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Considero hoy a la distancia que las oportunidades  de conocer de aprender siempre se han planteado desde la escuela, valoro que en la actualidad se aborde la E.S.I. desde distintos ejes.

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Considero hoy a la distancia que las oportunidades  de conocer de aprender siempre se han planteado desde la escuela, valoro que en la actualidad se aborde la E.S.I. desde distintos ejes.

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Respecto a la construcción que he realizado en relación a este tema, ha sido a partir del ejercicio como docente,  por las posibilidades de acceder a distintas instancias de formación, de la participación de talleres de educadores, de charlas y también porque he tenido la posibilidad elaborar, proyectos, talleres y clases en articulación con otras instituciones. 

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Respecto a la construcción que he realizado en relación a este tema, ha sido a partir del ejercicio como docente,  por las posibilidades de acceder a distintas instancias de formación, de la participación de talleres de educadores, de charlas y también porque he tenido la posibilidad elaborar, proyectos, talleres y clases en articulación con otras instituciones. 

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En mí época de estudiante la clases de educación sexual, se abordaba desde las ciencias naturales, haciendo foco en el aparato reproductor masculino y femenino.  

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En mí época de estudiante la clases de educación sexual, se abordaba desde las ciencias naturales, haciendo foco en el aparato reproductor masculino y femenino.  

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Recuerdo que en el año 2013 me encontraba cursando 7mo grado, finalizando el año nos reunieron en la biblioteca para mostrarnos un vídeo sobre "educación sexual" dónde claramente era orientado a la genitalidad, reproducción sexual, métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual. Aproximadamente 2 años después, ya en el secundario, tuvimos una charla nuevamente sobre educación sexual en donde la metodología era distinta pero el contenido seguía siendo el mismo, no se le daba tanta importancia a la sexualidad sino a la genitalidad

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Siempre me daba verguenza cuando se hablaba de esos temas.

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Construi aprendizajes teoricos, en una clase especial, con un medico invitado.

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Mi experiencia, fue en secundaria, una charla sobre el aparato reproductor femenino y masculino, metodos anticonceptivos y transmision de enfermedades sexuales.

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En séptimo grado un médico nos dió una charla con imágenes sobre el sistema reproductor femenino y masculino

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Pocos recuerdos tengo del primario sobre el tema. Si en el secundario, año 1987 aprox. lo que se llamaba educacion sexual en Biologia. Pero de que trataba la clase, no...Solo haber hecho un dibujo de anatomia.

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Al pertenecer a una escuela católica y a una familia conservadora y patriarcal, en ese momento decidí que todo lo ligado a mi sexualidad debía estar en silencio.

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Construí aprendizajes teóricos, tal como lo habíamos hecho en la clase de ciencias naturales con nuestra maestra, sobre qué órganos intervenían en los aparatos reproductivos y los métodos anticonceptivos para evitar enfermedades y embarazo adolescente.

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Fue en séptimo grado, un profesional de la salud nos dio una charla basada en un enfoque biológico/médico.

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Hablo desde mi formación docente, reflexiones varias sobre esto de la sexulidad desde lo genital al género. Intentar ver posibilidades de elección sin importar el sexo que cada uno es, sino como nos sentimos, lo que deseamos y decidimos elegir.
Es un aprendizaje continúo, permanente, que va cambiando con la sociedad.

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La verdad de a poco comencé a comprender o a intentar hacerlo una vez que comencé mi carrera de docente. Ahi realmente pude entender algunas cuestiones y poder ver la ESI desde otro punto de enfoque no solo el biológico.

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Cuando iba a la primaria realmente no recuerdo que se diera ESI. En el secunario se hablaba muy poco y lo haciamos con las profesoras de Biologia generalmente basado en el enfoque biológico, nos explicaban muy por arriba sobre el aparato reproductor de la mujer y el hombre. No mas que eso.

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no se reflexionaba. se trasmitía el conocimiento y se aprendía lo que se daba dentro de asignaturas como biologia, anatomia o fisiologia.

