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Alumnas:

Fernandez Alejandra

Romero Celeste

Romero Diana
Romero Milagros

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Educacion y

Nuevas Tecnologias

Introducccion

Edith Litwin describe cómo las nuevas tecnologías han logrado conectar la educación, lo cual lo nombra como el camino del conocimiento y las tecnologías, como las mismas han cambiado el sistema educativo.

También menciona cómo es el camino que atraviesan los alumnos durante el periodo escolar y como el maestro/a ayuda a atravesar esta nueva etapa.

De la mano del maestro

Sin enbargo no todo son rosas en este camino...

Un descanso en el camino

Superando el obtaculo vamos a detenernos...

Los puentes

"El camino acompañado..."

Andar en circulos o andar....

En nuestros recuerdos de los primeros años escolaridad.

En nuestros recuerdos de los primeros años de escolaridad

En primer lugar Edith Litwin recurre a contar lo que sucedia en el nivel primario, cuando al alumno le tocaba pasar al pizarrón, lo cual lo toman como un castigo o como un premio. También explica cómo la psicología cognitiva estudió cómo el desempeño del estudiante cambió con el uso de las tecnologías.

Una buena Herramienta

La tecnologia ha logrado el interés de los alumnos. Por esta razón los docentes recurren a ellas, ya que el uso de las tecnologías ha sido una herramienta fundamental para las enseñanzas.

De la mano del maestro

La autora analiza el uso frecuente de las tecnologías y cómo la misma es incluida, como una propuesta didáctica. También menciona el uso frecuente que les dan los docentes, y como suelen ser utilizadas en sus clases, para dar demostraciones o explosiones, lo cual facilita la clase con el uso de las tecnologías.
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Edith Litwin cita a Ph. Jackson, que sostiene que el conocimiento, y la destreza del docente, "contienen un imperativo pedagógico que dice: muéstrame o cuéntame si quieres transmitirme, concepción de la enseñanza atractivamente simple".
Es decir, para Jackson la enseñanza es engañosamente simple y atractiva, ya que intentamos que nuestros alumnos aprendan. Además la misma lleva a que el docente tome una postura, un orden que pone en práctica para los estudiantes. Concretamente la tecnología ayuda a todos los niveles educativos, a la hora de enseñar.

Entonces el docente toma la mano del estudiante, le muestra el camino y lo acompaña. También es importante que el docente explique que se está atravesando, si el camino es fácil o difícil. Lo cual lleva a que el docente cuando pone en práctica el uso de las nuevas tecnologías, evalúa la manera que tienen de aprender y si desarrollan nuevos proceso reflexivos o una nueva manera de pensar.

"En síntesis, la tecnología posibilitó la demostración como fuente privilegiada para desarrollar o favorecer la comprensión. Se constituye en la búsqueda más genuina para ayudar a entender. Por ello entendemos que, si las propuestas anteriores de tecnología que ubicamos en esta presentación como: las del borde del camino- disciplinaban, esta, por el contrario, ilumina". (Litwin, Edith (2005) De caminos, puentes y atajos: el lugar de la tecnología en la enseñanza pag 3).

Sin embargo, no todo son rosas en este camino. También nos encontramos con

escollos. Llamé a este momento "piedras en el camino".

No siempre los alumnos entienden las explicaciones del maestro de la forma que él quiere transmitirla, entonces buscan tecnologías que permitan dar apoyo o ayuda, a los docentes para lograr su objetivo.

Señalan cómo requerimiento identificar primero el obstáculo con el objeto de diseñar estrategias para su resolución.
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Superado el obstáculo vamos a detenernos porque el camino se bifurca. Surge a nuestra

vista un atajo.

Adoptamos el atajo para evitar esfuerzo y apurar el paso. Se trata de dispositivos didácticos, materiales para la enseñanza, que son reutilizados por él en contextos singulares y, más de una vez, no creados para ese fin. Otras veces la reutilización está directamente vinculada con el tiempo que le llevó al docente la producción.
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Los usos de la tecnología, pueden inscribirse en la preocupación por hacer más eficiente la enseñanza, el valor de la selección del producto tecnológico estará dado por el valor del atajo que tenga para la resolución práctica de un problema de enseñanza.

