona rural el énfasis de la escuela sea en mercadeo o en tecnología puesto que no hay las capacidades y los recursos para que se lleve a cabo, y esto involucra al sector productivo puesto que este debe estar enfocado en los medios y/o actividades que se puedan desempeñar en favor de la comunidad tanto educativa como cultural y social para que luego de graduarse los educandos tengan la facilidad de ejercer en su localidad aquello en lo que se prepararon ya que no todos tienen la oportunidad de seguir con fu formación ya sea técnica o profesional.
En este sentido, el currículo ejecutado por el docente debe estar centrado en el estudiante (es decir, en sus necesidades) y debe adecuarse al entorno del mismo para que en conjunto con el sector productivo se pueda dar la formación integral de la persona.

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Las instituciones educativa  del nuevo siglo sí han tenido la delicadeza de adaptarse y mejorar para y con el estudiante, en cuánto a su funcionamiento y currículo ligado al entorno social en el que se encuentra focalizado, quizá las escuelas son las que han tenido más limitaciones al momento de estos desarrollos, por sus manuales de convivencia algo rudimentarios que dificultan esa libertad de cambio y escolariza a sus estudiantes más que humanizarlos.
Sin embargo esto hace parte del proceso de búsqueda de una educación funcional que propicie los espacios correspondientes para el ser y el crecer de una persona, en este caso un estudiante.
Los cambios son normales y son parte de la transformación, nada tendría que quedarse en un solo lugar en ningún lapso de tiempo, todo está en constante movimiento, es y será así, lo dice la historia, por lo tanto es claro que las mejoras y las nuevas importaciones de ideas generarán una línea curva hacia arriba a favor de la educación general y la reestructuración social.

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En las escuelas se ofrece un currículo general, el cual cumple con lo básico a nivel mínimo, aunque este currículo debería ser mejor estudiado, para que así este mismo al momento de ser aplicado en las escuelas, sea más efectivo y práctico. Que sea una sistematización que vaya más allá de aplicar ciertos temas, sino que también procure en la formación de las personas.
Como tal, se centran en la temática compartida, pero descartan completamente la metodología o forma de enseñanza, lo cual hace que sea un proceso más significativo para los estudiantes, y enriquecedor a nivel colectivo.
El currículo más allá de presentar el contenido indicado, debería enseñarnos cómo aplicar cada cosa que aprendemos a nuestro proceso de desarrollo y por ende, a nuestra vida, como ciudadanos y personas.
Generar este proceso y mejoría a nivel educativo sería mucho más fácil, si contaramos con ambientes más agradables, al igual que con docentes que se dediquen a formar a las personas de manera correcta. Es decir, que hagan las cosas con amor, y siempre teniendo mucha empatía, ya que de esta manera causan un sentimiento de agrado en el curso, y así los estudiantes se ven más motivados a aprender.
Quizá tenemos falencias en nuestro sector educativo, en cuanto a las oportunidades en el sistema productivo local.
Cómo ejemplo, colocaré mi pueblo.
Que si bien, dentro de las escuelas se educa o dan ciertos aprendizajes en base a las actividades realizadas allá, como es el cultivo de palma. Considero que está muy mal manejado ese tema.
Pues teniendo en cuenta, que se forma a los estudiantes para desenvolverse en aquel lugar, sería ideal que se fomentara un proceso de prácticas dentro de los mismos establecimientos o empresas presentes en el lugar.
Garantizando así más aprendizaje, y que lo aprendido pueda ser aprovechado y aplicado en el mismo lugar. De tal modo, avanzamos todos, y de igual manera, al salir de la escuela, si bien no se quiere estudiar, tendríamos mayores oportunidades de trabajar dentro de las empresas locales.

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Actualmente en las escuelas del país se está ofreciendo un currículo para el aprendizaje, pero, no siempre es de calidad, teniendo en cuenta las falencias externas que afectan el currículo o las internas que van directamente relacionadas en la preparación y ejecución del currículo a manos directas del docente. Para que el currículo estándar que se está manejando sea de calidad para todos los estudiantes, los entes encargados y los docentes deben conocer el contexto económico, político y social en qué se encuentran los estudiantes de las determinadas escuelas; para de esta manera realizar mejoras en el currículo y qué el alumno  salga de la escuela preparado para ingresar a el mundo laboral (esto teniendo en cuenta las instituciones en las cuales los estudiantes salen con título de bachiller técnico).
El currículo presenta algunas falencias las cuales son muy evidentes en las pruebas saber, pero, son aspectos que se pueden mejorar como por ejemplo implementando tecnologías y capacitando a los docentes ya que se observa que en las zonas rurales cuando sucede un acontecimiento externo se pierde el día de clase y automáticamente se atrasa el currículo, pero si implementamos las tic los estudiantes pueden conectarse virtualmente a la clase o realizar talleres investigativos durante ese día, para que no sé detenga el currículo y el conocimiento. Mejorar el currículo para que logre ser de calidad es una tarea de todos, y cómo futura docente desde este momento debo empezar a visionar y reconocer cuáles son esas falencias, saber que tanto afecta el contexto y principalmente de que manera puedo aportar a mejorar el currículo.