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no se reflexionaba. se trasmitía el conocimiento y se aprendía lo que se daba dentro de asignaturas como biologia, anatomia o fisiologia.

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aprender la diferencia entre el aparato reproductor femenino y masculino. hablar de sexo era tabú. ya que se pensaba que era avivar a los chicos, porque estaba todo en relación al acto sexual.

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aprender la diferencia entre el aparato reproductor femenino y masculino. hablar de sexo era tabú. ya que se pensaba que era avivar a los chicos, porque estaba todo en relación al acto sexual.

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el enfoque que se usaba en mi época era  anatómico y biológico l  explicar el aparato reproductor y sus diferencias entre hombres y mujeres.

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el enfoque que se usaba en mi época era  anatómico y biológico l  explicar el aparato reproductor y sus diferencias entre hombres y mujeres.

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No pude reflexionar en el momento lo que era la ESI, sino que con el paso del tiempo, los recorridos, y con la formacion desde otros lugares fui comprendiendo su importancia. 

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No pude reflexionar en el momento lo que era la ESI, sino que con el paso del tiempo, los recorridos, y con la formacion desde otros lugares fui comprendiendo su importancia. 

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El aprendizaje fue limitado,  dado que estaba enfocado solamente en lo anatomico, biologico, y genital del cuerpo. 

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El aprendizaje fue limitado,  dado que estaba enfocado solamente en lo anatomico, biologico, y genital del cuerpo. 

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durante mi trayectoria educativa, recuerdo que  la ESI estaba centrada principalmente en lo sexual-reproductivo. No habia posibilidad de pensar en la ESI desde la integralidad, pensando en otros aspectos  que hacen a la persona. 

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durante mi trayectoria educativa, recuerdo que  la ESI estaba centrada principalmente en lo sexual-reproductivo. No habia posibilidad de pensar en la ESI desde la integralidad, pensando en otros aspectos  que hacen a la persona. 

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NO EXISTIAN TIEMPOS DE REFLEXION

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APRENDI SOBRE CÓMO ES EL CUERPO Y EL CUIDADO DEL MISMO

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DURANTE MI ESCUELA PRIMARIA NO SE TRABAJABA LA ESI, SOLAMENTE SE HABLABA DEL CUERPO EN CUANTO A LA HIGIENE Y LA PREVENCION DE ENFERMEDADES.

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En mi transitar por la escuela primaria, las clases de ESI no era transversales y solo se ocupaba de ser una charla informativa de anticonceptivos y como utilizarlos para evitar enfermedades de transmisión sexual o embarazos no deseados.

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El aspecto sexual era un tema "tabú" en ese entonces (año 1990). Hablar de sexualidad causaba mucha timidez y nerviosismo en el aula.

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El aspecto sexual era un tema "tabú" en ese entonces (año 1990). Hablar de sexualidad causaba mucha timidez y nerviosismo en el aula.

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El aprendizaje se limitó a construir nociones en relación a lo estrictamente anatómico y fisiológico nomás, dejando de lado aspectos afectivos, culturales, psicológicos, etc.

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El aprendizaje se limitó a construir nociones en relación a lo estrictamente anatómico y fisiológico nomás, dejando de lado aspectos afectivos, culturales, psicológicos, etc.

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Cuando yo transité mi escuela primaria el enfoque que identifiqué es el biomédico, la educación sexual se limitaba a nombrar las partes del aparato genital masculino y las partes del femenino. En 6to grado el gran tema gran era la prevención de ETS .

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Cuando yo transité mi escuela primaria el enfoque que identifiqué es el biomédico, la educación sexual se limitaba a nombrar las partes del aparato genital masculino y las partes del femenino. En 6to grado el gran tema gran era la prevención de ETS .

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Mí reflexión es que está más naturalizado y que se puede hablar abiertamente.

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Mí reflexión es que está más naturalizado y que se puede hablar abiertamente.

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Construyo este aprendizaje a cuidar nuestro cuerpo a cuidar nuestra intimidad y el respeto por los sentimientos hacia otras personas.