La reutilización de propuestas que se encuentran en mano y la búsqueda de información rápida, pueden ser atajos que no siempre nos convengan transitar.

Les propongo a continuación un descanso en el camino.

Las atracciones que se pueden construir en este recorrido, sin desviarlo de él, es que no sabemos si crear y emplear dispositivos para sostener el interés no es el desmadre del desarrollo de los contenidos; el tiempo que demanda la enseñanza y la comprensión del estudiante se inscribe a una preocupación en la cobertura curricular, que hacen perder la direccionalidad de los procesos del enseñar o inscriben a los estudiantes en una actividad atractiva,entretenida,pero poco valiosa desde la perspectiva del conocimiento. Quedarnos a la mitad de camino o llegar a puerto seguro son esencialmente las preocupaciones docentes a la hora de utilizar las tecnologías
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Los puentes

Los puentes se hicieron para los caminos difíciles de atravesar sin ayuda y las tecnologías acompañan esos espacios; intentando generan una perspectiva de análisis diferente y enriquecer el estudio puede ser uno de los lugares más significativos del uso de las tecnologías; proponiendo la ausencia de una lectura única, a encontrarse múltiples puertas de acceso a nuevos conocimientos, profundizaciones y enlaces; el docente tiene miedo que se vayan de eje y tenga que volver a direccionar el camino.Más de un docente, embarcado en esa preocupación, libra una batalla didáctica con la tecnología que él mismo propuso. Genera advertencias para indicarle al estudiante que retorne al buen sendero.
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Andar en círculo o andar y desandar el mismo camino

La autora explica sobre las tradiciones o formas de enseñanza, la réplica en repetición como disciplina que transcurre a través de cualquier soporte , incluso tecnológico. La pedagogía habla de los diferentes métodos.

Aplicar lo educativo sin que las teorías narrativas de la enseñanza sean rígidos e inmensamente explicativos y se transforma en algo dócil y adaptativo como con la cotidianidad de la humana.
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Para finalizar, intentamos encontrar algunas respuestas en un nuevo hito del

camino. Lo hemos denominado "El camino acompañado"

Al tener un compañero en este camino para el mismo estudiante hace que se abra y se desarrolle para la enseñanza y aprendizaje, espacios en los que la pregunta se fomente y así mismo alentarla . ¿Podemos pensar la tecnología como proveedora de la humanidad , utilizar la tecnología como nuestro aprendizaje y conocimientos a través de el cambio con la tecnología?.
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Bibliografía

Litwin, Edith (2005) De caminos, puentes y atajos: el lugar de la tecnología en

la enseñanza. Conferencia Inaugural II Congreso Iberoamericano de Educación

y Nuevas Tecnologías. Ciudad de Buenos Aires.

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De caminos, puentes y atajos: el lugar de la tecnología en la enseñanz

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Educacion y Nuevas Tecnologias Introducccion Edith Litwin describe cómo las nuevas tecnologías han logrado conectar la educación, lo cual lo nombra como el camino del conocimiento y las tecnologías, como las mismas han cambiado el sistema educativo. También menciona cómo es el camino que atraviesan los alumnos durante el periodo escolar y como el maestro/a ayuda a atravesar esta nueva etapa.

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Alumnas:Camila bello
Sanchez Sabrina
Milena

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"Litwin, Edith (2005)De caminos, puentes y atajos:el luegar de la tecnologia en la enseñanza".
CONFERENCIA INAUGARUL II CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS.CUIDAD DE BUENOS AIRES.

¿QUE ES EL CAMINO?

Define al camino como un recorrido de conocimiento y menciona la incorporacion de las tecnologia como las tradicionales y austeras como por ejemplo:pizzaron o films.

"EN NUESTROS RECUERDOS DE LOS PRIMEROS AÑOS DE ESCOLARIDAD"

El autor menciona el uso de la tecnologia donde el maestro lo utiliza de una manera incorrecta para "entretener o castigarlo".En cambio,el borde del camino es un recorrido de conocimientos,en el que se puede utilizarlo para crear y estimularlo de manera que los estudiantes sepan el aprecio de ese conocimiento curricular.