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En lo personal, considero que las escuelas públicas no cumplen con entregar un currículo pertinente y de calidad, esto se debe a muchos factores (desinterés del docente o alumno, mala organización de las clases, falta de materiales didácticos, etc), le hace falta mejorar esos aspectos, tener mano firme con los docentes de instituciones públicas, puesto que el currículo en colegios privatizados es mejor aplicado y las pruebas icfes son un claro ejemplo de la problemática existente en las aulas, respecto al sector productivo, considero que si porque la educación actualmente es un negocio en el cual se están preparando para ser obreros, lo cual resulta preocupante ya que deberíamos formarnos en algo que nos genere pasión, amor.
No en un técnico, tecnólogo o cualquier carrera de educación superior solo por "encontrar empleo", terminar alguna de las 3 etapas mencionadas anteriormente no nos asegura conseguir empleo de forma inmediata.
Cómo futuros licenciados, debemos velar por mejorar esos aspectos, puesto que ya sabemos en qué está fallando el sistema.
Tenemos que generar un cambio positivo en el proceso de implementación del currículo, siendo más responsables y analíticos.

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El currículo educativo que se observan en las escuelas hoy en día están mas encaminadas a cumplir administrativamente  con el deber contemplado por el  ministerio de educación, que con los verdaderos requerimientos que se dan por parte de los actores involucrados en el proceso de aprendizaje.
Pará lograr un currículo de calidad es necesario  tener en consideración varias necesidades, aspectos culturales, económicos y sociales donde se sabe que de cierta manera incide en el entorno reflejado en las aulas de clases, factores externos que obligan a una alteración o cambio del mismo.
Considerando flexibilidad, dinamismo e innovación en la ejecución y desarrollo del mismo.
Se hace necesario entonces integrar el sector educativo con el productivo acercarse, conocer los requerimientos de este último, y que el sector educativo vaya acorde al desarrollo de estas competencias laborales y a la formación requerida, de esta manera se estaría aportando a la economía del país y lograr satisfacer las necesidades en el campo productivo

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considero que en algunas instituciones educativas si se ofrece un currículo pertinente pero no lo colocan en práctica, por así decirlo, ya que casi siempre las instituciones asocian el currículo solo con los contenidos o temas que puedan transmitir a los estudiantes olvidando que también se trata de las metodologías que pueden utilizar para hacerlo mas pertinente, es decir que sea un currículo que se acople a cada una de las necesidades de los estudiantes, muchas veces dejan a un lado la parte del desarrollo de los niños en habilidades para la vida, valores, la parte afectiva de los estudiantes la cual considero que es muy importante e influye en el proceso de aprendizaje de cada uno de ellos. Lo que debemos hacer como futuros docentes es garantizar un currículo pertinente que se acople a cada una de las necesidades mencionadas anteriormente de cada estudiante y quizás así podríamos lograr una educación de calidad sin olvidar que la parte afectiva también influyen en lo académico ( proceso de aprendizaje ).

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El currículo en las escuelas muchas veces se asociaba de manera directa con la capacidad del sistema educativo de transmitir contenidos, muchas veces sin relación con los contextos vitales de los estudiantes, actualmente la calidad se asocia con la capacidad de ese mismo sistema para desarrollar en los niños y jóvenes habilidades, conocimientos y valores que les permitan comprender, transformar e interactuar con el mundo en el que viven. Esto implica pasar de un aprendizaje de contenidos y de una formación memorística, a una educación pertinente y conectada con el país y el mundo concebir la educación como un proceso que no se agota en el sistema educativo, sino que se desarrolla de manera permanente en interacción con el mundo. Para mejorar es necesario no aplazar más la importancia que para el país tiene la educación y resolver, entre todos, las deficiencias que limitan la capacidad de los jóvenes para alcanzar un desarrollo ya que en la medida en que abandonemos a los jóvenes del sector rural y urbano a su suerte, estamos dejando de lado una de las columnas fundamentales del sistema, aislarlos retrasarnos enormemente.

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El cambio mas importante que se debe hacer en mejorar la calidad de la educación dentro de un enfoque basado en competencias del sistema educativo y el currículo actualmente los estudiantes utilizamos contextos del mismo sistema educativo para poder desarrollar habilidades durante el aprendizaje de contenidos el cual sigue un currículo para el funcionamiento de la enseñanza mediante pruebas de nivel que permitan la eficacia del estudiante en los metodos utilizados recibidos por un profesional en una Universidad y la participación que esta debe tener la Universidad con el sector productivo en la sociedad , al formar un profesional para que ejecuten un proyecto de vida