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Construyo este aprendizaje a cuidar nuestro cuerpo a cuidar nuestra intimidad y el respeto por los sentimientos hacia otras personas.

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El enfoque que reconozco en mí experiencia es que ya podemos hablar abiertamente de la sexualidad y ayudarnos a prevenir embarazos y enfermedades.

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El enfoque que reconozco en mí experiencia es que ya podemos hablar abiertamente de la sexualidad y ayudarnos a prevenir embarazos y enfermedades.

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Creo que no había reflexión sobre ese tipo enseñanza, y tomando distancia hoy lo veo como un tipo de aprendizaje que estaba naturalizado.

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Creo que no había reflexión sobre ese tipo enseñanza, y tomando distancia hoy lo veo como un tipo de aprendizaje que estaba naturalizado.

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Aprendíamos a saber que se "debía" hacer y que No se debía.

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Aprendíamos a saber que se "debía" hacer y que No se debía.

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Se pensaba la educación sexual desde el lugar de la represión, se nos enseñaba desde  la prohibición.

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Se pensaba la educación sexual desde el lugar de la represión, se nos enseñaba desde  la prohibición.

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No, creo que no existía el momento de reflexión. 

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No, creo que no existía el momento de reflexión. 

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Como estaba formado el sistema reproductor femenino y masculino.

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Como estaba formado el sistema reproductor femenino y masculino.

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La sexualidad era un tabú, directamente no se hablaba mucho.

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La sexualidad era un tabú, directamente no se hablaba mucho.

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que no se preguntaban cuestiones relativas a la sexualidad, se trataba de la educación sexual como tabú.

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enfoque cristiano (moralista)

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el sexo como algo "malo" (recibi estas enseñanzas en colegio religioso)

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algunas partes de los aparatos reproductores femeninos y masculinos

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un enfoque biomedico biologistico y moralista

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No había esa instancia de reflexión o socialización era una clase mas y ya.  

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No había esa instancia de reflexión o socialización era una clase mas y ya.  

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Las partes del aparato reproductor femenino y masculino. 

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Las partes del aparato reproductor femenino y masculino. 

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El enfoque que reconozco ene esa experiencia es desde la biología aparato reproductor femenino y masculino. No mucho mas que eso...

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El enfoque que reconozco ene esa experiencia es desde la biología aparato reproductor femenino y masculino. No mucho mas que eso...

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siempre senti que las informaciones que recibia eran pocas o muy escuetas.

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siempre senti que las informaciones que recibia eran pocas o muy escuetas.

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no mucho, por que lo poco que en esa epoca se podia saber era a traves de amigas por que habiamos leido alguna revista, o talves alguien mayor nos haya contado un poco mas sobre la sexualidad, emabarazos, anticoncetivos.

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no mucho, por que lo poco que en esa epoca se podia saber era a traves de amigas por que habiamos leido alguna revista, o talves alguien mayor nos haya contado un poco mas sobre la sexualidad, emabarazos, anticoncetivos.

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en promer lugar haballar de sexualidad en mi adolescencia era un tema que no se tocaba, tampoco se habla en la escuela, solo recuerdo una vez que en la hora de biologia nos mostraron un video sobre el aborto, haciendo referencia a que ésto estaba mal, que rea un asesinato a un niño indefenso, despues de eso no tengo registro que en la escuela nos hayan enseñado sobre la sexualidad en toda sus dimeciones.

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en promer lugar haballar de sexualidad en mi adolescencia era un tema que no se tocaba, tampoco se habla en la escuela, solo recuerdo una vez que en la hora de biologia nos mostraron un video sobre el aborto, haciendo referencia a que ésto estaba mal, que rea un asesinato a un niño indefenso, despues de eso no tengo registro que en la escuela nos hayan enseñado sobre la sexualidad en toda sus dimeciones.