"Sin embargo,no todo son rosas en esta camino.Tambien nos encontramos con escollos.Llame a este momento"piedras en el camino"

Lo que afirma Litwin es que el uso de las tecnologia es de gran ayuda,ya te permite poder ver y reconocer el error o el obtastaculo con el objetivo de poder diseñar una estrategias para poder conseguir una resolucion.

"Superando el obstaculo vamos a detenernos porque el camino se bifurca.surge a nuestra vista un atajo."

El autor expresa que los atajos se adoptan para evitar esfuerzos y apurar el paso.Por eso el usos de esta tecnologia pueden incribirse en la preocupacion por lograr hacer eficiente la enseñanza y tambien la busquedad del docente en que se pueda trasmitir el valor de ese atajo tomado.

El autor explica que las nuevas tecnologias ofrecen ayudan entre unos y otros.Por lo que promueven recorridos diferentes y se indetifican las dificultades o las soluciones que se pueden resolver con un acompañamiento.

El expresa que los contenidos deben ser desafiantes,vinculado a los intereses de los estudiantes,tratando con respecto los tiempos que tiene cada uno en poder aprender.

"Le propongo a continuacion un descanso en el camino"

La primer perspectivas,señala que la repeticion es un buen metodo para inspirarnos.Desde otro punto hay una gran preocupacion de que esas replicas se hagan sin compresion.En la tercera vision expresa que se estan naturalizado las repeticiones de lo mismo.

El lo define como una ayuda para poder pasar lugares dificil de atravezar.Por eso , lo puentes se han hecho para eso y las tecnologia ocupan ese gran espacio.

"Los puentes"

"Andar en circulo o andar y desadar el mismo camino"

"El camino acompañando"

En conclusion el autor explica en el texto los temas referido al uso de la tecnologia, y como es el recorrido del aprendizaje de cada uno. .Tambien menciona las estrategias curriculares para que sea eficientes lo dado,ya que es una herramienta que te puede ayudar a facilitar la compresion de un tema.

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"Litwin, Edith (2005)De caminos, puentes y atajos:el luegar de la tecnologia en la enseñanza". CONFERENCIA INAUGARUL II CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS.CUIDAD DE BUENOS AIRES. ¿QUE ES EL CAMINO?

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"De caminos, puentes y atajos: el lugar de la tecnología en la enseñanza" "Los puentes"

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"De caminos, puentes y atajos: el lugar de la tecnología en la enseñanza" "Los puentes"

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"De caminos, puentes y atajos: el lugar de la tecnología en la enseñanza"

encontrar un nuevo modo explicativo, generar una perspectiva de análisis diferente y

enriquecer el estudio puede ser uno de los lugares más significativos del uso de las

Resalta la importancia de tomar nuevos puntos de vista

Toma el ejemplo de Hipertexto

Remarca la p reocupación del docente en cuanto utilización de nuevos medios tecnologicos y el accionar de sus alumnos

más de un docente, libra una batalla didáctica con la tecnología que él mismo propuso

Permite que el lector pueda enriquecer sus profundizaciones y conocimientos

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"De caminos, puentes y atajos: el lugar de la tecnología en la enseñanza" encontrar un nuevo modo explicativo, generar una perspectiva de análisis diferente y enriquecer el estudio puede ser uno de los lugares más significativos del uso de las Resalta la importancia de tomar nuevos puntos de vista Toma el ejemplo de Hipertexto Remarca la p reocupación del docente en cuanto utilización de nuevos medios tecnologicos y el accionar de sus alumnos más de un docente, libra una batalla didáctica con la tecnología que él mismo propuso Permite que el lector pueda enriquecer sus profundizaciones y conocimientos

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Bacchia Sofía, Bacchia Belén, Montecino Sharon, Aranda Oriana 

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Bacchia Sofía, Bacchia Belén, Montecino Sharon, Aranda Oriana 