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Ao iniciarmos o trabalho com legendas, primeiro conversamos a respeito do que as crianças sabiam sobre esse tema; eles relacionaram a legendas de filmes. Porém, já na primeira atividade com a explicação realizada, os alunos compreenderam que se tratava de outro tipo de  legenda. Para complementar o trabalho com legendas, os alunos manusearam jornais para reconhecer e identificar a  legenda e a sua função.

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Ao iniciarmos o trabalho com legendas, primeiro conversamos a respeito do que as crianças sabiam sobre esse tema; eles relacionaram a legendas de filmes. Porém, já na primeira atividade com a explicação realizada, os alunos compreenderam que se tratava de outro tipo de  legenda. Para complementar o trabalho com legendas, os alunos manusearam jornais para reconhecer e identificar a  legenda e a sua função.

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Na atividade 1, solicitamos aos estudantes que observassem com atenção todos os detalhes da imagem e o que cada um conseguiu perceber. Anotamos na lousa tudo o que os alunos foram falando e discutimos com as crianças os elementos principais que chamaram mais a atenção. Pedimos que encontrassem a legenda e a circulassem.

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Na atividade 1, solicitamos aos estudantes que observassem com atenção todos os detalhes da imagem e o que cada um conseguiu perceber. Anotamos na lousa tudo o que os alunos foram falando e discutimos com as crianças os elementos principais que chamaram mais a atenção. Pedimos que encontrassem a legenda e a circulassem.

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Na atividade 2, mostramos um novo tipo de legenda, e analisamos novamente a imagem. Comparando as duas legendas, observamos que em uma a legenda traz informações que estão explícitas na imagem, e na 2º, a legenda traz informações que estão implícitas. Também conversamos a respeito do significado de "longa" e "animação" para que compreendessem o assunto da legenda.

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Na atividade 2, mostramos um novo tipo de legenda, e analisamos novamente a imagem. Comparando as duas legendas, observamos que em uma a legenda traz informações que estão explícitas na imagem, e na 2º, a legenda traz informações que estão implícitas. Também conversamos a respeito do significado de "longa" e "animação" para que compreendessem o assunto da legenda.

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Na atividade 3, exploramos a imagem referente ao Sesc Pompéia, em São Paulo, que faz parte do livro A Cidadela, de Lina Bo Bardi. Para  complementar, assistimos ao vídeo abaixo:

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Na atividade 3, exploramos a imagem referente ao Sesc Pompéia, em São Paulo, que faz parte do livro A Cidadela, de Lina Bo Bardi. Para  complementar, assistimos ao vídeo abaixo:

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A Cidadela - O Sesc Pompeia de Lina Bo Bardi - Coleção Arranha-Céu

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Atividade para casa para complementação do trabalho com legendas.

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Atividade para casa para complementação do trabalho com legendas.

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Foi oferecido uma atividade para casa sobre legenda, na qual os alunos tinham que ler as legendas com apoio de um familiar e associá-las à imagem ,recortar e colar no lugar certo.

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Após o trabalho de sequência sobre legenda, foi solicitado aos alunos que trouxessem fotos de passeio em família para escrita de legenda coletiva e em dupla. No primeiro momento foi apresentado as fotos para apreciação e análise de quais informações conter nas legendas. Em seguida os alunos falaram oralmente as legendas que mais se adequavam as fotos e fomos registrando coletivamente todas as sugestões que eram faladas. Depois, lemos as legendas escritas e analisamos quais as informações  que estavam coerentes e necessários para aquelas imagens.

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Após o trabalho de sequência sobre legenda, foi solicitado aos alunos que trouxessem fotos de passeio em família para escrita de legenda coletiva e em dupla. No primeiro momento foi apresentado as fotos para apreciação e análise de quais informações conter nas legendas. Em seguida os alunos falaram oralmente as legendas que mais se adequavam as fotos e fomos registrando coletivamente todas as sugestões que eram faladas. Depois, lemos as legendas escritas e analisamos quais as informações  que estavam coerentes e necessários para aquelas imagens.

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O trabalho com legenda contribuiu muito com o processo de alfabetização, pois trabalha com leitura e escrita, como também a consciência de palavras, segmentação, observação atenta e vocabulário.
Os alunos se envolveram muito nas atividades e demonstraram avanço em seus conhecimentos linguísticos. Também a legenda é um conteúdo que pode ser retomado sempre que necessário, pois tem uma funcionalidade mais usual no cotidiano nos diversos portadores de texto.