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pensaba que las charlas eran acotadas y con muy poca frecuencia a pesar de que existia muchas dudas y todos tenían vergüenza de hablar del tema incluyendo estudiantes y docentes 

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pensaba que las charlas eran acotadas y con muy poca frecuencia a pesar de que existia muchas dudas y todos tenían vergüenza de hablar del tema incluyendo estudiantes y docentes 

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el aprendizaje fue reconocer las partes del cuerpo, el cuidado al mantener relaciones sexuales con métodos anticonceptivos  

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el aprendizaje fue reconocer las partes del cuerpo, el cuidado al mantener relaciones sexuales con métodos anticonceptivos  

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En el colegio primario vimos la educación sexual desde una perpectiva fisiológica, y luego en secundario vimos los cuidados mediante metodos anticoncetivos

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Hol

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doreucer oN

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Recuerdo que el debate se centro en el aborto y que era un delito pero no ofrecían alternativas para una estudiante que se había quedado embarazada. Recuerdo que quede con más dudas porque me quedaban preguntas sin responder.  Solo se legitimaba el punto de vista de continuar con el embarazo y el rol del varón era solo usar preservativo nada más.

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Recuerdo que el debate se centro en el aborto y que era un delito pero no ofrecían alternativas para una estudiante que se había quedado embarazada. Recuerdo que quede con más dudas porque me quedaban preguntas sin responder.  Solo se legitimaba el punto de vista de continuar con el embarazo y el rol del varón era solo usar preservativo nada más.

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El aprendizaje fue sobre el cuerpo reproductor femenino/masculino, no incluyo otras miradas. También se nos mostro con dibujos prácticas de aborto y desde un punto de vista moral único no incluía la decisión de la gestante.

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El aprendizaje fue sobre el cuerpo reproductor femenino/masculino, no incluyo otras miradas. También se nos mostro con dibujos prácticas de aborto y desde un punto de vista moral único no incluía la decisión de la gestante.

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El recuerdo es de secundaria y el aprendizaje era netamente fisiológico y moral desde un punto de vista único.

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El recuerdo es de secundaria y el aprendizaje era netamente fisiológico y moral desde un punto de vista único.

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Mi reflexión personal fue que se hablo de la menstruación en las nenas, cosa que en casa no se había hablado nunca, ahí me enteré que yo iba a menstruar en algún momento

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Los aprendizajes fueron bien enfocados a los cambios del cuerpo en la adolescencia de las nenas y varones

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Recuerdo que en la escuela primaria tuve unas clases de educación sexual, pidieron permiso a las familias para pasar una película sobre los cambios del cuerpo. las clases posteriores se enfocaron a reflexionar sobre el tema. Los temas fueron orientados a entender los cuerpos y no se permitió ampliar

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durante mi infancia me inculcaron que la mujer se tenia que quedar en la casa, ser ama de casa y cuidar a sus hijos y el padre trabajar. en ese entonces la mujer no tenia derecho a salir de casa a trabajar . gracias a las leyes y luchas actualmente y en muchas ocasiones este labor es mutuo y la mujer puede valerce por si misma.

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NO ERAN PROPIAMENTE ENCUENTROS DE ESI, EN TODO CASO SE VEÍA UN TEMA EN BIOLOGÍA CON LOS APARATOS REPRODUCTORES MASCULINO Y FEMENINO, Y PAREMOS DE CONTAR...  NO ERA UNA TEMÁTICA QUE SE ABORDARA PARA LA REFLEXIÓN O PUESTA EN COMÚN.
LOS TIEMPOS Y LAS MIRADAS HACIA LA EDUCACIÓN SEXUAL CAMBIARON TAMBIÉN, ESO FUE UN PASO MUY IMPORTANTE, ERA TEMA DE ESCUELA...

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Me generaba mucha verguenza, incomodidad y confusión ya que no habían espacios abiertos para tratar esos temas

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Los aprendizajes fueron mas que nada en cuanto al cuidado personal y anticonceptivos. Basados en valores religiosos y en cierta forma un tema tabú

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En mi caso asistí durante la primaria a una escuela religiosa por lo tanto el enfoque era preventivo con respecto a los embarazos y enfermedades de transmición sexual, pero en general era como un tema delicado y poco discutido

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Recuerdo que en 7mo grado, el doctor del pueblito donde vivíamos con mi familia, nos fue a dar una charla sobre el aparato reproductor masculino y femenino, prevención de embarazo y enfermedades. Obviamente fue una situación muy incomoda para todos/as ya que era difícil hablar de "ese tema" en esos años.

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Pensando en "la clase" que nos dieron de ed.sexual en 7mo me acuerdo la vergüenza que me dió cuando se mostraban los cambios de la pubertad

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Creo que en mi caso, el enfoque biomédico no me aportó demasiado, ya que a pesar de los intentos de dar información en la escuela, viví mi adolescencia poniéndome en riesgo, como la mayoría de las mujeres, sufrí violencia sexual que no pude compartir con nadie y fui mamá adolescente (hoy tengo 42 años)

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El enfoque biomédico es el que viví como estudiante

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No recuerdo haber tenido información sobre ESI en el secundario, más que charlas sobre el uso de preservativos y pastillas anticonceptivas.

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Recuerdo como experiencias estar todos nerviosos y avergonzados ya que en los hogares básicamente estaba “prohibido” hablar del tema. La docente a cargo fue bastante brusca con los contenidos y muchos salimos con sentimientos de temor en vez de seguridad.

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Los aprendizajes que pude rescatar se basaban en la higiene personal, el uso de anticonceptivos, las consecuencias de un embarazo pre-adolecente no deseado, las enfermedades de transmisión sexual y el sexo como tabú.

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Reconozco un enfoque biomédico bajo un modelo biológico, ya que las ESI no se implementaban. Se expresaba muy poco y lxs docentes tampoco tenían los contenidos adecuados para hacerlo.

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La educación sexual que tuve en la educación primaria fue desde una mirada anatómica y fisiológica. En media no recuerdo haber tenido clases sobre ESI, o si las tuve no fueron la impacto porque no las recurdo.

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Con respecto al aprendizaje qué obtuve en secundaria fue basado en el área de biología y de la salud, aparatos reproductores y desarrollo de cuerpo humano desde la niñez hasta la edad adulta, es decir, aspectos fisiológicos.

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Estas clases las esperaba con ansias y mucha vergüenza. Eran temas que nos explicaban y también podíamos preguntar.
Y para la mayoría de los alumnos y alumnas, ese espacio resultaba interesante, ya que en el hogar era un tabú.

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Aprendí la anatomía del cuerpo humano, y el cuidado del mismo, los cambios físicos durante la adolescencia, métodos anticonceptivos, causas de enfermedades sexuales. Fue información, pero sin profundizar cada tema.

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Al transitar la secundaria, la clase de Educacion Sexual, tuvo su enfoque en el desarrollo y reproducción del cuerpo humano del hombre y de la mujer; anticonceptivos, embarazo. Estos temas fueron dados y explicados en el área de Biología.

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Mi experiencia fue desde un enfoque biomedico

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Los aprendizajes adquiridos fueron solo desde lo fisiológico, saber dónde quedaban los órganos reproductivos y sus nombres.

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Recuerdo algunas clases en 7mo grado de la escuela primaria, el enfoque biomedico, en donde solo estudiábamos los órganos reproductivos de la mujer y del hombre.

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Lo único que recuerdo fue que me generaba mucho pudor hablar de todo lo que estábamos trabajando. Quizás era porque no me sentía muy cómoda con la actitud de mis compañeros y por eso creo que es importante abordar estos temas con seriedad.

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Realmente no recuerdo mucho,solo que muchos compañeros aprovecharon la ocasión para hacer chistes y bromear al respecto. Por ahí algo que me quedó resonando fue el uso de métodos anticonceptivos como el preservativo y pastillas anticonceptivas, pero no más que eso.

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Solo recuerdo una clase que tuvimos en 3er año del secundario, en la que en grupos debíamos exponer sobre los aparatos reproductores masculinos- femeninos y métodos de prevención.

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Las primeras ocasiones fueron en la escuela primaria. Era la década del 90´, cuando se abordaba la Educación Sexual como una instrucción biológica. Sin embargo creo que sirvió sobre todo para saber en qué consistían los organos reproductivos y cómo se concebía a un nuevo ser humano. Pero la dimensión sexual, que implica el deseo; que alimenta y es alimentado por dispositivos culturales como una faceta fundamental de la vida, y que define además la identidad de la persona y que esa misma cultura utiliza para definir roles sociales, más allá (Pero relacionado) de lo biológico, estaba muy léjos de ser comprendido a esa edad. El punto clave está al comenzar la secundaria, y de eso no me queda mucho recuerdo. Al parecer, a nuestra generación le faltó la ESI en la etapa más crítica, y eso nos llevó a depender de nuestra capacidad, y del acompañamiento de nuestras familias para comprender lo que nos sucedía como eprsonas, como cuerpos, como identidades y como generación.

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Mi reflexión es que hoy hablar de sexualidad es una construcción diaria y no se somete a lo que hace treinta años era algo de lo que no se hablaba, algo oculto que solo lo abordaba un médico en las escuelas ya que en la familia era prohibida ese término.

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Al día de hoy de aquella charla en mi escuela primaria (hace 30 años aprox.)no recuerdo algo específico nada más que la presencia del médico y las caras sonrojadas de vergüenza y risas de compañeros.

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Solo recuerdo que en mi primaria un médico nos visitó en la clases de ciencias naturales y nos hablo sobre sexualidad y genitalidad.

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Charla sobre "sexualidad" enfocada a la genitalidad y a cuidados acerca de prevención de enfermedades y embarazos no deseados a través del uso de métodos anticonceptivos.

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Charla sobre "sexualidad" enfocada a la genitalidad y a cuidados acerca de prevención de enfermedades y embarazos no deseados a través del uso de métodos anticonceptivos.

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AL ANALIZAR LA EXPERIENCIA PUEDO NOTAR QUE EN LA EDAD QUE ME ENTERE TENIA 16 AÑOS, Y RECIEN AHI SUPE COMO CUIDARME AL QUERER TENER RELACIONES SEXUALES, LAS DISTINTAS FORMAS DE CUIDARME Y ADEAMAS DE CONOCER LOS DIFERENTES FORMAS DE PRACTICAR SEXO

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METODO ANTICONCEPTIVOS, LA SUMA IMPORTANCIA DEL USO
Y DE QUE ESE TEMA ERA DE GRAN TABU EN MI CASA

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ESTABA EN 5TO AÑO, Y MI PROFE DE BIOLOGIA NOS LLEVO A UNA CHARLA EDUCATIVA SOBRE EL CUIDADO AL TENER RELACIONES SEXUALES Y DE LAS ENFERMEDADES VENERIAS, LO RECUERDO BIEN, PORQUE ME IMPACTO LAS COSAS QUE ME ENTERE YA QUE EN MI CASA NO SE HABLABA DE ESE TEMA

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Recuerdo haber quedado traumada con la menstruación, me entere de lo que era en una charla que dio un medico ginecologo en la escuela

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Recuerdo haber aprendido bastante y de manera gráfica sobre las enfermedades de trasnmisión sexual y un poco sobre metodos enticonceptivos.

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Solo recuerdo haber trabajado con un profe de tecnología, pero que contaba contaba con amplio conocimiento y libertad para hablar sobre esi, trabajar los órganos reproductores de ambos sexos y hacer mucho hincapié en las enfermedades de transmisión sexual.

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RECUERDO SORPRENDERME DE COMO SE PRODUCIA UN EMBARAZO YA QUE NO TENIA CIERTO CONOCIMIENTOS Y ERA MUY TABU HABLAR DE ESO. EN ESA CLASE APRENDI MUCHO

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CONOCER ANATOMIA DE CADA GENITAL, Y COMO PREVENIR EMBARAZOS Y ENFERMEDADES

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EN SECUNDARIA UNA PROFE E BIOLOGIA NOS DIO EDUCACION SEXUAL , EXPLICO ALA FORMACION DE GENITALES DE AMBOS SEXOS Y COMO SE PRODUCE UN EBARAZO, Y EXPLICO METODOS ANTICONCEPTIVOS.